A. 小學生應具備哪些良好的閱讀習慣
僅供參考：
1、要培養學生在閱讀時做到眼到、口到、心到「閱讀三到位」的習慣。
對於這一方面的閱讀習慣培養，我們必須在中低段的閱讀教學中予以落實。在低段閱讀教學中，我們要引導學生在藉助漢語拼音學習普通話的基礎上，進行初步的閱讀訓練。所謂「眼到」，就是要培養學生在讀書時在正確的讀書姿勢基礎上，眼睛看清自己所讀的內容（看清每一字，每一詞，每一句話。），從而培養學生專注的讀書習慣；所謂「口到」，就是要求學生在讀書時，要讀准字音，分清字詞，把握住如何適當停頓，做到朗讀的抑揚頓挫的要求；所謂「心到」，就是要引導學生用心讀書，用心去理解語言的意思。這樣做可以避免學生「讀望天書」，「讀無所獲」，同時也提高了孩子們讀書的效率。
2、要培養學生「不動筆墨不讀書」的習慣。
隨著教學階段的升高，學生的認識和不教學的要求斷提高。從閱讀的方式來看，低段以朗讀訓練為主，中段開始逐步培養學生的默讀能力，高段則以培養學生瀏覽性閱讀和抓關鍵詞瀏覽閱讀的能力。
在對學生進行閱讀訓練時，我們在教學中必須做到訓練有步驟，要有目的地對學生進行默讀訓練。要結合課外的預習及課內閱讀訓練，培養學生「點、畫、圈、勾、注」等方面的閱讀訓練。學生通過「點、畫、圈、勾、注」標出疑難，勾畫出重點詞句、語段，標註上自己的閱讀理解、感受等。這樣可以為進一步的閱讀做好准備，為合作學習奠定基礎，以便做到交流時有話可說。
3、要培養學生運用工具書和「讀有所思，讀有所獲」的習慣。
在培養學生閱讀能力時，我們絕不可忽視了培養學生自覺運用工具書進行閱讀的習慣。這樣有利益提高學生學習的自覺性，有利益提高學生運用工具書理解字詞的能力，有利益培養學生持之以恆和戰勝困難的意志。
我們在培養學生閱讀能力時，應結合默讀訓練，培養學生帶著問題，帶著聯繫上下文理解字、詞、句的目的去閱讀。這樣就有利益使學生「讀有所思」，從而達到「讀有所獲」的目的。例如，我們在教學《赤壁之戰》時，為了抓住課文的重點，我們必須圍繞「為什麼火攻是個好主意？」、「黃蓋說計策已經有了，是什麼計策？」這兩個問題引導學生默讀、討論和交流，從讀和議之中感受到「知己知彼，方能百戰百勝。」的道理。通過這一教學活動，能夠更好地發揮出教師的主導和學生的主體作用。有利益學生閱讀思維的發展。
4、要培養學生運用閱讀方法的習慣。
B. 小學生應該閱讀哪些經典書籍
小學生應該閱讀的經典書籍：
✎1-2年級
--繪本--
1.《活了100萬次的貓》:描寫了生與死、以及愛
2.《帕西爺爺有辦法》:影響英國三代人成長的愛心繪本
3.《丟飯團的笑婆子》:1973美國凱迪克金獎的獲獎作品
4.《獾的禮物》:如何接受親人離開你
5.《魔奇魔奇樹》:愛與勇氣
6.《市場街最後一站》:從日常的生活中，獲得幸福滋養的能力
7.《打架的藝術》:推薦給喜歡打架的男孩 爆笑+哲理
8.《明天要遠足》:詩歌繪本
9.《妖怪山》:彭懿作品，每個孩子都是天使，每個天使心中都有一座妖怪山
10.《我有友情要出租》:方素珍作品，朋友是要去找尋的
11.《月光男孩》:1972年國際安徒生獎畫家獎得主的代表作
12.《小真的長頭發》:孩子關於長發的所有想像
13.《不可思議的旅程》:無字繪本，冒險、想像力
--提升閱讀--
14.《「我愛閱讀」黃色系列》：適合小學中低年級的兒童閱讀，針對具有一定詞彙量的孩子
15.《雅諾什繪本王國》：橋梁書
16.《不一樣的卡梅拉》：樂觀、勇敢，勇於嘗試和冒險
17.《一年級大個子二年級小個子系列》:注音，不一樣的教科書
18.《我和小姐姐克拉拉》：世界十大經典童書之一
19.《中國傳統節日故事》：由台灣兒童文學名家林良、馬景賢、管家琪、陳木城等人根據「年獸」、「白蛇」、「牛郎織女」、「鍾馗捉鬼」等古老的民間傳說改寫而成。
20.《中國當代童話名家自選集》：任溶溶、葛翠琳、孫幼軍、金波、張秋生、葛冰、周銳、冰波、湯素蘭、王一梅。
21.《青蛙與蟾蜍》：童心及純真的友誼 溫馨的生活
22.《羅爾德·達爾作品典藏》：《了不起的狐狸爸爸》《女巫》《好心眼兒巨人》《查理和巧克力工廠》等經典作品。
23.《彼得兔的故事》：全套彼得兔故事一冊收藏，馬愛農翻譯
24.《國際大獎小說·升級版兔子坡》：羅伯特·羅素的作品，人與動物和諧相處。
25.《父與子全集》：彩色雙語 有聲讀物版
26.《小豬唏哩呼嚕》：孫幼軍作品，構思精妙，情節豐富。
27.《影響孩子一生的主題閱讀》：竇桂梅主編 包括1-2年級、3-4年級、5-6年級。
28.《裝在口袋裡的爸爸彩圖注音版》：作者是中國首位迪士尼簽約作家楊鵬。
29.《電話里的童話第二輯》：賈尼·羅大里作品，圖大字少，全文注音，適合孩子自主閱讀的橋梁書。
--知識拓展--
30.《中國漢字聽寫大會·我的趣味漢字世界》：根據新課標專為小學生定製
31.《漫畫版林漢達中國歷史故事集》
32.《極地重生：沙克爾頓南極史詩之旅》：富有藝術氣息的科普圖畫書
33.《法布爾昆蟲記套裝》：入選教育部推薦書目，新聞出版總署推薦閱讀
34.《兒童博客版·新十萬個為什麼》：注音版
35.《科學家故事100個》
36.《小牛頓實驗室》：2015年度童書桂冠獎
37.《鼴鼠博士的地震探險》：關於地震的科普繪本
--童詩--
38.《嘰嘰喳喳的早晨——台灣經典兒童詩繪本》：林煥彰先生執筆，大12開，有音頻
✎3-4年級
--名家名作--
39.《故事奇想樹第1輯》：2016「我喜愛的童書」兒童文學金獎作品，注音版
40.《晴天有時下豬 》：寒假不會寫日記？這套書也許可以給你靈感
41.《長襪子皮皮》：林格倫作品
42.《窗邊的小豆豆繪本版》：繪本形式表達，適合低年級孩子
43.《小淘氣尼古拉的故事》：世界兒童幽默故事的經典
44.《戴小橋和他的哥們兒·升級版》：梅子涵開創國內校園小說先河之作
45.《作文里的奇案》：用25篇作文解開一個偵探謎題，集寫作與推理的樂趣於一體
46.《最西遊作文》：適合怕寫作文，愁寫作文，愛讀故事的小學生閱讀
47.《閣樓里的秘密》：國際專業大獎愛倫·坡獎青少年推理小說獎獲獎小說
