中小學生學習生活調查

4. 中小學生暑假生活調查報告

假期消費調查報告

一:為了研究和分析中學生的消費情況，我們從零用錢的分配和利用狀況，購物心態，父母對子女消費的態度展開調查。列表做出公布，使學生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應的政策。
另外我們也對中學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，並針對消費經濟來源做了分析，並從社會原因分析了中學生消費的外在因素。最後，由於中學生屬於心理，生理，社會經驗的轉型期，正確引導他們的消費也是非常重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣大的中學生消費者提供有意義的幫助和指導。
[課題正文]
消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經濟的發展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現象，隨著人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。然而，學校及社會尚未對「消費」這一活動進行研究，也未對中學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有許多有待規范。
為此，我們通過調查了50位同學，來探討中學生消費觀念。（問卷調查對象：男生和女生）
中學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，這兒列舉了一個表格（即中學生每月的零用錢的數目。）
中國自實行計劃生育以來，我們現在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順著子女的意願，以至於造成中學生心中的滿足感和強烈的慾望。中學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風頭，就會不惜千金買名牌，為了更了解中學生消費的內容，這兒我們列舉了一個表格，即中學生消費的內容。
我們也還調查了中學生的零用錢是否足夠。按理說，中學生的零用錢應是綽綽有餘，但調查的結果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢。理所當然，也應過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數據。
由圖表可知，父母關心子女的消費情況只佔20%，而父母很少問子女的消費情況要佔70%，不過問子女消費情況的也要佔10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導致了中學生的高消費理念的蔓延，使中學生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至中學生的學習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不正確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調查學生是否管理每年的壓歲錢，結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。
通過分析以上的情況，我們向廣大學生，家長及校方，提出以下幾點：
加強宣傳的力度，利用學校和班級的牆報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。
學校開展思想教育工作，使他們認識到自己行為的對錯。
組織學生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的認識到錢來之不易。
父母不應給學生太多的零用錢，應教育他們，讓他們走出誤區。父母也應多關心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢。
污染淺談

5. 寫一篇小學生雙休日生活的調查報告五百字

表一反映了小學生在雙休日生活很有計劃性，但大量時間被作業和補習培訓所佔據，也有部分孩子在周五放學後和雙休日下午有自由安排外出活動的時間。但從總體上看，自由安排、外出活動的機會少了些，生活比較單調枯燥。
從表二可以明顯看出，節假日期間外出旅遊參觀已成為家庭的時尚，但在雙休日大多數家庭還是較少有這種讓孩子外出旅遊、放鬆的機會。
從表三可見，小學生興趣廣泛，對電腦、看書、看電視、繪畫等有濃厚的興趣。而遊玩的學生只佔32%，比例相對較小。
從表四看，小學生的學習條件較好，有書房書櫃的比例高出半數，說明家長重視對孩子學習條件的改善，重視孩子課外知識的學習。

表一：小學生雙休日時間安排（人次）

時間

在家做作業

補習培訓

外出活動

自由安排

周五放學後

90（46%）

23（12%）

13（7%）

69（35%）

周六上午

82（42%）

44（22.5%）

25(12.8%)

44(22.5%)

周六下午

37（18%）

59(30%)

41(21%)

58(30%)

周日上午

45（23%）

57(29%)

27(14%)

66(34%)

周日下午

24（12%）

38(19%)

50(26%)

83(43%)

表二：小學生外出旅遊參觀情況（人次）

基本沒有

經常有

節日期間有

比較少

17（8.7%）

21(10.7%)

98(50%)

