廣州市中小學綜合實踐活動

① 廣州市小學六年級綜合實踐活動教案

廣東碧桂園學校2003～2004學年度第一學期勝利結束了。本學期，在學校董事會的正確領導下，全體幹部和教師齊心協力，開拓創新，各方面工作都得到發展，取得了一個又一個可喜可賀的成績。在此，謹讓我代表學校領導，對付出辛勤勞動的全體幹部、教師、指導教師、教學輔助人員以及後勤人員，表示衷心的感謝並致以崇高的敬意！ 下面，我向大家匯報本學期的工作情況。 第一部分 學校的總體成績 一、十年艱辛創業，終獲碩果累累。 本學期我校榮獲了「廣東省首屆十佳民辦學校（含中、小、幼）」稱號。本次「十佳民辦學校」的評選活動是經報廣東省教育廳認可，由廣東省教育促進會民辦教育委員會、羊城晚報社、廣東電視台和中學生報社聯合舉辦的，歷時10個多月，歷經組織、發動、申報、初審、公示、考察等過程，以公平、公正、公開為原則，經評審專家組嚴格評議，最後經組委會和專家評委會審定。 「首屆十佳民辦學校」的光榮稱號，是對我校十年來教育教學成就的充分肯定，更是對我們再創佳績的鞭策與激勵，標志著我校進入全國先進民辦學校的行列。 本學期，我校還獲得了「順德區先進學校」、「佛山市先進民間組織」、「全國中小學公民道德教育實驗學校」的光榮稱號。各部門取得的突出成績有：幼兒園正式掛牌為「教育部重點課題雙語教育實驗幼兒園」以及「研究單位」；初小部學生參加「劍橋少兒英語」等級考試，聽力和口語成績居世界前列；高小部兩位同學通過全國公共英語三級考試，達到了大學英語四級水平；初中部徐志丹老師獲「廣東省中青年教師初中語文閱讀教學競賽」一等獎；高中部三位同學獲得首屆全國青少年化學大賽粵港澳賽區一等獎並將代表粵港澳賽區參加全國總決賽；國際部MYP課題組撰寫的論文獲全國「十五」重點課題階段性成果評比一等獎；信息中心老師指導學生參加順德區首屆機器人大賽，囊括了五個項目的第一名，再接再厲，又在廣東省首屆機器人比賽中，奪得了三個項目的冠軍。 二、培養成功人士，塑造完美人格。 本學期，我校德育以綜合主題活動為主要形式，突出抓好文明禮貌教育和理想立志教育。 圍繞「文明禮貌教育，讓每一位學生都成為『紳士淑女』」的目標，初小部提出了「說文明話、干文明事、創文明班、做文明人」的口號，高小部積極倡導「文明、文雅、文靜」的良好風氣，初中部扎實開展「樹立身邊榜樣、內化紳士行為」的活動，高中部大力推進以「知識淵博、氣質高雅」為主題的「博雅教育」，國際部更是發出了「和聲細語展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度」倡議。 圍繞「理想立志教育，讓每一位學生都成為『成功人士』」的目標，小學生開展了形式多樣的「我能行」活動，提出了「相信自己行，才會我能行」等八句活動口號；中學生撰寫了《讓明天作證》的理想文章。各部積極響應楊董事長的倡議，組織學生每周三次通過閉路電視或者網上視頻觀看「探索與發現」等科教片，雖然每次只有短短的三十分鍾，但它卻讓學生們能夠知曉天地，博覽古今，帶給同學們豐富的知識和不盡的感動。各部舉辦了「成功人士素質」系列報告會，引導學生感受科學家的成功，領會科學家的創新精神；明董事長心聲，走成功者道路；重視生活細節，在平凡中尋求成功；學習身邊榜樣，人人追求成功；等等。「成功教育」促進了同學們樹立遠大的人生目標，並腳踏實地地實現自己的遠大理想。 各部德育活動豐富多彩，切合實際，行之有效。初小部注重學生良好行為習慣的養成，開展了「孝心獻父母」系列活動，倍受家長的好評。高小部「我能行」系列活動，全方位培養學生健康的心理品質和成功的信念。初中部「強者」主題系列活動，讓同學們從小為成功奠定良好的基礎。高中部「博雅精銳」的德育活動，重在塑造學生完美的人格魅力。國際部開展形式多樣的CAS活動，如赴粵北山區綜合考察，模擬聯合國政治文化活動，拓寬了視野，培養了交際能力。 豐富多彩的德育綜合主題活動，有助於促進學生「學會做人」並產生顯著的實效。初中部林翰同學乘坐計程車，撿到別人遺失的手機，主動交到派出所。失主以金錢相贈以表感謝時，林翰同學堅決地婉言謝絕。 豐富多彩的德育綜合主題活動，切實的德育實效，促進了我校教師深入進行德育研究，不斷開拓創新。在「全國中小學公民道德教育及德育新成果展評活動」中，我校有15位老師獲獎；高中部余衛兵老師，初中部王練強、吳春長老師獲得全國一等獎，我校也獲得集體一等獎，並被大賽組委會授予「全國中小學公民道德教育實驗學校」的稱號。 本學期我校的國旗下講話主要以「成功人士教育」為主題，期末學校組織專人對講話稿進行評比，獲得一等獎的是初中部《立凌雲壯志，為祖國增光》、國際部《知行一體，鑄造新時代的黃埔精神》、初中部《成功離你並不遠》、初中部《給成功一個支點》、高中部《愛國，撐起中華一片天》。 三、學習課程標准，完善校本課程 我校堅定不移地貫徹《基礎教育課程改革綱要》，推進課程改革和「國家課程校本化」建設，探索和建立了「碧桂園課程體系」。 本學期，我校以國家「課程標准」為指針，遵循「為了中華民族的復興，為了每位學生的發展」的精神，開展了「學習課程標准，完善校本課程」的教研科研活動，全校於第七、八、九、十、十三、十四、十五、十六周分別舉行了各學科的「新課標、新教法、新學法」的研究課。 本次教研活動，任課教師認真備課上課，各部教師積極聽課評課，共展示了46節課，有2600人次觀摩，涉及的學科有英語、語文、數學、文科（政治、歷史、地理、社會）、理科（物理、化學、生物、自然）、體藝（體育、音樂、美術、書法、陶藝）、信息技術、德育（班會課）等學科。 這次教研活動，充分發揮了各教研室的作用，每學科的研究課均由相關的教研室主任負責，具體組織、協調並主持其學科的研討會。研討會上，大家認真領會課程標准，並按課程標准論得失、評優劣。由於倡導了學術民主之風，大家各抒己見，所以老師們反映：聽課是學習，研討也是學習。研討會後，又編印了8期「科研通訊」，真實地反映了我校教研科研的動態和進程。 這次全校性的教研科研活動是一次學習落實課程標準的大練兵，它對我校教師更新教育觀念、改進教學方法、提高教學質量具有深遠影響。