48.《獨一無二的伊凡》：一本文詞優美、字字珠璣、充滿勇氣的作品
49.《親愛的漢修先生》：幽默風趣，被評論為一本勝過無數作文書的小說
50.《大偵探福爾摩斯》：圖文並茂，屬於兒童的福爾摩斯探案集
51.《童年河》：兒童成長小說
52.《永遠講不完的故事》：犟龜的作者米切爾·恩德作品
53.《凱特迪卡米洛作品典藏》：含《弗羅拉與松鼠俠》《愛德華的奇妙之旅》《傻狗溫迪克》《高飛》《浪漫鼠德佩羅》《魔術師的小象》
54.《丁丁當當》：曹文軒關注弱智群體，精心打造的寓言體系列小說
55.《小學生文庫·必讀名著經典彩圖版》：閱世界系列 ：注音，含小王子、格林童話、安徒生童話、希臘神話、一千零一夜
56.《不要和青蛙跳繩》：彭懿、繪本畫家九兒強強聯手，揭秘孩子神奇的想像世界，讓孩子積極面對生活。
--知識拓展--
57.《兒童哲學智慧書》：培養孩子獨立思考和智慧表達
58.《吳姐姐講歷史》：內容上起遠古，下終明代中葉，作者選取這段漫長歷史中富於教益的人和事，寫成一系列輕松而富於情致的短篇故事
59.《寫給兒童的中國歷史》：以孩子能懂的經驗、語言，講中國歷史上影響後代最深遠的人、事、時、地、物
60.《101個神奇的實驗》：生活中隨處可見的實驗道具，讓孩子愛上科學
61.《人類昂首奔赴太空的119個偉大瞬間》：圖文並茂地描述了人類太空探索的各個里程碑事件
62.《中國歷史地圖繪本》：用地圖呈現歷史，用圖畫讀懂歷史
63.《不一樣的數學故事》：注重數學在實際生活中的運用，讓數學變得好玩起來
--童詩--
64.《一周一首古詩詞》：著名教育專家尹建莉主編精選古詩詞300首
65.《語文新課標 兒童詩歌精選》：人民文學出版社出版
66.《閣樓上的光》：謝爾·希爾弗斯坦作品，世界級大師的童詩
67.《林煥彰童詩繪本》：5冊，包括花和蝴蝶、童詩剪紙玩圈圈、小貓走路沒有聲音、妹妹的紅舞鞋、我和我的影子
✎5-6年級
--名家作品--
68.《名著名譯名繪版》：被評為最美名著版本
69.《佐賀的超級阿嬤》：苦難也是一種幸福，回憶童年和童年中那個影響你最深的人
70.《火印》：曹文軒譜寫了一支精彩曲折、悲天憫人的人性贊歌
71.《漢字奇兵》：通過生動的形象、完整的結構、曲折的情節，巧妙地把文字的基本知識融入其中
72.《安房直子月光童話》：帶有典型東方色彩、人與自然 和諧相處的童話
73.《不老泉系列》：時代廣場的蟋蟀、不老泉、阿貝的荒島、蘇菲的航海日誌等7本
74.《永遠講不完的故事》：一部史詩一般的童話，米切爾·恩德作品
75.《35公斤的希望》：生動又深刻地描述了一個孩子成長路途的艱難、坎坷、掙扎與辛酸
76.《自然之子黑鶴精品書系珍藏版》：北方草原、荒野、森林和動物世界的「小網路全書」
77.《腰門》：以細膩、潤澤的筆墨，表現少女的心理世界，勾畫出了人物的心靈成長軌跡
78.《野芒坡》：以主人公幼安的傳奇經歷為主線，描寫他自我探索、尋找人生方向的歷程，呈現出一段獨特的歷史
79.《狼圖騰·小狼小狼》：全書由幾十個世人難以猜度的神秘的「狼故事」一氣呵成，精靈一般的草原小狼隨時隨處都能從書中呼嘯而出
80.《窗邊的小豆豆》：入選中國小學生基礎閱讀書目，連續13年雄踞全國童書暢銷排行榜
81.《小學生名家文學讀本 典藏版禮盒》：走進魯迅、汪曾祺、巴金、朱自清、豐子愷、蕭紅、老舍、沈從文、冰心、葉聖陶10位文壇巨匠，品讀大師
82.《天使雕像》：這是一個意義與追尋的故事。文筆流暢易懂，但對生命意義的詮釋卻遠遠超出一本童書
83.《無字書圖書館》：一個荒廢已久的圖書館，堆滿了無字天書……是書被下了魔咒，還是人為所致呢？想解開它其中的秘密嗎？帶你走進無字書圖書館，尋找塵封已久的答案
84.《世界文學名著寶庫•青少版：小王子》：這個版本的小王子有彩色插圖，字比較大，適合兒童
85.《最後的獒王》：神秘獨特的西藏文化，百萬暢銷書作家楊志軍「五個一工程獎」《藏獒》少兒版
86.《戰馬》：新聞出版總署推薦給青少年百種優秀圖書
87.《草房子》：格調高雅，由始至終充滿美感
88.《哈利·波特》：沒有孩子會不喜歡的書
--知識拓展--
89.《可怕的科學·經典數學系列》：孩子們能知道數學不再是毫無感情的冷血，有一些看似淺顯的小竅門，學會了，可以受用一生
90.《希利爾講世界史、世界地理、藝術史》：每一個喜歡讀書、渴望了解世界的孩子課外讀物
91.《不列顛少兒網路全書第二輯》：植物，鳥、昆蟲、爬行類與水生動物，哺乳動物等5冊
92.《西頓動物記》：它童話般的敘述方式、擬人化的描述手法以及清新淡雅的插圖設計令其成為了一套改編視角獨特、人文氣息濃郁的低年齡段讀物
93.《德國少年兒童網路知識全書：什麼是什麼》：德國權威科普作家幫助孩子建立完整的自然科學和人文知識體系
94.《寫給兒童的世界歷史》：本套書共16冊，以111個精彩單元，為孩子搭建起一座美不勝收的歷史殿堂
95.《萬物簡史少兒彩繪版》：一部有關人類科學發展史的具有里程碑意義的科普名著
96.《林漢達中國歷史故事集》：從周朝東遷一直講到晉朝統一全國為止，目錄以成語形式呈現，因此，在一定程度上講，這也是本成語故事集
97.《DADA全球藝術啟蒙系列-第1輯·藝術大師》：世界上有代表性的藝術家悉數入列，傳統與現代藝術並置雙呈
--教輔--
98.《給孩子的散文》：收錄散文46篇，涉及45位中國現當代作家，所選篇目，無論文風、樣式，還是內容、題材、立意，無一不體現了作家們的鄭重態度與高妙技巧
99.《給孩子的詩》：繪了新詩版圖，確立了經典標准，攜帶著思想、文學、文明的火種
100.《我的母語課五六年級上下學期版》：二十名全國特級教師參加編寫並聯袂推薦，經典性、文學性和兒童性完美統一
C. 准備讀初中的小學生應該讀什麼書
中國小學生閱讀書目推薦100種
1 東周列國志故事
2 紅樓夢故事
3 三國演義故事
4 西遊記故事
5 水滸傳故事
6 聊齋志異故事
7 成語故事精選
8 智慧故事精選
9 神話故事精選
10 思想家故事精選
