中小學校長學歷要求

A. 今天來到以前就讀的小學探望老師，當年的班主任已經晉升為校長，盡管他的學歷只有初中畢業，而上一屆的校

說明學歷不代表管理能力和社會生存能力。
沿海地區，近年來，大學畢業的學生是越來越多的

B. 為何大學的校長學歷水平如此的高要求，而鄉村小學的校長初中畢業也可以混一下甚至能混上三十年直到退休

他們那是當老師的一般學歷都不高 特別年齡比較大的上完初中，在那時算是高的了，那時候中專都可以包分配，平台給你了 後期發展就看你怎樣搞好人際關系的，這個社會 你懂得

C. 函授會計大專要考幾科的

成人高等學校招生全國統一考試（簡稱「成人高考」）是為我國各類成人高等學校選拔合格新生以進入更高層次學歷教育的入學考試。考試分專科起點升本科(簡稱專升本)、高中起點升本科（簡稱高起本）和高職（高專）三個層次。
全國成人高等學校招生統一考試成人高等教育屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。
一、成人考試介紹
成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。
成人高等學歷教育分為三種：專科起點升本科（簡稱專升本）、高中起點升本科（簡稱高起本）、高中起點升高職（高專）（簡稱高職、高專）。
二、成考教材
成考用書除了大綱全國統一以外，教材輔導書試題集都沒有做統一規定。考生在選擇教材時應謹慎。選擇輔導書、習題集時要看看出書組織單位是否是合法的法人，編寫小組是否有正式的名稱，出版社、出版單位最好選正規的單位。購書時應該到大書店或者各區縣成考辦購買以防盜版、假冒偽劣輔導資料回家害人，選擇輔導書不能貪多也不可貪便宜。
一般而言，高中起點升專（本）科的教材就分為人民教育出版社、高等教育出版社，海南出版社，還有人大出版社和成教出版社出版等，專升本教材則由中央廣播電視大學出版社、人民教育出版社、高等教育出版社出版等。具了解，如果上輔導班的話高中起點的教材用人民教育出版社的，專升本的教材用電大版高教版的比較多。但是如果是自學呢？最好用高教版和海南出版社的教材。
三、授課方式
成人高考的授課方式大體分為脫產、業余及函授三種形式，考生應根據自身的情況來選擇適合自己的學習形式。
業余：業余授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考。
脫產：年齡較小或者想進入大學校門體驗大學生活的考生可選擇脫產的形式。脫產學習就是在校內進行全日制學習方式，其管理方式與普通高校一樣，對學生有正常的、相對固定的授課教室、管理要求，有穩定的寒暑假期安排。
函授：該種學習形式也適合上班族人，業余時間少的考生。函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，並組織系統的集中面授，函授教學的主要環節有：輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時間一般為寒暑假。
報名時間：
一般在每年的8、9月份。2010年北京報名時間暫未確定，參照北京2009年的報名時間，為：8月15-28日網上報名，9月3-7日現場確認。 各區縣均設報名點，現場確認需要帶網報號及身份證件，畢業證原件，復印件。外地考生需要帶暫住證。9月中旬的某周末開考。

