中小學合唱曲

⑴ 如何在音樂課堂中進行有效的合唱

合唱音域寬廣、音色豐富,有利於培養小學生的演唱興趣,增強其演唱的自信心,發掘其表演內潛容能,因此,學習合唱對於小學生來說具有重要意義。但是在目前的小學音樂合唱教學中,還存在著諸如音準、和諧性等方面的問題,限制了合唱教學有效性的充分發揮。因此,如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性就成了廣大小學音樂教師亟待解決的問題之一。一、小學音樂課堂合唱教學存在的問題(一)教師不願教授合唱歌曲合唱教學對學生的音樂素質要求較高,教學難度較大,加之有的小學音樂教師常常是由其他科目任課教師兼任的,並未接受過專業的音樂訓練,因而大多數教師都不願教授合唱歌曲。(二)學生學習合唱歌曲有畏難情緒合唱不僅要求學生在演唱時一定要唱准每個音節,而且要求學生演唱不同的聲部,只有這樣,才能把一首合唱歌曲完美地演唱出來。合唱需要學生加強平日的苦練,如此日復一日的單調練習導致學生對合唱歌曲存有一定的畏難情緒。(三)教學方法單一,無法調動學生的積極性針對氣息的控制、音準的掌握以及不同聲部之間的配合等問題,教師需要採取不同的教學方法進行教學,才能使學生對之真正掌握。而在當前的教學環節中,一些教師既不考慮學生的實際情況,也不考慮不同的教學

⑵ 淺談小學中年級音樂課堂如何有效進行二聲部合唱

現今的小學音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風格各異，其中有不少流傳久專遠屬的優秀的兒童合唱歌曲，深受學生的喜愛。二聲部合唱教學是小學中高年級唱歌教學的重點和難點。很多老師對教材中的二聲部合唱感到非常困惑，包括我自己在實踐中也覺得二聲部教學的難度比較大，在有限的音樂課堂40分鍾內，很難完成這個教學任務。所以對於有些二聲部的歌曲，很多老師會選擇放棄進行二聲部合唱，而只是進行單聲部主旋律的學唱。由學生擔任主旋律聲部，教師演唱第二聲部，以減小二聲部合唱的難度。這樣教材所安排的教學內容和目的就沒有很好的完成

⑶ 適合小學六年級合唱的歌曲

我是合唱團的學生，六年級。老師給我們唱過的有：紅星歌，同一首歌，聽媽媽講那過去的事情。還比賽了吶！應該行吧~賞點分吧，謝謝~~~

⑷ 小學音樂教學中如何進行合唱訓練

興趣是最復好的老師，也是制推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協和，努力體現合唱作品的藝術魅力。在合唱訓練中，應經常給學生欣賞一些短小、優美的中外優秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美，以此來培養學生合唱的興趣。

⑸ 適合小學生唱的流行歌曲

1、《仰來望星空》由鄒源振東作詞、曾明維作曲、曹軒賓編曲製作、張傑演唱，是廈門衛視的台歌，收錄在張傑2008年發行的專輯《明天過後》里。2008年1月14日在張傑博客首發。

2、《星星的眼睛》是大陸女歌手張含韻演唱的一首歌，由何厚華作詞，殷文琦作曲，並收錄在專輯《青春無敵》里。星星的眼睛是張含韻一首帶有青春的傷感作品，表達了已經長大的張含韻不想長大的矛盾心情。

3、《蟲兒飛》是電影《風雲雄霸天下》的插曲，由林夕作詞，陳光榮作曲，鄭伊健演唱，是歌曲《一對對》的國語版本。因歌曲悠揚的旋律類似於童謠的風格，配上浪漫的歌詞，廣受大眾喜歡，後出現很多翻唱版本，至於歌詞，還不是很一致。

4、《魯冰花》原唱為曾淑勤，1991年春節聯歡晚會上由甄妮與南京小紅花合唱團共同演唱，由姚謙填詞，陳揚譜曲。歌曲發行於1988年8月1日，收錄於專輯《金罇陳酒》。該歌曲是電影《魯冰花》的主題曲。

5、《流星雨》，是著名歌手組合F4演唱，由鄔裕康作詞，平井堅作曲，收錄在F4同名專輯《流星雨》中，翻唱自日本歌手平井堅的《gaining through losing》，這首歌曲是台灣偶像劇《流星花園》的插曲。