11 政治家故事精選
12 科學家故事精選
13 探險家故事精選
14 體育明星故事精選
15 藝術家故事精選
16 文學家故事精選
17 企業家故事精選
18 軍事家故事精選
19 三毛流浪記
二、文學名著
20 三寄小讀者
21 稻草人
22 寶葫蘆的秘密
23 小布頭奇遇記
24 小兵張嘎
25 小英雄雨來
26 今年你七歲
27 荒漠奇蹤
28 鄭淵潔童話選
29 在你和我之間
30 我要做好孩子
31 草房子
32 第三軍團
33 巫師的沉船
34 飛翔的聲音
35 一千零一夜
36 伊索寓言
37 克雷洛夫寓言
38 格林童話
39 安徒生童話
40 普希金童話詩集
41 王爾德童話
42 豪夫童話
43 埃梅童話
44 宮澤賢治童話
45 列那狐的故事
46 魯濱遜漂流記
47 金銀島
48 月亮寶石
49 荒野的呼喚
50 叢林故事
51 海底兩萬里--凡爾納科幻小說選
52 魔法師的帽子
53 愛麗司漫遊奇境
54 吹牛大王歷險記
55 星王子
56 騎鵝旅行記
57 木偶奇偶記
58 湯姆索亞歷險記
59 鐵木爾和他的夥伴們
60 淘氣包艾米爾
61 搗蛋鬼日記
62 好兵帥克
63 窗邊的小豆豆
64 假如給我三天光明
65 名人傳
三、科普讀物
66 數學迷宮
67 趣味地理
68 生物王國
69 人體探秘
70 宇宙尋蹤
71 心理天地
72 中國資源
73 不知道的世界
74 科學王國里的故事
75 元素的故事
77 昆蟲記
78 走進自然
79 大科學家講的小故事
80 科學改變人類生活100個瞬間
81 科學的發現
82 我的野生動物朋友
83 八十天環游地球
四、文化教育
84 愛的教育
85 做人的故事
86 上下五千年
87 世界五千年
88 做人與做事
89 百家姓 聲律啟蒙
90 千家詩
91 寫給中國小學生
92 100個中國孩子的夢
93 名人的小學時代
94 中華經典誦讀本
95 小學生100種必讀書導讀
96 大地的兒子
97 兒童聖經故事
98 國際知識問答
99 童詩三百首
99 父與子
100 蔡志忠漫畫集
教育部在最近頒布的兩個新教學大綱中，第一次明確指定中學生（包括初中和高中）課外文學閱讀必讀的30種名著，並具體規定初、高中學生的閱讀總量。
初中部分（10種）：《西遊記》、《水滸》、《朝花夕拾》、《駱駝詳子》、《繁星，春水》、《魯濱遜飄流記》、《格利佛游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣成煉成的》、《名人傳》。
高中部分（20種）：《論語通譯》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《圍城》、《哈姆雷特》、《堂·吉訶德》、《巴黎聖母院》、《歐也妮·葛朗台》、《復活》、《普希金詩選》、《老人與海》、《談美書簡》、《匹克威克外傳》
D. 中小學生必讀書有哪些
中學生:
教育部在最近頒布的兩個新教學大綱中，第一次明確指定中學生(包括初中和高中)課外文學閱讀必讀的30種文學名著，並具體規定初、高中學生的閱讀總量。
初中部分(10種)
《西遊記》《水滸》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《繁星·春水》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》
高中部分(20種)
《論語通譯》《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《圍城》《哈姆萊特》《堂吉訶德》《歌德談話錄》《巴黎聖母院》《歐也妮·葛朗台》《復活》《普希金詩選》《泰戈爾詩選》《老人與海》《談美書簡》《匹克威克外傳》
下面的是從某個網站復制下來的，僅供參考：
中學生必讀書目
作者：佚名 文章來源：轉載 點擊數：434 更新時間：2006-4-29
中國文學名著
《西遊記》
《水滸傳》
《三國演義》
《紅樓夢》
《論語》
《朝花夕拾》
《駱駝祥子》
《繁星·春水》
《吶喊》
《女神》
《子夜》
《家》
《雷雨》
《圍城》
社會科學與藝術
《上下五千年》
《世界五千年》
《蘇菲的世界》
《理想國》
《共產黨宣言》
《法律的故事》
《漫話聖經》
外國文學名著
《魯濱遜漂流記》
《格列佛游記》
《童年》
《鋼鐵是怎樣練成的》
《哈姆雷特》
《唐吉訶德》
《歌德談話錄》
《巴黎聖母院》
《歐也妮·葛朗台》
《復活》
《普希金詩選》
《泰戈爾詩選》
人物傳記
《毛澤東傳》
《周恩來傳》
《我的父親鄧小平》
《拿破崙傳》
《林肯傳》
《甘地自傳》
《丘吉爾傳》
《羅斯福傳》
《牛頓傳》
《達爾文》
《愛迪生傳》
《居里夫人傳》
《愛因斯坦傳》
《斯蒂芬·霍金的科學生涯》
《華羅庚》
《楊振寧傳》
《貝多芬傳》
《肖邦傳》
《梵高傳》
《卓別林傳》
《松下傳》
《比爾·蓋茨傳》
《永遠的喬丹》
科普讀物
《科學改變人類生活的100個瞬間》
《科學的歷程》
《魔鬼出沒的世界》
《中國古代科技成就》
《華羅庚科普著作選》
《宇宙》
《趣味數學》
《從元素到基本粒子
《元素的故事》
《昆蟲記》
《森林報》
《基因的故事》
《克隆的世界》
《人類的故事》
《數字化生存》
《未來時速》
《寂靜的春天》
《高科技十萬個為什麼——知識經濟》
人生教育
《人生寶典》
《傅雷家書》
《人性的弱點》
《富蘭克林自傳》
《海倫·凱勒傳》
《紅岩》
文學藝術
《安徒生童話》
《格林童話》
《愛的教育》
《艾麗絲漫遊奇境記》
《哈利·波特》
《鄭淵潔故事集》
《花季·雨季》
《西方美術史話》
《美的歷程》
小學生:
中國小學生閱讀書目推薦100種
1 東周列國志故事
2 紅樓夢故事
3 三國演義故事
4 西遊記故事
5 水滸傳故事
6 聊齋志異故事
7 成語故事精選
8 智慧故事精選
9 神話故事精選
10 思想家故事精選
11 政治家故事精選
12 科學家故事精選
