2015中小學學生守則

⑴ 中小學學生守則代表什麼生肖

中小學生守則。這能代表什麼生肖啊，只能說小學生要必須遵守的東西，就好像狗一樣，要聽話，按照規章制度來辦事。

⑵ 怎樣輕松的背誦《中小學生守則》和《小學生日常行為不規范》

中小學生守則
一、愛黨愛國愛人民。了解黨史國情,珍視國家榮譽,熱愛袓國,熱愛人民,熱愛中內國共產黨。容
二、好學多問肯鑽研。上課專心聽講,積極發表見解,樂於科學探索,養成閱讀習慣。
三、勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做,主動分擔家務,參與勞動實踐,熱心志願服務。
四、明禮守法講美德。遵守國法校紀,自覺禮讓排隊,保持公共衛生,愛護公共財物。
五、孝親尊師善待人。孝父母敬師長,愛集體助同學,虛心接受批評,學會合作共處。
六、誠實守信有擔當。保持言行一致,不說謊不作弊,借東西及時還,做到知錯就改。
七、自強自律健身心。堅持鍛煉身體,樂觀開朗向上,不吸煙不喝酒,文明綠色上網。
八、珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行,防溺水不玩火,會自護懂求救,堅決遠離毒品。
九、勤儉節約護家園。不比吃喝穿戴,愛惜花草樹木,節糧節水節電,低碳環保生活。

⑶ 新版中小學生守則包含多少條內容 中小學

新版中小學生守則一共有九條內容。
中小學生守則
1 愛黨愛國愛人民。了解黨史國情，珍視國回家榮譽，熱愛答祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。
2 好學多問肯鑽研。上課專心聽講，積極發表見解，樂於科學探索，養成閱讀習慣。3
3 勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔家務，參與勞動實踐，熱心志願服務。
4 明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛生，愛護公共財務。
5 孝親尊師善待人。孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處。
6 誠實守信有擔當。保持言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改。
7 自強自律健身心。堅持鍛煉身體，樂觀開朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網。
8 珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。
9 勤儉節約護家園。不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節糧節水節電，低碳環保生活。

⑷ 中小學生守則和小學生日常行為規范有什麼區別

中小學生守則和小學生日常行為規范沒有區別。

《小學生日常行為規范》是依據國家正式頒發的《小學生守則》制定的，是國家對小學生日常行為的最基本的要求。其目的在於加強對小學生的文明禮貌教育和行為訓練，以促使他們從小養成良好的行為習慣。

《規范》的內容共20條，不可能面面俱到，也不宜繁瑣。小學生年齡小，因此，既要對他們嚴格要求，又要使他們生動活潑地得到發展。各地在貫徹《規范》時，應與《小學生守則》的教育和貫徹學校的各項規章制度結合起來。

貫徹實施《規范》必須依靠學校全體教職工並實行校內外相結合，廣為宣傳，使家庭、學校、社會協調一致，共同用《規范》嚴格要求學生。

(4)2015中小學學生守則擴展閱讀：

《小學生日常行為規范（修訂版）》（2004年9月1日起執行）

1、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。

4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。

5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。

6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。

⑸ 中小學生守則，2015年領袖版，共有多少條多少字，涵蓋對中小學學生，什麼全面發展的基本要求。

x相思唐 王維紅豆生南國，

⑹ 中小學守則之歌歌詞

中小學生守則之歌歌詞：

愛黨愛國愛人民，愛黨愛國愛人民。了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

好學多問肯鑽研。上課專心聽講，積極發表見解，樂於科學探索，養成閱讀習慣。

勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔家務，參與勞動實踐，熱心志願服務。

明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛生，愛護公共財物。

孝親尊師善待人。孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處。

誠實守信有擔當。保持言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改。

自強自律健身心。堅持鍛煉身體，樂觀開朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網。

珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。

勤儉節約護家園。不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節糧節水節電，低碳環保生活，節糧節水節電，低碳環保生活。

(6)2015中小學學生守則擴展閱讀：

教育部將推行《中小學守則之歌》成為校園主旋律：

為幫助中小學生更好地學習、記住、踐行新修訂的《中小學生守則》，教育部特別請解放軍總後勤部政治部文化工作和網路宣傳教育中心主任、作曲家李紹彰為守則譜曲，製作了《中小學生守則之歌》，將掛在教育部網站上供下載學唱。

教育部在新聞發布會播放了《中小學生守則之歌》，該歌符合中小學生年齡特點，便於傳唱。教育部要求，各地各校要利用好《中小學生守則之歌》這一載體，使《守則之歌》成為校園主旋律。

8月25日，教育部印發了新修訂的《中小學生守則》。《守則》保留了2004年版本中熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、誠實守信、珍愛生命等內容。同時補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等。增加了新時期學生成長發展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活等。

