中小學書法節

Ⅰ 列五中學南華實驗學校好不好

成都列五中學是一所有著悠久辦學歷史、優良辦學傳統和優秀辦學業績的四川省首批重點中學、省級示範性普通高中。2009年，學校成為成都市首批優質教育集團。集團內現有雙林路校區（高中）、紅星路校區（初中）、雙橋路校區（初中）、列五書池學校（小學）、列五中學南華實驗學校（民辦）。

學校始建於1904年，創辦人張培爵（字列五），蜀軍政府都督、辛亥革命之英烈。百年來，學校薈萃了著名教育家、作家葉聖陶，世界和平理事會主席文幼章，著名作家、翻譯家徐霞村，文化名人李宗吾，革命烈士車耀先，著名作家李伏伽等一大批名師志士，涌現出原中共中央政治局委員、天津市委書記譚紹文，四川省原政協主席何郝炬，全國政協委員、郵電部副部長宋直元，國家自然科學基金會副主席、中科院院士、清華大學教授周炳琨等一大批佼佼學子。學校向清華、北大等全國一流大學輸送了大批優秀學生，不少列五學子遠渡重洋，就讀於美國哈佛大學、英國劍橋大學等世界知名大學。

學校大力實施以做人教育為核心的素質教育，實行班導師制，實施「從管理型向導師型」轉變；倡導學生「先做人，後做學問，在做學問中學會做人」；堅持培養學生做好三個層次的人，一是基礎文明人：即有規則意識，尊重他人，團結友善，明禮誠信，勇於奉獻，敢於負責，珍愛生命，善待人生，勤奮堅毅，樂觀自信；二是現代文明人：即高尚有品位，有修養，有內涵，舉止高雅端莊，會體味愛，有正確的幸福觀；三是可持續發展的人：即有創新精神和創造能力，有合作意識和學習能力。

學校大力推進課堂教學改革，轉變觀念，改進手段，改革教學方法，優化教育過程，提高教學質量。多年來，高考、中考成績穩居全市同類學校前茅，高、初中教學成績連續多年獲得市教育局表彰。2010年，高考、中考成績再創新高，得到社會和家長的普遍贊譽。學校大力倡導教改科研，教改科研課題榮獲國家、省、市級科研成果獎數十項，承擔的中央電教館「十五」課題子課題榮獲全國一等獎。

學校大力改革課程結構，實施以「研究性」學習為核心的多元化校本課程改革，成立國家青少年體育俱樂部和藝術中心、科技中心、心理健康教育中心；開設禮儀、法制、心理健康指導課、生活大課堂；開展寫作指導、數理化競賽輔導等學科活動，機器人、無線電測向、航模、車模、電子製作等科技活動，合唱、舞蹈、民樂、繪畫、行進管樂、足球、跆拳道、田徑、排球、棋類等藝體活動，文學社、心理協會等社團活動。

近年來，學校把加強藝術、體育教育作為實施素質教育和創辦學校特色的突破口。堅持把藝術教育放在提高全體學生的藝術素質和藝術修養上，培養學生高尚的道德情操，讓藝術陶冶凈化學生的心靈。學校少女合唱團是成都市中小學銀杏藝術團少女合唱分團，連續多年參加四川省新年音樂會的演出。07年，舞蹈隊、合唱團、民樂隊分別赴北京、澳門參加由聯合國少兒基金會、文化部等組織的「讓關愛點燃希望」、「華夏藝術風采」、「魅力之星——青少年藝術人才選拔」大型文藝活動均獲得金獎。08年，舞蹈《英台初妝》參加中國教育電視台春節晚會節目錄制。09年，學校承辦了由教育部、文化部等國家七部委主辦的「讓心靈的花兒盡情開放」全國優秀少兒歌曲進校園活動；合唱團代表四川省參加全國童聲合唱比賽獲得銀獎；美術社團40多名學生獲得「全國中小學生繪畫書法作品比賽」、「綠星國際少年兒童美術、書法、攝影大賽」等級獎。2010年3月，學校舉辦了成都市中學生美術創作現場研討會。

學校足球隊榮獲09年四川省中學生足球聯賽冠軍；全國中學生運動會足球比賽第四名；2010年世界中學生運動會足球比賽冠軍。跆拳道代表隊09年參加成都市優秀後備人才選拔賽跆拳道錦標賽獲得團體冠軍2項；四川省青少年跆拳道錦標賽團體冠軍2項；2010年全國中學生跆拳道錦標賽獲得7金、3銀、6銅。棋類代表隊08年參加成都市中小學棋類比賽獲得團體冠軍2項、團體第二名3項；09年參加四川省中小學棋類比賽獲得團體冠軍1項、第二名2項。

2010年，科技中心獲得第六屆WRO世界機器人奧林匹克競賽中國區二等獎2項；四川省青少年科技大賽一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項；成都市青少年科技大賽一等獎15項、二等獎35項、三等獎51項。

