中小學班隊的基本類型

1. 主題班會有哪些類型,你怎樣組織班會

可以先召開班委會，統一大家的意見，決定好班會形式，可以有演講比賽，回辯論賽，主題課件播答放或游戲的方式，開班會之前先做好策劃，理清班會流程，准備好班會需要的材料，你就能夠成功的開展班會了，需要注意的是，班會內容一定要多與同學互動，以同學為主，這樣才可以生動而不無聊。

2. 小學班隊活動的基本類型

主題教育活動復（主題班隊會、主題制報告會、主題座談會和主題倫理性講話）、班隊例會（班務會或隊務會、民主生活會、月會、晨會等。）、班隊文藝活動（文藝聯歡會、節日聯歡會、生日聯歡會、畢業聯歡會）、班隊體育活動（跑步、球類、競技類）、班隊科技活動（科技知識競賽、科技調查、科技興趣小組、科學知識講座）、班隊勞動（大掃除、組織為人民服務）、班隊游戲活動（競技類的、智力游戲）。

3. 主題班會有那些類型你怎樣組織班會

1關於交通安全有關的常識班會
2有關校園生活心得的交流班會
3關於知識版問答競賽的活權動班會
4有關健康知識的交流班會
班會的主題確立和策劃好之後，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合學生的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，准備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，溶為一體。
講班會的時候要沉得住氣，不能輸了氣場，講台低下全班看著你呢。
要善於活躍氣氛，適當的時候搞個「開心一刻」 比如，真心話大冒險，或者抽人出來跳舞、唱歌等等

4. 1，主題班會常見的類型有哪些

主題班會的常見類型有:
通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。
主題班會與臨時、固定班會最大不同是它要圍繞一個主題進行，這個主題就是主題班會最核心的東西。
一般來講，主題班會是指在一定的階段圍繞某個主題開展，對學生進行思想教育的班會。其主要功能是德育，通過主題班會對學生進行思想品德的教育。
在主題班會的類型里，從活動類型看，可以分為這樣幾種類型：
體驗型 這是最常見的一種類型，也就是我們在主題班會裡面通過對一個主題比較深入的體驗，來使學生達到對這個主題的深入理解。
討論型 對一個問題進行深入地討論。
表演型 這種類型現在很多班級活動裡面經常被老師採用。比如現在我給大家展示的是一個體驗型的班會。
敘事型 通過一個事件、故事的講述調動大家對這個故事的體驗，喚起大家的共鳴。
綜合型 以上介紹的體驗性、討論型、表演型還有敘事型，實質上都是一種理論上的劃分，在真正的主題班會類型裡面往往是一種綜合型。比如做一個感恩主題的班會，在這個過程當中會用到敘事、討論、體驗等方式。
從主題來劃分，可以分為這樣幾種類型：
日常主題 這是最常見的。日常生活的很多主題都可以作為主題班會的主題來使用。
政治主題 像我們以「八榮八恥」為主體所進行的主題班會，就是屬於政治主題。
階段性主題 階段性的主題在我們學校的各個年級段都會使用到。比如在小學這個階段，學生在面臨畢業的時候會有很大的心理壓力，在這個階段，老師組織一次「怎樣以正確的心態去應對小升初？」那麼就是屬於一個比較典型的階段性主題班會。
節日性主題 在我們的生活中很多節日適合作為主題班會的主題，像禁毒日、學雷鋒紀念日、植樹節等等。