2.脫產、函授和業余的學習形式所發畢業證書沒有區別。
四、標准化試卷
2005年成人高等學校全國招生統一考試部分科目實行標准化考試，分為標准化分卷考試與標准化考試。
標准化分卷考試的科目為：
高中起點升本科：
理科：語文，數學（理），外語，物理，化學
文科：語文，數學（文），外語，歷史，地理
高中起點升專科：
理科，醫學，中醫：語文，數學（理），外語
文科，司法警官學院：語文，數學（文），外語
專科起點升本科;
政治，外語，專業課
專業課包括：大語，藝術概論，高數一，高數二，民法，教育理論，生態學基礎，醫學綜合。
[編輯本段]標准化試卷
2005年成人高等學校全國招生統一考試部分科目實行標准化考試，分為標准化分卷考試與標准化考試。
標准化分卷考試的科目為：
高中起點：語文、數學、外語、史地綜合、理化綜合。
專科起點(專升本)：政治、外語、專業基礎課。
標准化考試(全科採用答題卡不分卷考試)的科目為：醫學綜合(專升本)。
其它統考科目不實行標准化考試。
[編輯本段]（一）試卷
1、標准化分卷考試：同一科目試卷分為試卷(Ⅰ)、(Ⅱ)兩部分。試卷(Ⅰ)的答案應填塗在答題卡上，試卷(Ⅱ)的答案應填寫在試卷(Ⅱ)上，二者不能混淆。試卷(Ⅰ)的答案採用計算機評卷方式，試卷(Ⅱ)的採用人工閱卷方式。考生如將答案寫錯地方，就會白白丟分。
2、標准化考試：同一科目試卷不分卷，答案直接填塗在答題卡上。
[編輯本段]（二）答題卡
標准化分卷考試所用的答題卡為32開幅面，採用一題二卡制，即有A、B兩種格式。考試時考生不論用哪種卡作答，評卷的結果都是一樣的。正確填塗答題卡，是保證計算機評卷質量，保證考生成績准確的前提。
1、姓名欄
請考生用鋼筆或圓珠筆填寫，缺考標記的信息點由監考員給缺考的考生填塗，參加考試的考生千萬不要填塗。
2、准考證號
准考證號有十位，請考生將考生本人的准考證號用鋼筆或園珠筆認真寫在空白格內，然後再用2B鉛筆將對應的信息點塗黑，如果塗錯准考證號，就會影響成績和錄取。
3、科目
政治、語文、數學、外語、史地綜合、理化綜合、醫學綜合、民法、生態學基礎等，考生考試時考哪科就把哪科的信息點塗黑，千萬不能塗錯，否則就會影響計算機評卷。
[編輯本段]二學歷
2005年成人高校仍停止免試招生第二專業專科學歷教育學生，考生需參加成人高校招生全國統一入學考試，錄取人數納入招生學校當年招生計劃總數。
中國自考成考學歷將被加拿大認可
我國教育部與加拿大魁北克省簽署的《關於互相承認學歷、學位和文憑的合作協議》，已經生效，這是我國在中、北美洲國家中簽署的第一份互認學歷、學位的協議。
協議簽署後，留學生在魁北克省學習所取得的學歷回國後將得到認可，學分換算將逐漸形成統一標准。而且，以前在原則上並不認可的自考、成考學歷，在通過加拿大相關機構的評估之後將逐漸得到認可。
[編輯本段]部分專業基礎課考試科目
根據教育部《關於調整全國成人高等學校招生統一考試部分專業基礎課考試科目的通知》〔教學司(2005)5號〕的精神，從招收2006級成人高校學生起（考生2005年10月考試、2006年春季入學），教育部對成人高校招生統一考試科目的部分專業基礎課調整如下：
1、取消高中起點升專科（高職）考試科目中的《醫學綜合》、《中醫綜合》、《監獄(勞教)基礎》、《公安專業基礎》等4門專業基礎課考試，所有報考高中起點升專科(高職)的考生，均只考語文、數學、外語三門公共課。
2、專科起點升本科考試科目中的民法專業基礎課考試改由教育部考試中心組織命題。
3、專科起點升本科考試科目
經管類：政治、外語、高等數學2（經濟學、管理學以及職業教育類、生物科學類、地理科學類、環境科學類、心理學類、葯學類等六個一級學科）
理工類：政治、外語、高等數學1
法學類：政治、外語、民法
文史中醫類：政治、外語、大學語文
藝術類：政治、外語、藝術概論
教育學：政治、外語、教育理論
農學：政治、外語、生態學基礎
醫學：政治、外語、醫學綜合
4、高中起點升本科考試科目
文史類：語文、數學、外語、史地
理工類：語文、數學、外語、理化
成人高考報名條件
1.報考各類成人高等學校的考生，必須擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則，品德良好，遵紀守法，身體健康。
2.除納入普通高等學校招生計劃的普通班外，各類成人高等學校以招收在職,從業人員為主，不得招收應屆高中畢業生（醫科院校招收從事醫務工作的在職人員）。高等職業技術教育班（以下簡稱「高職班」）經教育部批准，可招收成人中專、成人高中、職業高中。中等職業技術學校的應屆畢業生以及社會青年。
3.師范類專升本科班除教育管理類專業可招收中學校長和其它少量教育行政幹部外，其它專業限招普通中學教師和各中專學校普通課教師。師范類高中起點本、專科班，主要招收中小學教師、校長和其它教育行政幹部。
[編輯本段]成人高考院校及志願填報
一、報名時如何選擇學校
與其他各種類型的學校一樣，選擇成人高等學院首先要看其師資力量如何，是否有專業的教授成教課程的老師；其次要看其成人高等教育是否有獨立的學院編制；第三要對學校進行實地考察，看其教學的硬體設施是否齊備；第四要盡量選擇那些比較有名的，或者辦學時間比較長的學校報考。
此外，還要看其是否是一所管理嚴格的學校。因為成人高等教育學院自身具備頒發學歷證書的資格，所以有些院校就打出容易拿到畢業證書的旗號進行招生。但一般這類學校的社會口碑不好，用人單位不認可他們的畢業生。學生在選擇成人高等學校時，學習態度要調整好，是為了提高自身知識和能力水平才參加成考，接受成人高等教育的。選擇管理嚴格的學校，不僅可以保證學生在校期間獲得扎實的知識基礎和相應的專業技能，而且其社會口碑很好，能夠得到很多用人單位的認可，文憑的含金量自然很高。
二、考生志願填報
每個考生可填報1至2個學校志願，每個學校可選報1至2個專業志願。如果填報二個志願，不得跨科類兼報，即要保持所報志願的科類一致、考試科目相同。
1、報考高中起點升專科：考生可以填報三個學習形式和專業科類相同的高職（高專）志願。
2、報考高中起點升本科：考生在填報三個學習形式和專業科類相同的本科志願後，還可以填報三個科類相同的高職（高專）志願。
3、報考專科起點升本科：考生可以填報三個學習形式和專業科類相同的本科志願。
