① 2018年普通中小學招生入學工作的通知有啥內容
各省、自治區、直轄市教育廳(教委),各計劃單列市教育局,新疆生產建設兵團教育局,有關部門(單位)教育司(局),部屬各高等學校:
近年來,中小學考試招生制度改革全面深化,穩妥實施。義務教育免試就近入學改革取得重要階段性成果和歷史性突破,重點大城市基本實現了免試就近入學、規范有序入學、陽光監督入學,有效緩解了「擇校熱」;中考改革探索了許多符合發展素質教育要求、操作性強的做法,基本構建了與新課程相適應的中考制度。為深入貫徹落實黨的十九大和中央經濟工作會議精神,進一步解決招生入學工作中的熱點難點問題,努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育,確保2018年治理義務教育階段「擇校熱」工作取得決定性成效,普通高中招生入學秩序更加規范,現就做好2018年普通中小學招生入學工作通知如下。
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(十)全面強化監督問責。各地要完善違紀舉報和申訴受理機制,嚴肅查處違規違紀行為。對於造成不良影響或嚴重後果的學校,視情節輕重給予約談、通報批評、追究相關人員責任等處罰。對於民辦學校,還可依照有關規定給予減少下一年度招生計劃、停止當年招生直至吊銷辦學許可證的處罰。各地要於2018年秋季開學後兩周內,普遍開展一次招生工作專項檢查,對於存在嚴重違規招生行為的地方和學校要及時予以通報,督促將國家中小學招生入學政策落到實處。2018年9月底前,各省級教育行政部門要將專項檢查情況報教育部基礎教育司。
② 如何辦理招生入學 全國中小學學籍系統
全國中小學生學籍信息管理系統 應用操作說明教育部教育管理信息中心 2014-9-14 目 錄 一、學籍注冊管理 二、問題學籍處理 三、關鍵數據變更 四、學生轉學管理 五、學籍其他異動 六、畢業升級管理 七、招生入學管理 八、系統其他應用 九、各級用戶參數設置 2014-9-14 七、招生管理 全國學籍系統中,初中和高中一年級的新生的招生入學方式, 是從上一教育階段畢業生中錄取,直接接續原有學籍檔案信息,保 證學生檔案的完整性和延續性。 全國學籍系統提供統一招生和自主招生兩種方式進行招生。 統一招生:學校錄取的是由上級主管部門統一分配的新生。 自主招生:接收學校根據招生要求錄取的非統一分配的新生。 2014-9-14 1、招生入學流程說明 招生規模設置流程: 在招生前,需要學籍主管部門為轄區內學校設置招生規模。 同區縣內統一招生流程: 由學籍主管部門分配招生名單。 自主招生流程: 即招收外地畢業生,含跨省招生情況。 2014-9-14 招生規模設置流程開始學校提交招 生計劃數變 更申請 學籍主管部 門設置招生 計劃數 學籍主管部 門核辦 結束 根據要求,系統正在開發省級部門設置轄區內高中學校招生 計劃數的開關。 2014-9-14 同區縣內統一招生流程 開始 學籍主管部門 導入招生結果接收學校錄取 新生 學籍主管部門 核辦 接收學校分班 結束 2014-9-14 自主招生流程開始 接收學校提交 錄取新生申請 接收學籍主管 部門核辦 生源學校學籍 主管部門核辦 接收學校調取 新生檔案 接收學校分班 結束 如果是同區縣的自主招生,不需要第三步(生源學校學籍主管部門核辦) 如果是跨省招生,則需要接收學校調取新生檔案。 2014-9-14 2、關於招生結果名單原則上,全國學籍系統只管理招生結果,針對招生過程不涉及。招生部門提供招生結果名單,學籍主管部 門通過EXCEL導入即可。(模板可以由學籍主管部門直 接下載) 2014-9-14 3、關於重復招生處理重復招生主要存在於自主招生功能,由於雙方學校未溝通及時,造成同時對一個學生進行錄取,造成招生的重 復。 重復招生的處理和問題學籍的處理流程類似,主要處理方式為佐證和刪除。詳細操作請參看問題學籍處理。 2014-9-14 4、關於跨省招生在全國學籍系統中,通過跨省招生功能,招生學校 使用學生姓名、學籍號(或姓名、身份證號)以及原畢業省份信息,提交跨省招生申請,由招生學校學籍主管 領導及招生學校學籍主管部門核准後,該跨省招生申請 自動提交至學生原畢業省份,交由原畢業學校學籍主管部門進行核准,該新生到招生學校報道後,接收學校發 起調取檔案申請,完成跨省招生。 2014-9-14 5、關於問題學籍學生的招生 畢業生如果有未處理結束的問題學籍,可以進 行畢業招生,招生錄取結束後,由錄取學校處理問 題學籍。在招生階段問題學籍處於鎖定狀態,只有招生錄取結束後,才會對問題學籍進行解鎖。 2014-9-14 開始 招生入學流程 (進入演示系統) 接收學校自主 招收新生 學籍主管部門 導入招生結果 接收學校錄取 統一分配新生 生源學校學籍 主管部門核辦 接收學校調取 新生檔案 學籍主管部門 核辦 接收學校分班 結束 2014-9-14
③ 民辦中小學招生方案!急求!
