❶ 小學生實驗作文
記一次有趣的小實驗
我是一個很愛探索新鮮事的小男孩。以前，我聽說過把一條蚯蚓切成兩段以後，它不但不會死，而且還可以變成兩條活生生的蚯蚓呢！為了證明此事，我做了一個有趣的小試驗。
同學們都說雨後到處都可以找到蚯蚓，一天陣雨過後，我果真毫不費力地在花壇邊找到了一條蚯蚓。
星期五回家後，我拿出美工刀，把蚯蚓放在一張紙上，自信滿滿地想：我一定能順利完成試驗的。
試驗開始了，我將蚯蚓小心翼翼地切成兩半，仔細一看，咦？蚯蚓怎麼像死了一樣，一動不動的呢?我灰心極了：難道我的試驗失敗了嗎？正當我垂頭喪氣的時候，突然想起了媽媽曾對我說的話：「遇到困難時，不要放棄，媽媽相信你能行！」於是,我打起精神，繼續做試驗。我拿來《十萬個為什麼生物篇》，開始查找一些有關蚯蚓的資料。翻著翻著，我找到了答案。哦！原來蚯蚓被切斷之後，傷口旁邊的肌肉就會馬上收緊，就像原來還開著的門立刻關起來一樣，可真是神奇啊！蚯蚓其實有著很強的再生能力，原來如此啊!過了兩三天後，被分割的蚯蚓就可以變成兩條完整的蚯蚓了！看到這兒，我彷彿看到了勝利的曙光，又有自信了！
兩天後，當我再去看我的蚯蚓時，我真的發現了盒子里有兩條小蚯蚓在爬來爬去呢！我把這事告訴了媽媽,她微笑著說：「哈哈我們家兒子也會自己鑽研，自己做試驗啦!」
這就是我以前做過的小試驗，很有趣吧！
❷ 有哪些小學生做過的實驗，寫作文要用
小貓來到公園的水塘邊，聽到「滴滴嗒嗒」的水聲中還含有抽泣聲。「你怎麼了，水龍頭？怎麼在哭泣呢？」男孩問水龍頭。水龍頭哽咽了一陣，回答道：「現在的人類太不愛惜水資源了，就連水龍頭壞了也沒修，導致我一天得浪費了許多水」小貓不禁感嘆道：「唉，對啊，我也覺得人類太浪費了，甚至有的還把水當成娛樂似的玩。」
水龍頭又哭了起來，向小貓傾訴：「雖然這里的水很多，但是水再多，也是會被浪費光的。非洲的許多沙漠地區，如果他們看到一碗，不，就是一滴，他們也很會高興。」
小貓神情變的嚴肅了，對水龍頭說：「不行，我們不能再讓人類繼續這樣浪費水資源。雖然我們都不能修水龍頭，但我們得呼喚人類們：水，非常珍貴，大家得珍惜水。
於是，小貓和水龍頭連夜做了一塊木牌，上面有小貓寫的彎彎曲曲的紅字，顯得格外顯目。上面寫道：水乃人類最好的朋友，也是動植物離不開的資源，請大家不要浪費水，珍惜每一滴水吧。
過了一個星期，小貓再次來到水龍頭這里。雖然掛上了木牌，卻不見人們來維修，路過的鄰居也都看了看就走了，水龍頭和小貓非常傷心。直到水龍頭去世了，也不見人們來維修。
難道人類就這么不珍惜水嗎？就算地球的水再多，但最終還是會用完的。請大家珍惜水資源，珍惜我們身旁的每一滴水吧！
❸ 小學生實驗作文有哪些
我想了想把餅干給咬成衣服形狀的，先把兩邊多餘的給咬成凹形的，這一件衣服就完成了。把衣服完成後，我想把這件衣服送給媽媽，因為明天就是母親節。
餅干咬好了，我們輪流欣賞同學們的作品，有的像衣服，有的像月亮、還有的像銅鍾……其中思琪咬的被老師看成「地圖」，思琪居然說：「不是，是小狗頭呀！」大家目瞪口呆，接著就哈哈大笑。真是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
輪到我們看老師的了，本來的餅干是有花邊的，老師把前面的花邊全吃掉，留下正中間的兩個花邊當嘴巴，後面還穿著一條花裙子，這一條栩栩如生的魚就出來啦。
❹ 求一遍描寫小學生科學實驗的作文
做實驗本來定好是幾個人一起合作的，可在我們小組，這幾乎是我一個人的事情。
和我一起做實驗的有：在做實驗時看一些閑書的雪爾；什麼都不帶，老師都懶得管他的嘉勉；動手能力較差的雪睿。他們三個和我一組，你說，這個樣子還能不是我一個人做嗎？
