浙江中小學教師

㈠ 浙江中小學老師學歷要求是大概是什麼

兩年後，赤水在山中偶遇胡郎和八仙，一起趕到皮家，與鳳仙重逢。宴席上，鳳仙不滿父親以貧富分愛憎，督促赤水發憤讀書，為自己爭口氣。

㈡ 浙江省教師統考和地方的教師招聘考試有什麼區別當老師的話一定好通過省教師統考么

你好
統考是省教育考試院組織的，地方考試也就是自己教育局命題，考試的性質不變的，都是就業考試的。具體是否參考教育考試的考試，你可以查看當地教育局哦
也可以到
浙江省教師招聘考試網
查詢的，那裡資料很多的

㈢ 浙江省小學老師的基本工資是多少

這是浙江省復教育科學制研究會的總結

教師群體內部差距大，收入不均衡

從我們調查問卷所反映的數據來看，月收入400元以下的佔1.3%，401—800元的佔20.4%，801—1500元的佔51.6%，1501—3000元的佔25.1%，3001元以上的佔1.6%，可以看出，大多數的教師 (佔78.3%)的工資是在801—3000這個層次。但是教師同工不同酬、同城不同酬的現象頗為明顯，有的同等學歷、級別、教齡的教師待遇相差甚至過千。目前正在進行的教師人事制度改革及分配製度改革，也尚未解決懸殊的差距。據我們在某省的調查發現，即便在同一個區內，校與校間的差別同樣驚人，除去因教齡、職稱、職務等個人因索所帶來的差別，教師中比較公認的說法是，省教育廳直屬、市教育局直屬和區屬學餃之間，各有平均每人每月1000元的差距。其他幾個省市也反映了相同的現象和情況。

㈣ 浙江省哪些地區教師待遇高比如寧波、溫州，最好詳細一點。

寧波的孩子好教點，競爭也激烈些，但進入公辦學校待遇不錯。
溫州的專孩子難調教屬，但家長好忽悠，素質相對沒寧波高，潛規則多，但進入私立學校不錯。
當然整體來說要分區的，像寧波鄞州區就不愁了，因為那裡企業多，補貼什麼都高，基本上老三區的工資不錯
溫州鹿城區比較好，龍灣區工資就不行。

㈤ 浙江中小學教師鐵飯碗要打破嗎

浙江省教育廳近日發布《關於做好2018年中小學教師「縣管校聘」管理改革工作的通知》。其實，2016年寧波的鎮海、象山就被浙江省確定為「縣管校聘」制度的試點地區。「縣管校聘」，具體哪些改革措施？為什麼說打破了教師「鐵飯碗」？

04完善中小學校按崗聘用制度

進一步落實學校用人自主權，全面落實中小學教師聘用合同管理。依法依規做好人員聘用上崗工作，與聘用人員簽訂聘用合同。

05建立競爭擇優的用人機制

先學校內競聘；校內競聘中落聘的人員進入縣域內競聘，即在縣(市、區) 級教育行政部門統一公布所屬學校的空缺崗位中競聘上崗。經過二輪競聘仍未上崗的教師，由組織統籌調劑。對沒有競聘上崗且不服從組織統籌調劑安排工作的，在原工作學校待崗培訓。對接近退休年齡的教師，經組織選派參加支教的教師，處於孕期和哺乳期的教師以及患重大疾病的教師，原則上在原聘用學校續聘。

06加強聘期考核和考核結果應用

聘期考核重點突出師德表現、工作績效和能力水平與崗位要求的匹配度，包括履行崗位職責情況，完成工作任務的數量、質量、成效，實行師德考核「一票否決制」。

▶聘期考核中工作表現和業績優秀的教師允許越級競聘。

▶能力水平與所聘崗位任職條件不匹配，不能勝任崗位職責的教師，予以低聘或轉聘到其他崗位。

▶考核評定為不合格的，當年暫緩教師資格定期注冊、不得評先評優，並予以低聘或轉崗到其他崗位。

07逐步建立以競聘上崗為核心的退出機制

教師年度考核或聘期考核不合格的，學校可以調整其崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓後調整崗位：教師不同意學校調整其工作崗位，或者到新崗位後考核仍不合格的，學校可按規定程序解除聘用合同。對教師資格定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得再從事教學工作崗位。

2017年全省33個試點地區順利完成改革任務，探索形成了可復制可推廣的改革經驗。

2018年改革范圍擴大到全省所有地區，實現改革全覆蓋。

日前新發布的《關於做好2018年中小學教師「縣管校聘」管理改革工作的通知》，對今年如何做好改革工作提出了要求。

㈥ 浙江省如何招聘中小學教師（比如福建省這兩年是全省統一招聘中小學教師）

目前，在浙江省存在著另種方式：一種是各地區教育局自主公開招聘；另一種是浙江省統一考試。從2009年起，浙江省教育考試院為各地提供中小學教師公開招聘筆試服務，是否參加省里的統一筆試由各地根據實際情況確定，具體的教師招聘條件也由各地根據工作需要確定。

㈦ 浙江省哪些地方中小學教師編制只要有初中教師資格證就可以,不限戶籍和大學專業(PO主寧波寧海淫)

統考的一般都是限制的，這個沒有辦法，也就是江浙稍微偏遠點的省不會限制，但是大部分不是限制戶籍就是限制專業，多數兩個都限制，實在不行就在老家做老師，最起碼戶籍不限制。

㈧ 請問：浙江省現共有多少位中小學教師急用！

2007年，全省共有小學4813所，比上年減少658所；招生54.85萬人，比上年增加1.86萬人，增長3.5%；在校生335.46萬人，比上年減少3.97萬人，下降1%；小學教職工18.12萬人，其中專任教師16.56萬人，分別比上年增加0.13萬人和0.18萬人。
2007年，全省初中1801所，比上年減少47所；招生62.48萬人，比上年減少0.11萬人，下降0.2%；在校生179.47萬人，比上年增加6.47萬人，增長3.7%；初中專任教師11.41萬人，比上年增加0.25萬人。
2007年，我省普通高中學校603所，比上年減少8所；招生27.67萬人，比上年減少1.68萬人，下降5.7%；在校生87.08萬人，比上年減少2.24萬人，下降2.5%；畢業生29.35萬人，比上年增加0.16萬人。普通高中專任教師5.93萬人，比上年增加0.07萬人

㈨ 在浙江要當中小學教師有哪些要求

看城市和學校的分別,比如大城市和小城市有分別的,
貴族學校,普通學校,民工學校區別很大,
你把你的問題問的詳細一點,我會再來回答你的!

㈩ 2014年浙江省各市老師工資多少

教師的收入
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經濟增長)
2.教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。【2014年最新教師工資改革方案】2014年最新教師工資改革方案。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資.課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定,象領國務院津貼領縣/
市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。