13 探險家故事精選
14 體育明星故事精選
15 藝術家故事精選
16 文學家故事精選
17 企業家故事精選
18 軍事家故事精選
19 三毛流浪記
二、文學名著
20 三寄小讀者
21 稻草人
22 寶葫蘆的秘密
23 小布頭奇遇記
24 小兵張嘎
25 小英雄雨來
26 今年你七歲
27 荒漠奇蹤
28 鄭淵潔童話選
29 在你和我之間
30 我要做好孩子
31 草房子
32 第三軍團
33 巫師的沉船
34 飛翔的聲音
35 一千零一夜
36 伊索寓言
37 克雷洛夫寓言
38 格林童話
39 安徒生童話
40 普希金童話詩集
41 王爾德童話
42 豪夫童話
43 埃梅童話
44 宮澤賢治童話
45 列那狐的故事
46 魯濱遜漂流記
47 金銀島
48 月亮寶石
49 荒野的呼喚
50 叢林故事
51 海底兩萬里--凡爾納科幻小說選
52 魔法師的帽子
53 愛麗司漫遊奇境
54 吹牛大王歷險記
55 星王子
56 騎鵝旅行記
57 木偶奇偶記
58 湯姆索亞歷險記
59 鐵木爾和他的夥伴們
60 淘氣包艾米爾
61 搗蛋鬼日記
62 好兵帥克
63 窗邊的小豆豆
64 假如給我三天光明
65 名人傳
三、科普讀物
66 數學迷宮
67 趣味地理
68 生物王國
69 人體探秘
70 宇宙尋蹤
71 心理天地
72 中國資源
73 不知道的世界
74 科學王國里的故事
75 元素的故事
77 昆蟲記
78 走進自然
79 大科學家講的小故事
80 科學改變人類生活100個瞬間
81 科學的發現
82 我的野生動物朋友
83 八十天環游地球
四、文化教育
84 愛的教育
85 做人的故事
86 上下五千年
87 世界五千年
88 做人與做事
89 百家姓 聲律啟蒙
90 千家詩
91 寫給中國小學生
92 100個中國孩子的夢
93 名人的小學時代
94 中華經典誦讀本
95 小學生100種必讀書導讀
96 大地的兒子
97 兒童聖經故事
98 國際知識問答
99 童詩三百首
99 父與子
100 蔡志忠漫畫集
E. 中小學生該讀什麼書：我的一點讀書經歷
我讀小學的時候正是文革尾聲，一年級第一冊的課文是： 毛主席萬歲！ 中國共產黨萬歲！ 中華人民共和國萬歲！ 毛主席是我們心中的紅太陽！ 戰無不勝的毛澤東思想萬歲！ 學習張思德，全心全意地為人民服務。 學習白求恩，毫不利己專門利人。 學習老愚公，下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利。 我國有七億人口，工人階級是領導階級。 沒有一個人民軍隊，便沒有人民的一切。 ……以上的「課文」，一行就是當時的一篇課文。我那時候一讀就從第一課讀起，所以，到現在還記得順序。這些幾乎都是當時的政治口號，但是起著小學生「識字」的作用。認識了這些字，就可以讀其他書了。 到了小學二年級、三年級，所有的語文課文，我當時都能全背下來。現在很多隻記得題目了。如，《地主的「仁」》，《一簍不能吃的蘋果》，《泥塑收租院》等，全是灌輸「階級斗爭」理念的。像現在小學生學的寫景抒情寫哲理的好文章，那是是見不到的。即便這樣的文章，當時也不很懂，老師也講不通。如，我曾經問老師，有篇課文叫《吃水不忘打井人》，開頭是：「瑞金城外有個小村子，叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候在那裡住過。」我問老師，「毛主席的官大，還是革命的官大？」老師很生氣，說：「毛主席領導革命嘛!你怎麼問這樣的問題？」嚇得我也沒敢再問。地主的「仁」，我更迷糊，那時候，「仁」是個很臭的詞兒，再加引號就更迷糊了。還有一篇文章，到現在也不全明白，說是一個農村壞分子裝病，「一裝裝了十八年。到了文化大革命，這傢伙的病突然好了」。於是問老師：文化大革命不是斗爭這些人的嗎？他為什麼不繼續裝下去呢？文化大革命到底是怎麼回事？「別問這個，讀讀課文就行。」——又受到了老師的訓斥。後來，好像學了篇《紅燈記》的選段，其中有李玉和的唱詞：「王連舉他和我單線聯系，因此上不怕他亂咬亂攀。」實在不理解什麼是「單線聯系」，只得問老師。老師解答了，是用反問的口氣解答的：「李玉和和王連舉原來都是革命的，你想一想，這還不是單線聯系嗎？」我當然沒明白，但是也沒敢再問，就裝著懂了，點了點頭。就在這樣的大環境里，我卻照樣吸收了很多的養料： 在內蒙古草原上，有兩個一心為公的小姐妹。姐姐叫龍梅，妹妹叫玉榮。一天，突然下起了暴風雪…… 這篇課文題目是《草原英雄小姐妹》。前幾年電視上報道，妹妹沒有了，姐姐也殘廢了，是內蒙古政協委員。我那時剛學過，就高興地背誦。哥哥說，這是篇好文章，寫的也好，接著給我分析了「時間、地點、人物、事件」等記敘文的幾大要素。這可能是我第一次聽到的「寫作理論」。於是，在以後的「看圖說話」或作文中，我就注意套哥哥給我講的這些「要素」了。 後來讀的書多起來了。四、五年級的時候，就「亂看」，小人書連環畫看得很多，我總是認真地讀下面的介紹。當時能找到的長篇小說讀了不少，像《苦菜花》《林海雪原》《保衛延安》《敵後武漢隊》，很多後來都拍了電影電視。還有一本革命回憶錄，叫《紅旗飄飄》。我就是在那上面知道了毛主席、周副主席、任弼時轉戰陝北，知道了「劉鄧大軍」「陳粟大軍」「林羅大軍」「陳謝兵團」，了解了「林總」和那些將軍們。那是一本沒有皮，前面缺了好多頁的黑紙的書，大概現在保存在我三哥家裡。 好像還沒上初中，我就開始讀《三國演義》，還是老版本，古體字，一開始是我母親一句一句教的。我的母親小時候是大家閨秀，外祖父家是不太大的地主，屬於「剝削階級」。所以，母親小時候讀了不少古書，很多詩文到她年老是還能背誦。母親教我讀古版本《三國》，雖然只是一部分，但是對我今後的學習和人生影響極大，特別是開闊了我的視野。很多人包括我當時的老師都驚訝，「你怎麼能讀得懂？」可是，我就是能讀得懂。 對我影響比較大書的是《毛主席語錄》。那時候，家家都有「紅寶書」，小本的《毛主席語錄》。街上的牆上也是老人家的語錄。