深中小學

① 非深戶小孩小學升初中和深戶的區別

深圳戶籍學生需提交如下材料：全家戶口本；住房證明，學生父母在本學區的有效《房產證》（或《購房合同》及首期繳款收據和銀行每月按揭還款對賬單2～3張即可）；由現居住地街道辦事處房屋租賃管理所提供的《深圳市房地產租賃合同書（住宅）》及《管理費發票》； 學生是獨生子女的需提供《獨生子女證》（深圳、內地頒發的均可）。 非深圳戶籍學生必須是父母在深連續居住一年以上，且須能提供如下證明材料：全家戶口本；父母及學生在深有效的《居住證》（或有效《暫住證》）；父母在本學區內的合法購（租）房證明等材料；父母現居住地街道辦事處計劃生育科出具的計劃生育證明材料（學生是獨生子女的需提供《獨生子女證光榮證》）； 父母持有有效的《深圳市勞動保障卡》（或《深圳市職工社會保險證》），或者本市工商部門核發的營業執照副本等證明。學生戶籍地鄉（鎮）以上教育管理部門（含鄉鎮中心小學）開具的《就學聯系函》；享受政府優惠政策人員的子女，還需出具有關證明材料。

② 對深化中小學黨建工作責任制的方法和途徑有何具體建議

學校黨組織擔負著把黨的路線、方針、政策落實到學校教育教學工作每個環節的重要責任。在開展素質教育的背景下，如何「圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育」這個主題，探討學校的基層黨建工作與教育教學結合的方式和方法。如何開拓思路、開闊視野，用創造性思路開拓學校黨建工作的新局面等等。對這些問題的思考，我 們惟有用新的思路，新的視角，以科學研究的態度看待學校基層的黨建工作。

一、對學校黨建工作現狀的思考

現狀一：縱觀基層學校黨支部在學校業務管理方面，普遍看來黨支部在業務與管理兩個方面參與度上普遍較低。長期以來，基層學校的黨支部工作普遍存在著重思想輕業務、重學習輕管理的現象。

現狀二：基層黨員、幹部的表率作用得到了大家的贊譽。特別是在第一線的黨員老師的表率作用是突出或比較突出的，這表明，廣大黨員能夠注重自身修養，起到帶頭作用，在教師群體中發揮自己的先鋒模範作用，體現黨員的先進性。

當然，我們也注意到，有些黨員教師不注意提高自身的要求。這說明，新時期所要求的每個黨員在工作中、在群眾中要真正樹立一面旗幟沒有得到全體群眾的廣泛認同。由此所引發的我們的另一個思考是：黨支部如何著力弘揚先進，讓更多的黨員成為群眾的表率。

現狀三：學校基層黨支部的黨建工作尚不能與時俱進求發展。我們發現，許多教師在對學校黨支部工作表示首肯的同時，也認為黨支部在協調學校各方面工作開展中雖 起到了很大的作用，但宣傳黨員的先進性不夠。因為群眾對黨員老師表現出的敬業精神和奉獻精神，往往認為是這個人的人品好境界高。而沒有從他或她是一名黨員 應該體現的先進性方面來認識他或她。

二、對學校基層黨建工作的思考

針對上述存在三個主要問題，我們可以從以下三方面開展研究工作：

（一）抓住問題的關鍵，尋找突破口，重在解決問題

許多新的問題往往最容易在學校最基層的工作中反映出來。針對黨支部參與學校管理、業務指導方面存在的問題，作為基層支部應該剖析問題原因，提出解決問題的 思路和方法。我認為支部可以此為突破口，改變等事乾的現狀。作為支部想要參與教育教學活動，自身的主動性很重要，因為作為校長和各部門的分管領導，一般來 說不好意思指手畫腳地指示支部該如何如何，所以支部主動找事干，主動關心參與學校的各項工作開展，在態度上積極一點。支部增強工作的主動性會得到校長的支 持，會得到其他各部門的歡迎。如學校的教育教學質量問題，過去並不是黨支部所著力關心的問題，黨支部往往是等問題出現後再協同主管校長或教導處去解決。這 種工作上的被動，造成了黨支部工作在群眾中的消極影響。那麼，黨支部可以把日常的教育教學管理質量也納入支部工作的計劃，主動參與學校的教育教學質量的管 理工作，這樣會起到了良好的效果。行政部門的擔子相對輕了，支部在群眾的影響力也加強了。