表三：小學生雙休日的興趣活動（人次）

電腦

115（58%）

手工製作

69（35%）

書法

45（23%）

看書

120（61%）

看電視

90（46%）

樂器

36（18%）

球類

59（30%）

遊玩

63（32%）

棋類

67（34%）

繪畫

94（48%）

聽廣播

19（9%）

其他

36（18%）

表四：小學生家庭學習條件（人次）

小書房

電腦

書櫃

藏書多

有

106（54%）

77（39%）

122（63%）

91（47%）

四、成因及利弊的思考
1．小學生雙休日生活現狀不容樂觀。
從調查數據的統計發現，雙休日學生們的大部分時間被大量的作業、培訓所佔據，較少有自由安排和外出活動的機會，部分學生承受著學校教育以外的較大的學生負擔和壓力。
造成這種結果的原因之一，與家長自身的休閑時間安排有關。據同期對家長的調查表明，有75%的家庭在雙休日以家庭內活動為主，父親以「玩電腦、看書、看電視」為主要休閑方式，母親則偏重於做家務，外出活動相對較少。導致小學生的雙休日生活也少有外出遊玩、放鬆的機會。可見家長們還沒有完全融入社區這個大家庭中，對自己的充電還不很積極、主動、思想還沒有完全開放。但也有一些家長參與各種活動，我們相信隨著觀念的更新會使更多的家長和孩子融入社會。
原因之二，與家長的教育觀密不可分。隨著人們生活水平的提高，為培養自己的孩子具有較高的綜合素質或某方面的素養，以使其能夠適應未來社會的需要，家長們普遍重視對孩子進行特長培養。本次調查顯示：有71.5%的孩子參加了一項或幾項特長培訓班。從所參加特長班的類型看，以「藝術類」居多。大部分孩子對於參加特長培訓班是積極或比較積極的。說明大部分家長在為孩子選擇特長班時顧及到了孩子的興趣。家長送孩子上特長班的目的，主要是「開發孩子智力」、「提高孩子整體素質」和「陶冶孩子情操」。多數家長對於為什麼送孩子上特長班有了比較正確的認識。他們的著眼點已不僅僅局限於特長本身，而是力圖通過對孩子進行特長培養，提高孩子的綜合素質，使孩子在更廣闊的領域有所發展。但也有22%的孩子「開始時能夠積極配合，一段時期後不太配合」，還有10%的孩子態度「不積極」或「很不積極」，以致於承受著學校教育以外的較大的學習負擔和壓力。而這也正是現在小學生普遍存在的「星期一綜合症」的根源之一。
這是一個值得思考的問題，這里有家長包辦的因素，有孩子自身興趣的問題，也有各種特長班教育者的原因。
2．家長教育的方法問題顯得較為突出。
孩子成長最需要的是什麼？大多數家長認為在於外部的教育環境和條件，而不在於孩子自身。在問到這一問題時，35.8%的家長認為是「家長懂得科學的教育方法和觀念」，21%認為是「為孩子創造良好的家庭氛圍」，15%的認為是「家長注意多拿出時間教育孩子」，這三項因素均屬於教育的環境和條件范疇，其合計已達71.8%。