5. 班隊活動課有什麼類型的ppt可以做

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6. 到夢空間中安全教育主題班會屬於啥學分類型 大學

他們屬於不同的類型，而且他們表現的內容其實是並不相同的。

7. 主題班會有哪些類型呢

魅力班會課的主要類型有哪些呢？按照不同的分類標准，主題班會可分為不同的類型。比如說按照學生參與程 度，可以分為教師主講型、教師主導型、學生自主型、師生共同參與型等；又如按照任務來源分，有上級安排（如學校和教育行政管理部門計劃和要求的）、教師安排和學生自發組織等三種類型；當然，您也可以按照是否提前准備，分為預設型主題班會、生成型主題班會和常規型主題班會…不管怎麼分，作為一線班主任，大家關心的話題是：學生喜歡什麼樣的主題班會課，我們能夠開好什麼樣的主題班會課，什麼樣的主題班會最有魅力。下面，我們就根據老師們的需要，從內容上就主題班會的基本類型和大家交流一下。一般來說，主題班會根據內容和工作需要，可以分為下面一些基本類型：1．日常事務型主題班會我一直認為主題班會的主要作用是解決學生學習、生活中存在的問題，因此，我的主題班會課，主要是日常事務型主題班會。召開這樣的主題班會，涉及的問題一般都是全局性的，需要全體同學集體參與、民主討論。比如說每年開學，要制定自己的班規、確定班級奮斗目標、形成班級共識、解決學生存在的種種問題，我就採用這種日常事務型主題班會。而且，一般情況下，這種主題班會是以學生為主進行，班主任只做引導和服務，這樣能夠讓學生切身地感受到，這個班級是他們的，而不僅僅是老師的。在後文中介紹了我的一個案例《和學生一起制定班規》，供大家參考。2．咨詢答疑式主題班會青少年時期生理、心理變化比較大，心理問題和心理困惑也較多，這些問題如果得不到有效解決，很容易影響到學生的未來發展。從青少年的發展特點來看，他們又處在好奇心重、探究慾望強的階段，但是限於認識水平和能力，對很多問題僅僅靠自身又難以解決。針對這種狀況，班主任可以定期組織咨詢答疑式的主題班會，通過調查，以學生最關注和最期望解決的問題作為主題，讓學生圍繞這個主題提出問題，然後邀請任課教師、學生代表、資深領導或心理學專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。3．專題報告式主題班會學校可以在不同的教育階段召開專題報告式主題班會，圍繞某個教育主題，邀請具有較強的典型性和權威性的人作專題報告，如請司法人員作預防犯罪專題報告或讓班級中的優秀學生介紹自己的學習方法或經驗等。但是應該注意，採取這種形式一定要選擇好專題，要了解和把握學生的思想脈搏，針對學生關心的問題和渴望解決的困惑來選擇專題，激發學生的興趣和參與的主動性。4．成果匯報式主題班會無論是教育的要求還是學生自身發展的要求，都需要學生走向社會，走向更為廣闊的空間，積極參加社會實踐活動，以獲得知識，增強社會責任感。以往我們往往只注重學生參加社會調查、參與社會實踐活動的形式，對學生的內在體驗缺乏有效的了解。針對這種情況，班主任可以及時召開成果匯報式主題班會，讓學生報告自己在調查中的發現和參與活動的體驗，展示自己取得的成果，表現自己的才能和特長，在相互交流中增強學生的成就感和自信心，強化學生的內在體驗，培養學生的社會責任感，為學生的未來發展奠定基礎。5．專題辯論式主題班會針對學生容易混淆理解不深刻的問題或者學生感興趣、平時議論較多的熱點問題，可以設置專題，讓班內學生分成正反兩方進行辯論，並允許其他學生發表意見。通過辯論，可使學生弄清楚那些容易混淆的敏感問題，同時也培養他們是非分明、立場堅定的世界觀和邏輯嚴密、論證充分的思維方式，提高他們的口頭表達能力。這種類型的主題班會將知識性與趣味性融合在一起，能大大激發學生的求知慾，可使他們在歡樂輕松的氣氛中受到教育。6．實話實說式主題班會青少年有自己的理想，有自己的看法，渴望獨立地分析問題或處理問題，但在實踐的過程中往往會有偏差。教師可以圍繞學生普遍關注的熱點問題，仿照中央電視台的《實話實說》欄目舉行主題班會，通過學生的交流、討論及教師的點撥，提高學生認識問題和分析問題的能力。比如，以學習成績與家教的關系為主題實話實說，讓學生以自己的親身體會來交流、討論，認識到：學習成績的好壞與請家教沒有必然的聯系，學習成績的提高與自信心密切相關，這其中必不可少的是敢於提問、勤於努力、獨立思考。最後可用彼德·克萊思的話「當學習充滿樂趣時，才更為有效」來結束班會。