① 中學生教輔資料使用情況調查報告
個案說明：許多中學生都有一本或幾本教輔資料。可是如何選購和使用，每個中學生的想法都不同。該課題組設立該課題進行研究,目的是為了給廣大中學生提供參考。
主題詞：研究性學習，教輔資料，購買，使用。
一、 調查研究目的：
由於社會對人類選擇性的需要，而我國的教育方針由應試教育改革為素質教育，競爭非常激烈。因此，同學們會在眾多品種的教輔資料中選購一本或幾本使用。本組設立該課題，就是要對以下幾個問題進行調查研究，希望能給同學們選購和使用資料提供參考。
（1）中學生以什麼心態對待教輔資料？
（2）中學生是否同意教輔資料的使用只有好處，而沒有壞處？
（3）中學生評價教輔資料好的標準是什麼？
（4）中學生喜歡使用什麼類型的教輔資料？
點評: 調查研究目的明確，目標清楚，有利於調查研究的進行。
二、調查研究對象、學校和方式：
調查研究的對象是畢節城區的中學生，調查研究的學校包括畢節一中，畢節二中，畢節四中，畢節七中，畢節八中，畢節民族中學，調查研究的方式為問卷調查，訪談調查。
1． 問卷調查：
為了研究，本組以問卷調查的形式，首先對資料使用作了解。在畢節一中、畢節二中、畢節四中、畢節民中各發出40份問卷，總共發出160份問卷，收回143份，有效問卷122份。主要採取送問卷到各學校，定時收回（當天之內）等調查方式。
2． 訪談調查：
為了彌補問卷上因時間不足或答案太長別人不願填寫的缺陷，我們又對問卷中的一些問題，採取了面對面的交談方式，從中得到了一些結果（如：學生們認為資料解答過程不詳細等）。
點評：調查研究對象的選取有科學性，調查研究學校范圍比較廣泛，調查研究方式恰當。
三、分析與研究
下面我們對調查表中各道題進行分析與研究。
例1．你現在有沒有使用教輔資料：有（ ） 沒有（ ）
選 項 有 沒 有
占 總 數 的 百 分 率 85.3% 14.7%
由此可以看出大多數同學都使用教輔資料。我們還進一步調查沒有用教輔資料的同學的理由和想法。根據調查的結果，在這些人中，30%的是沒錢買，家庭條件不允許（我們正想辦法幫助他們），67%的是對學習沒興趣，3%的是覺得有無教輔資料無所謂。
例2：你認為教輔資料對你的學習有幫助嗎？有（ ） 沒有（ ）
選 項 有 沒 有
占總 數 的 百 分 率 96.5% 3.5%
由此可以肯定的說，教輔資料對學習是有幫助的。可為什麼有3.5%的同學認為沒有呢？這是值得我們關注的。
例3：中學生應該使用教輔資料嗎？應該（ ）隨便（ ）不知道（ ）
選 項 應該 隨便 不知道
占總 數 的 百 分 率 71.1% 22.9% 5.7%
說明多數同學贊成使用教輔資料。
例4：你使用教輔資料的原因是：提高解題能力( ) 擴大知識面( ) 前兩者兼有( ) 其他( )
選 項 提高解題能力 擴大知識面 前兩者兼有 其他
占總數的百分率 30.9% 17.3% 43.6% 8.2%
從上表可以知道，91.8%的同學使用教輔資料有正確的目的。
例5：你在新的學期會不會購買教輔資料？會（ ）不會（ ）隨便（ ）需要時再買（ ）
由上圖可得出以下結論：42.5%的同學會為新學期的學習准備教輔資料，但據了解，有的同學把輔導書帶回家後，就擱在某處，很少去翻看，這是一個不好的現象。不會與隨變的同學佔了18.8%，這也是相當大的比例。然而有38.7%的同學是針對性的買資料，這種方法值得提倡。
例6、你會經常做資料上的題嗎？會（ ）不會（ ）很少做（ ）隨便（ ）
上圖反映出有同學買資料只是擺設，沒有體現出它的價值。做題的同學認為這樣可以讓自己見到更多題型，拓展知識面等好處。
例5與例6綜合說明：學習態度端正的同學會正確選購和使用教輔資料。我們認為成功就應該屬於這種同學。
例7：你認為你使用的教輔資料有缺陷嗎？有（ ）不知道（ ）沒有（ ）有發現過（ ）