通過展示觀摩、評議研討，大家總的收獲是： 1．學習新的教育理念，更新了教育觀念。學習落實「課標」，對我們所有教師都是一個新課題。其最大的挑戰是理解「課標」的教育理念，改革學習方式和教學方法，這就需要每一位教師在教學實踐中認真反思，努力鑽研，不斷地更新教育觀念，才能准確地理解「課標」精神，才能恰當地選用新的教法和新的學法。在這次研究課中，各學科、各學段都進行了有益的探索，大部分課程體現了「課標」的新理念，如語文課更注意了優良傳統的回歸和語文實踐；數學課更注重數學與生活的關系，把思維還給了學生；文科更注重了人文精神的熏陶；理科更注重動手操作和培養學生的科學素養，使教學更貼近生活；體育藝術課更強調三維健康觀和人文藝術修養，加強了選修課。雖然觀念的更新是個長期的過程，但有了這樣的開始，只要堅持不懈，我們就一定能實現這一轉變。 2．探索了學法，改進了教法。新課標和新教材使教學的呈現方式、教學方法及學習方式與過去有很大不同，這次研究課的大部分學科都能根據教材和學生的特點採用了新的學習方式，設計了新的教學方法。如自主學習、探究學習、合作學習，啟發式、互動式、任務驅動式教學等，大家更注重課堂的有效性，這對提高我校的教學質量無疑是個有益的嘗試。隨著教改的不斷深入，隨著對「課標」理解的日益加深，我校的教學成果必將會更加喜人。 3．推進校本化進程，完善了校本課程。要實現國家課程校本化，學好「課標」是基礎，是前提。因為只有正確理解「課標」，「校本化」才有明確的方向。反之，「校本化」又是學習落實「課標」的歸宿。因為「課標」是面向全國的，各地區、各學校情況不同，教學只有符合學生實際，才能取得更大效益。我校的校本課程是在「課標」實施前開發的，新課程標準的理念、內容、方法都有很大的改進，如何使國家課程校本化，如何根據新課程標准改進和完善我校的校本課程，這是我校的重要科研課題。為此，我們又做了以下工作： 首先，英語是我校的特色，如何既貫徹「課標」又解決好各段的銜接，本學期，我們從幼兒園、初小、高小、初中到高中，兩次召開了部校長、英語主任的研討會，重新審視了課本和校本教材，重新確定了各段的教材和進度，保證了各部的順利銜接。 其次，各部深入學習課程標准，認真鑽研新教材，調研並統計了各學科的活動課，為下學期與校本課程（綜合能力課、個性特長課）的整合作好准備。 第三，調整我校綜合能力課和個性特長課，使之更符合新課標精神，更切合學生實際，更有利於學生的發展。 總之，一學期學習課程標準的教研、科研活動其收獲是巨大的，但由於時間較短，對「課標」的理解還有膚淺、片面的缺點，怎樣處理「內容與形式的關系」、「主體與主導的關系」、「基礎知識與教學活動的關系」等問題，還需要在今後的教學實踐中進一步探索。 幼兒園在全面貫徹落實《教育指導綱要》的基礎上，改革課程設計，適當刪減了部分專業課程，進一步將計算、音樂等活動融入主體探究活動中；加大寓言、童話等文學作品在主體探究活動中的運用，老師們積極收集了一大批孩子們喜歡的寓言、童話、故事、兒童詩等，開展了豐富多彩的主體探究學習活動。 四、加強校本培訓，提高教師素質。 「建立一支科研型的教師隊伍，實現教師隊伍專業化」是我校師資隊伍建設的目標。本學期各部門都組織教師認真學習了反映楊董事長辦學思想的3篇文章：《做一個對社會有貢獻的人》、《我對教育的思考》和《注重素質教育，創辦名牌學校》。楊董事長高瞻遠矚的辦學思想，使大家深受啟發和感動，促進了教師思想觀念的轉變。 我們利用一切機會，組織教師外出學習，借鑒外地教改經驗。本學期我校先後派教師66人次到外省、465人次到外市參觀學習。有3位部門校長到山東考察學習，9位主任到香港學校參觀學習，幼兒園幹部到南京各大名牌幼兒園參觀學習，小學語、數、英骨幹教師到蘇州參加了「新課程、新理念、新教法」觀摩會，中學語文教師到大連、上海參加了「全國省會城市優秀中青年語文教師教學」現場會和「新世紀第一屆全國語文教師年會」，中學英語老師到蘇州、上海參加了「新課標下的中小學英語教學」研討會，全校英語骨幹教師到廣州參加了劍橋出版社舉辦的劍橋教材培訓活動，國際部教師7人參加了在北京舉行的亞太地區IB培訓會，信息中心教師到北京參加了中國教育信息化論壇、觀摩了上海第四屆全國「能力風暴」機器人比賽，高中部組織教師220人次參加了廣州、佛山等地舉行的各項教研活動。還有一些教師到深圳、中山、肇慶、韶關、廣州等地參加各種網路教育、數字技術應用、信息技術與課程整合、省數學學術年會、青年特級教師閱讀教學觀摩展示活動等。此外，我們也積極參加佛山市、順德區、北滘鎮組織的各類課改活動。 每次參觀學習回來之後，各部大都進行專題匯報和展示課，讓部門的全體老師從中受到啟發。初中部四位老師前往江蘇洋思初中考察學習，回來後按照洋思的教學模式分別上了語文、數學、英語匯報課，課後老師進行了集體評議，加深了對「先學後教，當堂訓練」教學模式的理解。 一系列的參觀學習，廣泛吸收新思想，學習新經驗，指導自身的教學活動，使我校的教學質量得到不斷提高，使我校教師始終走在全國教改的前列。 本學期，教師參加區級以上學科教學大賽共有47人次獲獎。2003年12月，我校教師徐志丹參加「廣東省中青年教師初中語文閱讀教學競賽」，以課堂教學第一名、總分第二名的優異成績，獲得廣東省一等獎。在此前的佛山市選拔賽中，徐志丹老師代表順德區參賽，贏得評委一致而高度的評價，以絕對的優勢奪得全市第一名。教改專家高度贊譽，徐志丹老師的獲獎，標志著我校課程改革特別是課堂教學改革，走在全省的前列。 五、營造模擬環境，突出英語特色。 英語學習活動、英語教學改革和雙語教學實驗，是我校英語環境建設的重要特色。本學期，我們大面積開展英美傳統文化課、聽力口語比賽、聖誕英語歌會、雛鷹英語大放送、英語系列劇表演、英語故事比賽等活動；堅持每天聽英語廣播，收看英語電視節目，閱讀英語刊物；深化英語課堂教學改革，改革聽力和口語考試方法，繼續推進雙語教學實驗，使英語教育園地取得大豐收。 幼兒園加強了「幼兒教師英語化、英語教師幼教化」工作；改進了習得模式，參照香港、新加坡等地的雙語教育理論，將「先後習得」轉變為「同步習得」；自編的第二版英語教材更多地吸收了國外原版的英語學習內容，更加原汁原味，從結構、內容、方法上都更加豐富，為保證幼兒英語的「量」與「質」奠定了基礎。 