4、為了給考生提供更多的求學機會，在本科和專科志願後還設了兩項調劑意向選擇。
5、凡報考藝術類、體育類專業的必須為第一志願，否則該志願無效。
成人考高的錄取工作採取分批錄取的辦法，即藝術、體育類專業參加第一批錄取，高中起點本科、專升本專業參加第二批錄取，高中起點專科參加第三批錄取。錄取中，各批錄取工作不會影響到其他批次錄取。
就高中起點考生而言，如藝術、體育類專業沒被錄取，不會影響到本科或專科專業的錄取；同樣，填報專科且符合錄取條件的考生，也不會因為填報本科志願而受到影響。在填志願的過程中，考生要注意正確區別志願的類別。有的考生想報藝術類本科專業，但卻填在"高中起點本科非藝術體育"欄內，這實際上浪費了一次寶貴的機會。
第一志願重要，第二志願和調劑志願也不能輕視。在志願表上，每批錄取院校考生可以選報兩個志願，每個錄取院校，可填兩個專業，另外，還設計了"所填志願未被錄取是否同意調劑"和"同意調劑的條件"欄。考生必須慎重選擇第一志願，重視第二志願和調劑志願的選擇。同時還要注意拉開第一、第二志願間的差距。
在填寫調劑錄取欄時，考生首先應明白調劑欄的內容和含義。志願表上，"所填志願未被錄取是否同意調劑"的含義是考生所報志願學校未被錄取時，是否同意調劑到其他院校："同意調劑的條件"的含義是考生所報志願未被錄取時，如同意調劑錄取，是同意調劑到"相同學習形式"，還是"相近專業"或"就近學校".對於沒有特殊要求的考生而言，首先應在"所填志願未被錄取是否同意調劑"內選擇"同意"欄，而"同意調劑的條件"內不作任何選擇。
一般考試科目相同的專業，可以兼報，但報高職不能兼報專科。高中起點本科可以兼報專科外語、外經貿類的專業。
三、志願填報先本後專
如果既想報本科，又想報專科時，建議考生先報本科，後專科，因為錄取時，先錄本科，後錄專科，如果倒著報，萬一考分高了，本科就無法錄取了。
填報志願時，還要注意一志願和二志願關系。錄取時，北京市成招辦規定，從第一志願高分到低分錄取，一志願未錄滿的情況下，可以考慮第二志願。如果第一志願錄滿了，則第二志願不予錄取。所以說在填報志願時，一定要考慮學校的師資情況、招生名額等因素。
再有就是藝術類考生不能兼報文史類，專升本考生一定要注意科類問題，跨類考生不能調劑錄取。這在以往的考試報名中，也經常有考生填錯。
四、避免誤報浪費志願
考生要仔細閱讀宣傳材料中的每一項，理解各類符號代表的內容含義，避免因錯填而浪費志願。《招生專業目錄》專業後面註明的內容，尤其要仔細查看，對限招、系統內委培的專業不能填報，避免浪費志願。
一般學校招生專業後註明或"委託培養"、"定向招生"的有生源范圍。許多學校的定向生（或委培生）不對社會招生。另外像北京大學、北京師范大學、中國人民大學、中央財經大學等名牌大學全日制脫產學歷班多不向社會招生，一般為企業委培或定向招生。這些都是考生要了解的。有些藝術、體育、醫類招生專業對單科成績或身體素質有特殊要求，對有限報條件的專業，考生一定要看清楚，以免誤報。
考生填報的學校和專業都要有合理的梯度，要慎重選擇第一志願學校，填好第一志願至關重要，第一志願是考生提高錄取成功率的關鍵，第一志願可選報自己最想學習的專業和學校；避免同一層次的志願互相"重疊".填報志願時尤其不能把多年來報名人數多、錄取分數高的院校或專業並列起來，否則非第一志願將不起作用。例如一個考生將北外、北語、外交學院、對外經貿大、首師大、二外等並列考慮，這就等於浪費志願，因為這些院校同屬一個檔次。
第二志願在錄取中的作用遠不能與第一志願相比。但是，絕不應由此而輕視填報第二志願的意義。由於學校志願分布的不平衡性，每年總有些院校的第一志願無法錄取滿額，需要調閱第二志願甚至調閱調劑志願考生的檔案。萬一考試考生發揮有失水準，第二志願就起作用了。因此，考生可將第二志願作為保底志願，要仔細斟酌、慎重落筆。
五、報考時各專業可否兼報
對於這個問題，我們首先應掌握這樣一條總的原則，就是在相同層次中，相同考試科目的專業可以兼報。具體到2005年的招生政策是這樣規定的：
1、高中起點升本、專科文史類、理工類專業不能兼報。
2、高中起點升本科專業可以兼報高中起點升專科（高職）專業。
3、公安類成人高校的全部專業、醫學（中醫學類、葯學類等兩個一級學科除外）、中醫葯和中央司法警官教育學院的監獄管理、勞教管理專業不能相互兼報，但可兼報文史或理工類中文化課考試科目相同的專業。
4、在高中起點本、專科專業中，報考藝術類專業的，可以兼報文史類專業；報考體育類專業的，可以兼報理工類專業。
5、專科起點升本科只能在統考考試科目相同的專業中兼報。
報考高職（高專）和專升本專業，只能在統考考試科目相同的專業中兼報。高起本可以兼報高職（高專）。報考藝術類專業，可以兼報文史類專業；報考體育類專業，可以兼報理工類專業。
[編輯本段]成人高考錄取工作
（一） 錄取工作實行"學校負責，招辦監督"的錄取體制，即：在符合成人高校招生條件、考試成績達到投檔分數線的考生中，由招生院校根據"從高分到低分、擇優錄 取"的原則，確定新生錄取名單；由市高招辦負責審核錄取名單；招生院校按審核後的錄取名單發放錄取通知書。招生院校要處理好招生過程中的遺留問題。
（二）最低錄取控制分數線根據考生統考科目的成績和招生院校招生計劃數按科類劃定。最低錄取控制分數線報教育部備案。
1、錄取新生時，既要重視考生統考總成績，又要注意與專業相關科目的成績。文史類中的財經、管理專業錄取時，是否需數學單科成績的要求；外語、外經、外貿專業錄取時是否需外語單科成績的要求，由招生院校自行確定，並在招生章程中向社會公布。
2、體育、藝術類（除史論、編導類專業外）本科各專業最低錄取控制分數線不低於同科類本科最低錄取控制分數線（藝術類各專業數學不計入總分，下同）的70%，專科不低於60%.
（三） 高中起點升高職（高專）的公安類成人高校的全部專業、醫學（中醫學類和葯學類兩個一級學科除外）專業、中醫葯業專業和中央司法警官學院監獄管理專業、勞教 管理專業的招生，如資格線上生源不足，可降低分數線向招生學校投檔，但最低不得超過同科類高職（高專）最低控制分數線的70%。
（四）接考生填報的志願錄取結束後，若招生院校還有計劃余額的，未被錄取的線上考生可補填有計劃余額招生院校的志願。

