關於建立中小學校舍安全保障長效機制的意見

㈠ 如何解決中小學校園安全問題

1.學校加強安全監督管理，對有安全隱患的公共設施整修，加強對校外人員進入學校的控制
2.加強對學生的安全教育，提高警惕性，早發現
3.建立比較完善的反應系統，一旦出現問題迅速解決
解決校園安全，立法為證、細節著手
「安全第一，責任重於泰山」，學校的安全工作是學校各項工作的基礎，只有安全工作落到實處，學校的各項工作才能得以順利開展。
校園安全，人人有責。一所辦學規模較大的學校，編織「安全網」尤其重要。由校長負總責，分管政教的副校長為直接責任人，層層簽訂安全責任書，各處室分塊負責的校園安全管理網路細化體系和嚴厲的責任追究制。①教學管理安全網。教務處負責學校的教學設施、教學用具、教學環節（包括課外活動）的安全管理，督促檢查圖書室、資料室、電教中心的設備、儀器，各種實驗室以及實驗用品的安全防範措施落實情況。教科室負責學校網路運行的安全。②安全管理教育網。政教處負責學生出操、集合、教室寢室的財產及人身安全。加強對學生進行法律法規、思想道德、行為規范、安全防範能力及自救、自護、心理調節等方面的教育，指導督促班主任、寢室管理員做好學生的安全管理教育工作。結合防疫部門、中心衛生院做好學生的防病治病工作，促進學生身心健康發展。③校園環境管理保衛網。學校辦公室與政教處協作，加強對校園及周邊的治安防範，防止治安案件發生，進行突發事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發生，無重大失竊現象。指導督促門衛做好外來人員進入校園的查詢登記工作。④安全生活、學習網。總務處負責學校建築及施工、消防設施、電路、食堂的設備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水的安全等。⑤安全信息網。各班班主任作為班級安全第一責任人，組建班級安全聯防小組，小組長負責掌握小組成員在上課、往返學校、就餐、就寢過程中的突發狀況，並注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，並將情況及時上報班主任。科任教師負責本課程學生安全。認真填寫好教學日記，發現問題及時處理，迅速與班主任聯系。學校安全員負責校園巡視、排查、登記和匯報。學校辦公室建立向上月報安全制度和制訂緊急預案。
狠抓重點時段和關鍵環節的安全管理與教育。
總之，安全是一切工作的前提和基礎。沒有生命，就等於失去一切，就無從談起安全。平時以防為主，關鍵時監督到位，必要時挺身而出。遇到新問題時自主創新，做到人人有意識，人人負責任，細處著手，以小見大，建立長效機制