由此可見，在絕大多數家長看來，外部的教育環境和條件，特別是家庭的教育環境和條件，對於孩子的成長來說，要比孩子自身的因素更加重要。表四也充分說明了這一點。家長已經認識到正確的教育觀念、科學的教育方法以及良好的家庭氛圍在孩子成長過程中的作用，這反映出家庭教育進步的可喜動向。
但調查同時發現家長對教育規律的雙向互動還缺乏足夠的認識，重視是對的，但重視必須與提高孩子的積極性、促進孩子的發展結合在一起。
調查表明，絕大多數家長將「身體健康、素質好」列在了孩子成長過程中應具備的基本素質的第一位。孩子身體健康比什麼都重要，讓孩子有個健康的體魄，在家長的心中占據著最為重要的地位，占家長總數的74%。而將其他方面列在第一位的家長不足20%。說明隨著人們生活水平的提高，人們對生存壓力的承受力在逐漸增強，加上科學觀念的逐步普及，家長對孩子的態度日趨冷靜、客觀，有了更多的平常心。但是落實在實際行動上，有許多家長卻都違背了自己的初衷，更多地考慮了孩子特長的培養，而忽視了孩子生理和心理的因素。我們說隨著時代的變化，隨著人們生活水平的提高，為培養自己的孩子具有較高的綜合素質或某方面的素養，以使其能夠適應未來社會的需要，家長們應該重視對孩子進行特長培養，但同時需注意方法。兩者如何結合則是今後的家庭教育中應該注意的。
年輕的父母正處於幹事業的黃金時期，客觀上不可能有太多的時間教育孩子。實際上，時間問題也是方法問題，即如何在有限的時間內達到最好的教育效果。可以說，家長們真正欠缺的，也恰恰是他們最需要的科學有效的教育方法，尤其是休閑教育的方法。
五、解決問題的幾點建議
1．家長自身要求高，對孩子要求也高的家庭如何安排雙休日？這類家庭的家長通常利用雙休日對孩子進行大量的補習，這樣的壓力使孩子無休閑可談。建議在休閑時間里可以學一點知識和技能，這是知識型的休閑，這種休閑方式明顯地帶有終身受用的實用價值性。但需注意的是，如果孩子學習非常緊張，再利用休閑時間學習知識和技能，那就與休閑本身相矛盾了。如果休閑時間中學習的知識和技能是除了正常學習之外的一種個人感興趣的愛好，那就不同了，這樣可帶來一種新鮮感和興趣感。
2．家長迫切想讓孩子成材，可沒有經驗的家庭如何指導雙休日生活？這類家庭的家長本身素質不低，可就是拿不出好辦法來促成子女成材。這類家庭可以利用本身的興趣愛好進行適合家庭實際的休閑生活，如消遣型的休閑，種種花，散散步，逛逛公園，旅遊一下等，這都能使身體得到鍛煉，心胸得到開闊，也融洽了家庭關系。
3．家長忙而無時間指導孩子雙休日生活的這一類家庭該怎麼辦？家長可以充分利用孩子的自身條件，放手讓孩子來獨立休閑，而家長只要從中點撥，這樣也能收到事半功倍的效果。

