中小學教師工資改革

1. 中小學教師工資改革什麼時候執行標准

恐怕要到16年工資套改，吉林省已經試點了
公務員工資改革：具體工資分配製度
一、基本工資：
辦事員2800元;科員3000元;副科級 3100元;正科級 3300元;副處級 3600元;正處級 4000元;副廳級 4400元;正廳級 5000元;副部級 5500元;正部

級 6000元。
辦事員三周年按科員對待;科員五年按副科級對待;副科級十周年按正科級對待;正科級十周年按副處級對待;副處級十周年按正處級對待;初次套改

以累計年限對應的職務待遇確定基本工資。
二、工齡工資：
每年60元，以虛年計算，按月發放。三年一調。
三、獎勵工資：
每月300元，年度考核不合格者次年1月停發，直至考核合格的次年1月繼續發放。三年一調。
四、補助工資：
1、車補，隨工資每月發放，標准=基本工資÷5，逢一進十。
2、取暖補助，一年發放一次，標准=基本工資÷3，逢一進十。
3、出勤補助，正常上班每天30元，無顧不至每日扣發30元，經單位領導批準的病假、事假和國家規定的節假日等0元。三年一調。
4、山區補助，農村和山區公務員享受山區補助，標准=基本工資÷10，按月發放，三年一調。
5、地區差別補助，各地根據實際情況確定地區差別工資。
除養老、醫療補助按現行政策執行外，公積金、獨生子女費等一切現行補助全部廢止。
五、新參加工作人員基本工資確定方法：高中、技校、中專以辦事員確定;大專以科員確定;本科以副科級確定;碩士以正科級確定。
六、退休公務員和參照公務員管理人員退休生活費=退休前工資×80%。三年一調。

2. 2020年江蘇在職中小學教師漲工資嗎

根據你們當地標准，看看你們其他老師有沒有

3. 消息：改善教師薪酬待遇 為什麼要給中小學教師漲工資

(一)中小學教師待遇水平低，老師們抱怨多
「老師之所以迫切需要漲工資是因為老師們活得很困難，尤其是我們農村單職工家庭，我工作十三年，每月領到手工資3274元，每月上1167元房貸，物價飛漲，一家人加上老人我覺得自己已經活不下去了，想貸款做生意又怕影響工作。跟太多的人相比我們的日子只能用『一家人尚且在喘氣』來形容，無法安心工作，整天在想錢怎麼掙。」其他一些男老師尤其是鄉村男老師也有同樣的感受，他們抱怨說如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養家糊口。
(二)教師付出多，理應得到更多回報
有人認為教師就是一個職業，給那麼高待遇幹嘛?要知道，教師是一個特殊的職業，這個職業不僅要求教師本身有知識、有文化、專業程度要高，而且在教育過程中，教師對學生需要付出很多心血。尤其是中小學教師，他們所教的學生是處於成長中的孩子，這些孩子復雜而多變，而且彼此之間存在很大差異，更需要因材施教。因此，教師這個崗位不是隨便什麼樣的人都能勝任的。在日常生活中，一些為人父母者在面對自己孩子出現的問題時，常常束手無策，有的打電話給老師，有的送到學校讓老師來處理。
(三)提高中小學教師的待遇和社會地位，保障良好的師資隊伍
教師的重要性幾乎等同於教育的重要性。老師承擔著培養、教育下一代的神聖職責，而目前中小學教師的較低待遇，顯然已經無法吸引足夠多承擔這一使命的人才。
許多老師因為工資低，在課余時間和假期開辦各種有償輔導班，甚至有的老師課堂教學時有所保留，強迫學生參加自己辦的輔導班，這無疑加重了學生的負擔。有的老師因為賺錢少，到輔導機構兼職，不專心教學。因而，提高教師待遇後，可以讓教師安心教學，以薪養教。

4. 中小學教師職稱改革與工資改革的意義是什麼

職稱評審與崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。修訂評價標准，注重師德、實績和實踐經歷，改變過分強調論文、學歷傾向，並對農村和邊遠地區教師傾斜。中小學教師待遇:完善保障機制，提高教師工資待遇。開展國際級教學名師、尊師重教蔚然成風，讓廣大得教師在崗位上能還有幸福感，事業上有成就感，社會上更加有榮譽感