老師讓我們看細胞。東西都是現成的，顯微鏡、沾了碘酒的洋蔥表皮，老師都准備好了，只用調好光線、位置就行。這總簡單吧！可他們仨沒一個在做的，雪兒、嘉勉還是老樣子，雪睿盯著我看。只有我一個人在做。我對他們說：「你們幹嘛不做呀？」雪睿說：「我動手能力較差。」「我們倆不想做。這樣你得的獎賞、表揚多一些嘛！」
老師讓我們做結晶。老師叫我們把鹽、糖、味精上分別放上鹽水、糖水、味精水，然後用風對著吹。可他們還是老樣子，只有我一個人在做。嘉勉還吃糖，我對他說：「糖里有毒！」「不可能！」「那我告訴老師你搗亂！」「你告吧！再說你也不敢！」我真告了，老師罰他抄了兩次《凡卡》。
不過這樣好處也多。做出了成績，有獎賞、表揚等大部分歸我；做實驗時沒有人與我有分歧意見，我可以一個人做到底，不受干擾；有趣、好玩的實驗我可以一個人做；當然，我可以趁機整整戴嘉勉。
我還是希望大家一起做，也許那樣效果會更好！
❺ 誰能告訴我：小學生科學實驗的作文
今天，我們班上了一節綜合實踐課。
老師首先給我們講述了一些理論知識以後，就對我們說：「現在離開下課還有十多分鍾，就讓我們來做一個實驗好嗎？」我們異口同聲地大聲說：「好，好極了！」
老師叫一位同學去拿來了做實驗用的器具，兩只水杯，一隻打火機，一盞酒精燈。器具拿來以後，老師就動手做起了實驗來了。我們大家靜靜地看著。這一個實驗的名稱叫「瓶子吃雞蛋」。開始做實驗了。老師贊頌點著了酒精燈然後把一隻瓶子放在上面，讓酒精燈去燒瓶子的底部。瓶子的口子上放了一個雞蛋。由於瓶子的口比較小，那個雞蛋沒有掉下去，而是擱在了瓶子的口上。燒了一會兒，瓶子裡面冒出了熱氣。又燒了一會兒，熱氣也沒有了我想按照書上說的現在這一個雞蛋應該掉到瓶子裡面去了。可是，那隻雞蛋還是一動不動地住在瓶子的口上。它好象在笑我們沒有本事讓它到瓶子裡面去。又燒了一會兒，雞蛋還是穩穩地坐在瓶子的口上。這時，老師說：「看來，這一隻瓶子的口太小了，所以這一次實驗沒有能夠做成功。現在，我們換一隻口子比較大的瓶子再來做這個實驗。」我們耐心地等待著。老師又去找了一個口子比剛才這一隻瓶子要大一點的瓶子，而雞蛋放在上面又不會馬上掉進去。
現在又開始用酒精燈燒瓶子了。這一回可好了，瓶子加熱不久，這瓶子口上的雞蛋再也不像剛才那樣好象是姜太公了，而是落到了瓶子裡面去了。啊，實驗做成功了！瓶子真的把雞蛋給吃了進去！老師還想讓我們討論其中的原因，可是下課的鈴聲已經吃了起來。於是，老師說讓我們在課外自己找幾個人討論一下，下一節課再交流弄明白其中的原因。
今天，這一個瓶子吃雞蛋的實驗終於做成功了，我覺得非常高興！
❻ 小學生關於實驗作文400字
有趣的小實驗
「叮零零」，上課鈴聲一響，老師滿面春風地走進教室。「同學們，蛋殼都帶來了嗎？」「帶來了！」我們異口同聲地回答。「但是蛋殼能做什麼啊？」「做不倒翁嗎？」我們竊竊私語。「今天，我們要用這兩個半個的蛋殼做一個小實驗。做之前，請大家先猜猜，我用這支鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺，看哪半個蛋殼先破呢？」「口朝下的會先破！」大多數男生手指著那半隻蛋殼說著。「口朝上的先破！」我的同桌斬釘截鐵地說。很多女生都坐著，猶豫不決.。「那好！下面我們就來做一做，看看誰的答案才是正確的。」
老師叫了一名同學幫忙，他拿著鉛筆對准老師手上口朝上的蛋殼，手一放，鉛筆落到了蛋殼上，蛋殼沒有破。第二次鉛筆一落下，但是它落在了老師的手上，然後掉到地上，鉛筆芯斷了。老師又拿出了一支鉛筆，這次她親自出馬，鉛筆落了剛兩下，口朝上的蛋殼就破了。接著，老師又拿著鉛筆對著口朝下的蛋殼刺去。「一下，兩下，三下……」我們一齊數著，但是這半個蛋殼就像是穿了盔甲一樣，連刺了十幾下就是不破。