初小部學生參加「劍橋少兒英語」等級考試，一二年級119名學生參加一級考試，聽力成績100%優良，115人過關，87人獲聽力滿分，73人獲口語滿分，55人獲聽力、口語或讀寫雙滿分。二年級7名學生參加二級考試，口語成績100%優秀，7人全部過關，6人獲口語滿分。與歷年世界20多個國家、地區劍橋少兒英語同級考試成績對比，我校參加考試學生雖然小於世界平均年齡2歲多，但聽力和口語成績，卻居世界前列。 高小部學生參加全國英語等級考試，28名同學順利通過了一級考試，3人一級口語獲得滿分；2名學生通過了三級考試，達到了大學英語四級水平；學生自己編導和演出的英語小品《Stories about Edison》在北滘鎮比賽，技壓群芳，勇奪一等獎第一名。 我校學生首次參加中央電視台第五屆「希望之星」英語風采大賽，在廣東賽區順德分賽區的決賽中，國際部潘靜雯和初中部翁盈同學獲得初中組一等獎，初中部的曾嘉欣和陳建宇同學獲得初中組二等獎；高中部的梁汝琪同學獲得高中組一等獎，霍慧蘭同學獲得高中組二等獎。 六、發展國際教育，增強競爭優勢。 在激烈的市場競爭中，我們需要不斷尋求新的競爭力，新的經濟增長點，開發新產品。面向世界和發展國際教育是我校可持續發展的需要。 本學期我校創辦了小學六年級「IB預備班」。消息既出，應者雲集，許多有意將子女送到國外深造的家長們紛紛報名，不出多日，報讀英語強化班的學生已經超過了原定的計劃開設班數。「IB預備班」使用原版的英文教材、每周有10節課由外籍教師授課，開設有精讀、聽力、口語、寫作等英語課程，並特別加強英語閱讀與英語寫作的訓練。學生在強化學習結束後，英語水平將會有一個較為明顯的長進，這也為直接進入國際部IB班打下堅實的英語基礎，為將來更成功地出國深造作好准備。 本學期，國際部加強了對學生參加托福、雅思和SAT考前的個別輔導，還請來了廣東外語外貿大學的老師，對學生進行考前強化；請來了澳大利亞的Giles Jacobs先生，為DP三年級學生進行申請澳大利亞大學的培訓；請來了英國駐廣州領事館的留學工作負責人，進行申請英國大學的培訓；請來了美國微軟公司的工程師孫展波先生做出國知識講座。這一切，為同學們申請國外大學提供了幫助。目前首屆DP畢業生中已有14人獲得國際文憑，12人獲得了領館的簽證。 我校國際部與香港李寶椿書院、香港漢基學校建立了親密友好關系，校際間經常開展學生的文化交流活動，推進了國際部的國際化的進程。公司還在香港電視台投放招生宣傳廣告，吸引香港學生報讀國際部。開放日後，已有一批香港學生來我校國際部考察。 為了滿足更多的家長送子女出國讀書的需求，我校除了繼續辦好國際部IB項目外，還准備開辦多種模式的出國留學項目，本學期我校先後與英國牛津商學院、澳大利亞昆士蘭州教育部、加拿大多倫多國際學院商談合作舉辦高三畢業生出國留學班，與英國波恩茅斯皇家學校商談舉辦小學六年級和初一年級英語課程班。 我校還積極開拓招收外國學生的途徑，目前招收外國學生的申請已經過順德教育局的同意上報了佛山市教育局。 七、活動課程豐富，成果顯著喜人。 在我校的課程改革成果中，綜合能力課程和個性特長課程將傳統的課外活動規范化、課程化，因而課外活動內容豐富，成果喜人。 本學期，藝體活動普及與提高相結合，提高性培訓三十多項，參訓的學生近700人次，涌現出鋼琴特長生近200名。舉行了全校性的鋼筆書法和毛筆書法比賽。 成功舉行了第十屆中小學生運動會。這屆運動會，除繼續開設16項田徑比賽外，還開設了24項體育游戲，如小學部的「心向奧運」、「釣魚」，中學部的「兩人三足」和「球類明星賽」，等等，將傳統體育與現代體育、競技體育與趣味體育有機結合在一起。16項田徑比賽，參賽人數達到2426人次；24項體育游戲，參賽人數高達11590人次，充分體現了我校體育「全員參與、多姿多彩」的特色。運動會上，各部除展示了規定的廣播操外，還分別展示了「部操」，有韻律操、PAPA舞、武術操、太極拳、搏擊操。各部的「部操」設計，突出部門特色，符合學生愛好。 本學期，我們以「神舟五號」圓滿飛行為契機，組織學生開展了車模、船模、航模、水火箭、電子製作等豐富多彩的科技活動，在佛山市航空模型賽中，遙控飛機項目獲得集體一等獎，胡宸曦同學獲得個人一等獎第一名，於宜航、楊子江、何迪智同學獲二等獎；陳科同學獲得直升飛機項目一等獎。 本學期，學生社團活動更加自主、積極，展示了學生的個性和風采。其中「桃李園」文學社歷史久、范圍廣、影響大、成果多，備受關注和好評，被專家評為順德區首屆「十佳文學社」。 我們組織學生參加區級以上各類學科競賽活動，本學期共獲得獎項88個。其中參加首屆全國青少年化學大賽粵港澳賽區決賽，高中部李旭鳴同學獲得第2名，劉志敏、宋翔並列第3名，下學期將代表粵港澳賽區進京參加全國總決賽；參加全國高中學生化學競賽，團體成績名列順德區第二。 八、家長開放活動，全面展示素質。 全校教職工齊心協力，12月27日成功地舉辦了 「家長開放日暨出國留學咨詢」活動。各部門精心安排了「新課標、新教法、新學法」觀摩課和學生才藝表演，展示了小學生車模比賽、初中生車模障礙賽、遙控船繞標比賽、遙控飛機滑翔表演、機器人滅火和機器人足球比賽、國際部學生英語風采大賽、初三學生古詩詞背誦比賽、中小學生美術書法作品、中小學生科技陶藝作品，以及中小學元旦文藝匯演、幼兒園聖誕親子表演會等活動，前來參觀的家長、業主有2847名。家長、業主對此次活動所展示出的我校教育教學成果給予很高評價。 本學期，各部門充分利用家長會，宣傳我校取得的教育成果，利用校報、開放日、媒體廣告，擴大我校影響，做好招生宣傳工作。期末學校還制定了招生工作獎勵制度。 九、提高服務質量，用好辦學經費。 本學期，舍務部本著「一切為學生著想，一切讓家長滿意」的原則，配合班主任做「個性心理健康教育輔導」和「閑暇生活」、「學習方法」指導工作，組織新教師認真學習《工作程序三十條》，召開「個性心理健康」教育經驗交流會，開展「青春期女生教育」活動，開展「美化生活環境，營造溫馨家園」評比活動，聽消防安全講座，進行滅火演習，採用消毒粉拖地、通風、熏醋、紫外線消毒等措施，預防「非典」等疾病。