⑴ 莘縣東魯小學規莘縣實驗小學管理嗎
他們是兩個獨立的學校之間存在一些教學關聯，但是是兩個分開的主體，並沒有誰歸誰管的
⑵ 莘縣實驗小學招生有要求嗎 是農業戶口 還是居民戶口
肯定有要求的，現在是劃片招生。。。。具體得問學校。。。。現在好像有點遲了都。。。
⑶ 莘縣實驗小學教學模式是怎樣的
一、語文學科的「四個環節」
1、檢查預習，了解學情
學生在課前根據學案提前預習。上課伊始，根據學生所做學案情況，檢查預習，了解學情。
通過「對子」檢查、小組檢查等形式，把存在的問題梳理反饋，教師根據學情及時調整教學目標。
2、明確目標，自主學習
出示學習目標，讓學生帶著問題，通過讀書、思考、小組討論、合作探究等方式自主學習。依標自學，既包括獨立自學，也包括小組內的合作探究等。
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：「改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。」因此，要以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。
3、交流展示，反饋矯正
讓學生把自主學到的知識進行交流展示，出現的問題進行反饋和矯正。交流展示是生生、師生、組生、組組互動的過程，是交流展示學習成果的重要環節。
在交流展示環節，要充分發揮教師的指導作用，教師的點評要「雪中送炭」，要「畫龍點睛」。
4、總結提升，拓展延伸
總結提升是對所學知識的深化和升華。教師的總結要著眼於學生對所學內容的理解、鞏固、完善、提升。不僅梳理知識，強調技能、結論，更應注重思想方法產生的過程。在此基礎上，通過小練筆、課外閱讀等方式進行拓展延伸。
二、數學學科的「四個環節」
1、創設情境，提出問題
教師創設富有趣味性或與現實生活相聯系的問題情境，讓學生在問題情境中發現問題、提出問題，激發學生探究的慾望。
2、依案導學，自主建構
學生根據學案呈現的研究過程、提示的研究方法獨立完成學案，經歷知識形成的過程，建構自己的知識體系。同時，把自己在學習中遇到的困惑標畫下來，也可以在旁邊寫出自己的疑問，為交流展示做好准備。
3、交流展示，矯正提升
組內交流，初步解決問題。以學案為線索，從前到後，在小組內交流預習內容，一般是先對子交流，然後在小組內交流，解決一些個人不能解決的問題。如果小組中不能解決的問題，就讓小組代表把問題板書到黑板上。
班內交流（展示），解決難點問題。教師給各小組分配展示任務。小組交流展示內容，完善講解方法，達到展示內容人人會說、會講的目的。根據分配的展示任務，學生板書展示內容，分小組進行展示，其他小組同學對於學生講解不清楚、講解有錯時進行質疑，或者補充不同的方法。教師對於重點、難點的地方要及時進行追問、點撥。小組展示完後，對於剛才板書在黑板上的疑難問題，由師生討論解決。
4、達標訓練，拓展延伸
此環節立足於學生學習中的問題和學習要求進行針對性訓練。達標訓練不是簡單的做題，而是根據學生有效學習的要求進行有針對性的訓練，供學生課堂上檢測學習效果，突出學案的檢測反饋功能。
根據教學內容，適當設計相關的拓展問題讓學生獨立探究，學會解決實際問題。
最後，我想談談關於學案的問題。一是用不用學案？關於這個問題，專家是有爭議的。全國課改名校杜郎口中學以前是使用學案的，現在再去參觀學習，發現他們已經不再發給學生學案了，也就是變有形為無形了。二是何時使用學案比較好？實驗小學語文、數學兩個學科均使用了學案。語文學科使用學案提前預習，放到了課前。數學學科使用學案指導學生自學，放在了課內。我認為，如果使用學案，還是放在課內比較好，既減輕了學生的課業負擔，又能夠加強教師在學生自學過程中的監管、指導作用。
⑷ 有寫春天的校園(莘縣實驗小學)
我和春天有個約定
春天啊,你終於來了！
你帶著生命和希望，步履輕盈地來了。你躍過高山，飛過河流，千里迢迢地來了。你辛苦了！可你一刻都顧不得歇息，便迫不及待躍動在平原上，山地上……所到之處，無不蘊含著朝氣蓬勃的生機。
我愛戀春天--
愛那寒意猶存而不乏溫馨的初春的風。是她清清拂醒大地，使眠了一冬的大地欣欣然睜開了惺忪的睡眼，無數的生命復活了。春風是春天的使者。