D. 優質課評職稱有用嗎

一般

首先，作為一個客觀，公正，科學的評價，工作和小學教師的教育水平，充分調動了教師的積極性，促進中小學教師的能力，以提高整體素質促進基礎教育在全省的發展，根據「中國教師法的中華人民共和國」，「高中教師崗位試行條例」，「小學教師崗位試行條例」和我省有關標題的政策，結合全省實際的小學教師發展的條件。

二，中小學教師申報和評審團主的評估條件的基本條件，接收條件的基礎上制定相應的實施辦法陪審團。

三，適用於全省各類中學，小學，幼兒園和其他教育機構專門從事小學和中學教育，在職幼兒教育教學和科研工作的教師一職的條件。

子一，申報條件

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律，法規，黨和國家的教育方針，人民教育忠誠，敬業，教學，教師，具有良好的思想政治素質和職業道德的實施。

（二）取得相應的教師資格。

（三）身體健康，能充分履行職責，或完成規定的教學和科研任務。由於假設他的上述年度考核當前位置都是合格的。

（4）為中學，小學，幼兒園，公園級行政職務一年以上，受到學校的適當水平，校長培訓證書。

（5）小學教師（不含廠，礦所屬小學）申報小學教師和高中教師需要誰的資格，完成繼續教育任務，並通過檢測合格的。

（6）資格及任期符合下列要求

1，申報中學一級教師資格必須大學畢業，或大學專科畢業在初中任教，兩名中學教師擔任職位4更多年。

2，申報資格的小學教師誰具備下列條件之一：

（1）初中，小學為五年以上教師職務;

的（2）大學，大學畢業，曾擔任過四年小學一級教師崗位。

3，申報中學高級教師資格誰具有下列條件之一：

（1）大學本科畢業或大專畢業教初中，作為後中學一級教師五年以上; （2）研究生畢業並取得碩士學位，作為一個後中學一級教師四年以上;

