實驗一小學

A. 請問誰知道貴陽第一實驗一小和黃城根小學哪個更好

我所知道的應該是貴陽第一實驗小學比較好，重點小學了，這個學校比較有名氣。教師資質也很好的。

B. 關於「實驗小學」中「實驗」的含義

實驗小學」中「實驗」的含義是：實際的經驗

實驗[ shí yàn ]

釋義：

1、為了檢驗版某種科學理論或假設而進行某種操權作或從事某種活動。

2、指實驗的工作。

3、實際的效驗。

4、實際的經驗。

出處：胡適 《實驗主義》六：「有時候，一種假設的意思，不容易證明，因為這種假設的證明所需要的情形平常不容易遇著，必須特地造出這種情形，方才可以試驗那種假設的是非。凡科學上的證明，大概都是這一種，我們叫做『實驗』。」

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近義詞：試驗、實踐

一、試驗[ shì yàn ]

釋義：

1、為了察看某事的結果或某物的性能而從事某種活動：～新機器。新辦法～後推廣。

2、舊時指考試。

3、訓練。

4、效驗。

出處：沙汀 《困獸記》十二：「翌日是星期一，一連幾天都有試驗， 田疇老早便上學校去了，忙著清理試驗卷子，出題和計算分數的准備工作。」

二、實踐[ shí jiàn ]

釋義：

1、也叫社會實踐。人類有目的地探索和改造世界的一切社會物質活動。具有客觀性、能動性和社會歷史性。生產斗爭、階級斗爭和科學實驗是三項基本的實踐。其中生產斗爭是最基本的實踐活動。

2、實行；履行。

出處：魏巍 《東方》第五部第三章：「實踐出經驗，斗爭出智慧。」

C. 為什麼很多小學叫實驗小學

實驗學校顧名思義就是會使用更多新的教學方法和培養模式。相比很多傳統模式的學校，大多實驗學校會在上課模式、教材選擇等方面有更多新的嘗試和改革。學校和老師都會投入更多的精力和時間，效果大多不錯。

實驗學校設立的本來之意，是為了設立教學改革窗口，負責探索、引領一個區域的教育教學改革方向。上世紀六十年代，就有不少地方設立了實驗小學，但實驗中學很少。到了恢復高考後的八十年代，國家、社會對教育愈發重視，設立實驗學校的地區越來越多，實驗中學也開始多了起來。

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實驗學校可以追溯到大概上世紀六十年代初的時候，新中國成立之初，國家發展的每一個方面都需要大量的人才，而學校就是一個出人才的地方，學校教育就需要足夠的重視，如何才能夠更好地培養高水平人才至關重要。

這時候，中國學習蘇聯的教育制度，也就是「十年一貫」的制度，所謂的十年一貫就是小學五年制，中學五年制，而施行這些制度的正是應時成立的實驗學校，不過也有很多實驗學校並沒有實行這種制度，比如北京，只有兩所學校實行這種制度。

但隨著之後中蘇關系惡化，當時秉持著「敵人贊成的，我們反對，敵人反對的，我們贊成。」的原則，這種十年一貫的制度就被推翻了。不過實驗學校還是保留下來了，之後的許多課程改革、師資改革等等，大部分也都是從實驗學校開始看展的。

多數實驗學校擁有政府的大力支持，學校的師資力量比較強大，設備也相對比較完善，很多教學理念都是比較先進的，所以實驗學校給人的第一印象就是比普通的學校要好。

D. 重慶市沙坪壩區第一實驗小學校怎麼樣

簡介：重慶市沙坪壩區第一實驗小學校，簡稱「實驗小學」，成立於1943年，組建於2000年，是重慶市沙坪壩區實施「1273」跨世紀教育改革發展規劃的重要舉措之一。
注冊資本：3938萬人民幣

E. 為什麼有很多小學叫實驗小學，感覺好像是正在做實驗的小學

其實除了名字之外區別不大，並沒有什麼先進的授課方式，不過實驗小學一般都是一個地方的重點小學，師資格力量要雄厚一些，所招手的學生綜合條件也要優於普通學校。

F. 長春市第一實驗小學怎麼樣

簡介：長春市第復一實驗小制學始建於1935年，校名初為新京特立大經路小學，1962年定名為長春市第一實驗小學。學校共有三個校區：校區本部坐落在朝陽區北安路885號；銀河校區坐落在綠園區青年路花園小區內，總佔地面積35800平方米；中海校區坐落在凈月區臨河街和南環城路交匯處。 2017年11月，長春市第一實驗小學獲評第一屆全國文明校園。
注冊資本：5208萬人民幣

