導航:首頁 > 中小學校 > 小學土壤中的成分實驗

小學土壤中的成分實驗

發布時間:2020-12-10 20:27:19

⑴ 小學科學教案:《土壤中有什麼》教學實錄

教材分析 土壤覆蓋在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的風化和生物作用的結果。整塊的岩石風化成碎石,碎石繼續變化就會變成越來越小的顆粒,當腐爛的植物和動物與岩石碎屑混在一起時,混合物就被稱為土壤。在土壤中我們很容易找到岩石變化留下的痕跡以及動植物的殘體。 土壤對於學生來說司空見慣,但是他們可能從來沒有考慮過土壤從哪裡來,更不會想到它來源於岩石。本課活動緊接著上一課的內容,重點指導學生觀察分析土壤的成分。一方面是尋找土壤來源於岩石風化和生物作用的證據,另一方面是認識土壤對生命的意義。 岩石和土壤是組成地表的重要物質,地形地貌的形成和重塑是各種外力對岩石和土壤作用的結果,其中侵蝕和沉積作用的主要對象是土壤和岩石。尋找土壤成分的沉積實驗不僅有助於學生了解土壤里有什麼,而且使學生對沉積現象和分層沉積有一定的認識,為下面幾課的學習做些鋪墊。 本課內容主要分為兩部分。第一部分是「尋找土壤的成分」;第二部分是「土壤和生命」。 學情分析 學生對土壤並不陌生但是沒有系統地認識,要學生正確說出土壤成分,還需要進一步觀察研究。 教學目標 知識目標: 1.外力的風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。 2.土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒,動植物的活體和殘替,以及腐殖質、水和空氣等。 3.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動,當水流靜止下來時,攜帶的物質也會沉積下來。一般來說,重的顆粒先沉積,輕的顆粒後沉積。 4.土壤和生物的生存、人類的生產與生活有著密切的關系。 過程與方法: ①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息,獲得對土壤成分的正確認識。 情感、態度、價值觀: 情感態度價值觀:認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。 教學重點和難點 重點:通過觀察和實驗尋找土壤的成分。 難點: 風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。

⑵ 小學科學:《土壤中有什麼》教案

一、教材分析
《土壤中有什麼》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《岩石和礦物》單元的《岩石會改變模樣嗎》的基礎上進行學習的。教材第一部分「尋找土壤的成分」分三步進行,觀察新鮮的土壤、觀察乾燥並弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學生明白土壤中有肉眼看看得見的物質,也有肉眼看不見的物質,土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。教材第二部分「土壤和生命」通過一幅圖生動地描述了土壤與生命的關系。
二、教學設計:
(一)教學目標:
1、科學概念:1、外力的風化作用和生物的作用使岩石最終變成土壤。2、土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動物、植物的殘留物,以及腐殖質、水和空氣等。3、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動,當水流靜止下來時,攜帶的物質也會沉積下來,一般來說,重的顆粒先沉積,請的顆粒後沉積。4、生物的生存離不開土壤,土壤和人類的生產、生活有著密切的關系,它為我們提供了豐富的資源。
2、過程與方法:1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。3、綜合各種方法獲得的信息,獲得對土壤成分的正確認識。
3、情感態度價值觀:認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
(二)教學重點、難點
教學重點:通過實驗了解土壤是由岩石風而成的大小不同的顆粒、動物、植物殘體,以及腐殖質、水和空氣等組成。
教學難點:土壤和人類的生產、生活有著密切的關系。
(三)教學准備:
分組實驗准備:為學生准備新鮮濕潤的土壤及乾燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、圓柱形玻璃瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。
教師演示:小黑板幾塊。酒精燈、石棉網、玻璃片。
(四)教學過程與設計意圖:
一、談話引入
師:看老師為你們准備的實驗材料,猜測一下,我們今天會研究什麼?(研究土壤)
師:「土壤」我們在三年級研究過,四年級學習岩石時也提過,你們知道土壤中有什麼?
板書:「土壤中有什麼」這節課我們又會有什麼新發現呢?翻看課文,讀課文第一段。接下來我們就來研究土壤中究竟有什麼?
[復習舊知,引導學生對土壤作更深一步的研究,激起探究的慾望。]、
二、尋找土壤的成分
師:這是一份剛從地里挖來的新鮮土壤,把它倒在一張白紙上。材料員拿出白紙放在桌子中間,再把新鮮的泥土倒在白紙上,同學先用肉眼仔細觀察,再用放大鏡觀察,把觀察的結果記錄在書本第3頁的表格中。
學生分組研究土壤。
匯報:你們小組有什麼發現?(有水分、動植物活體或殘體、沙子、黏土、腐殖質等)。

