中小學土地

1. 關於農村中小學閑置校田地所有權歸屬，村裡有權收回嗎

我國土地的所有權均為國家。

2. 中心小學一般是什麼土地

在市中心，是屬於國家擁有的土地

3. 司法拍賣所得一企業廠房（廢舊小學），有房產所有權證，但相應土地使用權登記在中心小學名下，我能過戶嗎

當然可以，司法拍賣的法院裁定書具有強制執行的法律效力，完全可以帶著法院裁定書去登記過戶

4. 司法拍賣所得一企業廠房（廢舊小學），有房產所有權證，但相應土地使用權登記在中心小學名下，我能過戶嗎

可以的，因為我們國家是房地一體的，取得房屋的所有權，房屋所佔用的土地也歸房屋所有權人。

5. 中小學老師能不能佔用農村的土地種的種的

農村土地1.5畝口糧田的使用權 ,可以種果樹。責任田，自己承包的，種版什麼都是自己的權利和權自由。關鍵是要進行種植和養殖，而不是荒蕪。 農村土地是指國家所有依法由農民集體使用的耕地、林地、草地，以及其他依法用於農業的土地，簡稱為農地。 農村土地承包法全文約7000字，共有5章、65條，分為總則、家庭承包、其他方式的承包、爭議的解決和法律責任、附則。這部法律自2003年3月1日起施行。 農村土地承包法規定，農村土地承包採取農村集體經濟組織內部的家庭承包方式，不宜採取家庭承包方式的荒山、荒溝、荒丘、荒灘等農村土地，可以採取招標、拍賣、公開協商等方式承包。 農村土地承包法規定，農村集體經濟組織成員有權依法承包由本集體經濟組織承包的農村土地。任何組織和個人不得剝奪和非 法限制農村集體經濟組織成員承包土地的權利。農村土地承包後，土地的所有權性質不變。承包地不得買賣。 農村土地承包法用法律的形式對土地承包中涉及的重要問題作出規定，必將進一步穩定黨在農村的土地承包政策，對於保障億萬農民的根本權益，促進農業發展，保持農村穩定，具有深遠意義

6. 農村中小學可以有麥假和秋假嗎因為家裡都有土地，根本顧不上家裡。

以前的國慶節假期就是秋假

7. 控規中的小學用地計入土地成本么

土地一級開發，是指由或其授權委託的，對一定區域范圍內的城市國有土地、鄉村集體土地進行統一的征地、拆遷、安置、補償，並進行適當的市政配套設施建設，使該區域范圍內的土地達到「三通一平」、「五通一平」或「七通一平」的建設條件（熟地），再對熟地進行有償出讓或轉讓的過程。
流程：
（一）原土地所有者或使用者在徵得區縣和鄉鎮或上級主管部門的同意後向市國土局提出土地一級開發申請。
（二）市國土局受理申請並進行土地開發項目預審。
（三）通過土地預審的項目，根據項目的性質，委託市、區縣土地儲備負責組織編制土地儲備開發實施方案，開發實施方案主要包括：待儲備開發地塊的范圍、土地面積、控規條件、地上物狀況、儲備開發成本、土地收益、開發計劃、實施方式等。
（四）編制了開發實施方案的項目上由市國土局會同市發展改革、規劃、建設、交通、環保等部門參加的聯審會，通過會審，對建設項目土地一級開發的實施方案中土地、產業政策、城市規劃、建設資質、交通及環保等條件提出原則意見。
（五）通過聯審會的項目確定土地開發主體
1、土地儲備負責實施土地開發的，由土地儲備負責籌措資金、辦理規劃、項目核准、征地拆遷及大市政建設等手續並組織實施。其中通過招標方式選擇開發負責土地開發具體管理的，開發的管理費用不高於土地儲備開發成本的2%。以招標方式確定開發後，土地儲備應當與中標開發簽訂土地一級開發管理委託協議。
2、通過招標方式選擇開發實施土地開發的，由開發負責籌措資金、辦理規劃、項目核准、征地拆遷和大市政建設等手續並組織實施。招標底價包括土地儲備開發的預計總成本和利潤，利潤率不高於預計成本的8%。通過招標方式確定開發後，土地儲備應當與中標開發簽訂土地一級開發委託協議
（六）土地儲備開發實施單位向市規劃部門辦理規劃意見，向市國土部門辦理用地手續，向市發展和改革委員會辦理核准手續，涉及交通、園林、文物、環保和市政專業部門的，應按照有關規定辦理相應手續
(七)如果開發項目涉及新增集體土地辦理農用地徵收、農轉用手續或存量國有建設用地收回國有土地使用權的，土地儲備開發實施單位依法辦理相關手續，並獲得市人民的批准。
（八）在取得市人民的批准文件後由土地儲備開發實施單位到相關委辦局辦理征地、拆遷、市政基礎設施建設等相關手續。
組織實施征地、拆遷和市政基礎設施建設。危改、文保、綠隔等項目需按規定承擔回遷房建設。
（九）組織驗收
建設項目的土地一級開發完成後由市國土局組織相關委辦局進行驗收，驗收審核的內容：
1、審核土地一級開發成本
2、組織驗收土地開發程度是否達到的要求
3、根據委託支付相應土地開發費或管理費
4、納入市土地儲備庫