因此，各校應按照教育部要求，全面推廣《中小學守則之歌》，幫助學生學習和記住新守則。

⑺ 新中小學守則和2004年中小學生守則有什麼區別

相比2004年發布的《中小學生守則》，新修訂的《守則》一方面保留了2004年《守則》中仍具時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，如熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、誠實守信、珍愛生命等。另一方面，新修訂的《守則》補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等;增加了新時期學生成長發展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活等。
新版《守則》適應中小學生學習生活的新環境，遵循中小學生認知規律和語言特點，表述生動、帶有詩歌韻律，朗朗上口，充分體現以學生為本的教育理念。比如，第八條守則是：「珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。」
據悉，中小學生守則是對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，隨著社會發展，經歷了幾次修改。《小學生守則》《中學生守則》和《小學生日常行為規范》《中學生日常行為規范》分別於1981年、1991年、1994年發布，對中小學生良好行為習慣的養成，以及學校形成良好的校風、學風、教風起到了重要作用。
隨著社會發展變化，中小學生思想道德建設面臨許多新情況和新問題，2004年教育部對上述守則和規范進行了修訂，將《小學生守則》和《中學生守則》合並為《中小學生守則》，對《小學生日常行為規范》《中學生日常行為規范》的內容進行了必要的調整和補充。
2004年版的中小學生守則和日常行為規范對於學生積極開展行為習慣養成教育，取得了顯著成效。但在實施過程中也發現一些問題，如有些規定不符合實際，日常行為規范內容過多且交叉重合等。為此，2012年，教育部啟動了《中小學生守則》、兩個日常行為規范的修訂工作，委託專家進行專項課題研究，並通過座談會等形式廣泛聽取教育專家、中小學校長、地方教育行政部門等各方意見。修訂工作堅持貼近時代、突出基本、易記易行原則，注重可操作性，將《中小學生守則》和兩個《規范》合而為一，形成了新的《中小學生守則(徵求意見稿)》。
新的《中小學生守則(徵求意見稿)》得到了社會各界的廣泛關注。新版《守則》的制定，歷經基層調研、國際比較、多方參與、反復論證、集思廣益的過程，形成最大公約數、凝聚了廣泛共識。《守則》將黨的十八大以來，中央對培育和踐行社會主義核心價值觀、深化立德樹人、傳承優秀傳統文化做出的重大部署落細落小落實，引領和規范學生思想品德與言行舉止。

⑻ 湖洋中心小學小學生守則內容

湖洋中心小學小學生守則內容，
是全國統一的。
你在網路搜索「小學生守則」，
就OK了。
祝你好運。

⑼ 中國各中小學<<學生守則>>內容都一樣嗎

都是一樣的 前兩天剛弄過文化牆還問過這樣的問題!

⑽ 中小學學生守則作文小學500字

小學生守則》顧名思義就是用來約束小學生行為舉止的規則。在一次辦版報查找資料的過程中，我偶爾發現各個國家《小學生守則》規定的內容各不一樣，相比之下，我覺得我國的《小學生守則》有進一步修訂和完善的必要。
例如，美國的《小學生守則》規定：總是稱呼老師職位或尊姓；按時或稍提前到課堂；提問時舉手；可以在座位上同老師講話；所有作業必須自己完成等等。這些規定很具體，每一條孩子們都可以很輕松地遵照執行，看起來很瑣碎，卻是維護學校紀律的基本要求，孩子們就在執行這些細致規則時，不知不覺地就學會了遵守紀律。
而我們中國的《小學生守則》卻截然不同，例如其中幾條比較有代表性的規定：熱愛祖國、熱愛人民；孝敬父母親、尊敬師長、禮貌待人；熱愛大自然，愛護生活環境；誠實守信、言行一致、知錯就改、有責任心等等。從表面上看，中國的《小學生守則》比較宏觀，但是只講大道理，有些條例缺乏具體的實施方法，小學階段的孩子執行起來會不得要領。我認為，美國的《小學生守則》沒有一條是籠統的，中國的《小學生守則》沒有一條是具體的。
如何規定規章制度，體現了國家的法制觀念和教育理念，而在小學校里實施的細則應該根據教育心理學兒童行為發展來制定，年紀越小的學生，更加需要細微具體的行為指令，而不是像中國《小學生守則》那樣，愛講口號，不制定具體實現目標的步驟，起不到有效約束學生行為的作用。
因此，中國的《小學生守則》應該借鑒外國《小學生守則》的優點，在保留自己的長處的同時加以改進，既要符合中國的國情，又要符合兒童特殊的心理需求，使之更加有利於少年兒童的健康成長。