⑶ 實驗土壤的結論:土壤里有什麼等成分·土壤里有什麼成分

土壤里有什麼成分?
土壤質量檢測是對土壤的有機質、礦物質、pH值、養分、肥內力、肥料、農葯殘留、容微生物指標、重金屬元素、放射性元 素、全成分、理化性質等物質進行檢測。

固體物質包括土壤礦物質、有機質和微生物通過光照抑菌滅菌後得到的養料等。液體物質主要指土壤水分。氣體是存在於土壤孔隙中的空氣。土壤中這三類物質構成了一個矛盾的統一體。它們互相聯系,互相制約,為作物提供必需的生活條件,是土壤肥力的物質基礎。

人教版小學四年級2015年科學實驗小學研究土壤里含有哪些成分

土壤裡面含的成分最多的就是氧

⑸ 小學科教版科學《土壤中有什麼》教案

教材分析 土壤覆蓋在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的風化和生物作用的結果。整塊的岩石風化成碎石,碎石繼續變化就會變成越來越小的顆粒,當腐爛的植物和動物與岩石碎屑混在一起時,混合物就被稱為土壤。在土壤中我們很容易找到岩石變化留下的痕跡以及動植物的殘體。 土壤對於學生來說司空見慣,但是他們可能從來沒有考慮過土壤從哪裡來,更不會想到它來源於岩石。本課活動緊接著上一課的內容,重點指導學生觀察分析土壤的成分。一方面是尋找土壤來源於岩石風化和生物作用的證據,另一方面是認識土壤對生命的意義。 岩石和土壤是組成地表的重要物質,地形地貌的形成和重塑是各種外力對岩石和土壤作用的結果,其中侵蝕和沉積作用的主要對象是土壤和岩石。尋找土壤成分的沉積實驗不僅有助於學生了解土壤里有什麼,而且使學生對沉積現象和分層沉積有一定的認識,為下面幾課的學習做些鋪墊。 本課內容主要分為兩部分。第一部分是「尋找土壤的成分」;第二部分是「土壤和生命」。 學情分析 學生對土壤並不陌生但是沒有系統地認識,要學生正確說出土壤成分,還需要進一步觀察研究。                     教學目標 知識目標: 1.外力的風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。 2.土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒,動植物的活體和殘替,以及腐殖質、水和空氣等。 3.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動,當水流靜止下來時,攜帶的物質也會沉積下來。一般來說,重的顆粒先沉積,輕的顆粒後沉積。 4.土壤和生物的生存、人類的生產與生活有著密切的關系。 過程與方法: ①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息,獲得對土壤成分的正確認識。 情感、態度、價值觀: 情感態度價值觀:認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。 教學重點和難點 重點:通過觀察和實驗尋找土壤的成分。 難點: 風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。