8. 小學科學：《土壤中有什麼》教案

一、教材分析
《土壤中有什麼》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《岩石和礦物》單元的《岩石會改變模樣嗎》的基礎上進行學習的。教材第一部分「尋找土壤的成分」分三步進行，觀察新鮮的土壤、觀察乾燥並弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學生明白土壤中有肉眼看看得見的物質，也有肉眼看不見的物質，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。教材第二部分「土壤和生命」通過一幅圖生動地描述了土壤與生命的關系。
二、教學設計：
（一）教學目標：
1、科學概念：1、外力的風化作用和生物的作用使岩石最終變成土壤。2、土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。3、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，請的顆粒後沉積。4、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關系，它為我們提供了豐富的資源。
2、過程與方法：1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
3、情感態度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
（二）教學重點、難點
教學重點：通過實驗了解土壤是由岩石風而成的大小不同的顆粒、動物、植物殘體，以及腐殖質、水和空氣等組成。
教學難點：土壤和人類的生產、生活有著密切的關系。
（三）教學准備：
分組實驗准備：為學生准備新鮮濕潤的土壤及乾燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、圓柱形玻璃瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。
教師演示：小黑板幾塊。酒精燈、石棉網、玻璃片。
（四）教學過程與設計意圖：
一、談話引入
師：看老師為你們准備的實驗材料，猜測一下，我們今天會研究什麼？（研究土壤）
師：「土壤」我們在三年級研究過，四年級學習岩石時也提過，你們知道土壤中有什麼？
板書：「土壤中有什麼」這節課我們又會有什麼新發現呢？翻看課文，讀課文第一段。接下來我們就來研究土壤中究竟有什麼？
[復習舊知，引導學生對土壤作更深一步的研究，激起探究的慾望。]、
二、尋找土壤的成分
師：這是一份剛從地里挖來的新鮮土壤，把它倒在一張白紙上。材料員拿出白紙放在桌子中間，再把新鮮的泥土倒在白紙上，同學先用肉眼仔細觀察，再用放大鏡觀察，把觀察的結果記錄在書本第3頁的表格中。
學生分組研究土壤。
匯報：你們小組有什麼發現？（有水分、動植物活體或殘體、沙子、黏土、腐殖質等）。

9. 為什麼要 中小學 土地證

國家土地政策。應該是為了摸清楚中小學的土地辦理狀況，對中小學的土地來源內進行摸底，了解容中小學學校數、校園土地面積應與土地來源情況之和相等，並等於已辦理土地證情況與未辦理土地證情況之和；未辦理土地證情況與未辦土地證原因中學校數之和、土地面積之和應分別相等。好對學校土地進行統一管理和了解學校規模，進而了解學校的教育情況，這個學校這些年有沒有擴建，這個學校的持續發展情況，師資教學情況，學生的數目，這個學校的校舍的當初建設是否安全。這些都可以從這些問題看到的。

為了促進中小學教育可持續發展和校舍安全工程