深厚的文化積淀，先進的辦學理念，以人為本的科學管理，勤奮敬業的教師隊伍，構建出和諧人文的校園氛圍。學校校風優良、學風濃厚、教風嚴謹，形成了鮮明的辦學特色，取得了優秀的辦學質量。學校榮獲「全國現代教育技術實驗學校」、「全國模範職工之家」、「全國培養體育後備人才試點學校」、「四川省校風示範學校」、「四川省中小學德育工作先進單位」、「四川省實驗教學示範校」、「四川省藝術教育特色學校」、「四川省五四紅旗團委」、「成都市少先隊紅旗大隊」、「成都市文明單位標兵」等數十個光榮稱號。

如今，成都列五中學這所百年名校正沿著「創品牌，創特色，全面實施以做人教育為核心的素質教育」的辦學目標，邁向更加輝煌的明天！

Ⅱ 教育部將如何傳承弘揚中華優秀傳統文化方面的基礎性作用

教育部、國家語委始終高度重視漢字的書寫教育、規范推廣和傳承保護等工作，注重提升廣大青少年漢字書寫水平和漢字應用能力，充分發揮語言文字在傳承弘揚中華優秀傳統文化方面的基礎性作用：

一是抓好中小學漢字書寫教育基礎。

把熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具有初步的書法欣賞能力，作為基礎教育重要的培養目標，主要在中小學語文課程中加以落實。

許多學校都在語文課程中專門開設了寫字課，近年來，又先後印發《教育部關於中小學開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）、《中小學書法教育指導綱要》（教基二〔2013〕1號）等文件，對書法教育的目標內容、教學和評價等提出具體要求。

二是以活動為抓手建設工作機制。

全面深入實施中華經典誦讀工程，建設中華經典誦寫講資源庫，聯合有關部門共同舉辦「中國漢字聽寫大會」「書法名家進校園」以及全國學生規范漢字書寫大賽、全國中小學師生書法篆刻展示交流活動、中華經典誦寫講大賽等活動，增強廣大師生以及全社會對祖國語言文字的熱愛和對中華文化的理解。

三是推進漢字應用水平測試工作。

該測試是一項旨在考查應試人員漢字的認讀、選用、辨誤、書寫等實際應用能力的語言類標准化水平測試。自2007年開展試點測試以來，全國已有近二十個省（區、市）約30萬人次參加了測試，在提高國民漢字應用能力方面發揮積極作用。

四是重視師資培訓和基地建設工作。

先後組織開展翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓、全國高校書法教師研修班等各種骨幹師資培訓，引導教師提高教學水平和專業素養。遴選南京藝術學院、中國文字博物館作為國家語言文字推廣基地，支持基地舉辦大學生漢字文化創意大會、《漢字》展進校園、《漢字》世界巡展等，進一步增強青少年文化自信、提升漢字國際影響力。

五是2019年隆重舉辦紀念甲骨文發現120周年系列活動。

習近平總書記向甲骨文發現和研究120周年致賀信，孫春蘭副總理出席紀念甲骨文發現120周年座談會並講話，有力促進甲骨文研究等冷門「絕學」的傳承發展，使甲骨文作為中華優秀傳統文化的象徵意義深入人心，起到以文化人、以文育人的作用。

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「節」系華夏

國家語委語言文字報刊社、語言文字報社在賀電中指出：「漢字是最古老的文字之一，世界上還沒有一種文字像漢字這樣青春常在，經久不衰。而這一切，都與「中華文字始祖」白水的倉頡有關。」

中國社會科學院語言研究所副所長研究員董琨在賀電中指出：「倉頡是中華民族公認的創制漢字的始祖。中華文明起源與發達，厥功最偉，彪炳千秋。」

中國行政管理學會副秘書長、九三學社中央委員張學棟接到函告後，心潮澎湃，他在賀函中指出：「義承倉頡豐功，弘揚漢字文化。勇繼造字偉績，服務和諧社會。」

中國文字博物館黨委書記、常務副館長馮克堅在賀電中指出：「倉頡嘔心瀝血數十載，搜集、整理流傳與先民中的象形文字元號並加以推廣和使用，在漢字創制過程中起了決定性作用，為中華民族的繁衍和昌盛作出了不朽功績。成立「中華漢位元組」，為我國文字文化研究與交流搭建了又一廣闊平台，也必將成為讓世界了解中華文字文化的窗口。」

Ⅲ 小學教育專業都要掌握哪些專業技能

小學教育專業知識技能：

1、掌握該專業的基本理論、基礎知識和基本技能；

2、具有較寬廣的知識面，較高的文化素養；

3、了解現代人文社會科學和科學技術發展的新成就；

4、具有正確的教育思想，掌握現代教育技術和信息技術，懂得教育教學規律；

5、具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展能力；

6、具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀。

小學教育專業主幹課程：

1、教育學、心理學、邏輯學、普通話、教師口語、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、現代漢語基礎、中國歷代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數論、數學分析、應用數學。

2、小學數學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術。

(3)中小學書法節擴展閱讀

小學教育專業自考課程：

近現代史、馬克思主義基本原理、英語(二)、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、教育社會學、學習心理學、教育哲學。