圓滿、順利完成了本學期的八次接送工作，無重大責任事故。家長合理投訴率為零。 電教組服務質量再上台階。本學期電教組教師做了大量的維修、錄像、錄音、攝像等工作；積極配合部門錄制和播放「探索與發現」和「傳奇人物」節目；更換了高中部教師的舊電腦，完成了綜合館燈光改造工程、教工飯堂和幼兒園辦公室的網線安裝工程。目前正在規劃和調試學校獨立的數字電視系統。 本學期學校調整了圖書館的歸屬，增加了開放時間，搬遷了小學閱覽室，使圖書館更好地服務一線。 本學期總務部繼續強化服務一線、服務教學的意識，使學校的後勤工作得到保障。總務部完成了大量的基建任務，使校園面貌煥然一新。實行了在網上公布教師住房情況以及教師宿舍水電使用情況。開設了網上生活論壇，及時聽取教職工的意見，改進了後勤保障工作。學校根據教師的意見，想辦法改善教師的伙食，安裝了教師宿舍的路燈，重鋪了教師宿舍的道路，加強了滅鼠等方面的工作。 在各部門的大力配合下，本年度的後勤費用總體實際開支開沒有超過預算。 本學期學校對周邊民辦學校的生均成本、教師編制進行了調查，也學習了廣州市最新的中小學教職工編制文件，正在醞釀我校的機構設置、人員編制、崗位工資等改革方案，下學期將逐步推行。 第二部分 各部門的閃光點 本學期，各部門在全面貫徹和落實學校工作報告精神方面，都做了大量的工作，在這里只向大家介紹他們的一些閃光點。 一、幼兒園的閃光點 第一個閃光點：積極學習——請進來、走出去。 本學期，幼兒園開展了「請進來、走出去」的活動，邀請了家長鄺頌謙先生給老師們做《家長教育期望講座》；九月份組織了全體英語老師到廣東省外語藝術職業學院聽香港英語教育專家講座；到初小部聽英語觀摩課。組織幹部、教師到南京各大著名幼兒園、華南碧桂園幼兒園、花城碧桂園幼兒園、祈福幼兒園參觀學習，開闊了視野，增長了見識。 第二個閃光點： 密切聯系——親子教育合力育兒。 本學期幼兒園在搞好全方位的家園聯系方面又作了一些新的嘗試。開學後一個月對新生家訪，組織幼兒到社區進行探究活動，邀請家長給老師們作教育講座，收集和反饋孩子在家、園的「童言童趣」，等等。值得一提的是，非常成功的組織了親子開放日活動，160多名家長與孩子、教師一起表演，720多名家長和嘉賓與孩子一同游戲，家長們有了參與權，熱情高漲，興致勃勃。 第三個閃光點：： 家長贊揚——戒驕戒躁再接再厲。 小四班一學生家長來信說：「『慶聖誕、迎新年』親子系列活動向家長們展現的不只是孩子們的多才多藝多能多德，同時也向家長們展示了浸透老師們心血與汗水的辛勤勞動的成果，更讓家長們受到啟示，領悟到教育孩子親情參與的重要意義！」 大五班一學生家長來信說：「孩子從去年的小淘氣進步為今年的小明星小班長，從去年的打架小霸王變成今天的小哥哥小榜樣，從以前的病秧子鍛煉成體育小冠軍，一點一滴都是老師的汗水在澆灌在培育。」 大四班一學生的奶奶說：「我今天能參加幼兒園的親子演出非常的興奮，我雖快60歲了，和老師小朋友們在一起好像年輕了許多，發現自己童心未泯，同時體會到在歡天喜地、歡歌笑語的精彩節目中蘊藏著老師們的辛苦。」 二、初小部的閃光點 第一個閃光點：德育之花在孝心中綻放 初小部「孝心獻父母」活動開展有聲有色。堅持以習慣教育為支點，以孝心活動為載體，以家校互動為橋梁，開展「孝心獻父母」專題活動經驗交流，邀請家長參與「孝心小標兵」評選，隆重舉行「百名孝心小標兵表彰大會」，編輯《孝心獻父母專集》，張榜公布「百名孝心小標兵」事跡，挑選「讓愛住我家」班會主題曲，舉行「迎新年、獻孝心」展示課。家長開放日上，每個學生做到：向自己的父母倒一杯水，說一句感謝話，鞠一個躬，獻一支花。各種親子活動，濃縮了孩子們對父母的愛意和謝意，架起了家長與孩子的心靈之橋。 「孝心獻父母」活動得到越來越多家長的支持和贊揚。孝心已逐漸在內化為孩子們的一種心理品質。學生「學孝、行孝、勸孝、送溫暖、獻愛心」，蔚然成風。 第二個閃光點：劍橋少兒英語考試首戰告捷。 初小部本學期126名學生參加劍橋少兒英語一二級考試，成績驕人。一二年級119名學生參加一級考試，參加考試學生雖然小於世界平均年齡2歲多，但聽力和口語成績，卻居世界前列。 初小部使用自編英語教材，堅持「聽說領先，讀寫跟上」教學理念，著重培養學生的英語聽說技能、學習興趣。與那些以指定劍橋少兒英語考試教材為藍本，進行專門培訓的學生有著質的區別。首戰告捷，再次證明了，我校英語教學理念先進，自編教材科學，學生英語聽說功底扎實。 第三個閃光點：雙語文化氛圍不斷增濃。 本學期，初小部繼續加大了雙語文化氛圍的營造力度。英語堅持「大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得」；堅持「歌曲熱身，故事引入，中操調節，游戲貫穿」。推出「英美傳統文化」等專題研討課；開展「英語小明星」和「英語星級班」評選活動；舉行「學生聽力口語比賽」、「第三屆聖誕英語歌會」、「雛鷹英語大放送」、「英語《西遊記》系列劇排演」活動；參加廣州市「希望之星英語風采大賽」；要求學生每日聽英語廣播、看英語電視、大禮拜回家進行英語展示。改編《初小部自編英語教材》，增加英語韻文、英語歌曲、英語故事背誦篇目，三年共172篇。目前有一半教師參加全國公共英語考試，過了一級。 堅持開展中文誦讀經典活動。除《古詩一百首》、《新三字經》每日誦讀外，又增加了《論語——學而第一》的誦讀。堅持每天10分鍾的寫字。舉行「誦詩·閱讀·識字」期末考試。推出《京劇臉譜》、《千年筷箸千年文化》等「中國傳統文化」專題觀摩課。分年級舉行「誦千古美文，做少年君子」賽詩會；三年級將「誦詩大王爭霸賽」搬到「南海影視城」，與秋遊活動結合，生動活潑。 三、高小部的閃光點 第一個閃光點：「我能行」，德育品牌深入人心 高小部以「我能行」為突破口，提出了「相信自己行，才會我能行」等八句內容齊全的活動口號，召開了形式多樣的「我能行」主題班會，利用學科課堂進行有機滲透，開展了行為習慣專項訓練活動，落實「小學生日常行為規范」以及高小部「在家六主動、在校五