㈡ 215年中國10大教育新聞

1、留守兒童及流動兒童問題成焦點
事件回顧：2015年6月9日，在貴州省畢節市七星關區田坎鄉發生了舉世震驚的4名留守兒童自殺身亡事件。近年大規模的人口流動和城市化進程中，出現了兩個新的教育邊緣化群體：被稱為「流動兒童」的進城務工農民工的隨遷子女，以及他們留在農村家中的孩子——「留守兒童」。後者相對前者「能見度」更低，近一兩年才引起廣泛關注。據2010年人口普查數據，全國17歲以下流動兒童為3581萬，農村留守兒童6102.55萬，占農村兒童的37.7%，這兩個群體總數約一億人。據教育部統計，2013年底，全國義務教育階段在校生中流動兒童1277.17萬人，農村留守兒童共2126.75萬人，合計為3403.9萬人。民間組織發布的相關調查顯示，按照留守兒童的總數測算，全國約有1793萬農村留守兒童一年只能見父母1~2次；約有921萬孩子「一年到頭見不到父母」。畢節事件之後，留守兒童問題成為社會焦點，對此及其呈相互轉化關系的流動兒童問題也引起廣泛討論。
獲選理由：畢節留守兒童的悲劇，意義遠遠超過了自然災害和一般的突發事件，也遠遠超過了畢節市和貴州省；它是一個巨大的社會群體令人不安的悲催縮影，是整體性社會治理失靈的一個爆點。它揭示的，是我國兒童權益保護的缺位，是鄉村教育、鄉村治理和社會治理的失敗；需要通過調查、研討、政策倡導、實際干預等多樣化的社會參與，持續地關注留守流動兒童群體並探討其解決之道。
2、 完善城鄉義務教育經費保障機制
事件回顧：11月，國務院印發《關於進一步完善城鄉義務教育經費保障機制的通知》，全面部署統籌城鄉義務教育資源均衡配置。《通知》要求各地區、各有關部門按照「完善機制、城鄉一體；加大投入、突出重點；創新管理、推進改革；分步實施、有序推進」的原則，整合農村義務教育經費保障機制和城市義務教育獎補政策，建立城鄉統一、重在農村的義務教育經費保障機制。一是從2017年春季學期開始，統一城鄉義務教育「兩免一補」政策。二是從2016年春季學期開始，統一城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額。三是鞏固完善農村地區義務教育學校校舍安全保障長效機制。四是鞏固落實城鄉義務教育教師工資政策。
獲選理由：首次建立城鄉統一、重在農村的義務教育經費保障機制，是我國義務教育發展史上的又一個里程碑，對於促進教育公平、提高教育質量、實現相關教育經費可攜帶，具有十分重要的意義。「錢隨人走」預計將惠及1300多萬農民工隨遷子女，是在基本公共服務領域主動適應新型城鎮化建設和戶籍制度改革的一項制度創新。此外，3000萬以上寄宿制學生、1200萬左右民辦學校就讀學生、500萬左右小規模學校的學生、特殊教育學生也將受益。
3、鄉村教師支持計劃啟動
事件回顧：2015年6月，國務院辦公廳印發《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》，指出必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。《計劃》明確抓好8方面舉措：一是全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。二是拓展鄉村教師補充渠道。擴大農村教師特崗計劃實施規模，重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區補充鄉村教師。三是提高鄉村教師生活待遇。全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策。四是統一城鄉教職工編制標准。五是職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜。六是推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動。七是全面提升鄉村教師能力素質。八是建立鄉村教師榮譽制度。
獲選理由：新型城鎮化背景下的農村教育近年來引發關注，師資建設是發展農村教育的重中之重。由於教師老化、難以更新補充，許多村小、教學點處於教育質量低下、難以為繼的困境。《鄉村教師支持計劃》備受期待，能否實現「底部攻堅」還有待實踐驗證。
4、中職教育免費政策推進
事件回顧： 9月，甘肅省公布《關於積極推進教育扶貧工程的實施意見》，提出從2015年起，全省中等職業教育實行全免學費政策；河南省也從今年秋季學期正式對全省各類中職學校全日制正式學籍學生全部免除學費。此外，海南省等中職教育免費政策實施范圍進一步擴大，從2015年起對公辦中職學校在校學生全面實施免學費政策。10月，十八屆五中全會上通過的《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》規定，「普及高中階段教育，逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費。」
獲選理由：盡管關於中職教育的辦學效益與免費政策的效果，近年一直存在著質疑和爭議，其免費范圍與力度仍在不斷擴大，今年部分省市進一步推出全面免除學費新政。大力發展職業教育的必要性毋庸置疑，加大財政投入是為達到該政策目標的基本保障；但也亟需提高中職辦學質量，從改革管理體制入手，加強監管評價，解決當前職業學校布局混亂、辦學質量低下、校企合作薄弱等諸多問題。
5、校園暴力事件
事件回顧：2015年，校園惡性暴力事件，尤其是女生暴力事件頻頻曝光。3月，中國女留學生在美國洛杉磯遭同伴綁架被圍毆事件震驚華人圈；5月，江西景德鎮市樂平市十里崗中學多名女生毆打一女生，連雲港廣播電視大學一女生遭多名女生剝光衣服毆打並拍照上網；6月，江西省永新縣吉安永新初中一群初中女生暴力毆打一女生視頻又在網上廣為流傳；11月，重慶榮昌區法院審理一起女生因太邋遢被宿舍5名室友打成十級傷殘案件，同月，甘肅省張掖市山丹縣第二中學8年級女生6分鍾被同級同學打38記耳光……