（3）研究生和博士學位，後中學一級教師為2年以上。

4，小學教師申報中學高級教師資格誰具有下列條件之一：

（1）大專畢業，曾擔任小學高級教師職位超過10年;
>（2）大學本科畢業，曾擔任超過八年，小學高級教師職務;

（3）研究生畢業並取得碩士學位，在四年內擔任小學高級教師崗位。

5，其他從事教學和研究在中小學教學研究人員，學歷要求大學畢業生，在任期內滿足相應要求申報小學教師，中學教師和高中教師的教育機構。

6，這些規定不具備資格，任期滿足相應的要求，異常報告的專業技術職務任職資格較高的水平。

（7）城市學校教師（今年年底的男性，至少年滿55周歲，女滿50歲及幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師崗位應大於1結對指導，送下鄉支教課任務下的農村中小學一年或弱教導或支持教學經驗，或對口支援當地教育部門完成。

（8）自擔任現職，有下列情形之一者聲明：

1，工作嚴重失職，造成不良影響，由縣級以上批評當年的主管當局應聲明。

2，受黨紀，政紀處分應宣布，制裁的期限。

3，欺詐，偽造資歷，經驗，業績等，3年內不得申報。

二，評選標准

（一）一級，小學教師大專學歷的選擇標准

1，專業知識和工作經驗，有能力滿足下列要求：

（1教育和專業知識的系統）的基本理論，掌握一定的現代教學技術。系統擔任多個職位，教的過程中，一直受到流通擔任畢業班教學或教學。結合教學，積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師工作平均不低於320個小時才能完成的教學，職業學校專業課教師不少於200小時，比小學教師，教師不超過180小時不到少400小時。教師工作的不超過1/2的平均專任教師教學工作量，每學期不少於30講課少部分時間管理;超過1/3的平均專任教師教學工作量較少，每學期聽課較少高校領導比20。

（3）扎實的教學基本功，熟練掌握標準的課程進行教學，教學體系，教學原則和教學方法，並正確地在教學中使用。良好的教學效果（至少一年，因為他的當前位置為優秀）。更公開地教大學課程，示範課等，多好的等次。

（4）積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣，發展學生的智力，培養學生的創新精神和實踐能力。如果需要，積極承擔班主任工作。教班級形成良好的班風，學習，讓學生在各方面得到更加全面的發展。

（5）積極參加教育研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教學和科研能力。

教學和科研人員符合下列要求：

（1）有教育基礎理論和專業知識體系，熟練掌握學科研究課程標准，教材，教學原則和教學方法。承諾一直教授指導系統的研究和教學不止一個主題。因為在從事教學或教學科研基層一線工作，指導累計不少於1年的工作。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等任務。有計劃地指導教學的學校，教學和每學年的科研人員，全縣60多天，聽課，觀察，上述評價60;市場調查的工作人員超過40天，聽課，評課超過40 ;省級科研人員超過30天，聽課，上述評估第30課。每學年，教師承擔的公共課程或培訓課程，指導和培訓青年教師的傑出成就。

（3）具有一定的創新意識和研究能力和研究，積極參與學科，課程改革和實驗室建設，取得了顯著成績。由於擔任現職的多個研究項目和研究課題，參與和完成。

2，教育水平和工作績效

城市學校教師滿足三個以上（異常報告的工作人員超過4）在下列情況，其中一，二必須有一個以上的：
>（1）高品質的課程講授教育部門組織縣級以上（並經縣，市二等獎），觀摩課，示範課。

（2）單獨發表在期刊或AC 2個或更多（二等獎均高於城市）的教學和研究活動的城市在教育部門組織編寫的教學CN研究論文，或經市優秀教學鑒定的研究或教育，通過組織全市行政主管部門高等教育改革的問題;（研究）獎。

（3）學生在業務部門的直接監督縣級以上組織的規范贏得上述科目的第二場比賽，而我被評為優秀教師。

（4）三年以上工作作為老師，所帶班級被評為縣以上文明集體或I類被評為優秀教師。在

（5）教師節，得到政府縣級以上綜合性先進表彰的優秀教師或教育工作者稱號，或在教育教學成績突出，被市表彰的特定區域？上級教育行政部門。

農村學校教師滿足三個以上的下列條件（異常報告員工超過4個），其中1，兩者必須有一個以上的：

（1）教質量一流的教育部門縣級以上組織，觀摩課，示範課，或2次以上學校組織的（並獲一等獎）鄉鎮中心精品課程，觀摩課，示範課。

（2）單獨發表在期刊或AC 2或以上（縣分別為二等獎）在高等教育教學和縣部門組織的研究活動的書面CN教學研究論文，或由縣級優秀教學或教育研究，通過教育行政部門縣級以上組織的鑒定教育改革問題;（研究）獎。

