⑴ 如何在小學語文教學中滲透德育教育課題研究
小學語文教學的三維目標中的情感態度價值觀，就滲透著德育教育啊！
⑵ 小學德育課題有哪些
一、班級文化建設二、養成教育三、感恩教育等
⑶ 小學德育課題內容有哪些
1、感恩。百字孝為先，這是教育的根本，也是德育的根本。
2、寬容。即健康心理教育。
3、捨得。即助人為樂的思想教育。
4、發憤圖強。
⑷ 西藏：如何做好小學德育工作成一個重要課題
秦臻 喬雪梅 西藏小學德育工作在區黨委、政府的領導和關心下，在基層教育工作者不斷探索與創新中得以快速穩步發展。在愛國主義教育、社會主義教育、養成教育等方面都取得了矚目的成就。基本形成了德育內容多元化，德育隊伍現代化，學校德育系統化的體系。 一、西藏小學德育中存在的問題 （一）德育內容不符合兒童階段性心理發展規律 筆者認為應該將德育內容區分開來，進一步細化，以便適合不同階段兒童的心理規律。大德育觀有一定的合理性，因為在教育實踐中，道德教育和政治教育及思想教育等是密不可分的。簡單來說，小學低年級兒童還具有幼兒思維特點，但已向形象思維發展。中年級兒童以形象思維為主逐步向抽象思維發展。高年級兒童抽象思維進一步發展。我們應該根據兒童的心理年齡特徵進行適當的德育教育。 （二）德育教育途徑單一 由於某種程度上還受應試教育、入學教育（我區主要表現在內地西藏班入學考試）的影響。德育地位遲遲得不到有效提升，以致德育途徑和方法不能及時充實、改進。 體現在在途徑上是以品德課的方式孤立地進行的，不能融入、滲透到教育、教學的各個環節，普遍採用榜樣示範法、說理疏導法、自我教育法和品德評價法。而情感陶冶法、品德實踐法等使用較少。西藏小學生接受的德育形式，主要是通過校園文化建設、課外娛樂活動、校外社會實踐活動和各種教學等。 （三）對德育教育的環境不夠重視 就目前西藏德育情況看，學校教育與家庭教育、社會教育嚴重脫節，造成了嚴重的德育環境惡劣。在西藏更應該重視家庭和社會對德育的巨大影響。而且父母大多有「望子成龍」的想法，只關心學習好不好，完全忽視了德育教育。 （四）重智育輕德育的局面難以扭轉 在西藏小學德育工作中，應試教育、升學教育的辦學思想依然根深蒂固，高喊「五育並舉、德育為首」，但在實際工作中「德育讓位」的現象還普遍存在著，這導致學校普遍存在重智育輕德育現象，評「三好學生」只注重學習好就是一個典型的例子。在家庭方面，家長只重視學生的學習成績。在社會方面，各種媒體也有公益性的宣傳，但目標不太明確，力度還不夠。 二、加強西藏小學德育的策略 （一）強化德育內容的多元化及其階段性 對於西藏小學生德育工作的內容按學生的年齡進行分階段已經成必須做的事實。以往的德育工作，我們總是將同一內容教給不同心理狀態的學生，將不同內容教給心理狀態大體相同的學生。這嚴重影響了小學生心理發展的階段性，不但使德育工作難以取得成效，長期下去，可能會對小學生的心理發展造成不可挽救的傷害。 （二）強化小學德育的途徑 小學德育教育的途徑沒有辦法依靠哪一個學科來進行，它需要在對小學生日常的各門課程以及平時的學習生活中加以強化，具體到西藏來講，首先要在小學各科教學進行德育滲透。如老師可以讓小學生通過「角色扮演」、「經驗分享」等方式來實踐課文的要求，充分發掘各科教學中所蘊含的豐富的德育因素。 （三）美化我區小學生德育的環境 就西藏而言，可以重點考慮以下幾個方面的內容：第一，創建文明的校園環境。 第二，學校、社會、家庭三結合，創建和諧的德育社會環境。 西藏的德育工作任重道遠，德育本身是一個理論性和實踐性都很強的工作，需要我們具有全局意識和歷史責任感，需要理論與實踐的緊密結合。 （作者單位：拉薩市第三小學）
⑸ 可以提供小學語文課題申報的課題嗎最好是關於心理和德育方面的！急啊。。。。
為什麼要開展本研究（即研究的目的、意義、價值）： 閱讀是人類汲取知識，獲取信息的重要手段，也是人類認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑，是語文課程中較為重要的內容之一。當今閱讀能力不僅是語文素質的一個方面，而且已成為適應現代社會必須具備的素養。 低年級閱讀教學是學生學習閱讀的起步階段，對學生閱讀能力的培養，顯得尤為重要。然而，我們發現，目前閱讀教學的課堂，卻常常失去了生命的活力。學生在閱讀教學中的主體地位沒有被真正確立。即學生自主學習活動的設計不夠。學生在課堂上喜歡閱讀，自覺主動閱讀很少，被動閱讀居多。 《語文課程標准》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展，全面提高學生語文素養的關鍵在於閱讀。」