獲選理由：校園暴力事件雖非一時一地之事，可能是隨著網路等信息傳播渠道擴展、方式多樣化而曝光更為頻繁，但並不意味著該問題就不需要解決。除對校園暴力問題及其趨勢需進行深入研究外，家庭、學校及至社會所付的責任不能缺位，法律干預也有待完善。
6、青少年學業壓力與負擔問題引關
事件回顧：9月，吉林一名復讀女孩因成績不理想跳樓。11月，河南南陽市一個15歲的初中生竟然猝死課堂。據悉其頭天晚上寫作業寫到12點多，早上6點20分起床。同月，河南鶴壁市山城區一個13歲女孩疑因學習成績差被親媽打死。《中國教育報》後續關於孩子睡眠時間的調查討論顯示，6-12歲學生睡眠不足率為74.2%，13-17歲為81.1%，18歲及以上為16.2%；作業成主要「睡眠殺手」。相呼應的是，美國《大西洋月刊》12月號封面報道了「矽谷自殺事件」，稱矽谷中心的巴洛阿圖從去年10月至今年春天，已有4名高中學生自殺，其中3名是華裔。這些學生成績優異，有的拿了全A。據該刊記者調查，自殺主要因素是壓力：來自父母、老師以及他們自己的壓力，不僅要學習成績優異，在其他一系列活動中也要表現優異；種種壓力讓這些孩子感到非常勞累、難以勝任、極其孤獨。
獲選理由：實施「素質教育」、「新教育」……已有相當年頭，倡導減負力度也不小，然而青少年學業壓力與負擔卻一直仍是問題。為何減負始終難以實現，學生因學業而猝死、自殺的現象依舊不斷，值得我們反思。
7、深化中小學教師職稱制度改革
事件回顧：9月，人保部、教育部聯合印發《關於深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》，明確中小學教師職稱制度改革在全國范圍全面推開。此次改革統一了自1986年以來一直施行的中、小學兩大職稱系列，首次設置了正高級職稱，從制度框架、評審標准、評價機制等方面對中小學職稱制度進行了整體設計。
獲選理由：此次改革旨在促進教師的專業化發展，針對現有職稱評定中存在的一些問題提出了一系列非常有針對性的措施。如教師評聘合一的改革，有助於職位和貢獻對等，調動優秀青年教師的積極性。校長職級制改革，則是「去行政化」的改革，可以使校長更加關注學校和學生，有利於校長的專業發展。目前農村教師的職稱評定相對處於弱勢，此次的職稱評定改革也提出要向農村教師傾斜。
8、高校腐敗與治理問題惹爭議
事件回顧：12月初，教育部黨組召開視頻會，通報近期查處的中央音樂學院黨委常委、院長王次炤為其女違規操辦婚宴問題，北京郵電大學虛列支出套取資金設立「小金庫」問題，對外經濟貿易大學黨委常委、副校長劉亞和國際商學院原院長湯谷良違規兼職取酬等問題。11月，中國傳媒大學從黨委書記到副科長8名黨員領導幹部因違規用車、辦公「超標」等問題被「連鍋端」式處分的新聞引發熱議。據《河南商報》記者粗略統計，十八大以來，僅中央紀委監察部網站公布的高校腐敗案件，就有50多起；而今年以來，中紀委共通報涉嫌違紀的高校領導幹部32名。從招生錄取到後勤基建，從物資采購到科研經費，從校辦企業到學術誠信等領域，高校腐敗問題和治理失靈的現象不斷。6月北大清華兩大名校搶生源的鬧劇、復旦簽確認書而失信未錄高考狀元，5月復旦大學新版官方宣傳片被指抄襲日本東京大學2014年宣傳片、7月武漢大學錄取通知書被質疑「撞臉」人大等等新聞均折射出此類問題。
獲選理由：作為教書育人的最高學府，「象牙塔」中腐敗難禁、治理問題頻發。然而我們不能見怪不怪，不以為然，而要有危機感和緊迫感，抓住這些事件作為深入改革的契機，將教育腐敗和出現問題的重災區轉變為率先改革的實驗區，亡羊補牢，開展實質性的制度建設，有效防範和遏制教育腐敗和治理問題，重建教育的公信力。
9、民間教育創新蓬勃發展
事件回顧：4月，由民間組織自行發起的「LIFE教育創新首屆峰會」上，眾多自下而上的教育創新案例集中亮相、相互交流。該平台分享了歷經一年多調研、專家篩選的來自基層學校、老師、家長、學生、政府、企業和公益機構的教育創新案例，包括實施「低控制下的學習」深度學科整合的泉源高中實驗班，在農村地區嘗試通過「半天授課制」激發學生學習自主性的山西省新絳中學，以培養全人為目標、進行全課程改革並實現跨學科主題式教學的北京亦庄實驗小學等。12月，新校長雜志社主辦的「中國教育創新年會」、北京師范大學等主辦的「中國教育創新成果博覽會」也陸續舉行。
獲選理由：在中國，無論是從國家自上而下的教育改革層面，還是自下而上的局部的非制度化的自主創新和探索層面，教育改革創新正在進入一個非凡的活躍時期。在這個歷史性的轉折，從滿足基本需求到追求好的教育、理想的教育，就意味著我們要走向以人為本的教育，以兒童為中心的教育，以學習者為中心的教育，為生活做准備的教育，為生活重塑教育。民間教育創新的勃發讓我們看到新的希望。
10、管辦評分離改革試點
事件回顧：2015年5月，教育部下發《關於深入推進教育管辦評分離促進政府職能改變的若干意見》，標志著深化教育督導體制改革、轉變教育管理職能和部署構建「政府管教育、學校辦教育、社會評教育」的新格局正式上路。9月，《教育部辦公廳關於組織申報教育管辦評分離改革試點的通知》確定北京市東城區教育委員會、上海市教育委員會、無錫市教育局、浙江省教育廳、青島市教育局、重慶市江津區人民政府、成都市教育局、克拉瑪依市教育局為全國教育管辦評分離改革綜合試點單位，烏蘭察布市教育局、沈陽市教育局、佛山市順德區教育局、西北大學為單項試點單位。
獲選理由：推進管辦評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系，是全面深化教育領域綜合改革的重要內容，是全面推進依法治教的必然要求。但如何構建政府、學校、社會的新型關系、如何將教育管辦評分離從紙上藍圖變為現實等問題還需進行深入探討。
（本文來自21世紀教育研究院）