「Yeah！我猜對了！」同桌高興得手舞足蹈。「好！下面我請同學們自己也做一做，看看這是不是偶然現象。」「對，你先別得意的太早！」我們可不服氣。
我們自己做了這個小實驗以後，終於認識到同樣的兩個半個的蛋殼，用鉛筆垂直去刺，因為口朝下的蛋殼受力比較集中，所以比較容易被刺破；而口朝下的蛋殼受力分散，因此就不容易被刺破。難怪我們學校建築工地里的工人叔叔們都戴著口朝下的安全帽，原來都是一個道理啊！
小小的實驗蘊含著大道理，這節課真是有意思啊！
有趣的一次實驗
一年級到四年級，科學一直是我喜歡的學科。科學課上我做過的實驗數不勝數，但在這無數的實驗中，唯獨一次讓我記憶猶新，那就是前不久剛做過的硬幣實驗。 那天下午的科學課上，老師向我們宣布：「今天，我要和大家做一個非常有趣的實驗！」「耶！」話音剛落，同學們一陣歡呼。「是不是把硬幣投入水中的實驗？」一個同學未卜先知。「沒錯！你們身邊誰有硬幣？」「我！我！我有！」同學們個個爭先恐後，紛紛「上交」了自己的硬幣。 實驗開始了，老師向滿滿的水杯中投硬幣了，我擠在前面，睜大眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯過了哪個細小的環節。「一個、兩個、三個……」一枚枚硬幣相繼「跳」入了水杯，水面也在升高。老師突然停住了，問：「同學們，猜猜看，接下來會出現怎樣的情況？」「水會溢出來唄！」同學們異口同聲。「錯！讓我們接著往下看吧！」「誰還有硬幣？」老師又在同學身上「搜」出六枚硬幣，小心翼翼地把他們一個個放入水中，最後一枚硬幣「撲通」跳下水後，像訓練有素的潛水員，在水中旋轉了360度後，才安安穩穩地落入杯底。 此時，同學們驚奇地發現：水面竟然超過了杯口，而且足足有半厘米！同學們隨即把老師團團圍住，詢問這是什麼原因，老師卻買了個關子，反問我們：「你們說呢？」我們個個丈二和尚——摸不著頭腦。在同學們的再三詢問下，老師終於開了「金口」，神秘地說：「這是水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口，而不溢出來的。」原來是這樣！我們終於明白了其中的道理。 這次實驗，讓我們懂得：凡事都不能武斷地下結論，要勇於探索和實踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團。
有趣的一次實驗
「火山噴發」,大家一定在電視里見過吧，但你有沒有親眼見過呢?我倒是見過一回「火山噴發,可這是個「火山噴發」的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了一回。嗬，「火山噴發」可真好玩。 你也可以投稿
按實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然後把報紙墊在玻璃杯下。
實驗馬上就要開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎麼才過了幾秒鍾的時間就變成了泡沫呢？而且本來只是一點點的泡沫,現在不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什麼細節。大約過了18分鍾，泡沫又漸漸地消失。哈，這個實驗太好玩了，太有意思了！
這是為什們呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發生化學反應，產生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會產生一些泡沫。那麼洗滌劑又起了什麼作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。
