中小學音樂教學備選素材

1. 請問專業的專題片音樂素材 專業人士 你們的背景音樂 是哪裡來的 能告訴我嗎

開棺材放出了孩子們（真是好天使！
而在遠方，無數的人魚
而我是它的總指揮，
麻痹揪住了我的脈搏，
豎琴在哪兒？
一起飄盪在白茫的天的的間哈哈

2. 現在有哪個網站的視頻編輯素材最齊全的，背景音樂、音效等

推薦視庫網站，提供上千種時尚動畫和背景音樂，分類齊全，而且絕大部分都是免費的，可以下載導入編輯星軟體使用。這個網站的素材更新速度也很快，每次去下載都能找到一些新素材，做視頻沒那麼單調了。

3. 游戲音效 音樂素材怎麼搞

1、需求了解製作音效是一個從0到1的過程，在音效開始製作之前，首先要了解音效的整體需求，對於音效有整體的構思，做到心中有數。

聽起來簡單的一個音效，實則經過了種種歷練，最終才運用在游戲中，成為游戲的妙筆，重現游戲的生機。

4. 音樂題材和音樂素材有什麼區別

題材是指音樂的方向或者是主體

素材是指音樂構成的元素，材料。可以這么理解

5. 求一些音樂素材網站

有個網址，來那裡面放源了很多日本音樂的BGM，是人家收藏的。

http://www.songtaste.com/user/album/a335506

6. 法制教育片頭音樂素材

Aaron Copland-Fanfare For The Common Man

HGW_Gameshell_v10【選自使命召喚4原聲】

Klaus Badelt - Ultraviolet - End Credits【電視劇《羅馬》原聲】

找不到下載時聯系我吧，回不過請盡答快。

7. 我想找一些純音樂做背景音樂素材，那位好心人士可以指點幾個，不勝感激。

班得來瑞源的都不錯
http://mp3..com/m?f=ms&rf=idx&tn=mp3&ct=134217728&lf=&rn=&word=banderui+&lm=-1