② 如何結合地方特色開展課程學習綜合實踐課

結合地域特色開發課程資源，有效實施綜合實踐活動
廣州市天河區獵德小學 潘國洪
綜合實踐活動課程是國家規定、地方指導、學校開發的三級管理必修課程，課程內容以學生實踐活動為中心，圍繞學生與自然、學生與社會、學生與自我三條線索展開。需要學校結合社會與地域資源和學生共同建構開發。如何結合特色開發課程資源，有效實施綜合實踐活動？我校經過幾年的探索，在結合地域文化特色開發課程資源，有效實施綜合實踐活動課程方面找到了一條可以走的路，提升了學校的辦學品位，提高學生綜合素質，促進了教師的專業發展。下面以我校為背景談談具體的操作方法。
一、客觀分析地域文化特色狀況，找准開發課程資源的結合點
《綜合實踐活動指導綱要》指出：綜合實踐活動課程資源的開發在充分挖掘學校課程資源的同時，要研究和分析地方和社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社區經濟文化狀況、民族文化傳統等方面的課程資源，體現課程資源的地方特色。由於不同的地域都會具有不同的背景和特色，學校在開發綜合實踐活動課程資源時，必須首先客觀分析地域特色狀況，找准開發課程資源的結合點，在突出地域特色的同時發揮學校和師生的優勢，降低課程實施坡度，增強有效開展的效度。
如我校地處廣州市天河區獵德村，獵德村是廣州市率先進行改造的城中村。從查閱有關文獻和對村民的訪談中，我們可以了解到獵德村近900年的歷史文化。我們抓住獵德村豐富的歷史文化資源，廣泛用於我校綜合實踐活動課程的校本開發，形成了以「獵德文化」為主題的課程資源系列。
二、利用地域文化特色結合點開發課程資源的策略
（一） 確定課程資源主題范圍
課程資源主題范圍的選擇與確定對於開展綜合實踐活動十分重
要。學校邀請市區綜合實踐活動教研員親臨指導，根據綜合實踐活動課程的性質，從各學科的相關知識、社會發展的需要以及學生的實際生活等方面劃出了一個基本范圍。
具體來說，就是充分利用獵德村蘊藏的巨大課程資源，包括歷史、交通、文化、風俗習慣、文體活動、教育、經濟、建築等領域，並考慮各年級的實際情況，特別是他們的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好、家庭環境及其實際生活經驗，確定了「獵德龍舟」、「獵德祠堂」、「獵德歷史」、「獵德醒獅」「獵德交通」、「獵德名人」「獵德端午節」、「獵德中秋節」、「獵德婚喪習俗」、「獵德曲藝社」等主題，利用獵德村資源，開展綜合實踐活動，承繼獵德村本土文化。
（二）規劃課程資源校本開發方案
根據獵德文化和學校資源，圍繞綜合實踐活動課程的三大主線、四大指定領域和非指定領域內容，制定如下綜合實踐活動課程結構、內容、實施計劃。
1．學校整體活動領域的規劃
根據學生發展需要，結合兒童生活實際，我校對開發獵德村文化資源的整體規劃如表1所示：

表1：開發獵德文化綜合實踐活動課程資源學校整體規劃
活動領域
可能的主題
說 明
我愛我的家鄉
悠久的獵德村歷史、獵德街文化站、獵德名人、獵德曲藝、獵德龍舟、獵德醒獅、獵德祠堂特色、家鄉的龍母廟、「獵德特別的端午節」、「獵德特別的中秋節」、「獵德特殊的婚喪習俗」、獵德一河兩岸探秘、獵德交通的變遷、獵德的經濟、走進獵德大橋
此活動領域是校本開發課程的基礎和重點，是其它領域的基礎。由於是涉及自身社區的文化資源，學生很有興趣。