為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。這個小實驗真是有意思。
做科學小實驗，讓我在玩中懂得了科學道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。
有趣的一次實驗
我從小就喜歡畫畫，在我五歲時就能畫好多東西了。有一次，我畫了一幅《夏天的景色》，我欣賞了一下，不錯，特別是荷葉上的青蛙是用彩色卡紙剪出來的。我把這幅畫給爸爸看，爸爸看了後說：「我只見過綠青蛙，卻從沒見過粉色、黃色的青蛙呀！」我非常難過，嘟著嘴巴，眼淚在眼眶裡打轉，快搖搖欲墜了。爸爸卻笑著說：「別哭，別哭，爸爸給你變個魔術讓青蛙脫掉黃衣服。」「可以嗎？」我半信半疑地看著爸爸。
爸爸讓我找來盤子、顏料、毛筆和吹風機，一切都准備好了，爸爸又指揮我小心翼翼地將紙青蛙摘下來，放在盤子里，這時爸爸從背後拿出一瓶液體，看起來與白開水沒什麼兩樣。我疑惑地問：「這有什麼用呢？跟水一樣。」爸爸笑了起來：「傻女兒，這是84消毒液，不是你喝的白開水。而且它對人的皮膚有傷害，在用時要小心。」「哦。」我似懂非懂地點了點頭。爸爸將他所說的84消毒液倒到盤子里。奇跡發生了，在一瞬間粉色的青蛙變白了。我目瞪口呆，青蛙脫掉了難脫的衣服。真神奇！我用夾眉毛的夾子將紙青蛙夾起來用吹風機吹乾。「青蛙雖然更新換貌了，但它還不是綠色呀？」「塗上綠色不就行了嗎？」於是我用毛筆給青蛙穿上綠衣服。「哇，青蛙更漂亮了。爸爸你怎麼變的快教教我！」「其實是84消毒液變的，青蛙身上的顏色是酸性，而84消毒液是鹼性，所以青蛙身上的顏色沒了。」
噢，科學太奇妙，太深奧了。
❼ 小學生可以做哪些實驗並且可以寫作文
九年級學生正處於興趣廣泛、求知慾旺盛的時期.培養自己對化學學習的興趣,就能保持學生對化學學習經久不衰的求知慾.重視化學實驗教學,激發學生學習化學的興趣化學對於九年級學生來講是一門新學科.學生的好奇心與求知慾較強,對於變幻莫測的化學實驗現象,往往有濃厚的興趣.可以藉助一些比較有趣的教輔導工具,如說VCM模擬實驗.用VCM模擬實驗認真做好每一個演示實驗.興趣盎然的觀察能活躍學生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學生學到化學知識.講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸鹼鹽性質時,演示實驗尤為重要.再如在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時,增加了這樣一個演示實驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應,讓學生觀察現象有何不同,再由學生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因.學生自已實驗時興趣較高,要把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣,成為學習的動力.注意及時糾正不正確的操作方法,指導他們分析實驗現象,書寫實驗報告.另外還要指導學生做好選做vcm模擬實驗的實驗及家庭小實驗.根據學生自身的特點,結合本校實際,盡可能地做一些有意義的實驗,例如：在講「緒言」時,我先避開書本,做了幾個趣味實驗「空杯生牛奶」、「小紙花變色」、「魔棒點燈」,學生一個個睜大了好奇的雙眼.然後我才引出新課內容.這樣緊緊地扣住了學生的心弦,效果當然要比平鋪直敘好得多.再如講了酸性、鹼性之後,指導學生去測定本地土壤、水樣的酸鹼性,講了有機物的知識後,指導學生去學會鑒別羊毛衫的真與假等等.