你好
你到6318招生技巧論壇直接復制一份其它院校的策劃,然後加以修改就可以了
④ 中國教育部小學生入學條件
中國教育部小學生入學條件:
1.入學條件:
凡年滿6周歲(當年8月31日前,含8月31日出生)的兒童不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等,應當免試就近入學接受並完成義務教育。
2.入學辦法:
小學入學以適齡兒童、少年和法定監護人戶籍登記地與實際居住地一致為依據,就近入學。也就是說,適齡兒童與其法定監護人一同具有實際居住地的戶籍就可在戶籍所在地學校就近入學。
3.辦理時間及程序:
小學每年6月第一周教育行政部門在社區、學校和公眾信息網發布入學登記公告,並公布學校新生入學班數;第二周適齡兒童法定監護人按要求到指定的登記點報名登記;第三周公布入學登記名單。區(市)縣教育行政部門根據入學登記情況和學校新生入學學位數,於7月15日左右完成劃片或微機排位工作,並將學生的姓名、就讀小學等重要信息在社區、學校公布;8月底辦理入學報到手續。
公辦小學根據各省區縣教育行政部門公布的對口入學方案與招生計劃,免試就近招收年滿6周歲的本市戶籍的適齡兒童、以及符合條件的來滬人員隨遷子女就讀;政府委託的以招收隨遷子女為主的民辦小學,免試招收統籌安排的符合條件的隨遷子女就讀。
入學工作基本原則
義務教育階段招生工作以《中華人民共和國義務教育法》等法律、法規為依據,以促進本省區縣義務教育優質均衡發展,構建面向適齡兒童、少年基本公共教育服務體系為目標,堅持義務教育階段公辦學校「免試就近入學」原則,按照招生入學工作公開、公平、公正程序,切實維護適齡兒童、少年接受教育的權益。
⑤ 紅島中心小學的新生招生網址
2017年學校單招不是很難的,單招本來就是面向低分學生開啟的一個綠色通道。單招的最低分數線大概是200分左右,你的分數可以考慮學校的單招~~
⑥ 中小學招生入學不得與什麼掛鉤
中小學招生入學 ,不得與「奧數」掛鉤。
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五是約束結果使用。面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的結果只能視為榮譽,不得作為中小學招生入學依據。各級教育行政部門和學校不得承認違規開展的此類活動的成績或結果。各級教育行政部門要加強對中小學校的管理和指導,廣大中小學校不得組織中小學生參加各類違規舉辦的活動。嚴禁組織與義務教育招生入學掛鉤的「奧數」、等級評定、選拔性考試及學科類競賽活動。
六是推動社會共治。各級教育督導部門將把規范此類活動作為義務教育發展基本均衡縣(市、區)和優質均衡縣(市、區)認定的「一票否決」事項。廣泛凝聚社會合力,共同維護良好教育秩序,凈化廣大中小學生良好受教育環境。
教育部在公告中率先公布了舉報信箱和電話,要求各級教育行政部門也要設立公布舉報電話、舉報信箱,暢通渠道,誠摯接受社會監督。
教育部舉報郵箱為12391@moe.e.cn,教育部舉報電話為(010)66092315、66093315。
⑦ 民辦中小學招生容易嗎
你的這個問題真的很大,太寬泛,不好回答。一來,你沒說你是哪裡的人,沒法具體針對性回答;二來,你沒說到底是中學還是小學;所以對不起,我只能為你奉上一般性的原則,和策略請你參考!
