湖北省中小學能力提升

Ⅰ 為什麼湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程登錄網頁打不開

網頁打不開的解決辦法：
1.電腦遭到惡意病毒入侵，不知名的下載站一些文件內可能帶病毒容，下載運行了可能會出現網頁打不開現象；
2.DNS設置錯誤，需要修改DNS設置；
3.瀏覽器設置代理伺服器選項，所以出現打不開網頁情況；
4.系統垃圾和網頁痕跡較多，沒有做定期清理；
5.使用網路安全衛士和網路殺毒系統清理功能和系統修復功能，即可解決該類問題。

Ⅱ 湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程是怎麼回事

是一個官網主要負責對中小學教室的技能培養。小學教師是指對小學生進行教育回教學答的老師;按照職業類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型。平常大家所熟悉的講授型職業，就是通常說的站在三尺講台上的老師。工作內容如下：教授學校開設的各種課程，學習課程標准，認真備課，

按時保質完成學校的教學任務。批改和講解學生作業，解答學生疑問等等;組織考試，選擇或編寫考卷，批改試卷並登記學生成績;對學生進行個別輔導，必要的時候進行家訪;組織學生開展課外活動，並與學生一起參與，保護學生的人身安全;對學生開展思想道德教育，樹立兒童正確積極的世界觀、

人生觀;發現兒童的興趣，指導兒童加入學校的興趣組，促進學生的健康發展;及時發現兒童生活中的困難和思想上的問題，在家訪中與家長溝通，一方面反應兒童的情況，另一方面將家長的意見結合到教學中;如實對學生的成績、表現、思想情況做出客觀公正的評價。

是一個官網主要負責對中小學教室的技能培養。小學教師是指對小學生進行教育教學的老師;按照職業類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型。平常大家所熟悉的講授型職業，就是通常說的站在三尺講台上的老師。

Ⅲ 全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的主要內容可以用哪四個字描述

全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的主要內容可以用標准、培訓、測評、應用來描述。

Ⅳ 如何提升教師的教育教學能力

1、教師應當接受專業的培訓；

2、教師應當積極參與教育科研；

3、教師應當關注學生思維方式與心理情感；

4、教師應當靈活使用適當的教學方法；

5、教師應當做好課外的工作；

6、教師應當認真研究教材；

7、教師要不斷總結教學經驗；

做為教師必須嚴格要求自己，自覺錘煉崇高的品德，不斷提升自己的精神境界，完善自己的人格。

拓展資料：

教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照行業規范，在時間節點內，根據職稱和專業，向學生傳授科學文化經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。

對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能。這里就有教師在教育活動中的角色地位問題。教育活動主要發生在教師與學生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關系來確定。

教育活動中，教師與學生的角色關系，是孰為主體孰為客體的關系。

對此，大致有三種觀點。

第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。

第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。

第三，教師與學生互為主客體。

教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。

在教育活動中，學生雖然是教育活動的對象——客體，但是學生作為有一定認知與實踐能力的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動，學生也在這種活動中主動地認識著、實踐著。學生也把教師及教師在教育活動中所運用的一切教育資源作為認識與實踐的對象。

鑒於教師與學生互為主客體的關系，在現代教育思想中，人們一般認為教師在教育活動中發揮著主導的作用，而學生在學習活動中發揮著主體的作用。

Ⅳ 湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程多少分可以拿證書

合格者由教育部考試中心統一頒發證書、統一評分標准、高級3個級別、合格兩個等級12月份吧據介紹、技術人員三類，每類分為初級，考試大綱相應設置教學人員。考試結果設不合格，統一大綱，中小學教師教育技術能力水平考試由教育部考試中心組織實施、統一命題、中級，按照教考分離的原則。考試包括上機考試(佔90%)和過程式考核(佔10%)兩個部分、統一發證，有效期為5年、管理人員

Ⅵ 全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的主要內容可以用哪四個字描述

標准答案是：標准、培訓、測評、應用

Ⅶ 湖北省中小學教師能力提升工程忘記賬號和密碼怎麼辦

在登錄入口點「忘記密碼」，用上一次注冊的郵箱找回；或用與上一次相同的身份證與郵箱注冊就會把上次注冊的信息覆蓋了，登錄後就可正常學習了。

Ⅷ 湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程怎麼計算學時

我也在網上找了好久，猜測應該是線上一部分學時，線下也有一部分。
因為我的總學時是50.0 學時，我在研修網總成績：100.0，也就是說線上的應該都完成了，但是我的學習檔案里顯示」完成學時： 22.0學時「，這不科學啊。。。。

另外我查到2013年的學習要求，研修網的，有關於學時的說明，是通過教授直播，學員在指定時間參與直播來獲得學時，這個就等研修網通知吧。
具體網址：http://p.yanxiu.com/panel/notice/notice!view.action?id=100047878