「文革」造成「文化沙漠」，在「沙漠」上總要尋點「吃」的，於是，《語錄》就成了我的常讀書。到現在，我敢自信地猜測，中央理論研究室的人也不一定比我背誦的「語錄」多。什麼「階級斗爭一抓就靈」，「八億人民不鬥行嗎」「人民大眾開心之日，正是反動分子難受之時」「被敵人反對是好事而不是壞事」，包括大段的，我現在還能張口就來。我很厭惡那時的「階級斗爭」理論，但是那些話語已經烙印在記憶里。 《語錄》讀多了，就讀了《毛選》，毛選當時是不去全讀的，讀哪篇有趣讀那篇。那些注釋里有很多歷史知識，「蔣委員長」，杜聿明，西安事變張學良，兩廣事變，閻錫山，馮玉祥，盧溝橋事變，十八集團軍總司令，岡村寧次，全是通過《毛選》最初知道的。而且，老人家的文風，幽默、諷刺、平實，雜文味濃，對我影響是很大的。 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城寒山寺，夜半鍾聲到客船。 ——當時是半懂不懂，更不知道背景，但覺得好，還抄了下來。同時抄在筆記本上的還有一首革命者的詩：為了解除下一代的痛苦我們願把這牢底坐穿！——這大抵是我那個時候的讀書經歷。現在中小學生讀的名著，那時很多是「毒草」。但那樣的環境，那樣的書，我照樣吸收了不少營養，很大程度是上影響了我後來的學習和生活。當今，「營養」太豐富了。所以，我想以自己的一點讀書經歷告訴幾個朋友：孩子讀什麼書都行，只要有興趣。
F. 小學生1-3年級應閱讀什麼書籍
推薦看以下的相關書籍：
1：凡爾納的三部曲都不錯，尤其是《海底兩萬里》很適合小孩子看的；
2：刊物《兒童文學》也很好
有很多比較淺顯的名家作品
對將來寫作文或培養興趣很有幫助，
而且現在在新華書店都有兒童文學專櫃
裡面也有很多適合小學生看的新書；:
3：比如鄭淵潔的童話很好看
主要還是看孩子的興趣
一般男孩子多半會喜歡些未解之謎之類的
4：找幾本不太深的、圖片多一些的也很不錯：
還有《冒險小虎隊》《雞皮疙瘩》等系列也都不錯
女孩子的話可以去看楊紅櫻的書還有各種童話寓言
安徒生就不講了
還有《豪夫童話》《希臘神話》《德國童話》等等
*
名家推薦
1、《我是一個可大可小的人》任溶溶著 浙江少年兒童出版社
2、《安徒生童話全集（普及本）》任溶溶譯
3、《石頭湯》（美國）馬西婭·布朗著
4、《假話國歷險記》（義大利）羅大里著
5、《小布頭奇遇記》（中國）孫幼軍著
6、《非常小子馬鳴加》鄭春華 少年兒童出版社
科普科幻
1、《十萬個為什麼》盧嘉錫主編
2、《昆蟲記》(法)法布爾著
3、《海底兩萬里》(法)儒勒 凡爾
文化教育
1、《東周列國志故事》
2、《中外藝術家的故事》
3、《世界五千年》
4、《做人與做事》
5、《一百個中國孩子的夢》
6、《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》
7、《假如給我三天光明》
8、《愛的教育》
好就採納，
謝謝！
G. 小學生應該如何閱讀
閱讀是獲取知識的重要手段。閱讀方法的掌握與否，直接影響獲取知識的質與量。閱讀也是一種較復雜的智力活動，學生在閱讀過程中，如果能夠運用合理的方法，隨著閱讀去進行分析、綜合、判斷、推理、抽象、概括等思維活動，則對於他們的智力發展有著十分重要的意義。主張個性和諧發展的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基，是蘇聯教育思想的集大成者，他在《給老師的建議》一書中，明確指出「必須教會少年閱讀！」他在書中寫道「為什麼有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤學好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態度冷漠，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀！」他用兩個感嘆號表明了自己的鮮明態度，也讓每一位閱讀者明白閱讀對學生來說是何其重要。而作為一名語文教師，更應該針對小學生的閱讀特點，找出適合孩子們的閱讀方法，使每一位學生喜歡閱讀，並在閱讀中發展智力。一、小學生的閱讀特點小學生的閱讀，是人生閱讀學習的起始階段，是「一張白紙畫最新最美畫圖」的良機，但也極易被不慎的筆墨所塗損。小學生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識字、詞到句、到段、到篇。無論是語言形式還是思想內容，必須循序漸進，才有利於掌握系統知識，但由於學生年齡小，欠缺生活經驗，更不具有足夠的知識儲備，所以，小學生的閱讀需要精心，具體地培養和指導。由於小學生受自身心理特點的制約，個性傾向性還不夠穩定。如模仿性強而欠持久，興趣易發生而很少專注，好動情感而缺乏意志，易於感知而難於抽象；他們並未掌握讀書方法，形成讀書習慣，因此，我們必須認真對待每節閱讀課的方法指導。二、小學生閱讀的一般步驟小學生的閱讀，並不僅僅是為了理解讀物的思想內容，吸取知識體味情感、欣賞語言等等。更重要的是學會閱讀，掌握閱讀方法，目前小學語文教學改革的熱點也就集中在學法的指導上。1、學生讀懂一篇文章常規的方法是按下列步驟進行的： （1）初讀。通讀全文，了解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學生字詞，從整體上初步把握文章的內容，同時也對文章的語言、結構、寫作目的有一個大致了解，為進一步深入理解課文打下了基礎。（2）精讀。按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關系，進而掌握文章的中心思想。做到讀懂內容，理清思路，通繞全文。在閱讀中發現問題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑。同時對課文的重點段落和美詞佳句仔細揣摩，體味文章的思想感情，分析文章的表現形式和寫作技巧，吸取文章的精華，進一步對全文加深理解。