而要使閱讀變得高尚、自覺、主動、持久，有利於提高學習效果，就是要交給學生一把開啟語文知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙就是「從小培養學生良好的閱讀習慣」。 本課題將從「培養正確的讀書姿勢、培養樂意讀書的習慣、培養個性朗讀的習慣、培養朗讀評價的習慣」四個方面來探討低段學生語文課堂良好閱讀習慣的養成教育問題。教會學生用這把金鑰匙去打開閱讀這扇知識大門，從而讓他們在精彩的閱讀享受中提高語文素養，豐富精神世界。 本研究中重要概念的說明（此項根據研究需要填寫）： 良好的學習習慣：是指符合學習心理規律的一種高尚、自覺、主動、持久的學習方式，有利於提高學習效果。 良好的閱讀習慣：是指正確的讀書姿勢、喜歡閱讀，主動閱讀、能感受閱讀的樂趣。讀懂，讀會，讀出自己的個性、疑問、感悟、情感。並會朗讀評價。 課題研究計劃採取的措施（這部分為重點，要詳細展開說明課題計劃採取措施的對象、內容、方法、步驟等，如：從什麼角度切入？計劃怎樣操作？以什麼方式記錄？等等。課題組如果有該課題的前期研究，也應加以說明）： 課題研究的對象：新小一乙班全體學生 課題研究的目標： 以低段語文課堂為栽體，以課堂學習活動為內容。通過研究和實踐，探索在新理念背景下，如何優化低段語文課堂閱讀教學設計，創設輕松愉快和諧民主的課堂教學氣氛，調動學生主觀能動性，激發學生參與閱讀的興趣，教會學生閱讀的方法，逐步培養學生良好的閱讀習慣。並自然地滲透課堂禮儀習慣的培養，從而真正提高課堂教學效率，提高教學質量，陶冶學生情操，促進學生健康成長。 課題研究的內容： 我們將通過創設閱讀氛圍、豐富閱讀形式、再現閱讀情境、巧設閱讀懸念、適時激勵閱讀等措施。培養學生閱讀興趣和主動閱讀的習慣、正確朗讀與背誦的習慣、專心致志與邊讀邊思的習慣、勤於動筆與勤學好問的習慣、想像的習慣、積累語言和寫作的習慣。同時滲透不怕困難、虛心好學的禮儀。 課題研究的方法： 1、調查研究法：主要調查學生在實驗過程中，其閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力等是否有變化，變化是否是良性的，在異常情況下又如何調控等。 2、文獻研究法：通過廣泛查閱、分析文獻，吸取先進理念，借筌當前日新月異的現代教育思想，在前人的基礎上作更深入更特色化的理論研究。 3、個案分析法：對典型的教學細節或學生個體進行深入地跟蹤分析。 4、經驗總結法：實驗過程中，不斷地總結經驗教訓，總結得失。自覺地將自己的實踐與相關理論進行有機結合，不斷地修改實驗方案、方法、手段。收集別人已成功的經驗做法，加以利用、改進再實踐。 課題研究的步驟和手段： (一)准備階段 (2007年4月)：制定方案、初步研究。 (二) 深入研究階段 (2007年5月----2007年6月)： 定期進行研究情況交流和成果展示活動(三) 研究總結補充階段 (2007年7月)：完成實驗後測，整理資料，全面總結，撰寫研究報告。 課題研究預期要取得的成果（即期望經過研究，在所解決的問題上會產生一些什麼變化，用什麼方式加以表達，如調查報告、個案報告、論文、課件等）： 1、教師心得體會，反思、隨筆，階段小結等。 2、學生學習成果展示。閱讀習慣測量記錄。 3、教師閱讀教學匯報課、研究論文、課題結題報告。
⑹ 《在小學信息技術教學中如何滲透德育教育》課題研究第
一、發揮教師「教育智慧」
1.課前准備充分，學生受益。
在學科中進行德育滲透，重在潛移默化的過程中進行情感陶冶，做到「潤物細無聲」。這就除要求教師對教材內容做到嫻熟自如、適當運用之外，還與教師充分做好課前准備工作密切相關。
2.課堂教學，德育滲透。
現行的《信息技術》教材中沒有現成的德育內容，那如何在課堂教學中強化德育效果呢？我在教學實踐中體會到：在信息技術教學中德育滲透，首先要從教材實際及學科特點出發，附著於平時知識的講授或上機訓練之中。在教學中自然而然地滲透德育，讓學生感覺不到是在接受思想教育。
比如在介紹計算機基礎知識的時候，強調在Windows中關機的步驟，而不能直接關閉電源。讓他們了解這是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。這樣的教育讓學生在無形中養成了愛護計算機的良好習慣。
3.注重評價，德育滲透。