我愛戀春天--
我愛戀那綿綿的春雨，是她潤醒了小草，潤綠了楊樹，潤開了報春花，告訴人類春天來了。小草偷偷地鑽出地面，新奇地張望著；楊柳擺著腰鼓，隨風飄舞著。春雨過後，濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著和煦的春風迎面拂來。春雨是生命的耕耘者！
我愛戀春天--
愛春天裡的鳥叫和一切充滿活力的可愛的生靈，尤其是那可愛的燕子。我常在電線上搜尋她們，因為電線上的她們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著「唧啾」的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂章。
我愛戀春天--
每當春天，在故鄉，我漫步在高高的山坡上，望著江中奔流的春水、對岸透綠的叢林和完全被淹沒在桃花中的村莊。我一邊欣賞美景，一邊呼吸著無比清爽的春的氣息，感受到了春劇烈跳動的脈搏。啊！如此充滿活力的春季呀！
啊！春天使大地煥然一新，春天叫大地滿園春色，春天帶給人類歡樂和希望，催促我們奮發向上。
春常常引起我的思索，人們總把春天看作生命和希望的象徵，而我們青少年和兒童又被稱為「祖國的春天」。
我們是祖國的生命，我們又是祖國未來的春天。
我和春天有個約
春暖花開，萬物復甦，冰河融化，百花齊放。
我和春天有個約定，讓雪白的世界綠起來！小河上的冰塊早已待不住，順著河水流向遠方；小草早已被雪白的被子捂得透不過氣來，探出小腦袋呼吸呼吸新鮮的空氣；樹上的新芽兒也來湊熱鬧，東瞅瞅，西瞧瞧，露出自己嫩綠的肌膚來。
我和春天有個約定，讓這個美妙的季節暖和起來！看：潔白的雪也愛趕時髦，搖身一變變成了清澈的泉水；太陽沉睡了一個冬天，盡情地釋放溫暖；雪人也不甘落後，它變成了那天空中的朵朵白雲，悠閑自在地飄著；更積極的是那些愛美的姑娘們，她們穿了一個冬天的棉衣，早已按捺不住愛美的心情了，有的甚至已穿上了美麗的花裙子，卻沒有顯出一點兒冷的樣子。
我和春天有個約定，讓大地變得多姿多彩！花兒伸展了身體，開出一朵又一朵的鮮花來，有紅的、有粉的、有白的、有黃的、還有紫的，她們好像正在選美，誰也不讓著誰，一個比一個艷，一個比一個香；但是最可愛的還是孩子們，他們紛紛穿上了色彩靚麗的單衣，互相追逐著、嬉鬧著、可愛極了。 小荷作文網
我和春天有個約定，讓寂寞的大地不再孤單。天氣暖和了，萬物復甦，冬眠的動物們都醒來了，它們個個活蹦亂跳的，好像遇到什麼大喜事一樣；它們開始孕育著新的生命，好不快活；南去的大雁也歸來了，它們很喜歡北方的春天，也紛紛趕來湊熱鬧。
我和春天有個約定，約定讓大地充滿生機、充滿希望。春天答應了，她會讓每一年的春天都生機勃勃，讓每一年的春天都多姿多彩，讓每一年的春天都春意盎然。
我和春天有個約定
噓!小聲點兒!把耳朵湊過來!告訴你:我和春天有個約會呢!
⑸ 莘縣實驗小學的期末成績名單
如果學校的成績發布到網上了，需要知道網址和密碼；
若沒有發布到網上，去莘縣實驗小學，問學校的相關老師，去查詢
⑹ 莘縣實驗小學教學模式介紹，山東莘縣實驗小學教學模式如何學習
莘縣實驗小學自課改以來，在「「先學後導 自主互助」」教學模式的基礎上不斷創新，培訓回了眾多來自全國答各地的教師精英。莘縣實驗小學開設了常規觀摩交流、三日研修和五日游研修班，也可根據來校老師的需求量身定做培訓計劃。
⑺ 莘縣燕塔的房子能去實驗小學上學嗎
要雁塔以西的可以
⑻ 莘縣實驗小學在哪，莘縣實驗小學地址和天氣情況，交通是否便利
莘縣實驗小學位於山東省聊城市莘縣，山東河南兩省交界處。距離聊城火專車站50公里，濟屬南火車站180公里，濟南機場180公里，氣候屬於暖溫帶大陸性季風氣候，四季分明，春秋多大風，夏季炎熱多雨，最高溫度37度左右，冬季寒冷乾燥最低溫度零下15度左右。
⑼ 尋找莘縣實驗小學好老師
你好，你的描述已經看到，但是並沒有從你的描述中，看到你的問題所在內。
如果你沒有把自己的問容題描述清楚，那麼大家是沒有辦法針對你的問題，對你進行幫助的。
希望你看到之後，能夠及時的把自己的問題補充、描述清楚，以便於大家對你及時進行幫助，謝謝。