（3）直接監管學生在營業部以上的學科競賽中獲獎該縣組織的規范，我被評為優秀教師。

（4）三年以上工作作為老師，帶來了鄉鎮命名類自己的集體或更文明班級被評為優秀教師。在

（5）教師節，獲得縣級以上綜合性先進表彰的優秀教師或教育工作者稱號的政府，或在教育教學，教育行政部門，縣級以上優秀成果的特定區域？受表彰的水平。

比符合下列條件2（這是一個先決條件的第一個）

教學和更多的研究人員，除了具有三個以上（1,2酒吧這是一個先決條件）申報人員：（1）CN學術刊物上發表的教學超過兩個，三個或更多個省份的教學和科研人員自主研究論文（其中至少有一篇發表在學術刊物省級以上）。

（2）主持的教育科研項目，通過市級以上鑒定由上面（省省級教學和科研的城市或以上優秀教學（科研）成果獎組織的教育行政部門教學研究，教改實驗結果員工二等獎）。

老師（3）直接指導自己或2（倍），比教高等教育機構在城市（和為城市的二等獎），高品質的課程更多，觀摩課，示範課，教學研究人員本人或教師的省直接指導2（倍）以上的教省教育部門組織的（和省級二等獎）優質課，觀摩課，示範課。

期（4）教師節，超過了政府進入城市綜合表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號。

（二）中學高級教師資格遴選標准

1，專業知識和工作經驗，有能力滿足下列要求：

（1）具有本學科系統，堅實的理論基礎在相關學科有一定深度的知識和廣度的教育和專業知識。系統擔任多個作業教課，教學紀律合格的循環為每個年級，一直流傳著教學或學科擔任三屆畢業班教學。獨立引導學生積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師工作平均不低於320個小時才能完成的教學，職業學校專業課教師不少於200小時，比小學教師，教師不超過180小時不到少400小時。教師工作的不超過1/2的平均專任教師教學工作量，每學期不少於30講課少部分時間管理;超過1/3的平均專任教師教學工作量較少，每學期聽課較少高校領導比20。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學經驗，能熟練運用現代化教學手段，教學運用教學科學方法，教學是公認的學科骨幹。 （因為他現在的地位，優秀的，至少2年）教顯著作用。公開課講授，由縣級以上，示範課等，獲得優良的比其他時候。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣，發展學生的智力，培養學生的創新精神和實踐能力。如果需要，積極承擔班主任工作。教班級形成良好的班風，研究，取得了提高教學質量的顯著成績，學生，促進學生全面發展等。

（5）積極參加教育科研，教學（課程）改革實驗和研究，校本教材開發等方面發揮組織領導和骨幹作用，具有較強的教學和科研能力。指導和青年教師卓越的培訓，是學校的骨幹教師。

教學和科研人員符合下列要求：

（1）具有系統，堅實的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握學科課程標准，教材，教學原則和研究方法。熟悉各種版本的教材的學科，可以引導各種檔次的教學工作。承諾一直教授指導系統的研究和教學不止一個主題。因為在從事教學或教學科研基層一線工作，引導積累了不到三年的工作。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等任務。有計劃地指導教學的學校，教學和每學年的科研人員，全縣70多天，聽課，觀察，上述評價60;市場調查的工作人員超過50天，聽課，評課超過40 ;省級科研人員40多天，聽課，上述評估第30課。每學年，教師承擔的公共課程或培訓課程，指導青年教師成效顯著的培訓。

（3）具有創新和研究能力和研究，在教育改革和發展的最新動態感很強。積極參與學科，課程改革和實驗室建設，取得了顯著成績。由於擔任現職，並主持本學科之一來完成的研究項目和研究。

2，教育水平和工作績效

城市學校教師滿足三個以上（異常報告的工作人員超過4）在下列情況，其中一，二必須有一個以上的：
>（1）高品質的課程，在城市任教的高等教育機構（以及由城市或省級以上獎一等獎），觀摩課，示範課。

（2）在教學出版了兩本以上，或以其他方式發布之一，在城市的高等教育機構兩間教學和科研活動CN刊物單獨的書面研究論文無論在CN刊物或鑒定教育研究交流（，教育通過組織的省級教育行政部門改革問題;是一等獎或省一等獎以上）;或省級優秀教學（科研）獎。

（3）直接監管學生在學科競賽在城市主管部門對以上規格二等獎的組織，而我被評為優秀教師。

（4）三年以上工作作為老師，班級被評為市帶來了更多的文明集體或I類被評為優秀教師。在

（5）教師節，得到市政府更全面表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號;或已在教學工作的某一方面做出了突出成績，被表彰的省級商務主管部門高等教育;或校長，教學管理教育副校長的傑出成就，上級教育行政部門的城市綜合識別。