⑹ 如何訓練中小學合唱的音準

合唱訓練中音準問題顯得尤為重要：一、 要善於發現問題、分析問題
在一個合唱團中，很有可能由於個別人音準不好而破壞了合唱整體的融合與平衡，有時還會有這種情況：在合唱中就局部而言，某團員、某聲部即便唱得很准，但合起來以後卻感到是「不準」的，其原因就在於合唱是多聲部織體，又是由眾多的個體聲音組合起來的，所以音準就受到很多因素的制約。作為合唱訓練的指揮者，一定要善於發現、分析問題，找出音「不準」的原因。是音程上下跳動的關系？還是調性的關系？是咬字的關系？還是聲音位置的關系？當找出唱不準的原因之後，就可將作品難唱的部分抽出來作為練聲或根據難唱之處的音程編寫練習曲，這對提高合唱團的音準會有幫助。
二、正確認識影響合唱音準的各種因素
1、音準與速度
在通常情況下，作品速度過快時，音準容易偏高。作品速度過慢時，音準容易偏低。因為演唱速度過快時情緒容易激動，造成情感與理智不平衡，因而造成音準偏高；相反演唱速度很慢時，發聲器官過分鬆弛音準就容易偏低。
2、音準與節奏
當作品節奏過於復雜或快速頻繁變化時，音準就會不穩定。這時，可先讓學生做拍節奏的擊拍練習，然後再添上旋律，並抓住旋律中的特性音程（減四度、小七度、大七度等）進行針對練習，這樣就會相對容易地解決音準問題。
3、音準與力度
在力度變化的條件下：漸強時音準容易偏高，漸弱時容易偏低；同音反復時音準容易偏高，歌詞多而繁時也容易不穩定。
4、音準與呼吸
在合唱中，歌唱的狀態及呼吸往往對音準產生直接影響。當氣息的支持與聲帶震動處於良好比例時，音準一般好控制；當氣息過淺時，歌唱容易造成憋氣或僵化，音準常常偏高。所以要維持良好的音準，就要永遠保持良好的呼吸狀態。
三、 訓練音準的具體方法
合唱音準主要靠聽覺的訓練來解決，但又不能完全孤立的進行聽覺訓練，同時還要對合唱團員進行藝術修養及內心感覺培養。合唱中的音準分為縱、橫兩個方面；旋律進行中音與音之間的相對准確性，就是「橫」的音準，而各聲部間的音程關系是否符合和弦要求或復調要求，則是「縱」的音準。要做到各聲部間「橫」與「縱」的音準和諧，就要對合唱團員進行聽辯和弦與復調等各方面訓練，具體方法如下：
（一）、加強音階的訓練
1、自然音階訓練
先將自然音階的全音與半音排列概念搞清楚，再用固定唱名將各調的自然音階唱熟，最後從理論上講清雖然各調的升降記號不一樣，但自然音階的排列關系是一樣的： 全 全 半 全 全 全 半
2、半音階訓練
練習十二個半音上、下行的唱名時，可先隨鋼琴進行練習，再去掉鋼琴進行檢查，直到獨立唱准為止，這樣就可以解決半音音準問題。
3、全音階訓練
全音階練習（既連續大二度練習）對於克服音準偏低的毛病及獲得高位置色彩很有幫助，可先進行單音和平行大三度練習，再進行反向大三度和同根音的和弦練習，進而再用同低音的各種和弦轉位練習，持之以恆，將會收到很好的效果。
（二）、加強音程、和弦的練習
1、音程的練習
首先進行大三度、小三度音程的二部訓練（可由聽辯到視唱的順序進行），然後進行純四、純五等音程的訓練。
2、和弦的練習
先聽辯再視唱，由簡單到復雜，從大三和弦、小三和弦到減三和弦、屬七和弦，讓學生聽唱緊密地結合起來，培養學生「縱」的聽辯能力和習慣。
（三）、加強固定音高訓練
固定音高聽音練習是鍛煉合唱團員音準的有效方法之一，孩子們記憶力強，對孩子們進行固定音高聽音訓練往往比成人更容易。先讓他們記住標准音「a」，然後再記住它上方小三度音c2的音高，讓學生閉口哼鳴（m）時的聲音位置及音準高度。在住a1和c2的基礎上，再推想出其他各音的音高，如g1、b1、f1等。在練好單音記憶的基礎上，教師可進行各聲部找音高音低的練習。例如：老師彈標准音「la」，然後讓第四聲部向下找大六度「do」三聲部向下找純四度「mi」，二聲部向下找大二度「sol」，一聲部向上找小三度「do」，然後指揮四個聲部一齊唱出來，檢查聲部的內部聽覺能力，進行糾正訓練，從易到難、由淺入深地步步提高。
（四）、加強旋律音準的練習
多聲部合唱織體中，旋律起主導作用，在聲部關繫上以和聲的運動為基礎。合唱團員對旋律音準掌握得好壞，以兩個條件為依據：一是內在聽覺、二是掌握處理旋律音準的規律性。一個合唱團員如果只是從譜面上知道某個音應該如何唱，而內心並不能感受到對旋律運動的傾向與色彩，那麼他還是不能達到對音準的真正要求。如果合唱團員對作品的內容有著深刻的理解，引起內心強烈的共鳴，而且對音樂的形象、音樂在運動中的音色、力度、旋律及節奏形態等手段都有了感受，再加上對處理音準的規律性的掌握，那麼他的音準一定是良好的，而且歌唱也是動人的，整個合唱「橫」向線條更清晰。旋律音準的訓練過程歸納起來為「感性——理性——感性」的過程。
總之，對合唱整體的技術及藝術手段上音準來說，沒有良好的音準其它一切都談不上。每一個合唱訓練都必須進行正確的音準訓練，常抓不懈，只有這樣才能使合唱達到和諧、統一和均衡，才能使合唱藝術的魅力得到最充分的綻放。