8. 如何理解多媒體素材與音樂教學有效融合

音樂是一種聲音的藝術，同時又是一種表達思想感情的藝術。在音樂課中充分地展現音樂這雙重藝術的魅力，激起學生感情上的共鳴，我不僅使學生學到音樂知識、提高音樂素養，而且要培養學生高尚的情操和品格，有效地利用多媒體課件來輔助音樂教學，對於每一位音樂老師而言都是十分必要的。
主要表現在以下幾個方面：
一、 運用多媒體，激發學生興趣
俗話說，「好的開頭等於成功的一半。」一堂課巧妙成功的開頭，能使學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上去。「興趣是最好的老師」，興趣對學習產生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。如上歌曲《小雨沙沙》時，讓學生看有關《小雨沙沙》的動畫片，學生對《小雨沙沙》所要表達的故事一看便知，音樂形象展現在學生的腦海里，這樣也為表現與創造音樂形象提供了素材。多媒體教學已經在教學課堂上得到了廣泛的應用，其主要特點是改變了以往的教學模式，將黑板作為教學主體，教師傳授給學生知識的一個重要方式就是板書，學生大腦接受信息的方式也就極為單一起來。多媒體的出現則大大更新了這一傳統教學模式，盡可能的讓學生的聽覺、視覺、乃至感覺全部調動起來，不再拘泥於聽、讀的形式，而這種現代化多媒體教學模式則更好的體現在音樂課堂上。
二、 多媒體有利於多元化文化的滲透。
心理學家認為：動態刺激遠大於靜態刺激，給人留下的印象也最深刻。教學中，以靜態方式存在的教學材料，通過多媒體的手段可恢復其鮮活的面目，使之變得有聲有色。採用CAI動態圖像演示，利用其文字的閃現、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好，不僅能把學生難懂的知識直觀的顯示出來，而且有較強的刺激作用，有利於促進學生的知識建構。
如藝術處理四年級的歌曲《金扁擔》。由於現在的孩子大多生活條件比較好，並不能及時的領會歌曲由於扁擔的使用而給農民生活帶來的巨大變化，和體會農民發自內心的喜悅之情。通過多媒體，選取舊社會農村生活和社會主義新時期的農村生活的畫面，以結合解說的方式相對比，學生一下便進入到了歌曲所設的氛圍中，這樣使學生對音樂的理解由感性上升到理性。於是，對美好生活的歌頌，對黨的熱愛和喜悅之情，馬上便從學生的歌聲中表達出來。這不僅加深了學生對作品的理解，更激發了學生對現在美好生活的熱愛，使學生的感受與音樂意義達到同一，從而又進行了思想教育。
三、 優化教學，擴充容量
運用多媒體豐富學生的想像能力。一方面使他們在學習過程中對學習內容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達空間是他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想像空間則是使他們暢所欲言、打破思想束縛、自由發揮想像力的肥沃土壤。這正是傳統教學模式所達不到的境界，也正是新的電教手段表現出旺盛活力的方面所在。教學活動是一種復雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，可以優化提高教學效果，摒棄落後的教學方法，突破創新，擴大補充知識容量。例如在欣賞教學中，以前總是對錄音磁帶進行剪輯，不僅費時，而且效果不理想，但電腦可以對音樂作品進行剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡單，效果更佳。
在教學中，我引導學生多聽、多看，聽後要多聯想，在頭腦中要有故事情節，要有音樂畫面。怎麼才能使教材中豐富的教育內容體現出來，達到既教書又育人的目的呢？我們可以考慮利用多媒體教學來彌補這方面的不足。如我在設計五年級《豐收的喜悅》一課中，搜集新疆維吾爾族音樂的資料，使學生在欣賞過程中能夠了解，感受新疆維吾爾族的風俗，文化，音樂，舞蹈及地域特點，能過音樂的欣賞使學生對新疆維吾爾族的音樂特點有初步的了解，能感受維吾爾族音樂的節奏特點，通過學習讓學生有一種現場感，真實感，真切感受不同時代，不同地域，不同民族的音樂風格。
電腦多媒體教學演示直觀，生動，形象，圖形，文學，聲音相結合，學生樂於接受，易於接受，大大提高了課堂教學效果，。
總之，隨著科學技術的不斷發展，多媒體將更廣泛的應用到音樂課堂教學上，全面提高音樂教學水平和質量。多媒體的運用不僅使音樂教學更為生動活潑，提高了音樂教學的效率，充實和豐富了課堂教學內容，擴展了學生的視野，給他們充分發現美、感受美、創造美的機會；而教師的輔導也更具針對性，確保了學生認知過程的連續性和完整性，為他們持久的音樂學習奠定了基礎。

9. 音樂素材在哪些情況下使用是不需要經過獲得版權這一步驟的

您好！《著作權法》規定了十二種合理使用著作權的情形，符合該法條規定的，即不需要獲得版權許可。
《著作權法》第二十二條在下列情況下使用作品，可以不經著作權人許可，不向其支付報酬，但應當指明作者姓名、作品名稱，並且不得侵犯著作權人依照本法享有的其他權利：
（一）為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經發表的作品；
（二）為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用他人已經發表的作品；
（三）為報道時事新聞，在報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體中不可避免地再現或者引用已經發表的作品；
（四）報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體刊登或者播放其他報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體已經發表的關於政治、經濟、宗教問題的時事性文章，但作者聲明不許刊登、播放的除外；
（五）報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體刊登或者播放在公眾集會上發表的講話，但作者聲明不許刊登、播放的除外；
（六）為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制已經發表的作品，供教學或者科研人員使用，但不得出版發行；
（七）國家機關為執行公務在合理范圍內使用已經發表的作品；
（八）圖書館、檔案館、紀念館、博物館、美術館等為陳列或者保存版本的需要，復制本館收藏的作品；
（九）免費表演已經發表的作品，該表演未向公眾收取費用，也未向表演者支付報酬；
（十）對設置或者陳列在室外公共場所的藝術作品進行臨摹、繪畫、攝影、錄像；
（十一）將中國公民、法人或者其他組織已經發表的以漢語言文字創作的作品翻譯成少數民族語言文字作品在國內出版發行；
（十二）將已經發表的作品改成盲文出版。
前款規定適用於對出版者、表演者、錄音錄像製作者、廣播電台、電視台的權利的限制。
如能提供更加詳細的信息，則可提出更為准確的法律意見。