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大中小學

發布時間:2020-11-30 21:34:58

⑴ ipad能不能替代大中小學教科書閱讀答案

閱讀魏雅華《iPad能不能替代大中小學教科書?》一文,完成12—14題。(共10分)
①很多年以前,我們就曾經很現實地想像過,用電子教科書取代紙質的教科書,但這個夢想始終未能變成中國的現實。然而,iPad的出現讓我們眼前一亮。
 ②iPad能不能替代大中小學教科書?僅僅這個想法就叫人激動不已。中國是世界上大中小學在校生最多的國家,中國的大中小學在校生總數超過了4億人,如果每個學生人均以10本教課書計,總量將超過40億冊。真是天文數字,真是浩瀚如海呀。
 ③如果iPad真的取代了大中小學教科書,我們首先想到的是,那將為中國節省多少紙張,讓中國多少寶貴的森林資源免遭砍伐。對中國森林覆蓋率的貢獻難以估計,對綠色中國的貢獻難以估計。而且大中小學教科書是每個學年都要換新的。可一台iPad,就能讓一個小學生從小學入學用到大學畢業。至少用上16年。
 ④你可以想像,因為用了iPad,小學生背不動的大書包,特別是那種旅行箱式的大書包,會變得有多輕。一個小小的手提袋,便一切搞定。而且鉛筆、橡皮、鉛筆刀、膠帶紙、文具盒全都將壽終正寢。連作業本也可以一起作古了。
 ⑤如果iPad真的替代了大中小學教科書,教室的黑板也將不復存在,更不用說粉筆和黑板擦 了。老師也會拿著iPad上課,教室里只要有一台投影儀便可以了。教室會因此變得干凈而整潔,而坐在最後一排的學生會和坐在第一排的學生沒有區別,都能看得一樣清晰。至於老師批改作業,將變得越發簡單,用E-mail便能了結。
 ⑥從現有的性能看,iPad打贏大中小學的教科書,綽綽有餘。其容量幾乎是一個小型的圖書館,更新起來更是輕便快捷。與紙質的大中小學教科書相比,幾乎是太陽與螢火蟲比誰更亮,答案不言而喻。
 ⑦21世紀的第二個十年,這個信息爆炸的時代,這個科技進步讓人眼花繚亂的時代。每月出版的刊物,都變成了半月刊或是周刊,而每天出版的報紙,在新聞大戰中,都敗給了隨時都能更新的網路。可我們的以紙質為載體出版的教材,一年才更新一次。這 種狀況還能繼續下去嗎?
  ⑧如果iPad真的取代了大中小學教科書,它還會給中國帶來許多預想不到的,影響深遠的變化。 (選自《科技潮》,2012年第2期,有刪改)
12. 閱讀全文後,你認為iPad能替代大中小學教科書的優勢有哪些?(4分)
13.簡要說說第⑦段中劃線句子的作用。(3分 )
14.閱讀下面材料,回答問題。(3分)
【材料一】今年9月新學期開學,南京金陵中學中美班的30名高三學生告別了沉重的書包。一部新版iPad,最多再加上一支筆和一個本子,就是要帶的全部學具了。目前有美國、韓國、日本、馬來西亞、新加坡、泰國等,至少50個國家和地區已經或正在計劃推廣電子課本。我國南京21所中小學的「電子書包」已在悄然推進中。
【材料二】據新浪網 調,50%的網友選擇不支持中小學生用iPad等 「電子課本」,個中緣由,正如資深策劃編輯牛勇在微博上表示:「電子課本目前弊大於利,對孩子們的用眼健康等方面會產生不可估量的負面影響,不適宜大面積推廣。」
根據材料,結合選文內容,請寫出你的探究發現(1分);並聯系現實談談電子課本代替紙質教材除影響視力外,可能還有那些負面影響(至少兩點,2分)。

參考答案:
12.保護森林資源、書包變輕松、上課環境好、教師辦公方便、教學資源豐富、知識更新快。(一點1分,答到4點全分)
13.運用了作比較和舉例子的說明方法,說明電子教科書取代紙質的教科書具有較大優勢(知識更新快),必將成為一種趨勢。
14.發現:以iPad為代表的電子教科書具有很多優勢,代替紙質教材將逐漸成為現實;但目前仍存在一定的弊端,很多的人反對。(1分)
負面影響:電子課本中網路、游戲等娛樂功能在某種程度上干擾學生正常的學習;易受電源和網路的限制;影響學生閱讀寫字能力等等。(一點1分,答到2點全分)