G. 實驗小學與普通小學的區別是什麼

實驗小學師資力量比較好。

H. 為什麼很多小學叫實驗小學

分兩種情況。

第一種：應該是沿襲歷史因素的。

最早的實驗學校似乎是原來北京的北京女子師范學校附屬中學。1917年9月5日 正式開學。1931年7月1日，女師大與師范大學合並，正式成為師范大學附校"師大女附中"。1955年9月，由中央教育部直接管理，改名為"北京實驗中學"。當時，郭沫若提校名，毛澤東，劉少奇等都很關注這所學校。取實驗的名字，意義在於新中國新教育的探索。
有知友說是試驗品，半成品。其實，這是中國文字的功力表現。在教育界，有個慣例，任何的放於學校操作的嘗試性事務，絕對不叫試驗，而叫實驗。這個有本質的差別。區別在哪兒？下述文字取自於網路：
實驗是對抽象的知識理論所做的現實操作，用來證明它正確或者推導出新的結論。它是相對於知識理論的實際操作。
試驗是對事物或社會對象的一種檢測性的操作，用來檢測那裡正常操作或臨界操作的運行過程、運行狀況等。它是就事論事的。
試驗都是實驗。但實驗比試驗的范圍寬廣。工廠的產品可以抽樣檢測，是試驗。試驗的結果可能是破壞性的，因此不能試驗所有的產品。
——這個你就懂了吧，為什麼教育不用試驗而用實驗。
一部分的實驗學校，特別是省會，重點城市的，冠上城市名稱的，是這一類型的。

第二種：改革開放之後的中國特色產物。

此種通常的實驗學校，基本都是民辦，或者民辦公助，不是親的。辦民辦學校，生存的基礎是生源。為了招生，招到好學生，在宣傳中必須增信（是「增」啊，不是確信），起名字也是增信的技巧之一。有可能的話，一定會把學校與品牌建立聯系，比如某某附中啊，某某中啊，或者各地的特牛的學校，甚至包括某大，某華這樣的品牌。當然，這種幾乎都是被品牌方允許的，畢竟也是一筆教育經費收入。但從實際上看，是不輸出教師，不輸出管理的。最多給點兒指導，是品牌輸出，不是品質輸出。故而，不能叫的太直接，又要顯得名正言順，就得在品牌下地點上增加個詞兒，於是，實驗，示範，基地，合作，之類之類的就出來了。
這種實驗學校多數冠以品牌名稱。但品牌實驗學校，相當部分的也還算對得起這兩個字，畢竟能叫這個牌子這倆字兒的學校的投資方都不是小魚小蝦，能得到教育管理部門的重視和支持，也有銀子。因此在師資上也不會很差，所以教學、管理上沒把實驗變成試驗。此外，學校很關鍵的還是生源，好學生，好老師，好成績的循環就是良性的循環，實現這個循環也需要靠品牌和實驗撐腰。

I. 實驗小學和普通小學有什麼區別

在現行的教育體制下，有些新開啟的學校，打算嘗試新鮮的教學制度與方法。
於是專他們開始叫「實驗」屬系列的學校。雖然他們好多人叫「實驗」但其實也是老體制下的或說，現行體制下的教育制度。
所以，沒什麼區別，只是想要創新，但沒有勇氣或沒有成功或者說沒能成功走出現行教育體制的一些學校。
實驗小學與普通中學的區別 教學方式教材的選擇有更大的自主性，師資要求更高
1 教學方式的區別
實驗小學的教學方式有很大的自主性，例如我想在該學校進行某種特殊的教學方式，進行課題研究，申請立項比較容易，例如有些學習搞書法特色，科技特色，國學特色等等，在實驗小學弄起來就名正言順了
2 教材的選擇
教材選擇也是有較大的自主性，當然要上級的批准，可以選用非人教版的教材，甚至可以選擇外國版的教材，有些外語類的實驗學校就這么做。我的是外國語特色，選用外國教材就沒問題
普通學校就沒有那麼隨便。
3 師資 要求更高
為了達到某種特色的教學方式，教師需要不斷學習，做得更多，要求更高