❽ 小學生作文（關於一件小實驗）的觀察作文
我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時候，黑暗的夜幕開始垂下來了，而且老天也開始「流眼淚」了呢！
我望著天空不由得嘆了一口氣，心裡想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當我正在發愁的時候，媽媽叫我去喝枸杞子茶，我一看見枸杞子茶的時候，馬上就對它感興趣了。因為我看到茶杯上面浮著很多枸杞子，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什麼有些枸杞子會浮在水上，有些枸杞子會沉到茶杯底下去呢？我仔細地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，裡面有空氣才能浮在水上。
我就開始做小實驗了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然後我把筷子拿掉，觀察枸杞子會不會沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂到茶杯底後，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來，最後浮到水面上來了。唉，我終於把事情弄明白了。原來我的推測是對的。因為第一粒枸杞子裡面的空氣冒出來了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子裡面還有空氣，所以就浮上來了。
通過這一次小實驗，我懂得了一個道理，枸杞子就像皮球一樣，裡面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會沉下去。
❾ 小學生實驗篇作文
給你一篇我四年級寫的，獲過獎：
聽!心臟在搏動
今天一上課，作文魯老師很神秘的問我們：「你們知道心臟是什麼樣的？構造是怎樣的？它又是怎麼跳動的？當人收到刺激或激烈運動時，它會變慢還是變快？」
見我們都答不出來，魯老師神秘地給我們發了一張資料參考。從資料上，我了解到：心臟的大心跟主人的拳頭一般大小，像個歪鴨梨，住在主人胸腔略偏左的地方，受到胸骨，食管等器官的保護。心臟分左心房、左心室、右心房、右心室，是促使血液循環的「泵」。心臟的搏動叫心律。正常人平均每分鍾75次左右，發怒時心跳會加速。
接下來，老師帶我們做了第一個實驗：讓我們用「搭脈」的方法測量自己的脈搏。在我的左手上有一條青而細的筋清楚地印在我的手上，這就是脈搏。我一下子就找准了，它在「咚、咚」地跳著，節奏非常准確。「准備：一、二、三，開始！」魯老師高聲喊道。我開始測了，脈搏好象在對我笑：「哈哈哈！」班裡好安靜，連一根針掉在地上都聽得見。「停！」隨著魯老師話音落下，我的心跳1分鍾80下，正常！YE！
接著老師又讓我們做第二個實驗：測同桌的心跳。太有意思了，我把同桌的手上下左右都找遍了，終於在她手背的左上方感到了「咚」的聲音。「開始！」魯老師下令道。我開始測了。奇怪，她的心跳怎麼是「咕咚、咕嘰、咕咚」的聲音，太有趣了！然後她也用同樣的方法測我的心跳。好癢呀！終於測完了。我長長地舒了一口氣。70下！她測的比我自己測的次數少了10下！不過，我還算是健康的！
後來老師又帶著我們做了第三個實驗：原地運動一會兒，再測測自己的脈搏。我便跳了起來，還高抬腿原地跑了一會兒。「停！」魯老師下令道，「快坐下『搭脈』！」我趕緊搭脈。「咚！咚！咚！」91下，比原來多了11下！原來，運動是一種刺激。這種刺激會進入大腦心加速樞，導致心跳加快。
一堂生動有趣的作文課結束了，真得好開心啊：不但一篇習作完成了，還讓我正確認識了一下人體的核心——心臟！
❿ 做實驗 小學生家裡做什麼實驗好（簡單一點）（不是作文）
我現在六年級，我們前幾天就做過一個實驗：用碘酒在澱粉上滴一小滴，版你會發現澱粉變成藍紫權色。然後在其他的蔬菜（如白菜、土豆等）、水果（如蘋果、香蕉等）、食品（如饅頭、麵包等），然後你會發現有的也變成了藍紫色（因為折中物質里有澱粉、澱粉接觸碘酒會產生化學變化）、有的沒有（因為這種物質里沒有澱粉）。還可以在白紙上滴一滴，你會發現白紙中也有澱粉，因為製造白紙所用的材料里有澱粉，白紙就也有了。老師還教了我們一個小竅門：在人民幣（面值隨便，最好用一元的，因為要是不小心滴多了的話就完了）的一角第一丁點碘酒，你會發現人民幣的那一角不會變紫。因為人民幣所用的紙張里的澱粉在製作之前已經被抽走了，而假幣那拙劣的製作工藝卻無法將澱粉抽走。
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打了好半天呢，望採納。如果有不懂的還可以追問。