㈢ 全國中小學校舍安全工程的回顧

1．1986年國家計委發布《關於發布(中小學校建築設計規范)的通知》，首次確立中小學校校舍建築設計的規范。
2．1987年城鄉環境建設保護部與國家教委聯合發出《關於加強學校房屋建設管理，嚴防倒塌事故的緊急通知》。
3．國家教委辦公廳於1988年印發《中小學安全手冊》，開始對校舍建設的基本程序、校舍管理、維修進行規范。
4．1989年國家教委發出《關於中小學危房修繕、改建工作的通知》，對校舍安全的投資、監管、危房鑒定標准進行規范。
5．1992年國家教育委員會發布《全面消除和杜絕中小學危房的規定》，強調了地方政府制定政策、提供資金的責任。規定要求在1994年前全面消除中小學危房。
6．1998年教育部發布《關於搞好災區教育恢復重建工作的若干意見》，將防災理念引入校舍建設之中在這一階段，校舍安全政策剛剛起步，涉及的是有關校舍的基本問題：設計標准、資金來源、政府責任等。
7．1999年發布《教育部關於加強學校基建項目工程質量和安全管理以及開展質量和安全工作檢查的通知》，強調校舍安全的檢查
8．1999年發布《教育部關於加強中小學校舍危房修繕和改造的緊急通知》，關注校舍安全的資金問題文件規定，中小學危房修繕和改造所需資金，要堅持以財政撥款為主，實行多種渠道籌集。
9．2000年發布《關於進一步加強中小學校舍工程質量管理工作的通知》，強調專業水平的工程質量檢查。
10．2001年發布《教育部、國家計委、財政部關於實施中小學危房改造工程的意見》，「中小學危房改造工程」出台這一政策比先前的相關政策、文件有了質的變化。
11．2005年發布《國務院關於深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》，解決經費保障長效機制
12．2006年教育部發布《關於進一步加強中小學校校舍建設與管理工作的通知》，2oO7年教育部辦公廳和國家發展改革委辦公廳聯合發布《關於印發中西部農村初中校舍改造工程實施意見、專項資金管理辦法、建設項目管理辦法的通知》。
13，2009年4月8日，國務院辦公廳關於印發全國中小學校舍安全工程實施方案的通知，《全國中小學校舍安全工程實施方案》進入貫徹實施。