2．各年級活動主題的規劃
每個年級按照學校整體規劃，通過「調查」、「問卷」、「訪談」等形式，在已有研究的基礎上，考慮各年級的實際情況，特別是他們的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好及其實際生活經驗來確定內容和主題，確立了不同的研究主題，如表2所示：

表2：開發獵德社區文化資源綜合實踐活動各年級主體規劃
年級
學期
活動領域
活動主題
三
年
級
上學期
我愛我的家鄉
獵德龍舟、獵德水果

下學期
我愛我的家鄉
獵德醒獅、獵德的端午節
四
年
級
上學期
我愛我的家鄉
獵德交通的變遷、悠久的獵德歷史、獵德的中秋節
下學期
我愛我的家鄉
獵德曲藝、家鄉的龍母廟
五
年
級
上學期
我愛我的家鄉
家鄉的龍母廟、獵德街文化站探究、獵德一河兩岸探秘
下學期
我愛我的家鄉
獵德特殊的婚喪習俗、走進獵德大橋、
六
年
級
上學期
我愛我的家鄉
走進獵德祠堂群、獵德的經濟發展
下學期
我愛我的家鄉
獵德名人、獵德復建區探秘

（三）課程資源的具體開發與有效實施
在課程資源主題范圍和統籌規劃指導下，指導教師開展課題研
究，不斷豐富課程資源，匯集優秀實踐成果，科學地推進綜合實踐活動課程的實施。
1．成立研發團隊，強化管理重實效
我校選出不同學科中具有較高素質和較強教學能力的教師成立
研發團隊，由校長擔任課程領導小組組長，領導教師開展課題研究。一名教導主任主抓。學校對課程指導老師給予優惠政策，在每周課時量和每月工作津貼給予照顧，提升課程指導老師的地位，調動教師的積極性。
2．開展課題研究，豐富課程資源
學校以研發團隊為龍頭開展課題研究，發掘獵德文化資源、開發綜合實踐活動資源，促教師專業發展。如我校啟動了「在綜合實踐活動中開發獵德社區文化資源的研究」的課題研究，其主要內容是：一是如何利用綜合實踐活動課程的平台開發有學校特色的校本課程。二是在獵德文化校本開發過程中探索具有本地域特色的綜合實踐活動的實施方式，包括教師選任、科組建設、課時安排、活動實施等。
為加強研究，學校在天河部落建立了「獵德文化與綜合實踐活動」群組博客，為師生提供網路研究的平台，目前，師生已上傳100多篇研究文章和案例。此外，經過前一階段的研究，教師已形成了30多個案例，學生積累了大量的手抄報、小製作、小論文等成果，為課程這樣的開發積累了豐富的資料。
3.編寫校本特色課程讀本
根據學生探究的成果，我們把獵德文化資源分類按章節編排，整理成校本特色課程讀本，取名為《獵德文化之旅》。既為學生提供一個學習獵德文化的機會，也是創造探究更多獵德文化資源的媒介，更為綜合實踐活動實施提供了一個課程資源。
4.課程資源的科學使用
特色課程讀本不是固定的書本式教材，而是需要教師和學生在活動中進行思考和創造。教師可以根據教學需要和自己的理解，根據主題進行內容的增刪調節，學生可以在活動過程中粘貼上自己的活動成果、活動體驗。我們要求教師藉助資源採用五個環節的實施模式：主題—設計方案—活動實施—交流展示—活動評價。在各環節的實施中落實相對應的課型，把握各課型的內容、結構和操作程序，從而保證綜合實踐活動課程的有效性。
三、地域文化特色課程資源實施初步成效
通過三年的研究和實踐，我校利用地域文化資源，開發綜合實踐活動課程資源，取得了較好的成績，主要體現在：
（一）豐富了學校的課程體系
課程結構取得突破，我校課程形成了國家必修課程與校本開發課
程相結合的課程體系，利用綜合實踐活動課程的平台開發有學校特色的課程。
（二）促進教師專業發展
大部分教師掌握了綜合實踐活動課程的課程理論、各教學環節和課型的實施方法。我校在2009年成功舉辦了廣州市綜合實踐活動課程實施研討會，2010年9月，我校作為第八屆全國綜合實踐活動課程研討會的考察學校，介紹了經驗，展示了四節不同課型的課例，受到代表們的高度好評。教師的課堂教學、綜合評價能力、論文寫作、指導學生開展實踐活動的能力得到很大的提高。
（三）促進了學生綜合素質的提高
在綜合實踐活動中，培養了學生熱愛獵德，熱愛祖國的情懷，與此同時，提高學生的學習、生活和思維能力和與人交往等綜合素質和能力，有利於豐富、發展學生的本土文化知識，延伸學生的學習興趣，使學生的各種才能得以發揮和發展。
（四） 加強了學校文化建設
我校以獵德文化資源為載體，探索小學綜合實踐活動課程資源開發的途徑，創新課程實施管理制度，積累成功案例，建立具有學校特色的綜合實踐活動課程資源庫。我校通過對獵德文化內涵的研究，提煉出學校精神和校園文化，提升了學校的辦學品位，形成鮮明的獵德文化學校特色。我校開展的綜合實踐活動一直備受傳媒的關注，南方電視台、廣東電視台、《廣州日報》、《羊城晚報》、《南方都市報》、《廣州教研網》等媒體都作了報道。我校產生了較高的知名度和聲譽，在社會樹立了美好的外在形象。
總之，利用地域特色實施綜合實踐活動，豐富了我們的課程資源，促進了學生全面素質的提高和教師專業發展，推動了學校綜合實踐活動課程的常態化有效實施，加快了學校特色的形成。有利於推進學校綜合實踐活動，有利於學校特色的形成。

③ 關於熱愛校園的綜合實踐活動課題方案

一、指導思想：

進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》關於綜合實踐的精神，整合學校課程，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，著力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生素質，構建有特色的校園文化。認真開好綜合實踐活動課程。各年級對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程。