（3）悟讀。學生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，並不能做到「真知」讀。學生要理解文章中體會出的思想內容，只憑故事內容是不會捕捉到的，是要透過語言文字，進行深入思考，才能從中悟出作者真正的目的。（4）熟讀。學生在理解文章的基礎上要多讀，達到熟能成誦，消化，使課文的語言變成自己的語言。尤其對那些詞句優美、文質兼優的課文或段落，應讓學生熟讀成誦，以便自己的寫作中也恰如其分地套用仿寫。三、小學生閱讀的指導方法在語文教學中，檢驗成功與否的秘訣就是看教師是否教會了學生「占石成金」的方法。1、閱讀要明確目的。在閱讀中學習什麼，即達到什麼樣的結果，也就是閱讀目的。閱讀目的對整個閱讀起定向作用。它自始至終指導著閱讀的進行，直至達到預想的結果。目前，學生閱讀一篇文章，沒有目的，不少兒童讀課外書，只能了解一些熱鬧的情節；在閱讀上，也是老師讀到哪裡，聽到哪裡，只會完成老師指定的活動。不知道為什麼要這樣做。於是始終處於被動地位，因而在閱讀結束後也無法自我評價閱讀效果。因此，教師在每次閱讀教學中都應使學生明確該次閱讀的目的是什麼。這樣，才能使學生有法可尋地主動學習。閱讀目的確定不同的層次水平。一般說來，有以記誦問題解決的結果為主的記憶水平；有希望能夠理解並在相似的中運用所學知識的模仿水平；還有使所學知識達到舉一反三的靈活運用水平。閱讀能力低弱的學生，一般都處在前兩種水平上。不同層次水平的閱讀，其效果當然是迥然不同的，教師必須注意指導學生確立較高層次水平的閱讀目的。在這里教師要意識到，閱讀不僅能挽救某些學生考試不及格，而且在於閱讀發展了學生智力。尤其對於「學習困難」的孩子，他讀的書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。2、閱讀要注意過程。學生閱讀的過程，就是利用舊知掌握新知，同化更新知識的過程。只重視學生的閱讀結果，不注重了解學生獲取這個結果經歷了怎樣的過程是不行的。學生閱讀的任務是理解課文，並在理解課文的基礎上逐步學會閱讀。我們的閱讀教學應指導學生完成這一任務為出發點和歸宿，應引導學生沿著合理的過程完成閱讀。並意識到這個過程正是學生達到預想結果的保證，是形成正確閱讀方法的必由之路。3、閱讀要勤於思考：閱讀的核心是理解，而理解要依靠思考。有許多知識需要記憶儲存內容，但既不能代替思考，目前，有的學生錯誤地認為語文就是背記，有的教師的閱讀指導也有過渡偏重記憶的現象；也有的老師精心設計了閱讀訓練，但由於混淆了理解和記憶，使那些本應成為思考訓練的設計仍然變成了知識記憶，這是不行的。教師的閱讀指導，一定要想方設法促使學生「跳起來摘到桃子吃」，這樣才能培養他們獨立思考的能力。4、閱讀要培養興趣和習慣。學習興趣是引起學生主動學習的一種重要因素，一般說來，語文學習較好的學生對語文都有較濃厚的學習興趣。他們積極主動地學習，課前自覺地預習課文，課堂專心聽講記筆記，課後認真完成作業，復習鞏固課堂所學知識，並喜歡閱讀課外書籍，有一股好學的鑽勁和克服困難的精神。學校這樣就逐漸形成了良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，有了正確的閱讀方法，就會提高閱讀效率，獲取豐富的知識，而且會進一步激發學生興趣。如何在閱讀過程中，培養學生學習的興趣和習慣呢？那就是扎扎實實地搞好每一堂課的教學，精心設計教學程序，在知識教學和能力培養的過程中激發興趣，形成習慣。當學生對語文課感到興趣盎然時，就會激發他們繼續求知的慾望。學生有了濃厚的學習興趣，才能使學習變為自覺的行動，這種自覺的行動就是初步形成的良好的學習習慣。總之，知識來源於實踐，學習方法也是在實踐中形成的。閱讀方法的掌握與否，是檢驗閱讀教學成功與否的試金石。因此，我們的語文教學決不是單純的傳授知識，還應「授人以漁」，這樣才能真正達到語文教學的目的
H. 小學生應該怎樣讀書
小學生應該嗯非常認真的讀書，而且應該找類別去讀書
I. 中小學生該讀的課外書
初中生閱讀——文學名著（中考考查篇目）
教學大綱中推薦初中生閱讀的文學名著：詩集《繁星·春水》、散文集《朝花夕拾》、小說《西遊記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《繁星·春水》
關於作者：
冰心，原名謝婉瑩。現代著名女作家，詩人。主要作品有詩集《繁星》、《春水》，短篇小說集《超人》，散文集《寄小讀者》、《小桔燈》等
作品大意：
以愛的哲學為主線，贊頌母愛、童真、自然，並以此構成理想的人生，還有反抗現實，憧憬未來的內容。
創作特色：
「冰心體」——熔感性與知識於一體，通過鮮明獨創的意象，精短的詩句，表現出詩人真摯熱烈的情感和有教益的哲理的玄思。
著名詩句：
陽光穿過石隙里，/和極小的刺果說：/「借我的力量伸出頭來罷，/解放了你幽囚的自己！」/樹干穿出來了，/堅固的磐石，/裂成兩半了。——此詩可以理解為「自我為中心的宇宙觀、自我觀]」，也可理解為對革命的新生力量的信任與鼓舞。
弱小的草呵！/驕傲些吧，/只有你普遍的裝點了世界。——此詩在於表達兒童是純真的，因而也最偉大。草兒是弱小的，世界的歡容，卻須賴它以裝點的意思，贊美了兒童。成功的花，/人們只驚慕她現時的明艷！/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。——此詩表達了成功來自艱苦的奮斗的意思，借花喻人，表現出對奮斗者的贊美和歌頌。
《朝花夕拾》
關於作者：
魯迅：現代作家。代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等
作品大意：
本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇回憶性的散文，表現對故鄉和故人的追憶，主題比較豐富，如同作者在小序中所說：「帶露折花。色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇而蕪雜的文章或者，他日仰看流雲時，會在我的眼前一閃爍罷。」 這些作品比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。