㈣ 濮陽小學踩踏事件作文

「一個鮮活的生命戛然而止，小學里發生這樣的踩踏事件太不應該！」3月22日上午，河南省濮陽縣第三實驗小學因學生課間集中上廁所擁擠發生的踩踏事件，造成22名學生受傷，其中1人死亡、5人重傷。不僅揪著涉事學生家長的心，也揪著社會各界的心。
近年來，類似的踩踏事故屢禁不止。而早在2005年11月，教育部就針對學生擁擠踩踏事故專門發出通知，要求各中小學就預防學生擁擠踩踏事故建立專門制度。河南相關部門也多次就校園安全出台規定。如2015年1月，河南省政府辦公廳轉發教育廳、公安廳等14部門《關於建立中小學校舍安全保障長效機制的意見》等。河南省教育廳還明確提出，堅決落實學校安全工作領導責任制和責任追究制，實行安全工作一票否決。
「既然規定這樣明確，為何還會發生這樣的傷亡事故呢？」一些受訪者的質疑在拷問著事故的原因。他們說，事件發生後，除了免職、追責和心靈撫慰，是否更需再次向「校園安全」發出拷問，確保類似悲劇不再重演則是人們最關心的。
據了解，發生此次踩踏事件的濮陽縣第三實驗小學，在2008年1月還曾獲得濮陽市「安全文明學校」榮譽稱號。在這樣的「安全文明學校」，還發生這樣的事故，實在不應該。事實上，早在2016年9月秋季開學不久，就有家長在網上反映該校出行存在安全隱患。包括上下學交通擁擠，車輛橫穿，攤點混亂等。濮陽縣教育局長和縣委書記在接受采訪時也談到，學生規模擴大，設施老化，是深層原因。濮陽縣第三實驗小學創建於1998年，現有學生1704人。隨著城鎮化進程的加快，很多外來務工人員子女隨父母進城就讀，學校班次這兩年加大了。他們表示，學校發生踩踏事故，表明學校在教學安全監管上存在嚴重的漏洞，暴露出了學校教學設施老化、廁所太少的問題。
除了上述原因，專家認為，一般而言，群集現象往往是群體性擠踏事件發生的直接原因；硬體設施設計、使用不合理是造成群體性擠踏事件的客觀原因；應急准備不足是造成群體性擠踏事件的管理方面的原因；恐慌心理的出現和擴散是災難的放大器；而安全素質缺乏是群體性擠踏事件發生的根本原因，安全素質包括安全意識，也包括安全知識和技能。
為此，專家建議，首先要從改善學校的硬體設施入手，避免群集現象。包括增加安全出口的數量、設計合理的安全出口的寬度、保證安全出口的暢通、建立現場信息傳播系統等。其次，要大力開展安全教育普及安全文化。現在有的學校一到下課、放學，學生就你追我趕，成群結隊，嬉笑打鬧，而學校很少進行這方面的安全教育。專家表示，所有學校必需嚴格按照教育部規定，保證一定數量時間的安全自護教育課程的開設，開展必要的安全自護演練。課間休息或放學後，不要急於搶行下樓；上下樓要嚴格按照學校對各班規定的樓梯行走；上下樓要按規則：靠右、慢行、禮讓；學生下樓梯不能超過兩排，上樓梯不能超過一排；上下樓梯時，不系鞋帶、不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不搞惡作劇，不快跑亂竄；要避免在人員高峰期上下樓，集體上時切勿下，集體下時切勿上。