（二）著力發掘典型，弘揚先進

廣大師生對大部分黨員的表現是認可的是贊揚的，而這種肯定多數又體現在群眾對身邊的黨員各方面表現的高度認同上。支部可以以開展黨員工程活動為契機，把黨 員工程開展在教研組，開展在課堂上，開展在班主任中。讓黨員工程活動不僅僅成為一次活動，而是成為每一個黨員心目中的責任。在開展黨員工程活動中，在著力 發掘典型、弘揚先進基礎上，充分利用黨員群體的示範工程作用，向群眾大力宣傳全體黨員的先進性。學校黨支部可以各教研組的黨員教師為骨幹，充分發揮「一名 黨員就是一面旗幟」的先進模範表率作用，使黨員教師個體的表現化成群體的力量，讓學校教師在身邊的共產黨員的表現上，看到了我們黨的先鋒模範帶頭作用。

在先進典型的發掘上，需要我們的黨支部要善於發現、善於 歸納、善於培養。工作中的黨員先進典型要善於挖掘，做為群眾大家往往注意到黨員老師身上所表現出來的高超的業務能力和敬業精神，卻忽略了黨員老師忠誠於黨 的教育事業，努力實踐黨的路線方針的本質特點。大家往往把黨員老師的和善待人看成是人好、心腸好，把黨員老師的「化腐朽為神奇」的工作技巧看成是他們的能 力，卻忽略了他們「為人民服務」、「密切聯系群眾」的高尚情操。作為學校黨支部要善於抓住典型及時發掘，從表現突出黨員老師的先進事跡中，提煉出黨員老師 無私奉獻精神思想的實質內涵，在群眾中大力弘揚，使廣大群眾了解到，那些黨員老師的工作表現正是我們共產黨人所固有的精神本質。也使更多的黨員教師認識到 了自己工作表現的深層次的意義，使更多具有榜樣作用及表率素質的黨員教師在教學一線中積極涌現出來，從而有效地帶動起一批教師積極向黨組織靠攏，積極參 與、投身到學校黨建工作之中，激活了學校黨建工作。

（三）以創新的工作思路指導學校的黨建工作

基層黨支部要以創新的思想，新的工作思路，找准基層黨建工作的結合點，使得基層學校黨建工作能在新形勢下與時俱進，向縱向、橫向深入發展。

在具體的實踐過程中，我們可以從以下三個方面入手進行創新開拓：

第一，重視學校黨建工作的主體性。學校的全體師生是黨建工作的主體，黨建工作不僅僅只是圍繞黨員這個群體，可以擴展到學校的全體教師這個大群體中。只有充 分發揮全體師生的主體作用，激勵他們靠近黨支部，增強支部的凝聚力，這樣才能使黨建工作和學校全體師生之間形成有效的互動。促進支部與群眾的和諧，另一方 面促進基層的黨員教師自我教育、自我管理、自我約束，起表率作用，從而真正將「三個代表」重要思想落到工作實處，使學校的黨建工作更具魅力，還有，使全體 師生在黨員教師的先鋒模範作用的影響下，自覺提高自己的思想覺悟，努力向上，從而促進整體思想道德素養的提升。

從過去的努力維護黨員在教師中的形象轉變為努力創設黨員在教師中的先進形象。這一工作思路的改變，會極大地改善了基層黨建工作的傳統做法。促使黨員群體的良好作風的樹立，學校各項工作的堅實基礎也就可以建構起來。

第二，強調黨建工作貴在實踐。要把基層學校的黨建工作開展得有生氣、有活力，實際上就是要求基層黨支部要努力以新思想、新思路去積極營造學校黨建工作的氛 圍，以開拓性的工作方法，將一個個看似簡單的工作切實地落實到學校教育教學工作的每一個環節中去。在傳統領域如組織生活、學習培訓等方面，把工作著力點放 在與時俱進、創新發展上；在新興領域比如課程改革教育科研等方面，把工作著力點放在打好基礎、逐步深化上，以此推動新格局的構建。