5. 中小學教師職稱改革後教師工資待遇如何

您好，中公教育為您服務。

中小學教師職稱改革後教師工資待遇

2008年《國家教育督導報告專》顯示，2007年，全國小屬學中高級職務教師所佔比例為48.2%，但農村低於城市9.5個百分點以上;貴州、陝西農村小學中具有高級職務的教師所佔比例均低於30%，低於城市15個百分點以上。而全國初中中高級職務教師所佔比例為48.7%，低於城市19.2個百分點，甘肅、貴州、陝西三省中農村初中中高級職務教師所佔比例均低於30%，低於城市25個百分點以上。而前述《中國農村教育發展報告2012》也有相同的結論。

詳情請點擊：http://tj.offcn.com/html/2015/06/42140.html?wt.mc_id=bd12332

更多考試信息請關注天津中公教育網

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

6. 2015教師工資改革有望嗎

一、教師工資普漲，重點是向基層傾斜
6月19日，人社部副部長胡曉義表示，國務院已經下發了調整公務員基本工資、事業單位人員基本工資、機關事業單位離退休人員費的三個方案。具體來看，本次機關事業單位人員基本工資普漲，重點是向基層傾斜。像公務員中最低級別的辦事員，基本工資標準是由元提至1320元;事業單位中最低級別的工人、專業技術人員、管理人員，基本工資標准分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學教師、醫院護士的基本工資標准提高10%。此外，不同級別的機關事業單位人員的退休費也都有提高。
二、中小學教師職稱制度改革細則，劃分五個等級正高級相當於大學教授
人社部部長尹蔚民昨日表示，人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革，全面實施中小學教師職稱制度改革。由此意味著，中小學教師將統一職稱評定，中小學教師也將出現「教授」。
目前，中小學教師職稱各自獨立，分別有三個職稱。改革後，兩者將統一並入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。
並首次對中小學(含幼兒園)教師增加了正高職稱。經國家批准，部分省市將於近期推廣中小學教師職稱制度改革，使中小學教師實現新舊職稱的平穩過渡。
人社部專業技術人員管理司負責人指出，全面實施中小學教師職稱制度改革，是提高中小學教師職業地位，鼓勵更多高學歷、高素質人才從事中小學教育的重要舉措。
三、國務院八項措施提高教師工資
國務院辦公廳日前印發《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》(以下簡稱《計劃》)，提出八項舉措推動鄉村教師發展，包括提高生活待遇、統一編制標准、職稱評聘傾斜、促進流動等等。
(一)全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝鄉村教師頭腦，進一步建立健全鄉村教師政治理論學習制度，增強思想政治工作的針對性和實效性，不斷提高教師的理論素養和思想政治素質。切實加強鄉村教師隊伍黨建工作，基層黨組織要充分發揮政治核心作用，進一步關心教育鄉村教師，適度加大發展黨員力度。開展多種形式的師德教育，把教師職業理想、職業道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養、准入、職後培訓和管理的全過程。落實教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制。
(二)拓展鄉村教師補充渠道。鼓勵省級人民政府建立統籌規劃、統一選拔的鄉村教師補充機制，為鄉村學校持續輸送大批優秀高校畢業生。擴大農村教師特崗計劃實施規模，重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區補充鄉村教師，適時提高特崗教師工資性補助標准。鼓勵地方政府和師范院校根據當地鄉村教育實際需求加強本土化培養，採取多種方式定向培養「一專多能」的鄉村教師。高校畢業生取得教師資格並到鄉村學校任教一定期限，按有關規定享受學費補償和國家助學貸款代償政策。各地要採取有效措施鼓勵城鎮退休的特級教師、高級教師到鄉村學校支教講學，中央財政比照邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃給予適當支持。
(三)提高鄉村教師生活待遇。全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標准，中央財政繼續給予綜合獎補。各地要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。在現行制度架構內，做好鄉村教師重大疾病救助工作。加快實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設。各地要按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍，統籌予以解決。
(四)統一城鄉教職工編制標准。鄉村中小學教職工編制按照城市標准統一核定，其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定。縣級教育部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，並報同級機構編制部門和財政部門備案。通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜，重點解決教師全覆蓋問題，確保鄉村學校開足開齊國家規定課程。嚴禁在有合格教師來源的情況下「有編不補」、長期使用臨聘人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式佔用或變相佔用鄉村中小學教職工編制。
(五)職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜。各地要研究完善鄉村教師職稱(職務)評聘條件和程序辦法，實現縣域內城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡，切實向鄉村教師傾斜。鄉村教師評聘職稱(職務)時不作外語成績(外語教師除外)、發表論文的剛性要求，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，