本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，採用《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》（討論稿）作指導，規范綜合實踐活動課程的實施與開發。結合學校及地方特色，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點。堅持理論學習和研究，對教師進行課程培訓和實施指導，增強教師對課程的理解，提高課程的實施水平。本學期做好常規教學工作的同時，加大集體備課的步子，讓擔任本課程的教師積極參與和熱心投入到該學科的教研活動的同時，還需擴大該學科的影響，加深教師對綜合實踐活動學科的認識和提高實施的水平，以期我校實施本課程邁上一個新的台階。

營造良好的校園文化是我校課題改革的一個工作重點。為了配合學校的文化建設，我校準備開展「智慧閱讀」活動。讀書應成為同學們生活的一部分，書是知識的海洋，信息的倉庫，是經驗的總匯。此次綜合實踐活動結合學校啟動的「智慧閱讀」活動，目的是讓同學們熱愛讀書，擠時間讀書，多讀一本書，多活一個人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學，在讀中樂，與書為友，天長地久，為學校營造一個書香校園。

二、活動目標

1、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。
2、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

3、實現整合，將實踐活動與少先隊活動、學校特色建設及校本課程開發有機結合，制定切實可行的活動綱要。

4、典型引路，以案例研究為切入點，探討活動中出現的難點問題，強化對教師的指導。

5、營造書香校園，讓學生靈動的心自由地翱翔於「學海」、「書山」之間，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，一種促使學生主動學習、自由發展的人文環境。

6、激發學生的求知慾，提高閱讀能力。學生讀「好書」後，推薦「好書」給其他學生，帶動其他學生讀好的書。

三、主要工作：

（一）整體構思，制訂切實可行的活動綱要。

綜合實踐活動課程具有很強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯系起來思考，在各年級實踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。

（二）加強學習，提高對活動課程的認識。

加強專題培訓。本學期將繼續組織教師認真學習新課程標准及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經驗文章。要求每位執教綜合實踐活動課的老師自覺學習《綜合實踐活動指導綱要（3—6年級）》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《綜合實踐活動優秀課例分析》等書籍，讓每一位指導教師都明確開設「綜合實踐活動課」的意義，用正確的理論指導學科教學實踐。

培訓的方式：集中培訓、教研組研討、個人自學相結合，以「案例式」、「對話研討式」等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經驗。

（三）積極參加教研活動，增強交流。

積極參加省、市、區組織的教研活動，實現校內老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的經驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。

（四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。

1、注重學生的活動過程的展現。在活動過程中，教師引導學生制定研究計劃、記錄活動經過、撰寫小論文調查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促，並且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。

2、加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究，預設學生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。

（五）關注評價，深入推進實踐活動的開展。

本學期，我校將引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行「自我反思性評價」，收集好每次活動的方案設計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開辟學生成果展示。學校將利用學校的紅領巾廣播站、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，採用自評、互評等方式，實現評價主體和評價內容的多元化和評價過程的動態化。