創作特色：
這十篇散文，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。
典型形象：
阿長（見課文）、百草園（見課文）、三味書屋（見課文）、藤野先生（見課文）。
《西遊記》
關於作者：
吳承恩：字汝忠，號射陽山人，明小說家。晚年著神魔小說《西遊記》，標志著我國浪漫主義文學達到一個新的高峰。
作品大意：
《西遊記》根據唐代名僧玄奘去天竺（今印度）取經這一真實的歷史事件，在民間傳說和有關話本、雜劇基礎上進行再創作而成。全書一百回。
創作特色：
從孫悟空出世到師徒安達西天，規模宏大，故事曲折；文筆詼諧，妙趣橫生。書中所塑造的孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、白骨精、鐵扇公主等眾多的藝術形象，都具有鮮明的個性。
典型形象：
唐僧：意志堅決，性格純良，仁慈忠厚，但有嚴重的封建禮教思想和佛教思想，由此帶來軟弱無能、易受愚弄、不明事理、不辨是非等缺點。
孫悟空：也叫孫行者，神通廣大的天產石猴。他天真朴實、矢忠守信。雖有點急躁，但機智靈活，辦事細密，又處處表現出詼諧風趣的樂觀精神。是我國人民最喜歡的、具有浪漫主義色彩的英雄形象之一。
豬八戒：名豬剛烈，法名悟能。憨直樂觀，但好色貪吃，喜進讒言，又好用小手段來佔便宜。是婦孺皆知的喜劇性的人物形象。
《水滸傳》
關於作者：
施耐庵：名子安，字耐庵，元末明初小說家。因生當元末，目睹朝政腐敗，社會黑暗，人間不平，且經歷了波瀾壯闊的元末起義，遂作《水滸傳》以抒胸中之情。
作品大意：
又名《忠義水滸傳》，長篇小說，系在口頭傳說、話本、雜劇中的水滸故事基礎上加工創作，連綴成篇。全書以北宋末年宋江領導的農民起義為題材，描寫108名英雄好漢各自經過種種曲折道路，被迫聚義梁山泊，「替天行道」，反抗官府。最後竟接受朝廷招安，並奉旨追繳田虎、王慶、方臘等農民起義軍，終至全軍瓦解。小說形象地揭示了封建社會中「官逼民反」的客觀真理，憤怒地揭露了朝廷的腐敗。和官吏豪紳的罪惡，熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭，表現了農民階級強烈要求擺脫剝削與壓迫的斗爭願望，並在客觀上真實地描述了封建社會中農民革命必然遭致失敗的歷史悲劇。
創作特色：
作品的藝術成就極高，塑造了眾多的農民革命英雄形象。其中，始而逆來順受、終至怒而反抗的林沖，見義勇為、粗獷豪爽的魯智深，一往無前、矢志革命的李逵，正直剛烈、英勇無畏的武松等，均為我國文學畫廊中的著名藝術典型；人物形象既是來自對現實生活的高度概括，又是被理想化了的，具有傳奇色彩，體現了現實主義與浪漫主義創作方法的結合。其龐大的連環式結構，環環緊扣，情節緊張生動，故事性強。三打祝家莊、大破曾頭市、三敗高俅等戰斗場面，繪聲繪色，引人入勝，不少戰例充滿辯證法。語言亦簡潔明快，生動豐富，以傳神見長。小說對封建社會的人民群眾的反抗斗爭，曾發生過深刻影響。
典型形象：
李逵：綽號黑旋風。疾惡如仇，勇猛無畏，忠心耿耿，立場堅定，愛憎分明，性情魯莽，但純朴爽直，孝敬老母，重義氣。
武松：綽號行者，人稱武二郎，他景陽崗打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛雲浦、血濺鴛鴦樓，同邪惡勢力進行了堅決的斗爭。勇猛剛烈，光明磊落，精明干練，表現出強烈的正義感和硬骨頭精神，堪為力與勇的典型。
林沖：綽號豹子頭，原東京八十萬禁軍教頭。雖武藝高強，性情耿直，但安於現狀，忠於職守，忍辱求安。後中高球父子陷害，仍逆來順受，委曲求全。直至火燒草料場後，才逼上樑山。身經戰陣，屢建功勛。
魯達：又名魯智深，綽號花和尚。出生下級軍官，英勇豪爽，粗中有細。曾拳打鎮關西，大鬧野豬林。他鬥志堅決，見義勇為，酷愛自由，舍己為人，有極強的反抗邪惡的性格。
《駱駝祥子》
關於作者：
老舍：原名舒慶春，字舍予，現代小說家、戲劇家、人民藝術家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、《貓城記》、《離婚》，短篇小說《月牙兒》，話劇劇本《龍須溝》、《茶館》等。他的作品有較多的現實內容和積極意義，善於塑造極為生動的人物形象，於「平常」中透出深刻的社會意義。他能熟練地駕馭語言，能准確地運用北京話，形成通俗而又詼諧幽默的創作風格。
作品大意：
貧苦出身的祥子因「失去了父母和幾畝薄田」，十八歲時來到北平祖拉洋車。為了不受車行老闆的氣，做一個獨立的勞動者，憑著自己年輕力壯，曾立志買車。三年後終於用血汗換來一輛樣車，但很快被拉夫的亂兵搶走。他決心從零開始。靠「拉包月」車攢錢。不料包月的主人又因躲避特務而出走。僅有的積蓄又被偵探詐走。最後不得已用老婆虎妞的積蓄買了一輛樣車，但虎妞不久死去，又不得不賣車治喪，加上他所真心喜愛的小福子上吊，使他最終徹底喪失了上進好強的生活態度而走向消沉。
創作特色：
這個悲劇是對黑暗社會的憤怒控訴，也是對依靠個人奮斗來改變自己命運的道路的一種否定，語言簡潔有力，富有濃郁的生活氣息和鮮明的地方色彩，是一部優秀的現實主義小說。
典型形象：
祥子：被侮辱被損害的城市個體勞動者的典型。勤勞、朴實、善良、正直，既有像駱駝一樣忍辱負重的品性也有認准一條路不到頭破血流不回頭的堅毅執著、頑強上進的精神。小生產者的狹隘眼光決定了他「有了自己的車就有了一切」的狹小的人生理想和個人奮斗的生活道路。軍閥混戰、特務橫行的黑暗社會又殘酷地毀滅了他的人生理想因而他由上進好強變為自甘消沉。這一形象控訴了不合理的社會，否定了個人奮斗的道路。
《鋼鐵是怎樣煉成的》
關於作者：
