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1. 綠色圃中小學教育資源網蘇教版小學三年級科學下冊《今天刮什麼風》課件

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3. 四年級觀察作文教案

[四年級觀察作文教案]四年級觀察作文教案同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹，四年級觀察作文教案。出示
《四年級觀察作文教案》
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同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹。出示教學掛圖(燈片或播放多媒體課件。如果當地正值春季，最好帶學生走出教室，直接感受春天。)
2.導入新課。春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀!來，孩子們，讓我們一起走進春天吧!
3.師：春天來了，校園也呈現出不同於以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什麼。(自由發言)想把這些美用筆記錄下來嗎?
4.當我們瀏覽春天的校園時，你有什麼新發現?你看到了什麼?想到了什麼?
生：枝條上的是小芽, 還是花苞
生：葉子是什麼顏色 和冬天時, 看起來有什麼不同
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同顏色的花
生：聞聞看, 草地的氣味 花的氣味
生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天
生：春天早晨的陽光照在身上, 有什麼感覺
生：春天的陽光和冬天(夏天)一樣嗎 有什麼不同
生：春天有哪些顏色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校園里有哪些不同的花
生：春天的葉子有什麼特別的地方
生：春天的校園可以發現哪些不同的小動物
生：春天的校園有哪些自然, 美妙的聲音
生：……
5.同學們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎?
設計意圖：親情交流，使學生如坐春風，如浴春雨，自然地導入了話題，引發學生的創新思維，引導學生回味校園的春天體驗，使學生在親切的交談中走進了春天。
(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家帶來了亦從此描述春天的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個?你還知道哪些?
鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富於春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間 柳暖花春 滿臉春風 杏花春雨 陽春白雪 一年之計在於春 滿臉春色 滿面春風 滿袖春風 滿園春色 妙手回春 春風得意
2.老師還為大家帶來了一些關於描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩?你還能補充一些嗎?
滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。葉紹翁《游園不值》
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──宋•朱熹《春日》
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中》──唐 王涯《春遊曲》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐 韓愈《晚春》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。──唐 賀知章《詠柳》
春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》
設計意圖：誦讀成語、古詩，營造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學生心思，又激發了學生的興趣，還幫助學生積累了語言素材。
(三)激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情
1.小游戲：走進成語島。說一個關於春天的成語。比一比誰聰明。
2.小游戲：想像春天美。說一句想像春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。
[設計意圖：通過做關於春天的小游戲，以激發學生的熱愛春天的情趣，激發學生的創新思維，為做好了鋪墊。]
二、中作文：奇思妙想我能行
(一)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新
1.師：春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?
2.同學們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢?
【學生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】
3.春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什麼順序來說呢?
生：按地點變化的順序
生：按景物的類別說
生：從靜態和動態兩方面來說
生：……
4.我們知道了說的順序，請大家在小組內按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗?比一比誰聰明，說的最棒。【小組內交流】
5.我聽了剛才同學們說出了校園的很多美麗，但是，我發現有的同學說的不生動，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪些特點來說?用什麼方式說明，會更有趣?
生：抓住形狀、顏色的特點
生：抓住靜態、動態的特點
生：抓住氣味的特點
生：用擬人的方法是，會更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。
生：我覺得可以引用古詩來贊美。比喻說操場上的小草，就可以用上「草色遙近卻無」的詩句……
生：……
[設計意圖：引導學生暢所欲言，談心情，談感受，談方法，開拓了學生的思路，活化了學生的思維，激發了學生的興趣。說得生動有條理，表達了真情實感，基本上就成功了一半。本環節重點突出了對景物特點的說和學生說話語言的評價，使學生在不知不覺中掌握了寫話的方法，為學生寫話打下了扎實的基矗而教師在這個時候的熱情表揚和鼓勵，則更加激起了孩子們的表達慾望。]
(二)佳作引路，章法導寫：要把金針度與人
1.聽了剛才同學們的談論，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要「更上一層樓」。為了幫助大家「欲窮千里目，更上一層樓」，老師特意為大家搜集了一些精彩的範例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲，作文指導《四年級觀察作文教案》。
2.展示佳作，引導評議，讀中學寫。
【展示佳作片段一】
春天來到操場上。操場上的小草從泥土裡探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現出勃勃的生機。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操;細細的柳絲上，不知從什麼地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看;換個角度看，又一齊垂下來，彷彿梳齊的頭發。我不禁詩性大發，綠色圃中小學教育網www.Lspjy.cOm原文地址/showtopic-52447.aspx吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