㈤ 關於中共中央教育部高考;政策改革落實到位嗎

一、深化教育領域綜合改革，加快推進教育治理能力現代化
1.深入學習宣傳領會十八屆三中全會精神實質。把廣大幹部師生的思想和行動統一到三中全會的決策部署上來。組織開展學習宣傳黨的十八屆三中全會精神系列活動。設立「黨的十八屆三中全會精神研究」專項課題。深入推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦。扎實做好馬克思主義理論研究和建設工程重點教材的編寫和推廣使用。
2.推進教育管辦評分離。以轉變職能和簡政放權為重點，研究制訂關於推進教育管辦評分離的若干意見。進一步明確各級政府責任，印發進一步擴大省級政府教育統籌權的意見，擴大省級政府在教育布局結構調整、教師隊伍建設、教育對外交流合作、教育經費使用等方面的統籌權。印發進一步落實和擴大高校辦學自主權、完善高校內部治理結構的意見，確保放權到位，更多地運用法律法規、政策、標准、公共財政、信息服務等手段，探索建立新的管理體制和工作機制。進一步規范學校辦學行為。進一步推進行政審批制度改革，切實減少行政審批，嚴格控制檢查、評比、表彰活動。發揮社會參與作用，委託社會組織開展教育評估監測，組織第三方機構開展教育現代化監測和教育滿意度測評。形成政府管教育、學校自主辦學、社會廣泛參與的新格局。切實把政務公開、校務公開做深、做細、做透，便於社會監督。
3.完善學校內部治理結構。完善依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。進一步加強學校章程特別是高等學校章程建設，推動「985工程」、「211工程」高校完成章程起草，完善章程核准程序。指導各地加快各級各類學校章程建設，促進學校加快內部管理體制改革。制訂落實加強直屬高校領導班子建設意見。制訂直屬高校人事制度改革指導意見。出台《高等學校學術委員會規程》，推進落實《學校教職工代表大會規定》，推進中小學幼兒園家長委員會建設。
4.強化國家教育督導。印發深化教育督導改革轉變教育管理方式的意見。充實完善各級教育督導機構，健全各級各類教育督導評估和質量監測制度，建設專兼職結合的督學隊伍，提高督導工作規范化專業化水平。建立中小學校責任督學掛牌督導制度、督學責任區制度。印發地方政府履行教育職責督導辦法和教育重大突發事件專項督導暫行辦法，督促地方政府切實履行教育職責。堅持督政與督學並重、監督與指導並重，建立督導檢查結果公告制度和限期整改制度。開展義務教育階段學生學習質量監測。
5.大力推進依法治教。推動教育法、高等教育法、教師法、民辦教育促進法等教育法律一攬子修訂。推動職業教育法、殘疾人教育條例修訂。力爭完成學前教育法、教育考試條例的起草工作。出台教師申訴辦法等部門規章。創新行政訴訟、行政復議工作機制，建立教育部法律顧問制度，建立教育部行政復議專家委員會。實施地方教育行政部門依法行政和學校依法治校考核制度。推動直屬高校普遍建立法律顧問制度，試點建立校園法律糾紛預防與調解機制。制訂印發教育行政執法體制改革的指導意見。繼續推進中小學教師全員法制培訓。加強教育部全國青少年普法網建設，深入開展青少年法制宣傳教育活動。
6.鼓勵社會力量興辦教育。研究制訂關於進一步鼓勵社會力量興辦教育的若干意見，推進民辦學校分類管理，健全政府補貼、政府購買、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度。構建差異化扶持政策。推進完善民辦學校法人治理結構，著力建設好一批高水平、有特色的民辦學校。擴大獨立學院驗收試點范圍。召開全國民辦教育工作會議。
7.不斷提高教育經費保障與管理水平。督促各地落實法定增長，落實新增財政經費來源渠道，督促各地不降低教育支出占財政支出的比例，確保財政性教育經費占國內生產總值比例不降低。適當提高農村義務教育學校生均公用經費補助標准。構建中小學校舍安全保障長效機制，繼續組織實施農村義務教育薄弱學校改造計劃、農村初中校舍改造工程和普通高中改造計劃。推動各地建立完善普通高中和職業教育生均撥款，建立動態調整機制。統籌高校重點學科建設資金。加大教育經費使用監管力度，制定高等學校和中小學校會計制度。啟動實施直屬高校財務巡視制度，推動各級各類學校確立財會、內部審計機構並配備合格人員，推動各級學校實行「陽光財務」。
8.推進教育有序開放。研究制訂關於進一步擴大教育對外開放的若干意見。加強教育國際合作與交流綜合改革試驗區和高等教育國際化示範區建設。充分發揮人文交流高層磋商機製作用。優化中外合作辦學類別、學科結構和地區布局。召開全國留學工作會議。出台《學校招收和培養國際學生規定》《高校國際學生勤工助學管理暫行辦法》。不斷提高來華留學質量，成立全國留華畢業生工作組織。修訂《高等學校境外辦學暫行管理辦法》，支持國內高水平教育機構走出去辦學。推進國別和區域研究培育基地建設。推進外籍教師聘任管理制度和信息化服務平台建設。鼓勵社會組織和機構積極參與孔子學院建設。擴展與聯合國教科文組織的合作交流。加強與港澳台地區的教育交流與合作。