奧斯特洛夫斯基：前蘇聯作家。1933年，全身癱瘓，雙目失明後，他以驚人的毅力，克服種種困難在病榻上寫成長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
作品大意：
以作者的經歷為基礎，通過描述主人公保爾·柯察金從一個普通的工人子弟成長為無產階級革命英雄的過程，展示了俄國從第一次世界大戰起，經過「十月革命」、國內戰爭到經濟恢復時期的廣闊社會畫面，歌頌了蘇維埃青年為保衛革命政權、恢復國民經濟而頑強斗爭的精神。保爾·柯察金同外國佔領軍、白黨匪徒的戰斗以及其身帶彈傷、全身癱瘓、雙目失明後與各種困難作斗爭的場面，充分體現出具有共產主義遠大理想的一代新人的高尚品質。
創作特色：
作品結構緊密、自然，人物刻畫有血有肉、真切感人，是蘇聯革命文學中最優秀的文學作品之一，曾被國內外青少年讀者譽為自己的「生活綱領」。
典型形象：
保爾·柯察金：他出生貧苦的鐵路工人家庭，當過學徒、工人，從小受到神父侮辱和老闆的壓迫，十三歲參加革命，不久加入紅軍和共青團在布爾什維克黨員朱赫來的啟發教育下，積極參加革命活動。地下革命和國內戰爭時期，他身帶彈傷，頑強地同狂風、暴雪、嚴寒、飢餓搏鬥，堅持參加修建窄軌鐵路。後因病致殘，全身癱瘓，雙目失明，又以驚人的毅力從事文學創作，繼續為人類解放而斗爭。其為共產主義事業奮斗終身的精神，概括了三十年代初期蘇維埃青年的精神風貌。
《童年》
關於作者：
高爾基：前蘇聯作家。曾以當學徒、飯館跑堂、碼頭工、麵包師等謀生。做工之餘，勤奮自學，曾兩度流浪，飽嘗底層人民生活的痛苦。代表作有長篇小說自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》和《母親》等，還有劇本《小市民》和散文詩《鷹之歌》和《海燕》。
作品大意：
阿廖沙（高爾基乳名）隨母親去投奔外祖父，外祖父家業衰落，變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常打罵家裡人，還做了許多醜惡的事情，最後外祖父叫我去「人間」混飯吃，故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。在外祖父那個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦和丑惡。
創作特色：
作為自傳體小說，那些「鉛一般沉重的往事」，作者在敘述時是嚴肅的、低沉的。但以一個孩子的眼光來描述，便在一幕幕悲劇場景上蒙上了一層天真爛漫的色彩。
典型形象：
阿廖沙：成長於苦難中，他明辨是非，正直，善良，勇敢，堅強，充滿愛心。
外祖母：慈祥善良，聰明能幹，熱愛生活，對誰都很忍讓。有著聖教徒一樣的寬大胸懷。
《魯濱遜漂流記》
關於作者：
笛福：英國小說家。他一生坎坷，多次被捕。他寫的許多小說和政論主張發展資本主義工商業，擴展殖民地，反對封建專制政體和等級制度，反映了新興資產階級的利益和要求。代表作長篇小說《魯濱遜漂流記》，是現實主義初期的優秀作品，被稱為「英國和歐洲小說之父」。
作品大意：
青年時代的魯濱遜不安於平庸舒適的生活，私逃離家，出海經商。因遭海盜，為摩爾人所俘。後逃往巴西，成為種植園主。為補充勞力，又去非洲販賣黑人，不期海船遇難，隻身漂流到一個荒無人煙的孤島。在離群獨居的惡劣環境中，他很快克服悲觀情緒和無能為力的消極態度，從沉船上搬來一些有用的東西，用各種方法謀取食物，建築住所，製造器皿，馴養野羊，耕種土地，以開天闢地的熱情和頑強勞動，戰勝了自然，改變了環境，積累了財富。直至第二十四年，又意外地從來島上舉行人肉筵宴的「野人」中救出一個將要被殺的「野人」，並用火槍和基督教義將他訓練為喚名「星期五」的忠實奴僕。最後魯濱遜成為該島領土所有者、統治者和立法者。
創作特色：
作品歌頌了資本主義上升階段的資產階級額冒險進取精神，表現了他們為創造個人財富而顯露的聰明才智、勞動熱情和戰勝困難的毅力，同時又極力美化殖民掠奪行為。但其中贊美勞動、頌揚人對自然斗爭的描寫，至今仍有積極的意義。作品以中下層人物作為正面主人公，又以「回憶錄」形式，用第一人稱展開故事，寫得真切動人，給讀者以身臨其境之感。
典型形象：
魯濱遜：出生於中產階級家庭，是一個典型的資產者和殖民主義者，是世界文學史上第一個資產階級正面典型形象，在他身上概括了資產階級新一代不屈不撓、冒險進取的進步精神。
《格列佛游記》
關於作者：
斯威夫特：英國諷刺作家，政論家，啟蒙運動中的激進民主派。出生貧寒，早年喪父，靠資助讀完大學。曾作過私人秘書、鄉村牧師和教堂教長。代表作諷刺小說《格列佛游記》、寓言故事《一個木桶的故事》，用誇張、對比和諷刺手法，揭露英國社會弊端，諷刺教會的虛偽無恥，鞭撻英國統治階級的腐敗與丑惡。
作品大意：
主人公外科醫生格列佛到「小人國」、「大人國」、「飛島、巫人島」、「智馬國」等虛構國度的離奇經歷，集中反映了十八世紀英國資本主義社會的種種矛盾，揭露並批判了英國腐敗的政治制度，對外擴張和對內壓迫的殖民主義政策，同時歌頌了勞動人民的反抗精神和正義斗爭。
創作特色：
作品想像豐富，構思奇特，細節描繪真實，語言朴實有力，具有童話色彩。為英國文學史上最優秀的諷刺小說之一。
典型形象：
梅爾·格列佛是個英國外科醫生，後升任船長，他受過良好的教育，為祖國而自豪，在職業和政治方面似乎都頗有見識，可是他本質上卻是一個平庸的人，而威夫特正是利用了主人公的這種局限達到了最充分的諷刺效果
《名人傳》
關於作者：羅曼羅蘭
創作特色：
①語言飽合深情，富有詩意。
②從大處落筆。
③風格多變
典型形象：
由「貝多芬傳」、「米開朗琪羅傳」、「托爾斯泰傳」組成
①貝多芬：世界著名音樂大師，對音樂孜孜追求，在雙耳失聰、疾病纏身的情況下，創造了音樂史上輝煌的篇章。
②米開朗琪羅：義大利文藝復興時代偉大的雕刻家、畫家、建築家，自幼喪母，勤奮好學，有藝術創作，製作了《酒神》、《哀悼基督》等雕像。
③托爾斯泰：俄國偉大的文學家，用6年時間完成《戰爭與和平》，之後又推出了《安娜"卡列尼娜》、《復活》等
寫死老O(∩_∩)O哈哈~