《民辦學校整體招生策略》
民辦學校的招生完全不同於公辦學校,更不同於企業,商店對產品的營銷、推銷。它要求學校在廣泛調查、了解家長,學生的「擇校」需求,分析「生源大戰」的市場競爭規律的前提下,構建自己的辦學優勢,推出本校的服務「亮點」,傳播學校的品牌,以完善的學校內部管理為基礎和後盾,採取合適的招生策略。
一、招生誤區多多,結果不盡人意
部分民辦學校招生存在誤區。主要為盲目冒進,外行指揮,理念錯誤,急功近利,缺乏戰略,包裝過度,管理不足,誠信不足等。
部分民辦學校中不懂教育規律的投資方掌握招生辦學大權,讓請來的校長閑置一旁。或請某某領導為校題詞,建校剪綵,視察;或請某某著名歌星,演員到校造勢,全然不知家長,學生並非為了提拔或消遣,而是在理智地「擇校」,其關注的要害是是否真正的專家辦學,名師執教,教學可靠,質量優秀。有些人抱著「商場如戰場」的理念不放,將競爭的成功建立在對手失敗的「沙灘」上。於是乎與其它民辦校大打價格戰、廣告戰,不惜血本的「挖生源」,甚而時不時在招生宣傳中詆毀兄弟民辦校,最終結果往往是幾敗俱傷。
民辦校招生常常沒有長期的戰略規劃,而是心態浮躁和急功近利,過分追求眼前的利益和虛名。如毫無原則地追求學生的數量,來者不拒。這就為日後的教學管理、質量的提升,品牌的打造種下禍根,埋下隱患。同時,爭奪優生,為出教學業績而不惜血本,全無總體戰略設計和經濟頭腦。如某些學校每年免學費、免雜費食宿招收數十名優生,高考成績不錯,投資人虛名占盡,但學校辦學資金鏈條一旦斷裂,最終走上破產之路。
有的民辦校在開展宣傳活動時,總希望通過一個人,一個點子,一個活動,鋪天蓋地的標語、廣告使學校一夜成名,吸引來眾多學生,然而知名度不等於美譽度,轟動效應不等於轟動效益,能吸引學生、家長的眼球不一定能激起他們的擇校欲。
有的民辦學校在進行招生宣傳時,重視一時的承諾和做表面文章,忽視長期的兌現和服務。如在食堂住宿管理上,招生期間伙食較好,食堂整潔,爾後就多處不如人意。表現更差的是在招生宣傳中玩數據、文字游戲,運用種種手段欺騙學生、家長。如信誓旦旦地說學生一人一台計算機,實際上既不需要也遠沒做到。又如「今日送我一名學生、明日還你一名棟梁」等,全然不顧「教育是育人的重要手段,但教育絕非萬能」的基本教育規律。
如此等等,招生工作怎能成功?辦學怎能不受嚴重影響?因此必須調整策略。
二、建品牌形象,差異化發展
優質服務戰略的確立不能僅滿足家長當前需要(應試教育),更應立足於培養合格的社會公民,使其成為社會進步的參與者。必須研究家長和學生的需求,細分市場,集中優勢資源,滿足特定生源的需求。
目前,有些民辦學校的人抱怨中央政府和基層政府的政策不公,還是抱著「坐、等、要」的心態,「不找市場,找市長」,重患國企病,這不行。當前宏觀環境變化,文憑、學歷貶值,就業形勢嚴峻,社會公眾產生了更高的教育需求。家長對應試教育的反感,對民辦學校來說就是市場機遇;如果民辦學校不能創造、滿足客戶的核心需求,忽視客戶利益。不能為學生提供優質服務,則學校必敗無疑。
學校品牌是一所學校在長期的教育實踐過程中逐步形成並為公眾認可、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產。要獲得生源,必須有好的學校品牌。廣東教育學院教授閆德明認為,如果把學校品牌喻為一座「冰山」,那麼,顯性的「識別符號」就像浮在水面的「冰山之尖」,隱性的「文化底蘊」就像藏於水底的「冰山之基」,而「公眾認可」則是這座「冰山」的「生存環境」。三者彼此依存並有機結合,學校品牌這座「冰山」就形成了,「無形資產」也就累積起來了。