㈥ 《教育部關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》什麼是教師的靈魂

師德 。

㈦ 怎麼看教育部關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見

違反師德建設的懲處機制的主要內容有哪些?教師司負責人介紹說，《意見》劃出對高版校教師具有警示權教育意義的師德禁行行為「紅七條」：一是損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為;二是在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;三是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;四是影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;五是在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊;六是索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;七是對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系，以及其他違反高校教師職業道德的行為。對高校教師有違反「紅七條」情形的，將依法依規分別給予相應處分。同時，建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為造成不良影響或嚴重後果的，追究高校主要負責人的責任

㈧ 如何加強校園安全工作長效機制建設

建立校園安全的長效機制
抓好校園安全，確保師生有
一
個安定、安全的學習環境，越來
越成為教育行政部門和學校管理
者的一項重要任務。構建和提供
有效的校園安全環境，已經成為
教育行政部門和學校必不可少的
資源建設和投入；學校的安全建
設成為學校品牌建設的一個重要
方面，家長把孩子送到學校，安
全是最基本的需要，是否能夠提供
一
個方便、安全的環境，是家長的
基本選擇；學校安全是教育發展
的基礎，學校發展是包括安全因
素在內的全面發展，失去了安全，
教育就失去了基本保障。
一
、
探索把握校園安
全的特點。
校園是人員密集、活動頻繁
且生活工作環境復雜的場所，其
安全隱患和安全事故的發生，既
有其他領域安全事故的一些共性
又有其自身的特點：
一
是安全隱患的細微性。校
園的安全隱患往往是某一方面的
細小疏漏，或某一環節的不規范，
或某一種程序的不落實造成的。
比如某一閥門沒及時關閉，蔬菜
加工沒燒透，門衛沒認真檢查，
地下井蓋沒蓋嚴，線路沒及時更
換，等等。一些細小失誤極易導
致事故的發生。正如一個馬釘影
響一個馬掌，一個馬掌影響一條
馬腿，一條馬腿影響一匹戰馬，
一
匹戰馬影響一場戰爭，一場戰
爭影響一個國家。俗話說，「千里
之堤，毀於蟻穴」。安全不可有半
點疏忽。
二是安全隱患的廣泛性。校
園生活涉及到師生教學、活動、
交往的各個環節。每一個環節、
每一時刻都存在安全問題。事故
隱患是與事物的發展結伴而行的，
只要有生活就會有安全問題，只
要有人就有安全問題。安全問題
無處不在、無時不有，廣泛存在
於校園生活的每一角落，存在於
每一個師生員工工作生活之中。
三是安全隱患的潛在性。隱
患來自於麻痹、來自於放鬆、來
自於粗略。事故的發生有時是事
件的組織者存在僥幸心理，對事
故的隱患注意不夠，教育宣傳不
夠，對發現的隱患及時處理不夠。
意識上麻痹、思想上放鬆、行為
上粗略，是最大的潛在隱患。
二、探索完善安全管
理的制度。
做好安全工作的關鍵是建立校園安全管理工作運行的長效機
制結合目前全國范圍內開展的
校園安全管理專項整治行動，我
們保定市把學校安全工作的「七
制」作為一個重要的抓手，從多
方面、多角度、多崗位、多層次
來加強校園安全管理。
一
是安全管理人員公示制。
全市各級各類學校按照「誰主管
誰負責，誰審批誰負責，誰簽字
誰負責，誰組織誰負責」的要求，
明確學校領導、有關崗位(如食
堂、宿舍、操場、實驗室、圖書儀器
室、學生活動場所、教室)的安全
工作責任人，在校內相應位置掛
牌公示，強化了學校安全管理人
員的責任意識，便於師生監督、
通報情況。
二是檔案管理記錄制。對學
校安全工作的布置、檢查、整改、
有關賬目(食堂，物品)建立規
范的檔案，准確記錄安全管理的
日常工作。對隱患的發現、整改
實行台賬式管理，對安全隱患的
整體情況依據檔案記錄的責任單
位、人員、完成時限、完成標准
來核查責任。
三是事故隱患排查報告制。
全市教育系統建立了自下而上的
安全隱患報告制度。各崗位的隱
患要向主管領導報告，屬於職權
范圍的要認真解決。學校解決不
了的問題，上報主管教育行政部
門協調解決。各學校、幼兒園在
明顯位置設置安全隱患報告箱，
發動師生舉報，對舉報重大隱患
有功者給予表彰、獎勵。
四是安全工作考核制。市教
育局對縣級教育行政部門和直屬
學校，縣教育局對所屬學校每年
定期進行安全工作專項考核。各
學校對各安全崗位也建立了定期
考核制度。每年初全市教育行政
部門逐級簽訂《安全工作責任
書》，結合全年工作落實情況，年
終通報考評結果。
五是應急處置預案制。教育
行政部門和學校都建立了安全事
故應急處置預案。市教育局對各
類預案的制定進行統一規范性要
求，立足人防、物防、技防相結
合，講求預案的可行性、操作性、
時效性，一旦發生事故，立即組
織啟動，把損失降到最低限度。
六是安全工作巡查制。各學
校安全工作領導小組，每半月組
織相關成員對各項安全設施進行
一
次巡查，及時發現和消除隱患。
全市各級各類學校、規模較大的、
有住宿生的學校和幼兒園，均建
立了由校級領導牽頭，相關處室
人員組成的學校安全巡查隊，定
期巡邏，加強晚上和節假日的巡
邏檢查。同時，選配專業保安人
員擔當門衛，清退了一批年齡偏
大、專業水平低的看門人。
七是安全四級預警制。市教
育局建立起學校、中心校、縣教育
局、市教育局四級安全預警信息機
制，自下而上逐級報告安全預警
情況，抓好安全信息、安全動態
的預警機制，做到打主動仗、打有
准備之仗。