農村學校教師滿足三個以上（異常報告的工作人員超過4）在下列情況，其中1，兩者必須有一個以上的：

（1）教城品質一流的品質一流的高等教育部門組織，觀察班，示範課，或兩次以上縣級以上教育部門組織（縣分別為二等獎），觀摩課，示範課。

（2）單獨發表在期刊或AC 2個或更多（二等獎均高於城市）的教學和研究活動的城市在教育部門組織編寫的教學CN研究論文，或經市優秀教學鑒定的研究或教育，通過組織全市行政主管部門高等教育改革的問題;（研究）獎。

（3）學生在市級以上學科的主管部門組織的直接監督規范競賽中獲獎，或學生2（次），在全縣組織的規范的直接指導或多個主管部門在學科競賽中獲獎，我被評為優秀教師。

（4）三年以上工作作為老師，所帶班級作為一個集體或縣級以上文明班我被評為優秀教師，或在鄉鎮以下第一線教學在農村學校任教超過連續20年，教育行政部門，縣級以上受表彰。在

（5）教師節，得到政府縣級以上綜合性先進表彰的優秀教師或教育工作者稱號;或已在教學工作的某一方面做出了突出成績，受到表彰的高等教育管理部門的城市，或校長，由教育行政部門，縣級以上綜合性表彰教學管理教育副校長的傑出成就。

（1）在CN獨立的學術期刊：

比滿足以下三個條件（第1和2這是一個先決條件），異常報告的工作人員與4

教學和更多的研究人員教育科研論文發表三個以上（其中至少兩個學術期刊發表論文省級以上），超過五省級教學和科研人員，其中包括至少三名發表在學術刊物省級以上（其中至少一個發表在核心期刊）。識別，或省級優秀教學

（2）主持的教育科研項目，通過組織（研究）成果獎以上（省省級一流的教學和科研人員的省級教育行政部門教學研究，教改實驗結果獎）。

老師（3）直接指導自己或2（倍）以上的教省教育部門和省級組織獎二等獎（一等獎省省級教學和科研人員），觀摩課，示範課優質課程。

期（4）教師節，超過了政府進入城市綜合表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號。

小學教師（不包括教學及研究人員）申報中學高級教師資格誰符合下列條件的超過三個（第1條，這是一個先決條件），異常有四個報告的工作人員：

（1）高品質的課程，在城市任教的高等教育機構（並獲得一等獎或省一等獎以上），觀摩課，示範課。

（2）在省級以上CN教學獨立發表研究論文三個或三個以上學術刊物。識別，或省級優秀教學

（3）主持的教育科研項目，通過組織（研究）成果獎多項省級教育行政部門教學研究，教學改革的實驗結果。

期（4）教師節，超過了政府進入城市綜合表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號;標題或取得學術技術帶頭人省。

在申報條件和選擇標准所規定的條件的附件也必須有。專業技術人員取得國家承認的學歷在今後的工作中，他們現在應該從事專業學習相同或相近專業。獲得合格的畢業證書兩年多後，達到相應的任職期間，正常申報專業技術職務高的水平。

二，專業知識和工作經驗，教學水平和工作績效要求的能力的教育條件將個案轉介他，因為專業或學科領域的專業技術人員的當前位置。

三，教學效果伴隨著學校的教學效果評估材料。講課，評課須附聽課，評課記錄和相關材料。優質課，觀摩課，示範課伴隨著自己的教案，組織者和專家評審證明了意見。該項目應附有鑒定項目報告，研究報告，鑒定證書。成就獎陪同調研報告，獲獎證書（教育行政部門，縣級以上簽名）。班主任工作必須附有考核材料和獎勵證書。必須附有證明通過當地教育行政部門支持教育。由獲獎證書，並陪同上註明「評估」和參考號碼識別文件的「考核匯總表」。結果不要重復相同的內容。

4篇論文撰寫的限制。發表在期刊上，而不補充，特，專刊，專輯，論文和其他論文匯集。概述，報告和其他通訊不被視為評審的論文。教師寫論文有新的想法，是有理論水平，有教育教學有很強的指導意義。教研員寫論文必須是創新的，具有較高的教育理論水平在指導工作的積極作用。

五，條件術語「城市」是指「省轄市」，「縣」指「縣，縣級市，區」，「城市學」是指在縣學校（包括位於多個站農村高中），「農村學校」是指居住在以下學校各鄉鎮。

六，條件提到「上面」，「下面」包容這種規模的。

7，如在「評估」，並在相應的欄中的「考核匯總表」要求大學教職員報告義務表示擔任的職位和時間。

8，學校，幼兒園和其他教學人員非洲裔學術小學和中學教育機構的工作人員，根據崗位職責，在相應系列專業技術職務申報外其他小學和中學教師。
九，從實施的發行條件之日。原來的「教師在河南省高級專業技術職務任職資格申報，評選標准（試行）」（豫人職[2003] 20號）同時廢止。