個性定位是創建學校品牌的首要環節。定位決定地位,思路決定出路。每所民辦學校所面臨的機遇和挑戰有異,因而所選擇的創建學校品牌的突破口和側重點也就不一樣:有的學校在傳承歷史中超越,有的學校在反思實踐中建構,有的學校在借鑒經驗中創新,有的學校在驗證理想中生成,有的學校在放大亮點中彰顯,有的學校在革除弊端中發展……所以,「每個學校都可能從某種特色切入,並且把這種特色發展為一種辦學優勢而最終成就品牌。……不同類型、不同級別的學校應該是千姿百態、豐富多彩的。
任何一所學校都有自己特定的目標公眾和人際資源,挖掘、盤活和利用好這些資源,有利於優化和拓展學校生存和發展的空間,為學校贏得更多的發展機遇。要做到這一點,一方面,學校的教育教學質量要高,校風校紀要好;另一方面,要始終保持與公眾的互動交流。學校的辦學主張、發展規劃、改革舉施,需要得到公眾的理解和支持,而公眾對學校的感受、評價、建議,是學校品牌建設的重要決策依據。缺少了與公眾的互動和交流,得不到公眾的理解和支持,創建學校品牌將無從談起。
三、滿足學生最核心的利益和需要
一所民辦校要在招生市場中佔有足夠份額,不僅僅是要讓人知曉,更重要的是讓學生、家長了解它時自然伴生一種好感,一種信賴,從而在此基礎上產生強烈的擇校願望直至擇校行為。浙江大學管理學院原市場營銷管理研究所所長胡介塤教授認為,某種意義上說學校招生也是營銷,營銷需要獨特的銷售主張(USP)。這種獨特的銷售主張在學校中常表現為學校的辦學理念和招生口號。
民辦學校脫胎於市場經濟,常常推出嶄新的理念亮相於社會,如「培養具有全球意識的中國人」、「用理想的教育,培養理想的人」、「培養能夠掌握自己命運的人」、「培養世界公民」,等等。在具體的教育教學過程中,也是思路常新,提倡「快樂教育」、「成功教育」、「自然教育」、「情景教育」等等。
胡介塤教授認為市場營銷的兩個最主要的概念是市場細分和定位。要通過市場細分發現和造就目標客戶,特別是要通過定位來發現和強化獨特的銷售主張。學校要在同質市場上建立和發展差異化競爭優勢,使自己在家長中形成區別並優越於競爭者服務的獨特形象。
對任何一個學校而言,定位也應當是動態調整的。定位是消費者綜合感知的結果,受眾多營銷組合因素的影響,因此應當根據市場需求來決定。定位應當隨學校情況而變,沒有唯一正確的定位。
實際上,消費者總是根據某些具體屬性來感受學校定位的,而且,是根據他們認為最重要的一二個屬性來決定的。學校通過調研明確和掌握這一二個影響最大的屬性是定位成功的關鍵。目前對學生和家長心目中定位影響最大的因素是:中小學學生要求老師要幽默,要漂亮,要求學校學習要有趣,幼兒園每天講一個故事;家長希望學校男老師多一點,幼兒園和小學低年級班級能否解決接送,能否解決下午放學與家長下班之間的時間差中孩子的管理和安排問題。中學和大專院校學生和家長所關心的最重要的因素則是技能和能力的培養,解決畢業實習問題,創業和創新能力,接班和繼承事業問題,應試教育與能力教育問題。
總的來說,要滿足學生最核心的利益和需要。這體現為學校的辦學理念和培養目標。對家長來說,主要是希望促進孩子的健康成長和終身幸福:當前是知識、品德、才藝;中期是升學就業、職業技能;長期是幸福人生。因此在招生介紹時要特別做好這個工作。
四、整合營銷傳播 建立良好互動