7. 中小學教師退休後工資發放標準是什麼

1、基礎養老金月標准以當地上年度在崗職工月平均工資和本人指數化月平均繳費工資的平均值為基數，繳費每滿1年發給1%。計算公式為：基礎養老金=(參保人員退休時當地上年度在崗職工月平均工資+本人指數化月平均繳費工資)÷2×繳費年限×1%

2、個人賬戶養老金月標准為個人賬戶儲存額除以計發月數。計算公式為：

個人賬戶養老金=參保人員退休時個人賬戶累計儲存額÷計發月數

3、過渡性養老金月標准以本人指數化月平均繳費工資為基數，「統賬結合」前的繳費年限每滿1年發給1.2%。計算公式為：

過渡性養老金=本人指數化月平均繳費工資×統賬結合前的繳費年限×1.2%

4、過渡性調節金以當地現行標准為基數，2006年至2014年退休的按一定比例計發。2015年及以後退休的，不再發給過渡性調節金。

(7)中小學教師工資改革擴展閱讀：

1、參加城鎮企業職工基本養老保險的人員，退休後均計發基本養老金。

2、「統賬結合」後參加工作且繳費年限累計滿15年的人員，退休後按月發給基本養老金，基本養老金由基礎養老金和個人賬戶養老金組成。「統賬結合」前參加工 作，本意見實施後退休且繳費年限(含視同繳費年限，下同)累計滿15年的人員，在發給基礎養老金和個人賬戶養老金的基礎上，再發給過渡性養老金和過渡性調 節金。

8. 哪些事業單位可以納入中小學教師工資標准提高10%的單位范圍

2006年工資制度改革時，哪些事業單位可以納入中小學教師工資標准提高10%的單位范圍？
答：重慶市人事局《關於機關事業單位工資收入分配製度改革實施中有關問題的處理意見（之三）》（渝人發〔2007〕105號）第一條規定，中小學教師工資標准提高10%的單位范圍如下：
一 中小學:包括普通中學、普通小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、職業初中和成建制中、初等成人學校、體育運動學校、業余體育學校。
二 中等職業學校：包括普通中等專業學校、職業高中、成人中等專業學校。
三 在事業單位分類改革辦法出台前，農業廣播學校、衛生進修校、廣播電視大學中專部、經各區縣教育行政部門和重慶廣播電視大學認定的中專部，這次暫按普通中等專業學校、職業高中、成人中等專業學校收入分配製度改革政策執行。
四 教育事業單位及校外教育機構：在事業單位分類改革辦法出台前，教育行政部門所屬的教研室、電化教育館（站、所）、教科院、教學儀器管理處（站、所）、中小學衛生保健所（站）、教師進修校（院）等教育事業單位，以及少年宮、少年之家等校外教育機構，這次暫按中小學收入分配製度改革政策執行。

9. 如何保障中小學教師工資待遇

據報道，教育部發布《關於做好慶祝2018年教師節有關工作的通知》，要求各地各校不折不扣落實版好國權家關於教師地位待遇的各項惠師舉措，落實公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，健全中小學教師工資長效聯動機制，優化經費投入結構，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。

通知要求，各地要抓緊制定出台《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的貫徹實施意見，因地制宜提出務實管用的政策舉措，引領師生、家長和社會各界將尊師敬師內化於心、外化於行；大力宣傳和表彰優秀師德典型，弘揚崇高師德，進一步健全落實師德建設長效機制。

10. 教師工資改革方案最新消息：中小學教師退休後工資發放標准

您好，中公教育為您服務。

教師工資改革方案最新消息：中小學教師退休後工資發放標准

退休教師漲工資上漲，發布的最新教師工資改革方案，中小學教師還包括基礎工資加教齡工資及職務工資提高10%部分。根據中發(1985)9號文件精神，國家機關和事業單位工作人員於1985年實行了工資制度改革，其工資均改行以職務工資為主要內容的結構工資制。新執行的結構工資是由基礎工資、職務工資、工齡津貼、獎勵工資四部分組成。按勞人薪(1985)19號文規定，1985年7月舊以後退休的人員，以本人的基礎工資、職務工資、工齡津貼之和為基數計發退休金。

詳情請點擊這里：http://tj.offcn.com/html/2015/06/42139.html?wt.mc_id=bd12332

更多考試信息請關注天津中公教育網

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。