（六）有效開展課程研究，提高課程實施水平。

以學校創建「書香校園」為主要的框架，各年級可結合學校的語文科課題，根據本年級的實際開展綜合實踐活動。（主題自定）

如：本學期三年級將開展「閱讀伴我成長」綜合實踐活動。（努力在綜合實踐活動中培養學生的能力，展示自己的才能。）

（七）加強和家長的聯系，爭取家長參與到活動中來。

能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯系，爭取家長參與到活動中來。

四、工作安排：

九月份：

1．制訂並貫徹綜合實踐活動計劃。

2．各級討論活動內容，訂好本學期活動計劃。

3． 積極參加區組織的教研活動。

十月份：

1、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。

（組織教師認真學習新課程標准及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經驗文章。）

2．各級按制定的計劃開展主題活動。

3、積極參加教研活動。

4、進行階段性的工作小結。

十一月份：

1．組織一次綜合實踐活動研討活動。

2．各級按制定的計劃開展主題活動。

3、積極參加教研活動。

十二月份：

1．各級按制定的計劃開展主題活動。

2、積極參加教研活動。

3、各年級可進行一次活動成果展示。（可利用牆報、宣傳欄等進行展示）

4、進行階段性的工作小結。

一月份：

1、收集整理活動資料。

2、完成綜合實踐活動學生的評價工作。

3、總結綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結。

4、撰寫綜合實踐活動案例。

④ 廣州學生學農基地在哪

基地坐落在廣州市西北郊廣州與南海交界的南海黃岐泌沖，毗鄰廣州市內環城高速公路潯峰容洲和沙貝兩大出口，距連接內環路的金沙洲大橋僅數分鍾、距市中心僅十多分鍾車程。

其主要功能是接待全廣州市青少年的各類社會實踐活動，是面向全市中小學生的一個綜合性素質教育基地，也是全國七十所青少年校外活動示範基地之一。

(4)廣州市中小學綜合實踐活動擴展閱讀：

下基地前注意事項：

1.帶上驅蚊水、帽子、防曬油、防曬霜

2.做好心理准備農村生活很艱苦，日出而作，日落而息，帶上必要的防暑葯品

所需帶的生活用品：

1.洗臉毛巾1條、擦腳毛巾1條、紙巾若干

2.牙刷、牙膏、牙杯、茶杯

3.肥皂2塊

4.毛巾毯

5.校服、洗換衣服2套、襪子2雙、洗換鞋2雙、拖鞋1雙、衣架3-5隻

6.自備葯物

7.方便麵兩盒，餅干一袋

不可帶的物品：

1.手機及通訊工具。

2.零食。

3.電子產品

⑤ 小學六年級下學期綜合實踐課程教案---廣州版

純粹路過，有沒詳細點的資料啊

⑥ 廣州市越秀區中小學生綜合實踐活動教育基地怎麼樣

廣州市越秀區中小學生綜合實踐活動教育基地，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

通過網路企業信用查看廣州市越秀區中小學生綜合實踐活動教育基地更多信息和資訊。

⑦ 廣州市駿景中學的特色項目

在「教學相長，自立自強」辦學思想的統領下，為培養學生的主人翁意識，提高學生自我管理能力，充分發揮學生的主體性、能動性、創造性，駿景中學德育部門打破了傳統的指令性德育模式，充分聆聽學生會及廣大普通學生的心聲，創建了一套由值周班自主管理校園的德育模式。
「值周班」管理是以班為單位，在德育處、班主任、學生會老師的帶領下，每周由一個班級負責對全校學生的日常行為習慣、清潔衛生、勞動生活等各方面進行全方位的檢查與監督，承擔一周內臨時性工作的服務。該模式與傳統的值周班制度最大的差別在於——傳統的值周制度僅限於班級內的部分「優秀分子」參與，且工作范圍也僅限於校門口值周等校園管理很小的方面，而現行的值周班制度以班為單位，保證了每一位學生的參與，並將工作范圍擴大到了校園生活的方方面面，且每一個值周班值周前均需經過德育部門的「崗前培訓」，落實值周的具體工作與實施細則。值周班同學在工作周內統一著裝，「綠馬甲」成了值周班同學的監督與服務標志。從早晨7點30分至下午6點，值周班的同學在課前課後迅速到達自己的工作崗位，在校園的每一個角落，都可以看到「綠馬甲」的身影，他們嚴格監督及善意提醒每一位學生的日常行為習慣，實時保持校園環境的干凈整潔，監督校園生活的平安有序，並每天進行工作簡報。
「駿景新綠」值周班自主管理、志願服務活動是駿景中學的德育特色項目得到了上級領導、兄弟學校、社區和全校師生的高度評價。受天河區教育局委託，該校德育主任秦東翔曾先後在天河區公辦中學、公辦小學、民辦中小學舉做了三場專題報告，引起強烈反響。天河區教育局柳恩銘局長曾親筆為「駿景新綠」題詞，勉勵駿景中學百尺竿頭，更進一步！一年多來，廣州市多所學校領導帶領班主任、骨幹教師到該校學習交流「駿景新綠」的經驗。2015年11月、12月秦東翔主任分別兩次遠赴廣西南寧、江西井岡山為來自全國各地參加國培項目的校長們開設「駿景新綠」專題講座，培訓人次將近600人。極大地擴大了駿景中學的影響力和知名度。駿景中學德育自主管理模式也逐漸在天河區、廣州市以及省內外其他學校推廣。 從2013學年開始，該校在天河區教育局關於教育建模工程實施方案的指引下，在天河區教研室的大力支持幫助下，為了突破該校教學瓶頸，提高課堂教學效率，提高教育教學質量，學校行政班子經過調研，結合該校的實際，開展「五環節合作學習」的教學模式。
課堂分為「提出問題——獨立學習——合作交流——展示反饋——拓展提高」五大環節，它以美國貝瑟爾國家培訓實驗室的「學習金字塔理論」為理論基礎，它是一種面向全體學生，以引導學生主動參與課堂活動為導向，並銜接學校的文化建設和特色建設，大力推進以問題為中心，以合作小組為平台，以自主、高效課堂建構為價值追求的高效學習模式，它使教學過程真正成為學生生命回歸的過程，最終實現學校教學質量的新突破。
為使課堂「五環節「合作學習模式順利推行，該校成立了課改工作領導小組和工作小組，明確了各方面的職責，並確立了課堂創新改革的4大步驟，通過「積極動員，營造氛圍；請來名師，外出觀摩；深入研討，學術交流，搜集整理，經驗總結」這幾大階段，真正將如今已經在其他名校卓有成效的「五環節」合作學習模式移植為基於駿景生情的改良版、精裝版的新教學模式。
構建高效課堂的創新改革，得到了上級領導的大力支持與兄弟學校的鼓勵，並得到了外省名校的大力幫助，自推行「五環節」課堂教學模式改革以來，廣州市駿景中學師生的熱情空前高漲。獲得了累累碩果。 駿景中學的綜合實踐活動課程採取菜單式走班制，由老師提供課程菜單，學生根據個人興趣愛好填報志願，教師根據學生個體情況提供建議並甄選學員，實行雙向選擇。
在綜合實踐活動課程中，13位老師分別展示了13門充滿魅力的課程：《詩意中國之旅》、《525心理社團》、《英語戲劇欣賞與表演》、《走進自然·快樂觀鳥》、《「酵」出好味道》、《天地會》、《數學與生活》、《翰墨書畫社》、《有趣的肖像人物漫畫》、《趣味輪滑》、《健美操》、《羽毛球社》、《電腦作品興趣小組》。各位課程指導老師分別就課程名稱、目標、內容、計劃、要求等對學生進行了說明，還極力宣傳課程亮點，打出了新穎的招生廣告詞，力求給學生留下深刻的印象。
文化課程對孩子來說是重要的，因為沒有知識積淀的人生是淺薄的人生；活動課程對孩子來說也是重要的，因為沒有探究、體驗、經歷的人生是殘缺的人生。駿景中學今後將以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養專、兼職相結合的具有專業素養的課程教師隊伍為重點，規范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實，發展學生個性特長，提升學生綜合素質。
同學們按公布的選課結果，有序地進入各課程的功能場室，一場跳出傳統課堂教學模式的身心盛宴就此開席。生物實驗室中，李薇校長的《快樂觀鳥課程》讓學生對鳥的王國充滿了好奇的眼神；年介海書記的《數學與生活》課程正引領著同學們走進智慧的殿堂；化學實驗室里，學生們正興趣盎然地自己動手製作健康食品，這是《「酵」出好味道》課程；研習書法、繪畫的教室是一片靜謐，揮毫潑墨、大膽著色的忙碌卻有條不紊；地理室里同學們聚精會神在操作各種天體儀器；心理室的同學們正體驗著心理游戲；信息技術的課堂更多了一份學生追夢的神采；《詩意中國之旅》課程帶領同學們品味著詩意中國；英語戲劇的課堂洋溢著愉快的歡笑聲，趣味滑輪、健美操的同學在老師的帶領下神采奕奕訓練；羽毛球場更是一片熱鬧的場景……整個校園充滿勃勃生機。
學校還在11月至12月開展為期一個月的校園文化藝術節。在這一個月中，駿中的師生們從各個方面展示了自己的才藝。書畫作品創作、曲藝節目表演、經典誦讀的展示等等內容豐富、形式多樣。特別是漫畫社團，在藝術節期間，利用課余時間，走出教室，進行「人物現場漫秀cosplay」活動，為光顧的師生免費進行現場創作及派送，活動深受師生員工們的追捧。

⑧ 現在有個綜合實踐活動 (發現廣州) 主題:廣州街巷 要以下地點的標志性照片...先進來看看先!!

誰會幫你這個啊，別天真了吧，這些地方那麼難找····我們花了兩上午才找了8個····