6. 中國青少年研究中心發布的「中國中小學生學習和生活的現狀與期望調查」顯示，我國青少年學習壓力呈現上升

7. 小學生的學習態度的調查報告作文400字百度作業幫

關於小學生學習狀況的調查報告 一、調查目的 為了更好的了解學生當前的學習情況，便於教師根據實際表現與認識，進行合理引導與幫助 二、研究方法 （一）調查方法。 問卷法：學生問卷。 訪談法：師生座談會。 觀察法：查看學生作業、到教室聽課 定量、定性分析。 （二）調查時間、對象與范圍。 1、時間：2014.6 2、對象與范圍：廈門路小學三——六年級的部分學生 三、調查結果 （一）學習態度方面。 在調查問卷中有四道題目是關於學生學習態度的調查： 1、上課時，老師提出問題之後，你是怎樣表現得呢？ 在350份調查問卷中，有56%的學生是積極參加的，有41%的學生表現一般，還有3%的學生不參加。 2、在課堂小組合作交流中，你的表現怎樣？（A積極發表意見；B認真傾聽他人的意見；C不參與） 3、課堂上你會認真傾聽同學回答問題或老師講解嗎？（A會；B有時會；C不會） 從以上的兩道（2、3題）問卷調查結果中，我們發現大部分學生都能做到「認真傾聽」，但在小組交流中積極發表意見的學生為數不多。 以上的三個方面，問卷結果和我們的聽課觀察結果基本一致：學生聽課率還比較高，大部分學生聽課都比較認真，而踴躍舉手回答問題、積極發言的學生不多；主動參加各種學習活動和被動參與學習活動的學生基本上是各佔一半。以上這些方面，低年級的學生比高年級的學生，城區小學的學生比山區小學的學生表現會好一些。 在學習態度方面，通過和老師的交談還了解到：勤學好問的學生在一班中大約佔五分二，一些學生缺乏主動性、自覺性和刻苦精神。 調查問卷的最後一道題目是： 你最喜歡哪一門學科的老師？（A語文；B數學；C英語；D美術；E音樂；F體育；G其他）本題目目的是想了解學生的興趣情況。從調查問卷和我們的訪談中了解到，學生最喜歡的學科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個科。學生之所以喜歡這個學科的老師，是因為這個老師的課上得好，生動、有趣。 
（二）學習習慣方面。 
調查結果表明：小學生具有一定的良好的學習習慣，如有90%以上的學生在「課堂練習能獨立思考完成後等候展示思維過程」（「等待同學或老師說了再做」的學生只佔10%）；90%的學生能獨立完成各科教師布置的課後作業」；有80%的學生有看課外書的習慣；大部分學生具有良好的傾聽習慣等。 
但也還存在著一些問題，主要表現在如下幾個方面： 1、學生作業習慣普遍比較差。 
我們檢查了學生的語文、數學作業，其中有學生的作業大部分做得比較好，還有的學生作業質量普遍比較差，表現在字跡不端正，隨意塗改，不整潔，正確率不高。聽課觀察：寫字的姿勢不正確，頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，「一尺一拳一寸」做到的學生不多。 
2、預習、復習習慣尚未「定型」。 
調查問卷顯示，做到「經常預習、復習」的學生佔27%，「有時預習、復習」的學生佔52%，「老師布置就會預習和復習」的學生佔21%。通過我們與老師、學生的交談，了解到的情況也基本如此。這就充分地說明了學生能自覺對學科內容進行預習、復習的習慣尚未形成。 
3、缺乏提出問題、獨立思考的習慣。 
聽課觀察：例如語文課，教師要求讀完課文後提出問題或發表自已的意見，但能主動地提出問題、發表意見的學生為數不多，大部分學生都是等待，一旦老師提問便「沉默是金」。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實際情況是除了幾個優秀的學生能回答老師的問題外，不少學生都是等待其他同學或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本不動腦筋思考問題。 
四、原因分析 
1、教師忽視對學生學習態度的關注和學習習慣的培養。 
根據觀察和了解，教師在教學過程中更多關心的是學生對知識的掌握情況，而往往忽視對學生學習態度的關注，遇到學習態度不好的學生時，常常會推給班主任或家長，而很少主動將學生的學習態度培養納入自己的工作計劃中，更少有意識地對學生的學習態度進行系統培養。多數教師重視的都是學習結果（考試成績），而忽視了學生的學習態度和學習習慣的培養。 
2、教師的教學行為對學生學習態度和學習習慣造成一定的影響。有的教師在課堂教學中，心中只裝著教案，沒有注意調控課堂紀律，沒有採取有效的措施引導學生參與學習活動，導致學生注意力分散，久而久之，學生失去學習的興趣。有的教師教法比較陳舊，如「滿堂灌」、「填鴨式」等，學生在課堂中的主體地位沒有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使學生長期處於被動的接受狀態，學生沒有提問、沒有思考的時間，也沒有發言的機會。有的教師教學設計不合理或不正確，這樣也會影響學生的聽課習慣，如：提問不明確，啟發性不強，問題質量差等，學生不知從何答起或回答不了；小組合作學習的規則、參與方法不明確，討論的問題交待不清等，致使學生無所適從。有的教師不注意自身的示範作用，如：教師在課堂上隨手畫圓，畫出的圓似圓非圓；要求學生

8. 暑期中小學生學習方式的調查作文

很高興告訴你！
一、調查目的
現在，小學生業余活動時間很少，除了作業負擔太重之外，還有一個很重要的原因——成堆成堆的興趣班。家長望子成龍望女成鳳，望自己的子女不為人後；社會需要一專多能復合型的人才，而不再是簡單的會讀書多讀書的問題。所以，同學們會把更多的時間精力投入到除課本知識以外的課外興趣班上。對此，我進行了一次抽樣調查。
二、調查結果
調查結果請見下表：