這樣的主題班會形式簡單，以聊為主，學生通過愉快的交談達到自我認識、自我教育、自我提高的目的。7．娛樂休閑式主題班會教育活動的有效性在一定程度上取決於學生的參與程度。形式新穎、娛樂性強的主題班會往往能夠滿足學生的好奇心，調動學生參與活動的積極性。因此可以設計一些娛樂休閑式的主題班會，將深奧的道理寓於輕松活潑的娛樂活動之中，使學生在心情愉悅、潛移默化中受到教育。比如，學習先進模範，單純地進行說教往往顯得很枯燥，可以讓學生將先進人物的事跡編成各種文藝節目進行表演，即使是嚴肅的主題，也可以在不偏離主題的情況下，讓學生採用小品、合唱、詩朗誦、情景劇場等形式進行表演。8．節日紀念式主題班會俗語說「大人盼種田，小孩子盼過年」。對節日的渴望，可以說是很多人心中的共同期盼。每個學期都會遇到一些值得紀念或慶祝的具有教育意義的節日，以節日為主題開展班會活動，是對學生進行傳統教育的好時機。如可在建黨節、建軍節、國慶節時召開愛國主義教育主題班會，而在母親節、父親節時召開感恩教育主題班會，還可以在元旦、聖誕等節日，召開旨在融洽師生感情的主題班會——在利用近年來傳入的一些西方節日組織相應的主題教育活動上，可能有的老師存在不同的意見和看法。有些老師問：洋節日會不會沖淡民族文化、削弱學生的民族感情？因此，用洋節日開主題班會，他們有顧慮。我覺得沒有必要擔心，事實已經證明我們的文化具有強大的自主選擇性，很多洋節日已經被改造成國人表達自己感情的好機會了。比如聖誕節前夜，在國外是不吃蘋果的，但是因為平安夜的「平」與蘋果的「蘋」同音，因此產生了具有中國特色的送蘋果表示祝福的「平安夜」。很多老師帶領學生在那天開迎聖誕晚會，學生都很喜歡。9．才藝展示型主題班會每個人都渴望別人關注自己，而現在的家長非常注重對孩子特長的培養，很多孩子都具備了一種或多種才藝，加上孩子們天生喜歡模仿，因此，才藝展示型主題班會往往成為孩子們追捧的熱點。我先後在班上舉辦過班級「超級男聲」、「超級女聲」、「我型我秀」活動，學生的參與度都很高，甚至很多家長也抽空參加了。舉辦這樣的主題班會，學生喜歡，家長高興，何樂而不為呢？教育，很多時候就是為學生的成長提供一個展示的平台。10.模擬表演式主題班會教育的效果不僅取決於教師說了些什麼，更取決於學生從中體驗到了什麼。如果想讓學生接受教師的要求，培養學生良好的行為習慣，就必須為學生提供一定的參與空間，使學生有深刻的體驗，這樣，模擬表演式主題班會就成為班會課的一個重要內容。這樣的主題班會，讓學生在不同環境下扮演不同的角色，強化了學生的內在體驗，這種潤物細無聲式的教育很受歡迎。如在學生之間有了矛盾時，班主任可以重新模擬當時的情境，讓學生換位扮演，這樣既能很好地化解矛盾，又可以教育其他學生。又如為了教育學生理解父母，可以模擬家庭生活，讓學生扮演不同的角色，體驗父母對自己的關心。這種主題班會能夠讓學生身臨其境，換位思考，加深體驗，從而受到感染和啟迪。11.思想教育性主題班會這其實是班主任用得最多的一種主題班會形式。班級發生了什麼問題，出現了哪些不正常的現象，要對學生進行何種思想教育……我們總是不自覺地就用到了這種主題班會。只不過，老師們開這種主題班會時，多是臨時性的、突發性的，哪裡有問題，就談哪裡；沒有事情了，班會課時間就讓學生用來自習。其實，圍繞班級出現的一個或者幾個問題，有準備地組織學生進行討論、學習和交流，糾正不良影響，端正態度，提高認識，這就是思想教育性主題班會啊！這么一說，我相信很多老師會有恍然大悟的感覺。12.公益實踐性主題班會社會公益活動是提高班級凝聚力、鍛煉學生活動能力的一個好形式。在很多國家，都規定了中小學生每年要參加多長時間的公益勞動，以培養學生的社會責任感，鍛煉他們適應社會的能力。適當地開展這方面的活動，有利於鍛煉學生的能力，促進學生人格的健康成長。本書收錄的湖北鄂南高級中學樊會武老師的案例《我們在行動》就是一個非常典型的公益實踐性主題班會。大家可以參考一下。13.隨機生成性主題班會這是難度相對較高的一種主題班會。它不講究事先排練，而是隨時根據學生中存在的問題、突發的事件召開，材料具有生成性，活動具有靈活性，因此，比較受學生的歡迎；它也因為能夠及時有效地解決問題，而得到班主任的青睞。召開這類主題班會，對班主任的要求非常高，班主任既要有較強的現場組織能力，能夠及時引導班級輿論，又要有敏銳的洞察力，能夠在短時間內把握問題的實質，引導學生撥亂反正。當然，這僅僅是主題班會的一些主要形式，對於其他內容形式，限於篇幅我們不在這里一一討論。