分析：世界上沒有100%完美的東西，因此在教輔資料中往往會出現這樣那樣的錯誤，根據上圖顯示，學習認真的同學就會發現自己使用的教輔資料存在缺陷，而0.1%這些同學很幸運，買了沒缺陷的書，真的是巧遇，不知道和沒有發現過的同學佔27.7%，對他們使用教輔資料的態度，不能肯定評價，也不能否定的評價。
例8：你如何選購教輔資料？感覺（ ）看內容（ ）其它
分析：由上圖說明73.1%的同學選用資料有正確的方法，這是學習中成功的表現。20%的同學是靠感覺，這種方法不好，感覺有時不一定正確，因此，不能採用這種方法。5.4%的同學擁有自己選書的標准（如解答步驟是否詳細）。
為了更深入地調查，本組在問卷上設有三道問答題，將其總結分析如下。
例9：你認為哪一科目最需要一本好的教輔資料？
科目 英語 數學 化學 物理 語文 地理 歷史 生物 政治
分值 +4 +3 +2 +1 0 -1 -3 -3 -4
百分比(%) 30% 23% 17.7% 13% 7.5% 5% 3.2% 2.8% 2%
分析：由此看來，大多數學生認為需要教輔資料的是理科（除生物），其中英語的比例最高，這是一門外語，要學好它的確不容易。理科題型多見於資料上，只靠課本上的習題是不夠的，見題多，方法多，在考試時就會順利通過。
例10：請你寫下你經常使用的教輔資料名稱，並談談你對這些資料的看法。
總結分析：畢節城區中學生使用的主要資料有：《點拔》、《讀想用》、《名師伴讀》、《優化設計》、《英語輔導報》等，同學們對以上的資料評價相當高，但再好的書也會有缺陷，有的學生認為這些書分析解題方面的知識太少，比較死板，一些題目的思路不容易理解，分析得不清楚，明確，同學們不完全理解。
例11.請你談談你使用（或不使用）教輔資料的原因。
本題具有兩面性，要分使用和不使用來進行分析。
使用者認為：使用教輔資料可以提高自己的學習成績，更多意義上是可以見到更多題型，總結更多的解題方法，同時也開啟了學生的大腦思維，讓同學們學到更多的課本上沒有的知識，（如公式及由書中定理推出的更好的定理）這樣在高考的時候，可以比較順利地做完題目，正確率相當高，這樣就改變了一個人的命運。
不使用者：考試的題大都是用書上的公式，定理，推理等，用敏捷的思維迅速整理合理運用就可以做好一個題，只要把書本上的知識弄懂就可以了，使用教輔資料後，見的題型雖然多但會造成混亂，這樣就起反作用，不如不用，買回家看也等於浪費錢，更何況一般的書買來用處不大等，選好一本資料書的時候，也已經考試了。
以上的兩種同學，我們認為前者的理由可信率高，而後者有點誇張。由此看來許多同學使用教輔資料的目的已經很明確了，特別是高中生，應該合理使用教輔資料。
點評：能對問卷調查中設計的每一道題進行統計分析與研究，雖然工作量大，有困難，但該課題組成員耐心、求實、求真的科學態度正是開設研究性學習課的目的所在。
四、建議：
1．在你使用教輔資料的過程中，如果發現有疏漏或不妥的地方，根據你所知道的地址，寫信告知。那麼這些教輔資料將會改編完善。
2．建議廣大中學生使用以下教輔資料：《名師伴你行》、《名師伴讀》、《讀想用》、《名師導航》、《優化設計》、《點撥》、《中學1+1》系列叢書等。
3．一本好資料的標准主要有：①有知識的總結；②有歸納解題方法；③有較新穎的題型；④源於課本高於課本；⑤認准正版，不用盜版（因為盜版疏漏較多）。
4．購買資料不必過多，各科只需精選一本適合自己的使用，如有必要可再選擇幾本作為參考。
總評：該課題組對該課題的研究程序符合要求，其報告以及材料的收集整理分析，比較規范，並能夠進行科學的統計處理分析，本小組成員在積極的合作下，社交能力提高了從中學到了科學的研究方法綜合素質得到了提高
② 小學2017年蘇教版教輔使用情況問卷調查表怎麼填
老師讓你們怎麼寫你們就怎麼寫