討論：這段話描寫了什麼景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點?運用了什麼方法?(學生討論，老師相機點撥)
【展示佳作片段二】
我來到校園東北角的花園里。啊，好美!有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊!粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。微風徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什麼香?隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝幹上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，後長葉，你說這奇怪不奇怪?在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸裡面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個花園彷彿仙女織的一塊花錦。
討論：這段話描寫了什麼景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點來寫的?運用了什麼方法來描寫的?(學生討論，老師相機點撥)
【展示佳作】
校園春色
我們的校園坐落在群山環繞、依山傍水的「椅山」山窪里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的「沙發」上，非常幽靜。
我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠;夏天，花草繁茂;秋天，菊花飄香;冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。
春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。那「野火燒不盡，春風吹又生」的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人!光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：「春天來了!春天來了!」花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏鬆土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。
春意盎然的校園給我們創造了優美的學習環境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉睛地聽老師講課;有的在聚精會神地寫作;有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想;有的在高聲朗讀，校園里一片琅琅的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息多麼清新，同學們都陶醉在這春色中。
啊!春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創造了優美的學習環境。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟梁之材……
討論交流：
(1)這篇文章描寫了什麼地方景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點來寫的?運用了什麼方法來描寫的?(學生討論，老師相機點撥)
(2)劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。
(3)文章的開頭和結尾有什麼特色?你讀懂了什麼?感悟到了什麼?
設計意圖：這樣分層次的閱讀練習，指導學生讀中學寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學生打開習作的通道。
3.如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個什麼題目?小組內討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。
(三)快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山
1.師：同學們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園……春姑娘是個插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白雲，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。
2.學生習作，老師巡視指導，及時發現優點和問題。幫助有困難的同學，針對有代表性的問題進行作中指導。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序寫。
三、後作文：快樂體驗更新穎
(一)自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1.學生完成習作後朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認為是精彩的句子和段落。
2.同桌互相交流，評改。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;
3.小組內評優點，評出大家認為的好詞好句或者精彩語段;
4.小組內提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
5.推薦一篇參加班級交流。
(二)集體會診，創新行文：二月春風似剪刀
1.選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然後要求學生對自己的習作作一次修改。
2.學生根據集體評議的問題，修改自己的習作，二次創新行文。
[設計意圖：集體評議，交流寫作的經驗，引爆創新思維的火花。通過二次行文，提高作文的質量。]
(三)佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。
1.小組評選本次最佳。評選的項目越多越好。
2.評選班級最佳。獲得最佳的人物越多越好。
3.將最佳習作在學習園地里張貼展覽。
4.鼓勵獲得最佳的習作向校園報或其他報刊社投稿。
[設計意圖：通過評選最佳，最大限度地引導學生獲得習作成功的體驗，激發學生的習作興趣，使廣大學生在體驗自己的成功之時，人人都能夠「回眸一笑百媚生」。]
(四)變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅
用本次習作學會的方法，練習寫一篇描述家鄉景物的作文。
四年級觀察作文教案的延伸閱讀——四年級觀察日記多篇(老師推薦範文)
3月20日，星期六，晴。
今天，我觀察了一隻小倉鼠。這只小倉鼠我養了三年，因為它很灰所以我叫它灰灰。一早我帶它去散步的時候不小心摔了一跤，小灰灰就溜到草叢里去嚇正在吃蟲子的小雞。我起來後到處找小灰灰，就在這時，幾只雞散開了我才發現小灰灰在草叢里，最後它被我帶回了家。
中午的時候，我在家午休，小灰灰在我肚臍眼裡放了一顆「小炸彈」，炸醒了我。
吃中飯的時候，姐姐、堂兄還有姑媽來了。我給小灰灰吃午飯，因為小灰灰很怕陌生人接近，所以躲在了沙發底下，我靈機一動，把小灰灰最愛吃的牛肉片放在地上，我也在桌子下面躲著。果真!小灰灰飛奔出來把牛肉抱著坐在地上瘋狂吃著，像是餓牢里蹲了十天十夜才被放出來一樣。
一星期後，我發現小灰灰咬著自己的屎玩，我想用手從它嘴裡拉出來，可是它死死地咬著就是不鬆口，後來我用巧克力，他才張開嘴巴把屎扔掉。〔四年級觀察作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】