學校基層黨建工作理應以推進教育改革與發展，提高教學質量為重點，緊緊圍繞發揮教書育人、管理育人、服務育人三個作用，把提高教學、科研、管理水平作為重要 任務，切實做好教職工的思想政治工作，不斷加強和改進對共青團組織和工會的領導，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用，努力做到政治堅定明方向、教學科研創一 流、為人師表當楷模、培養人才見成效，使教職工黨員成為黨性強、師德好、業務精的先鋒。

第三，注重學校黨建工作開發性、生動性和載體的創造。開展學校黨建工作需要較多、較好的形式，需要有一個適當的載體來表現。我們認為基層學校的黨建工作只 有緊貼教改前沿，在參與教改實踐中吸取最鮮活的素材，才能使黨建工作在深入開展素質教育的大背景下，獲取第一手的資料，做到與時俱進。工作要有新突破
要 樹立「以人為本」的和諧理念。對教育工作而言，觀念一變天地寬；對黨建工作而言，觀念一變視野寬。打造「和諧教育」的理念。樹立和諧教育的思想，創設和諧 校園文化。這也要求我們基層黨建工作必須立足於服務和保障，更新管理方式；要求我們黨政幹部首先要打造好自己的思想理念，並且能夠用自己的教育觀點、教育 理念來實施引領，從而影響、帶動和提升全員隊伍形成一致的先進教育思想理念。
要 注重研究教育的現狀。目前，教育正面臨著改革、發展的關鍵歷史時期，國家對教育的發展出台了一系列保障政策，各級政府對教育給予了強有力的領導，社會方方 面面對教育投入了廣泛的關注和支持，教育如何發展，隊伍如何建設，組織如何保障，都是我們搞好學校黨建工作的新課題和新思考。只有注重研究教育的現狀，才 能做到學校黨建的科學准確定位，才能找到進入教育跨越發展的主攻方向。

要注重研究教育改革和發展中的矛盾。教育改革和發展不會一帆風順，矛盾不可避免。在利益的調整中，人們產生這樣那樣的思想，出現這樣那樣的矛盾，是十分自然 的。我們要認真地去研究這些矛盾，只有這樣，才能更好地駕馭矛盾，更好地破解難題，更好地調動一切積極因素，為教育改革和發展增添新力量。

③ 我兒子現讀深土中心小學四年級 如果要轉去漳浦立人學校 要辦里什麼手續呢

現讀深土中心小學四年級，
如果要轉去漳浦立人學校，
要辦里什麼手續，
可詢問漳浦立人學校辦公室、教務處。
你若喜歡，
便是晴天。

④ 在小學生活中，留給你印象最深的是哪位老師請你將他（她）的形象描繪出來。（速答必采謝謝）

我的老師
我有一位既嚴格又和藹的老師，他對我們的學習很負責任。他就是我專的語文老師——李屬盛林老師。

老師有時候很嚴格。有一次，上課鈴響了，此時，我們應該拿起書來認真地讀課文，但是，我們今天也不知道怎麼了老是在那裡大吵大鬧。這時，老師已經到教室門口了，老師沉默了一分鍾後，我們又大吵大鬧了，老師一氣之下讓我們把今天剛學的古文《楊氏之子》抄寫十遍，我們抄完十遍後，發現自已都會背了還能把課文一字不漏地默出來。

老師每次走進教室都是精神飽滿，面帶微笑的，老師給我們的感覺是那麼的和藹和善解人意。有一次，我們的語文考試考得很不好，我們以為老師會大發雷霆，結果，事情讓我們出乎意料，老師不但沒有發脾氣還將試卷上的問題給我們仔細地講解了好多遍，在老師的詳細地講解下，我們幾乎把所有的問題都解決了。

老師對我們的學習很負責任我們不懂的題目，老師都會耐心地給我們講解；我們不懂詞語的意思，老師就會不厭其煩地給我們講，一直講到我們明白為止。老師，我明白了，您不管是嚴格還是和藹，都是對我們學習負責任。在老師的引導下，我們走進了知識的海洋，讓我們在知識的海洋里快樂地遨遊。