E. 高中畢業4年了，沒有考上大學就去工作了4年，現在還可以回原來的高中復讀考大學嗎

1.如果你有一門技術，那就往擅長的哪方面去發展，這樣上手快，相對應的工資也會版好一點點。當然，如果你沒權有特別明顯的技術或者長處，那就先培養技術。
2.首先，考慮好自己的愛好，喜歡做什麼類型的工作，那份工作需要什麼技能，然後去學習，去培養。
3.考慮今後幾年或者5年的發展趨勢，往熱門行業或者新行業去試探，雷軍說站在風口，豬都能飛起來，我同意這句話的，乘風可以破浪，熱門行業和新行業在未來幾年都會有人才短缺的現象。
4.慎重考慮，有始有終，持之以恆，祝你成功。

F. 在日本，教師的地位高嗎

日本是沒有教師節的，但這並不意味著日本不尊重教師，實際上恰恰相反。

日本版中小學教師職業權被視作「聖職」，教師被稱為「先生」，與議員齊名。在日本人看來，教師是為社會做出巨大犧牲的職業，因而是無比神聖的，教師本身也是廉潔清正的。
平時日本教師出門坐公交車，胸前都有教師牌，車上乘客看到以後都會起來給讓座。在他們看來教師犧牲很大，連老年人都會為教師讓座。在普通商店、超市，都有專門針對教師的打折商品，持教師證件每天都能享受到優惠。所以有人說，日本每天都是教師節。

另外，針對目前國內出現的教師節扎堆給教師送禮送錢的現象，日本從來沒出現過。早在1951年，日本教職員組合制定了《教師倫理綱領》，用以指導日本教師的道德行為。日本教師本身都是非常廉潔的，雖然日本人比較喜歡送禮物，但在教師行業里送禮物送錢的現象是非常少的。

G. 作為一名小學生在家庭學校和社會中有哪些義務

努力學習，完成規定的學習任務；學生的主要任務就是完成學業，用充足的知識來豐富自己，不斷提升精神世界的高度。更好的學習需要先確定明確的目標，制定有效的學習計劃，不斷克服過程中的困難，實現自我的突破。

取得優異的成績不僅是對自己負責，更是對教師和家長負責，感謝他們的諄諄教誨。責任感會讓人充滿前進的動力，以更加飽滿的熱情和充沛的精力投入到學習中去，明白自己當前的主要任務。

做一個合格的小學生，嚴格約束自己的行為規范，不好的事情堅決不去做。要發揮榜樣的作用，讓大家向他看齊，營造出良好的道德氛圍，在互相學習中共同進步，從而提高道德品質修養。

(7)中小學校長學歷要求擴展閱讀

小學是教育的初級階段，對學生來講非常重要，這個時期內必須養成良好的習慣，為以後的學習打下堅實的基礎，這就是對自己負責任的表現。知道在特定的時期內應該做的事情，這樣才會有更好的發展軌道，有效避免了不利因素對學生的誘導。

一個成功人士會積極承擔起自身的責任，用高標准來嚴格要求自己，將來才能在社會上更好的立足。所以小學生的責任感培養是非常重要的，決定了他們未來的發展前景，必須非常重視並制定切實有效的教育策略。

H. 開個人輔導班需要什麼條件

需要以下條件：

1、依法審批登記：校外培訓機構必須經審批取得辦學許可證後，登記取得營業執照，才能開展培訓。已取得辦學許可證和營業執照的，如不符合設置標准，應當按標准要求整改，整改不到位的要依法吊銷辦學許可證，終止培訓活動，並依法辦理變更或注銷登記。

2、場所條件方面：校外培訓機構必須有符合安全條件的固定場所，同一培訓時段內生均面積不低於3平方米，確保不擁擠、易疏散；必須符合國家關於消防、環保、衛生、食品經營等管理規定要求。

3、師資條件方面：校外培訓機構必須有相對穩定的師資隊伍，不得聘用中小學在職教師。從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的教師應具有相應的教師資格。

4、管理條件方面：校外培訓機構必須堅持和加強黨的領導，必須有規范的章程和相應的管理制度，明確培訓宗旨、業務范圍、議事決策機制、資金管理、保障條件和服務承諾等。

(8)中小學校長學歷要求擴展閱讀

注意事項：

1、《辦學許可證》是民辦培訓學校取得辦學資格的證明，不得買賣、出租、出借《辦學許可證》，不得將辦學資格和辦學項目委託或承包給其他機構和個人，不得擅自改變辦學地點，不得擅自增加、變更辦學層次、內容和形式。

2、出租、出借辦學許可證，屬初次違法的，予以責令限期整改並警告，再退還所收費用後沒收違法所得；經整改後仍不達要求的，予以責令停止招生，繼續進行整改；在規定期限內拒絕整改，或繼續整改仍達不到要求的，吊銷辦學許可證。