⑺ 中、小學生合唱版歌曲

這個怎麼樣

⑻ 中小學童聲合唱隊的排練主要包括哪些內容

(1) 指揮要注意確定好服裝、音響、燈光。 合唱隊員、指揮應穿好服裝進行預演。

(2) 指揮應確定好演出當天合唱隊員的集合、點名、衣物保管等。
(3) 指揮對合唱隊上下場路線次序、站台上位置排列都必須定位。
(4) 預演時，應把每個節目的表演時間統計出來，根據音樂會的實際需要而考慮節目的調配。
(5) 可以請一些有經驗的人來聽預演，聽聽他們的意見，並進行改進。
（6）錄像預錄非常重要，有好多細節可能要作適當調整，否則影響視頻的效果。
(7） 演出結束退場應舉止大方。結束後，指揮要及時與合唱隊一起總結演出的經驗和教訓，以便合唱隊未來能夠更好地發展。

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⑼ 適合初中校園合唱的歌曲

適合初中校園合唱的歌曲

1、合唱形式

依據人聲的分類，合唱(choir)的形式有：

（1）童聲合唱。由尚未變聲的少年兒童組織的合唱。包括小學男女同學組織的合唱及初中低年級尚未變聲或變聲初期的男女同學組織的合唱。

（2）女聲合唱。由變聲後的女同學組織的合唱。

（3）男聲合唱。由變聲後的男同學組織的合唱。

（4）混聲合唱。由女聲（或童聲）與男聲混合組織的合唱。

同聲合唱[高音聲部（第一高音聲部 第二高音聲部）、低音聲部（第一低音聲部 第二低音聲部）]

混聲合唱[女高音聲部（第一女高音聲部 第二女高音聲部）、女低音聲部（第一女低音聲部 第二女低音聲部）、男高音聲部（第一男高音聲部 第二男高音聲部）、男低音聲部（第一男低音聲部 第二男低音）

2、合唱注意要點：

（1）呼吸

整體性的呼吸——即全體合唱隊員同時呼、同時吸、同時換氣。

聲部性的呼吸——即以聲部為單位呼、吸、換氣，常用在復調作品中。

循環性的呼吸——即每個人根據自己的深淺長短作不同時的呼、吸、換氣。

（2）發聲

激起——發聲前准備好氣息的支持，聲帶的閉合，共鳴腔的打開，意識中想好所要發聲的音高、音量、音色並作好相應的器官狀態的准備，以橫膈膜的突然向內擠壓，以恰如其分的氣流沖擊聲帶而發聲。發聲干凈、整齊而有彈性並帶有音頭的聲音。

舒起——聲帶並不靠得太攏，發聲前先出氣再發聲，無音頭，音質較暗而沙，發聲時有聲母「h」的聲音。

半聲——指演唱設較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節制而富於流動感地控制聲音。

輕聲——正常唱法減少音量的技巧，屬於色調處理中的力度對比，優美的含蓄。

抑制聲——更惻於表情意義，用有力的氣息支持著每個唱詞的始終，顯得多用本嗓而不過於強調共鳴，往往表現悲傷，憤怒，痛苦這類感情。

直聲——發聲後不讓聲音波動。現代偏向靈活，但以少波動為好。

（3）四種基本唱法

連音唱法；跳音唱法；重音唱法；保持音唱法

（4）咬字與吐字

咬字和吐字上應當養成一種噴吐有力良好的歸韻和收聲的習慣。

參考資料：

合唱_網路