⑵ 「放假通知」:教育部釋放信息大中小學或將提前,家長為何些許擔憂

從當前的情況來看,2020年必定是一個充滿曲折,又充滿意味的一年。在這一年的時間裡面,我們看到了所有人齊心協力抗擊災難;整個上半年因為疫情的原因,學生不得不在家學習,基本處於“放假”狀態。雖說各地區學校都是響應號召,開展網路教學,但是從學生以及家長反饋的情況來看,效果並不是非常的理想,這段時間裡面有的學生甚至養成了許多不好的習慣。

步入11月中旬,國內各地陸續出現本土新增病例,從上海浦東機場到安徽阜陽,再到天津濱海新區,零星增長的病例引發家長擔憂!

馬上又到了放假時期,學生自然是非常高興,可家長就不一定了!既要面臨著忙碌的春節,又要督促孩子,真的是身心備受煎熬。如果孩子能聽話一點,那還好一點,如果不聽話,那真的是鬧得雞飛蛋打。甚至有家長一度懷疑放假就是對親子關系最大的危害……

家長們的擔憂都能夠理解,假期沒有到來,但是必須要提前做好假期規劃!要清楚“有備才能無患”,提前做好科學規劃,才能真正的事半功倍!

⑶ 什麼是價值教育為什麼要在大中小學倡導價值教育

一個人的價值分為個人價值和社會價值。個人價值就是你個人達到了什麼目標,做了什麼好事或者豐功偉績。社會價值就是你對社會做的貢獻。提倡個人價值與社會價值的統一。

⑷ 勞動教育已成為大中小學必修課,各學校應如何正確的安排課時

勞動教育課在規定中表示大中小學每周不少於一課時,可以在學期內或者寒暑假的時候自行安排,以集體勞動為主,可以安排勞動周或者勞動月進行安排。這一次的要求是以集中勞動為主,以前也有這種勞動的要求,但是大部分都是讓孩子在家裡面勞動,然後家長進行拍照,很多時候很多家長都不捨得幫孩子去動手,都只是把把只是做做樣子而已。現在很多孩子上了幼兒園還在喂飯,有些孩子上了小學,有些家長還在給孩子喂飯吃。真的非常的誇張,很多孩子離開父母生活都沒有辦法自理,更不要說幫忙做家務。

父母們要學會放手,孩子總有一天會長大,讓孩子越早能夠獨立,能夠生活自理,對孩子來說有很多的幫助。不能讓孩子只會讀書,其他什麼事情都不會,連吃飯穿衣都需要幫忙,東西不會整理,等孩子們出了社會怎麼辦?


⑸ 「公務員」和「中小學教師」差距有多大

“公務員”和“中小學教師”,同樣號稱是“鐵飯碗”。可是,每年都有很多中小學教師通過公務員考試轉行,卻很少聽說公務員轉行當教師的。“公務員”和“中小學教師”到底哪些方面不一樣呢?到底存在多大的差距呢?現在,就讓我們一起來仔細探討一下這個話題。

保障不一樣

雖然說,公務員有《公務員法》,教師有《教師法》,但是,二者之間的保障並不一樣。比如,有人認為,《公務員法》對於公務員的保障明顯比《教師法》給教師的保障待遇要好。公務員干滿30年可以提前退休領工資,但是,《教師法》中,並沒有這條規定。另外,《公務員法》修訂之後,公務員的晉升更容易了,漲工資也更快了,綜合待遇比教師更好。

⑹ 研究員跟中小學老師哪個更偉大

中小學老師更偉大。因為研究員是中小學老師把她他們教育了成為了研究員,沒有中小學老師傳授的知識,一個人生基本不可能成為研究員!