老師，你真是一位好老師啊！

⑤ 小學，初中，高中，大學，哪個階段和老師的感情深

我們都知道師生之間的感情是特別深厚，然後我們的老師有特別的內多，有小學老師容，初中老師，當然還有高中老師，如果你能考上大學的話，那還有大學老師。那麼有一個問題就來了，到底是小學初中還是高中那個哪個時間段師生之間的感情才是最深厚的呢，下面我來談一談我的個人的一些看法吧。我覺得一班師生之間感情最深厚的那就是高中的事情。

雖然小學和初中的老師也是功不可沒的，他為我們造房子等於把一個地基造好，然後一層層的往上蓋，但是這座大樓真正蓋好的原因最大的一個成分是高中老師，所以我覺得這個時候一般跟高中的老師會更加的親近一些。一般大學放假的時候回來也都是先去看高中的老師，所以我覺得這個時候一般高中時候的師生之情是最深厚的。

⑥ 北上廣深中小學教師競爭崗位有多激烈

北上廣深中小學教師競爭崗位還是非常激烈的。但是也是比較缺老師的。

⑦ 小學,初中,高中,大學,哪個階段和老師的感情深

小學，涉世未來深，人很單純自，對老師印象不會很深。對媽媽一樣的老師，你會非常喜歡。
初中，在你課程有短板時，幫助你提高學習效率、教會你找到學習方法、提高學習成績的老師，你會有很深的印象，和這樣的老師，感激、敬佩之情猶然而生。
高中，你的學習習慣已經養成。這一階段，對關心你生活、愛護你的老師，你會有一定的感謝。
大學，學校一般設班主任、輔導老師，對老師基本沒有什麼感情。只有授課的印象。

⑧ 深圳小學升初中需要什麼資料，深戶非深戶有區別嗎

小學升初中深圳市戶籍和深圳非戶籍有區別的。
小學六年級應屆畢業生，申請初中學位，須具有深圳市戶籍戶口或符合深圳市政府「1＋5」文件規定入學條件的非深圳戶籍學生，其監護人在轄區內有合法住房。申請學位者須提交的有效證件資料，戶籍學生與非戶籍學生有些區別。
深圳戶籍學生需提交如下材料：全家戶口本；住房證明，學生父母在本學區的有效《房產證》（或《購房合同》及首期繳款收據和銀行每月按揭還款對賬單2～3張即可）；由現居住地街道辦事處房屋租賃管理所提供的《深圳市房地產租賃合同書（住宅）》及《管理費發票》； 學生是獨生子女的需提供《獨生子女證》（深圳、內地頒發的均可）。
非深圳戶籍學生必須是父母在深連續居住一年以上，且須能提供如下證明材料：全家戶口本；父母及學生在深有效的《居住證》（或有效《暫住證》）；父母在本學區內的合法購（租）房證明等材料；父母現居住地街道辦事處計劃生育科出具的計劃生育證明材料（學生是獨生子女的需提供《獨生子女證光榮證》）； 父母持有有效的《深圳市勞動保障卡》（或《深圳市職工社會保險證》），或者本市工商部門核發的營業執照副本等證明。學生戶籍地鄉（鎮）以上教育管理部門（含鄉鎮中心小學）開具的《就學聯系函》；享受政府優惠政策人員的子女，還需出具有關證明材料。

⑨ 小學，初中，高中，大學，哪個時期的友誼更深

如果是真心相處來，我認自為是初中
小學懵懵懂懂，對朋友沒有足夠的認知
初中開始懂事，沒什麼心眼，雙方如果用心交朋友感情會好
高中思想逐漸成熟，進入青春期想法開始變多，有些人交朋友不像初中那樣單純為了友誼，而是為了別的，比如混好人際關系等等
大學進入小社會，權衡更多了
以上個人觀點

⑩ 不是深戶怎麼在深圳上小學和初中

比較麻煩，需要所謂的1+5 文件，計生證明必須的，社保必須的，住房（住房）證明必須的，身份證，戶口本，居住證。所有的都符合後可以申請公立小學和初中。學位滿了後要服從分配。