每周上興趣班個數
喜歡的佔28%
學習類佔56%
不喜歡的站佔72%
文體藝類佔28%
其他類佔16%
三、調查分析
根據結果分析，發現調查大多數孩子都是在家長的要求下報的，有些甚至是家長強迫給報的，那麼家長為什麼要讓孩子上呢經過我的調查有以下幾個原因：
1、家長要上班，孩子沒人帶，一個人在又家不放心；
2、 擔心小學生在家裡玩電腦、看電視，損害眼睛；
3、 想在暑假裡讓孩子學習點知識和技能；
4、 別的孩子都報了，就自己的孩子不報說不過去。
從結果看到，參加課外興趣班學習基本不受年級高低的影響，而且興趣班的涉及范圍也較廣，多達10種以上，說明現在的家長對孩子的個性培養方面肯下工夫也肯花，這應該也是比較符合現代社會對人才培養的需要。
四：建議：
1、針對目前同學們學習壓力過大的情況，希望學校能進一步減輕學生的課業負擔，
真正做到快樂學習。
2、家長不要盲目地給孩子參加各種各樣的興趣班，所謂興趣班，是先要有興趣才學習。
3、多給孩子自由與空間，讓孩子過個愉快的童年。
願我的答案對你有所幫助！

9. 小學生學習壓力調查報告

分析原因：
一. 管理缺失。現行社會對學校不合理的評價，學校對教師不合理的評價，如以成績的好壞評價學校、老師等，導致學生擇校、擇老師等，造成了學校老師生存的危機，畸形的教育質量觀、學生發展觀「橫行」，導致教育人不能堅持應有的教育操守。
二. 家庭壓力沉重。面對學習成績可能影響今後升學以及人生發展的現實，即使「學校『減負』，家長也要給孩子『增壓』」。
三. 教學效率不高。有的教師課堂教學環節設計不合理，不能夠精講精煉，學生在課堂上不能夠進行有效的鞏固練習，課堂練習作業放到課外做，有些教師依賴通過家庭作業形式進行鞏固練習。雖然上級對各年級的學生家庭作業總量也有明確的規定，但是，有些教師我行我素，對規范學生家庭作業量的意識不強。
四.個體差異明顯。有的學生智力、學習態度、能力差，學習方式、方法有問題，學習效率低下，不能按時完成作業，造成學習負擔過重。
五. 負擔認知不一。有人不能全面認識負擔來源，認為學校是負擔過重的「罪魁禍首」，把「棍棒」全部打向學校，這種錯誤的心理傾向和歸因，導致學生負擔過重的一些重大問題、敏感問題，依然存在，導致負擔根源不能徹底鏟除。有人不能正確認識學生健康和諧持續發展與合理負擔的辯證關系，導致一些學生由於缺乏勤奮、刻苦精神，不願承載應有的學習負擔，即使負擔很輕，家長仍然認為負擔很重。
減輕小學生過重課業負擔的建議與措施：
1．培養教師、家庭、社會正確的教育觀、人才觀、評價觀，對學生學業負擔的思考與輿論進行正確引導。要讓教師知道：減負，要從增效開始。要使家長知道：家教，不是學生課餘生活的全部，社會也是大課堂；同時，學習應有適度合理負擔和刻苦精神。要讓社會清楚：分數不是學生成績的全部，綜合素質發展才是根本；人才，能力是根本。
2．建立嚴格的規范制度、有效的機制，實施強有力的舉措，對學生學業負擔狀況進行有效的監督與調控。一是要加大常規檢查力度，進入校園、進入課堂，接觸教師、接觸學生及其家長，監督學校領導，及時了解關於素質教育常規要求的執行情況。二是要將學生學業負擔情況與質量優等評估、職稱評定、人事選拔、先進學校和先進個人評選結合起來，對問題突出的實行一票否決。三是要引導學校在以下幾方面努力：一要努力堅守教育法規，落實有關減負規定，在學生到校時間、作業等方面嚴格執行上級規定。二要努力建立完善的制度，如家庭作業申報制，班主任協調家庭作業總量制，年級組統一布置家庭作業制等，加大對學生課業負擔的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學習，積極開展研究，大膽探索減負增效提質的新思路新方法，並加以推廣，在三個重點問題的解決上有所突破：分層教學，關注教學、作業的層次性、針對性和有效性；作業形式的多樣性和趣味性；學法指導和作業習慣的培養，以達到輕負擔，高質量的目的。