8. 小學課程包括什麼

小學開設的課程有：語文、數學、英語、科學、思想品德、健康、社會、音樂、體育、美術、微機、禮儀等。

拓展資料

每個地方的課程都不同，課程是根學生的學習能力來制定的，近年來，農村中小學地方課程與學校課程建設方面涌現出一些先進典型，他們為地方課程和學校課程開發和實施提供了新鮮的經驗。

聯合國教科文組織在初等教育所做的「把以學校教育為中心的教育活動與生產、健康、營養等相關的教育活動結合起來，把以學校教育為中心的教育活動與科學技術的實際應用和生活發展，特別是農村的生活發展結合起來」的改革實驗，是農村小學地方課程建設的範例。

9. 主題班會常見的類型有哪些

常見類型有：
a關於交通安全有關的常識班會
b有關校園生活心得的交流班會
c關於知識問答競賽的活動班會
d有關健康知識的交流班會

10. 藝術類包括哪些專業

藝術類高考大致分為幾類：

一、服裝表演、模特專業

二、美術專業

三、表演專業

四、音樂專業

五、播音主持、編導專業

1.服裝表演、模特專業

設計師根據自己對自然,生活的感悟從而設計出各種各樣的款式的服裝，選擇適合的布料和款式進行裁減和定做，讓模特在T形台伴隨音樂有節奏的進行表演，從而展示其創造的主題和設計師所傳達的理念。
模特，最早源於英語「Model」的音譯，主要是指擔任展示時尚產品、輔助宣傳媒體廣告、服務大眾審美需求、表現攝影藝術理念等等相關工作的職業人士。

2.美術專業
美術專業為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業後能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。

3.表演專業
表演專業屬於一級藝術學科，表演專業旨在培養具有一定的基本理論素養，並具備和掌握表演藝術的基本理論和基本技巧，能夠在戲劇、戲曲、電影、電視和舞蹈等表演中獨立完成不同人物形象創作的高級專門人才。

該專業學生主要學習戲劇、戲曲、影視、舞蹈、音樂等方面表演藝術基本知識、基本理論和基本技能，接受有關理論、發展歷史、研究現狀等系統教育和從事專業工作所需業務能力的基本訓練。

4.音樂專業

音樂可以分為聲樂和器樂兩大類型，又可以粗略的分為古典音樂、民間音樂、原生態音樂、現代音樂（包括流行音樂）等。

在藝術類型中，音樂具有抽象性，音樂從歷史發展上可分為東方音樂和西方音樂。東方以中國漢族音樂為首的中國古代理論基礎是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。

音樂讓人賞心悅目，並為大家帶來聽覺的享受。音樂能提高人的審美能力，凈化人們的心靈，樹立崇高的理想。我們通過音樂來抒發我們的情感，使我們的很多情緒得到釋放。

5.播音主持、編導專業

播音專業目標是培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力，能擔任廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。

廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發展而設立的一個比較新的專業。編導涵蓋的范圍很廣，既不同於普通紙媒體的編輯，又不同於電影電視劇的導演工作。