在評價過程中，更要滲透德育教育，信息社會對學生信息道德的培養至關重要。如在每節課結束前，表揚優秀的、有進步的學生，鼓勵落後的。學生在得到教師的肯定後會更有興趣，以後的學習也會更加努力。要求學生如果在作品中摘抄了哪個網站的文章，在結尾處一定要註明，使學生具有版權意識，不侵犯他人知識產權；不能互通信息，借收發電子郵件之機互相取笑同學等。這些事很小，但實際都是一種教育，通過評價，引導學生將學會的信息技術遷移到學習、生活中，真正體現「整體、綜合、終生」的目標。
二、結合教材，運用媒體，聯系生活
1.結合教材，滲透德育。
通過介紹計算機發展史，學生看到我國計算機發展水平與國外的差距，從而產生危機感，培養愛國主義情感，從小立志為國爭光。當然也要讓學生看到國產軟體發展的希望。如在學習使用金山WPS的時候，告訴學生它就是中國人自己開發的、適合中國人使用的、優秀的文字處理軟體。在講到病毒的時候，重點向學生介紹王江民等國內軟體開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人。還有，在講授Powerpoint製作時，在以「美麗校園」為主題的內容中滲透愛校、護校的教育；在「製作賀卡」的任務中進行友愛、親情、敬老愛老教育。
信息技術教材中的德育切入點比比皆是，關鍵是教師要以德育為己任，善於發現並創造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育於教學之中，達到教學與育人的雙重功效。
2.運用媒體，滲透德育。
在講授圖片搜索與保存內容時，可藉助媒體手段將江蘇的美麗景色。風土人情，江蘇人的勤勞善良、熱情好客、聰明等展現在學生面前，通過文字閱讀、圖片欣賞、視頻瀏覽等綜合媒體手段，對學生進行了解家鄉、熱愛家鄉的情感意識教育，更激發學生對大自然的熱愛之情，激發學生保護環境的責任感。
3.聯系生活，結合教學，滲透德育。
通過選取以時事為主題的任務進行思想教育。如果每位教師都能聯系生活，在課堂中增設課堂德育環節，那我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑斕。
三、關注學生，熱愛學生
1.尊重每一個學生的生命價值。
如何看待學生是我們如何實施教學活動中德育滲透的一個潛在的不可忽視的前提因素。葉瀾教授認為：「每一個學生都具有獨一無二的、別人無法替代的價值，而且是寶貴的教學資源。」我們要摒棄傳統意義上的優等生、「差生」概念，我們面對的是一個個鮮活的、有血有肉的、個性迥異的生命。教師要承認差異、關注差異，正是有了這些差異，我們的課堂教學才會豐富多彩、更貼近生活，也才多了創造和創新。尊重每一個學生獨特的生命價值，與學生建立起民主、平等、和諧的師生關系，不僅僅源於法的規范，更源自教師對其職業的認同和對學生的愛。
2.注重學生品質的完善。
德育教育的重要任務之一，就是實現學生由自然人向社會人的轉變。讓學生感悟人生、珍愛生命，培養積極向上的情感，培養高雅的審美情趣，培養良好道德品質，提高社會責任感。這就要求教師在課堂教學中有意識地創設情境，加以引導、逐步滲透。如讓學生製作電子賀卡為親人、朋友送去真誠的祝福，在討論主題時盡量引導學生把對親人、朋友的愛上升到對社會上更多需要關心、需要幫助的人的愛乃至對國家、民族的熱愛，並要讓他們意識到這種愛要靠我們大家的共同努力才能得以實現。
3.培養個體主動發展的能力。
培養個體主動發展的能力是基礎教育中開發人的生命潛能的最本質的任務。在學習過程中，有的學生遇到問題不習慣獨立思考、嘗試或小組討論解決，只喜歡問老師，直接得到答案，這時我們要鼓勵他自己想想、試試，久而久之，學生就養成了主動學習思考的習慣。記得第一次上講評課，大部分學生都不願到講台上來介紹自己的作品，在老師和學生的鼓勵下，經過一段時間的鍛煉，學生不僅變得主動，而且爭先恐後地要
⑺ 急需用小學品德教育提高學生愛國動力的探討的課題申報書
這個要花錢買吧
⑻ 如何開展小學德育工作課題實施方案
一、什麼是「和諧德育小課題」1．「德育小課題」的定義。「德育小課版題」是以班主任、心權理輔導老師、團隊老師、德育管理者個人為研究主體，以學校德育、班級管理和教育教學過程中的具體問題為研究對象的課題。相對於過去包括國家級課題、省級課題、市級...
⑼ 如何做好農村小學德育工作課題的
不管是哪一類的課題研究管理措施和對於課題研究上的流程，乃至課題研究中的各個細節要點上的問題大家也一定要多加註意，課題的各個信息要點問題大家可以來職稱驛站網看看。
⑽ 如何在小學數學中滲透德育教育課題開題報告
小學數學中滲透德育教育課題開題報告我可以進行解答。