閆德明教授認為與商業傳播有所不同,學校傳播在媒體選擇、內容製作、時機把握和受眾分析等方面,要充分考慮到教育的特性,頻繁的促銷,密集的廣告,過度的宣傳,是不適合學校的。教育作為一種准公共產品(或服務),公眾具有知情權和參與管理權。學校要善於通過文字與聲像(如,常用公文、書刊報網、圖片畫冊、櫥窗陳列等)等傳播媒介及時發布信息,反饋公眾建議;也要善於通過人際交往(如,上級領導、學生家長、歷屆校友、專家學者等)與相關公眾進行良好的溝通和交流,以增進相互之間的理解和支持;還要善於通過策劃專題活動(如,家長會、周年慶典、主題活動節、學校開放日等)邀請公眾親身體驗學校,展示學校品牌形象,形成良好「口碑」,以締結品牌忠誠。總之,學校的傳播不是一種單向地告知,不是一時一事就能夠完成的,而是一種運用多種媒介與公眾良好互動關系的過程。
胡介塤教授認為開創招生工作的新局面首先要選擇能有效傳達自己主張的廣告渠道,要重視廣告,更要重視宣傳報道等軟廣告的作用,關注目標群體聚集的媒體,目標群體家長聚集的媒體。其次是重視和創造口碑。學校在招生中的可信度與美譽度在很大程度上是受口碑影響的。口碑主要是由現在在校的師生,特別是教師的言行所決定的。因此,培育學校在現有教師中間的良好口碑是關鍵。
口碑是有效而高度可信的「銷售代理」。口碑並不是組織領導或外部權威人士所能創造出來的,口碑是由普通人與普通人之間的溝通所創造的結果。要特別重視對開始不滿意顧客的服務補救,消除負面口碑,創造和引導正面口碑。顧客的口碑多數是受內部員工影響的結果。學生中的口碑往往是教師行為的結果。要提高教師與學生的互動質量以樹立良好的口碑形象。高效的傳播需要創造神話和故事——那些最吸引家長和學生的東西。比如創造一二件能讓人記住某個學校的標志,有時,組建一支球隊,劇團,確定一個學校的LOGO,或者是實物代表的效果遠勝於花費巨大的廣告。
要運用溝通理論,設計好招生宣傳資料。事實上,不存在正確規范的招生宣傳的範本或模式。好的招生宣傳資料肯定是定位明確的,個性化的,能夠准確地傳達教育主張。好的招生宣傳資料必定是客觀的展示,而不是吹噓或誇耀。招生廣告除了講我們是什麼外,更需要講學生和家長在我們這里能得到什麼。強調對方的利益是銷售成功的關鍵。招生宣傳資料中不能缺少的是:學生對學校的感受評價,家長對學校的感受評價,老師對學校的感受評價。可以用「我們的學生都感到………」,「學生家長們認為我們學校……」,「我們的老師們……」等語句。
當然,如果能夠運用現代教育技術,開發和運用招生軟體搞好客戶服務,則如虎添翼,能收到較好效果。
五、提高公信力,增加美譽度
如今,民辦學校招生的難題是公信力缺乏,這種現象的產生原因在於民眾對民辦學校不信任,競爭對手的詆毀和民辦學校對外溝通不夠,信息傳播不暢等。
要提高民辦學校的公信力必須做好以下幾個工作:民辦學校通過建立民辦學校聯盟等方法,聯合起來樹立民辦學校的整體形象;通過本身公信力較強的中介機構,如各省的民辦教育學(協)會或專門的民辦教育研究機構,多方介入重塑形象;學校自身提高質量,多與社會溝通,改進傳播技巧,傳遞家長需要的信息。
著名的銀行家勃納德·巴雷奇有一句名言:「你並不需要熄滅別人的燈光以使自己明亮。」事實上,隨著相互依存的經濟全球化、信息化時代的到來,純競爭觀念已明顯落伍。資源共享,通過有序競爭完全可將民辦教育這塊蛋糕做得更大。民辦學校之間在招生中存在競爭,但更需要的是合作、自律與和諧。《教育時報》記者儲清源介紹的河南省江河教育集團就是一個典型例子。