⑺ 十九大後中小學教師編制怎樣改革

最近,鋪天蓋地的教師取消編制的消息,很多人擔心,難道被稱為「鐵飯碗」的教師也要不穩定了嗎?那還有必要考嗎?我仔細的查閱了一下相關新聞,這樣說的依據主要有兩個:
1、事業單位深化改革方案
在事業單位改革的下一個五年計劃中,確實有提及要取消教師編制,但是一定要看清楚,說的是高校教師而非中小學教師,其實高校教師實行聘用制是比較合理的,也利於人才的流動,目前沒有涉及到中小學教師的編制改革。
2、山東1.3萬中小學取消行政級別
這是取消教師事業單位編制消息的主要來源,山東省1.3萬多所中小學取消行政級別,建立校長職級制度,明確了要推進中小學校長行政化和職級制改革。行政級別就是指行政單位的級別,此前中小學校長是有行政級別的,取消行政級別,確實也就意味著取消事業單位編制,山東省進行改革,採取校長職級制度,也就是說將之前的職務管理向職業管理轉變,確實對校長的素質要求會更高一些,也使校長有了危機感,進而提升自己的管理能力、科研能力以及對學校的經營能力。
現在我國事業單位正處於改革期,新進行招聘的事業單位員工都是採取聘用制,簽訂聘用合同,而已在編職工也是正在向聘用制轉變,所以,其實事業單位編制改為聘用制是遲早的事,早晚都會進行改革的。其實這樣的改革也是有好處的。
首先,我們要明白,雖然改為聘用制,但是工資待遇不會改變,另外,仍舊是與勞務派遣的臨時工有非常大的區別,這一點不需要擔心。
其次,改為聘用制之後,也利於優秀教師的流動,現在中國的教育資源普遍傾向於公立學校,導致學區房現象十分嚴重,如果改為聘用制,加上私立學校的工資要比公立學校高一些,也會促使一些優秀教師流動到私立學校,這樣均衡教育資源。
最後,不管編制怎樣改變,教育事業仍舊是我國最重要的事業,這一點是不會改變的,所以教師行業的熱度也不會下降。

⑻ 大學老師和中小學老師區別大嗎

相同點:老抄師是「傳道受業解惑」的人。
不同點:1、對象不同。大學老師主要面對成年學生,中小學生大多是未成年人(高三一部分學生是年滿18歲的)。學生不同,對老師的要求肯定不一樣。2、管理方式不同。大學粗放管理為主,中學、小學管理必須細致,抓細節,抓習慣,重規范。3、教學重點不同。大學教的知識應該更實用,因為專業細化,應為走上社會做准備;中小學重基礎知識,為升入高一級學校做准備,重良好行為習慣的養成。

⑼ 關於大中小學勞動教育,官方有哪些相關政策

政策要求學校必須配備勞動教育課程,並且和福利機構合作起來,讓學生更早的參與福利機構的公益勞動。最新的政策透露,學校需要建立專門的勞動教育課程,並且保證每個學生都有足夠的勞動時間,同時要求其他課程也融入勞動教育的內容,讓學生更好的認識到,勞動教育的精神。然後是在不同的階段,對學生提出不同的勞動要求,強化勞動教育的評比和考核,將學生的勞動素養作為最基本的學習內容,並記錄在學生檔案之中。

最後政策也對地方政府和教育部門提出了要求,要求它們建立一個長效的勞動教育培養機制,這個機制既能鼓勵學生參與勞動教育,又能對學生的勞動技能,進行評估,讓學生在考核中,不斷成長。同時政府要聯合社會多方力量,為學生的勞動教育助力,幫助學生勞動技能的增長。

⑽ 中小學教師有必要坐班嗎你怎麼認為呢

我個人感覺到中小學老師是沒有必要做班的,因為中小學老師就算坐在班級裡面,不想學習的人還是不會去學習的,與其這個樣子還不如讓他們在班級裡面做點自己想要做的事情,其實現在對於中小學的學生來說,老師坐在班級裡面是一件特別恐怖的事情,而且班主任在他們的心中也是特別恐怖的,有時候老師突然出現在班級後門玻璃上的面口能夠嚇他們一跳。

特別是對於中小學生來說,這樣的話還會打擊了他們的一個自覺性,現在我們都提倡對於學生要德智美體全面發展,如果他老是坐在班級裡面的話,也會影響到有一些學生的,所以說中小學的老師沒有必要坐在班級裡面,也沒有必要去把學生管得太嚴,對於一些好學生的話可以多多照顧,那麼對於一些不想學習的學生的話,就不要再為他們去影響到整個班級了。

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