⑹ 小學科學三年級下冊教學活動設計《土壤里有什麼》

教學目標
(1) 知識與技能上:感悟有順序的科學認知程序,同時強化記錄,這一科學探究中不可缺少的環節和手段。知道土壤里的成分構成。
(2)從過程與方法上:能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤;會描述、記錄自己的觀察結果;能夠和同伴交流自己的觀察結果。
(3)從情感態度與價值觀上:意識到土壤和動植物有著密切的關系,願意走進大自然和親近土壤,同時滲透自主和合作意識等。
教學重點
讓學生認識土壤的成分,知道土壤不是一種單純的物體
教學難點
通過學生對實驗現象的觀察與分析,綜合認識土壤的成分。
課前准備
教師准備:
分組實驗材料——托盤一個、燒杯一個(內裝水)、玻璃棒、抹布;
演示實驗材料——酒精燈、鐵架台、鐵環、鐵罐頭盒、火柴。
學生准備:
各自從家中採集到的土壤標本,放在塑料袋中封好袋口。
課時安排:1課時
教學過程
教學引入:
1.師生談話:水稻的種子種到哪,才能生根、發芽、結果?(板書:土壤)
(目的:讓學生充分發表各自的意見,調動學生主動參與學習活動的興趣)
2.提問:那什麼是土壤呢?
(目的:讓學生用書本的定義回答,便於研究的准確性。)
3.課件出示:3幅農作物及一幅花卉的圖片,這反映了什麼?
(目的:使學生知道植物的生長離不開土壤,從而激起學生想要探索「土壤里的成分」的求知慾!)
4.猜測
土壤里可能有什麼呢?
(目的:猜測是進行科學探究的第一步。)
學習新課:
土壤中可能有(水、空氣、沙、粘土、腐殖質),那怎樣來驗證呢?
(目的:思考是走向成功的第一步。引導學生思考出實驗方法。)
一、指導學生通過實驗驗證並認識土壤的成分
1.認識土壤中含有水分:
讓學生分組觀察帶來的土壤標本,動手摸一摸,有什麼感覺?看到了什麼?
學生分組進行觀察,填寫實驗報告,匯報觀察結果:(有的塑料袋上有凝結的水珠)
(目的:培養學生嚴謹的科學態度和實驗方法。)
教師小結:土壤中含有水分,不同環境中的土壤干濕程度不同。(板書:水)
2.認識土壤中含有空氣:
講述:土壤中除了含有水分之外還有什麼其它成分嗎?讓我們來進行第二個實驗——把它放在水中進行觀察。
學生分組活動,填寫實驗報告,匯報觀察結果:
教師提問:你看到了什麼現象?說明什麼?
教師小結:土壤中含有空氣.(板書:空氣)
3.認識土壤中含有砂和粘土
教師講述:讓我們用小棒攪拌燒杯中的土塊,然後讓它慢慢地沉降,仔細觀察有什麼現象發生?
學生分組實驗,觀測並填寫實驗報告,匯報觀察結果
師生共同討論:細膩的是粘土,粗糙的是砂
教師小結:土壤中含有砂和粘土,不同土壤中含有的砂和粘土的多少是不同的。(展示兩組同學的實驗結果,對比要明顯.)
4.認識土壤中含有腐殖質
講述:我們知道植物的生長離不開土壤的原因,除了與土壤中的水分、空氣等因素有關外,還與土壤中(腐殖質)有著重要關系。請看老師的實驗。請你們認真觀察,一會兒把你們看到的,想到的,感受到的說給大家聽。
講解實驗用具及操作步驟,進行酒精燈加熱土壤的實驗演示。
提問:你看到了什麼?怎麼有的同學在捏著鼻子?你有什麼想法說給大家聽一聽?
學生進行反饋,將觀察到的現象用自己的語言表述出來。
教師小結:土壤加熱後冒煙,有燒糊的氣味,這說明土壤中含有一些可以燃燒的東西,這些東西主要是土壤里動植物體腐爛後變成的物質,叫做腐殖質。它是黑色的,土壤顏色越黑,說明含有腐殖質越多,也就越肥沃。
二、綜合認識土壤的成分
1. 談話:通過實驗和觀察,我們初步了解了土壤是由哪些成分構成的,下面讓我們再來一起回顧。
播放動畫「土壤的成分」
2.小結:土壤不是一種單純的物體,它由不同成分構成,土壤的成分搭配的合適,土壤才能肥沃。
三、鞏固應用:
師生談話:通過今天的學習,自己又增長了哪些知識?(培養學生的歸納綜合能力,為今後的學習奠定基礎)

⑺ 做研究土壤成份的實驗,會有哪些發現

發現有氣泡冒出。。說明有空氣。。。發現有土壤浸出液。。。說明土壤有無機鹽。。

⑻ 小學科學教材裡面問題土壤里有什麼實驗步驟我沒教過科學這個問題我不明白請老師幫忙解決一下好嗎謝謝老師了

實驗名;怎樣把土壤中粘土和砂分開.
實驗材料:燒杯、玻璃棒、水、回土壤
實驗步驟:答1.在燒杯中裝半杯水
2.把土壤慢慢倒入水中
3.用玻璃棒沿一個方向輕輕攪拌
4.靜置一會,觀察水中的土壤
實驗現象:土壤分成了兩層,
實驗結論:上層的土壤顆粒小,是粘土;下層的土壤顆粒大,是砂

閱讀全文

與小學土壤中的成分實驗相關的資料

熱點內容
小學讀書計劃表格模板 瀏覽:342
小學語文四年級感嘆句 瀏覽:243
天通苑中山實驗小學 瀏覽:596
小學三年級語文補習班內容 瀏覽:921
吉安師范附屬小學作文 瀏覽:396
小學教師備課網站 瀏覽:1
私立美男學院 瀏覽:383
小學六年級上冊語文第六單元試卷涼州島 瀏覽:915
小學1年級手gong大全 瀏覽:459
小學生手抄報的圖片大全圖片大全 瀏覽:68
小學健康知識講座 瀏覽:120
小學畢業季適合發老師的句子 瀏覽:451
汕尾鳳山中心小學校長 瀏覽:606
小學生畢業匯演舞蹈 瀏覽:702
小學生抗擊疫情的表演 瀏覽:107
私立華聯大學本科 瀏覽:61
小學三年級作文我想謝謝你400 瀏覽:855
中小學生睡眠問題 瀏覽:174
小學生公共生活守規則教案 瀏覽:313
淮河私立學校 瀏覽:99