江河教育集團由分別處於不同區域的12所民辦學校組建,在河南周口正式宣告成立。這一消息在業內引起了強烈反響。有人認為,這是民辦教育正在探索的戰略聯盟之路。江河教育集團通過聯盟的形式把地處不同區域的學校捆綁在一起,實現資源共享,進而打造民辦教育的集體名片。這堪稱民辦教育發展模式的一大創新。
據該集團的發起人周口中英文學校董事長黃蘇濤介紹,近年來,河南省的民辦教育發展雖然取得了一定成績,但依然缺乏能在全國叫響的知名品牌。為此,他們希望通過組建一個教育集團來集中優勢,實施品牌戰略。本著互惠互利、雙贏共進、優勢互補、共同發展的原則,充分發揮1+1>2的疊加效應。成立後的江河教育集團,集小學、初中、高中、職業教育、師資培訓於一體。總佔地2000多畝,在校生4萬多人,總投資將達10個億,建築面積60萬平方米。
江河教育集團將實現八個統一,即統一形象宣傳,包括集團旗、集團徽、宣傳冊、校服等對外形象宣傳的物品;統一教育教學進度;統一考核,原則上每學期不少於一次統考,並作為內部促進教學的重要手段;統一師資調配,對個別薄弱學校需要師資支持時,各校無條件服從統一調配,平時以支教、上示範課、相互參觀學習、視導等手段縮小學校之間的距離,校際領導報董事局批准後可以相互流動;統一財務審查,原則上每半年一次,供各董事會決策;統一紀律監察,對個別學校處理人員有難度的時候,可安排人員進行監督檢查並予以處理;統一教學研究機構,並對編印的教育材料互相無償使用;統一采購。
民辦教育專家、浙江大學教授吳華認為,這種走集團化發展的嘗試將是對民辦教育發展模式的豐富,也將是對民辦教育制度創新的有益探索。有助提升民辦學校的公信力。
六、提高招生人員素質,培育潛在生源
民辦學校的招生被人戲稱為「貼身肉搏」。沒有好的校內管理,沒有高素質的招生人才和管理人才,就沒有學校招生工作的真正實力。有好的招生人員可以帶來更多的生源。必須提高招生人員素質,使原來的推銷員式的招生人員成為專業顧問。
「招生辦」本是學校對外展示形象的一個重要窗口,招生工作人員應具備較強的專業素質,如口齒伶俐,談吐得體,形象端莊,待人熱情親和力強,介紹內容令人信服。家長、學生從招生人員身上得到學校的第一真實印象,是決定是否擇此校的要素之一,很難設想,不善於言表,照章行事,缺乏熱情或形象欠佳的人員會很好地完成招生任務。
榮懷學校國際部校長周徐行認為要打造高素質的教育營銷團隊,招生人員必備三種素質:具有營銷、管理能力;懂得教育學、心理學;良好的個人魅力(品質);富有愛心、誠實可靠、吃苦耐勞——把招生工作當事業做!招生人員是學習顧問——個性化教學(點單員),教育督導——監督學校教育教學的方方面面,家校橋梁——信息反饋的中介,家校矛盾的緩沖,引領、參與教育產品研發,以戰略眼光進行開發的設計者。
民辦學校要有全年招生的觀念,要開發潛在生源,特別是從幼兒園到高中都有的民辦學校。具體說來要做好與上下游學校的銜接工作;與社區合作作好家庭教育講座,讓自己學校的優秀學子去社區作報告,積累潛在生源;辦好招生刊物,做「家教幫手」延伸專業服務;維護客戶關系,帶來更多機會。並給自己的畢業生創造各種新出路。
⑧ 怎樣進入2019年耒陽市普通中小學招生報名系統
渠道一:電腦登入「耒陽市黨政門戶網站」
渠道二:手機登陸「耒陽教育在線」微信公眾號-點擊左下角「入學報名」按鈕-點擊下拉框第一個按鈕「報名入口」-進入界面注冊、登陸。