㈨ 河北省教育廳、財政廳、物價局關於中小學校舍安全工程規費減免有關事宜的通知》（

Z這么高深的問題都有人問

㈩ 家長對學校安全工作的意見和建議

根據不同的領域，主要集中在以下幾個方面，為您奉上，請參考：
1、加大宣傳的力度。採取各種有效的形式，大張旗鼓，加大對《義務教育法》的宣傳力度。建議縣政府將該法列入我縣普法教育的主要內容，縣教育行政部門應將學校安全工作作為暑期校長總結培訓的一項內容，以進一步提高各級政府、學校領導的安全意識。
2、進一步整治校園周邊環境。建議由縣政府組織，整合教育、公安、交巡警、交通、文化、衛生防疫等部門的力量，對學校周邊的交通、網吧、電子游戲廳、歌舞廳、流動攤點等影響學校安全的情況進行全面行和經常性的檢查，並形成一種長效機制，全面徹底地消除學校安全隱患。
3、強化學校內部管理與監督。全面加強學校飲食衛生管理，建議實行蔬菜、副食品定點采購制度，學校有關部門對食品供貨商的資質進行把關。如有可能的話，每個學校配備檢驗、檢測設備並制定檢驗規定。對學校內部個人承包的商業網點，學校定期不定期地進行抽查，促使其守法經營，保證師生的飲食安全。
4、教育學生擁有必要的自我安全保護意識。學校要加強對學生的心理教育、耐挫教育，特別是面臨高考、中考，要嚴密注意「問題」學生；加強對學生的安全教育、交通法規教育，傳授學生必要的火場逃生知識、緊急救護知識，以增強學生的安全意識，提高學生的安全素質。
5、加強師德教育，規范教師行為。學生出現的某些心理問題，與教師的行為規范存在著聯系，教師要加強責任心教育，力爭將事故隱患扼殺在萌芽階段。對學生之間出現的糾紛，一般的「小摩擦」學校自行處理，大的沖突報派出所協助處理。