廣東省中小學閱讀平台

❶ 廣東省對中小學網上上課有什哪些優費

廣東省對於中小學上網課沒有什麼優惠，都是使用流量，或者WIFI

❷ 如何切實做好廣東省中小學教輔材料征訂規范管理的建議

嚴格執行「一科一輔」選用政策。各設區市（含平潭綜合實驗區，下同）教材選用委員會，要嚴格執行教科書選用程序和要求，根據省教育廳、省新聞出版廣電局、省物價局印發的福建省普通高中、義務教育階段進校教輔材料推薦目錄，嚴格按照「一個學科...

❸ 入選中小學閱讀寫作數字出版平台大賽作文庫有用嗎

一、多讀多寫，有效提高學生的寫作能力

教師應不失時機地要求學生多讀多寫。除了指導學生認真閱讀課文、關注課文的寫作方法外，還應該適時引導學生結合每一單元內容，閱讀與之相關的課外讀物，培養學生語感，提高語文素養，培養寫作能力。為了讓學生能讀到更多的課外讀物，要鼓勵學生經常到學校或者社會上的圖書館讀書；其次，精心設計好「班級圖書角」，讓學生分享各自的圖書，可以在班級為學生推薦習作指導類的刊物，如《小學生作文選刊》《小學生優秀作文》《小學生創新作文》以及名篇名著等，號召學生從家裡拿來一些好書，實現資源共享。除此之外，還應與其他班級友好合作，定期交換各自的課外讀物，來有效擴大學生閱讀面。利用課余時間讓學生閱讀課外讀物，通過開展豐富多彩的讀書活動，讓學生展示課外閱讀的收獲與體會，收獲進步的喜悅。

二、讀寫結合，有效提高學生的寫作能力

讀是基礎，寫是運用和提高，只有讀寫結合，才能有效地提高寫作能力。要達到這樣的目的，首先培養學生寫讀書筆記、讀後感、製作閱讀卡片等良好的習慣。具體做法是：讓學生寫文章的內容概要，寫自己的感受，抄錄文章中的精彩片斷、優美詞句等。其次培養學生寫日記的習慣。寫日記可以積累寫作素材，把生活中所見、所聞、所感、所思隨時寫下來，從而逐步學會把一件事寫清楚、寫具體。我鼓勵學生堅持寫讀書筆記或感受，寫感受時，可以從文章的寫作特點，作者的表現手法以及文章表達的思想與情感等方面去寫，寫出自己的收獲，和自己平時生活或者學習作對比，寫反思，寫閱讀文章得到的啟示等。閱讀卡片可以不定期檢查，讓學生展示，提取做得較好的學生給予表揚，樹立榜樣，做得不夠好的學生則要耐心指導和鼓勵。
在課後，要適時地引導學生從生活中提取寫作素材，及時練筆，經常練筆。如在天氣突然變化或季節變化時，引導學生寫出現實情境；遇到校園里、班級里的一些人或事，寫出他們美好的行為表現。長期堅持就會培養學生善於留心觀察身邊事物的意識。還應鼓勵學生參各種作文大賽等活動，從中獲得成就感。

三、做好批改、講評，有效提高學生的寫作能力

加強作文指導，做好批改、講評更是對提高學生的寫作能力起決定性的作用。每次進行作文練習，我都注重對學生進行具體細致的作文指導，盡量做到面批。具體步驟是：一是指導審題，讓學生理解題目的意思，明白寫什麼，怎麼寫。二是指導立意，讓學生明確文章的中心，明白為什麼寫。三是指導選材，讓學生明白選擇什麼材料才能更好地為中心服務。此時，可以讓學生把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務。審題、立意、選材是作文指導的難點，除此之外，還應該引導學生學習運用學到的寫作手法、技巧揣摩如何譴詞造句。教師指導方法得當，學生才能寫出符合要求的作文。
對學生作文的批改、講評，我不是採取傳統式的教師承包批改、講評的做法，而是鼓勵學生積極參與到作文的批改、講評之中。具體做法是：通過共同討論，先在黑板上列出批改作文的標准與等級，然後讓學生自己批改。學生自己批改、講評作文的形式可以多種多樣，如師生共議共改、小組合作評改、同桌互評互改、個人自改自評等。讓學生及時發現自己作文中的優點缺點，學習他人作文中的優點，從而達到互相學習、共同提高的目的。學生改好作文後，再抄寫到作文本上。學生作文交上來後，我再對每個學生的作文進行進一步地批改。在寫評語時，我盡可能用上一些激勵性的言辭，把學生作文中的閃光點挖掘出來。如別致的題目、好的開頭和結尾，一個精彩的詞句等，都給予贊揚，讓學生體驗到成功的喜悅，增強寫好作文的信心。對於作文中存在的問題，如錯別字、用詞不當、句子不完整等等，用上規范的修改符號給學生標出來，再讓學生自己修改一遍。批改後，推薦出本班的優秀範文，及時講評。講評分為簡評和詳評兩種。簡評時，針對部分學生作文中的閃光點，給予表揚鼓勵，善意而真切地指出作文中的不足之處。詳評時，把班裡的優秀作品拿出來供學生討論，讓學生分析文章好在哪裡，存在哪些問題，還有什麼建議等。達到以點帶面，取長補短，共同提高的目的。

❹ 廣東省學籍系統怎麼登錄

廣東省學籍信息查詢可登陸：中國高等教育學生信息網（學信網）查詢。

具體步驟如下：

1. 在自己的電腦中找到IE游覽器，或者UC游覽器，360游覽器等。

(4)廣東省中小學閱讀平台擴展閱讀：

中國高等教育學生信息網(簡稱「學信網」)由全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心(以下簡稱「中心」)於2002年5月注冊並開通，由中心控股的學信咨詢服務有限公司負責運營，是教育部高校學生司指定的電子政務平台。[1]

• 中文名

• 學信網

• 官網

• http://www.chsi.com.cn/

• 所屬部門

• 教育部直屬

• 全名

• 中國高等教育學生信息網

❺ 智慧閱讀平台怎麼登陸電腦端

中小學智慧閱讀平台登錄

你可以搜索，因為網路回答網址，會被自動刪除。你搜下。

❻ 廣東校園閱讀活動由哪個單位主辦

南方分級閱讀引領廣東「書」式生活---南方分級閱讀成為2010「書香嶺南」全民閱讀活動校園推廣的主力。

日前，為進一步推動全民閱讀活動深入、持續開展，創建書香嶺南，省委宣傳部、省直機關工委、省文明辦、省教育廳、省文化廳、省新聞出版局、省總工會、團省委、省婦聯聯合發布《2010「書香嶺南」全民閱讀活動工作方案》（以下簡稱《方案》），同時將在4月23日「世界讀書日」全面啟動全民閱讀活動。

今年廣東省全民閱讀活動的主題為「讓閱讀成為我們的生活方式」。在此主題下，全省各部門將在多個領域內開展閱讀活動，包括機關閱讀、企業閱讀、學校閱讀、基層閱讀、媒體閱讀，還有囊括農民、市民、職工等群體的書香惠民工程系列活動等，真正惠及「全民」。

校園閱讀活動是整個《方案》的重要組成部分，具體包括在全省中小學開展「千萬少年快樂閱讀」系列活動、「書香校園」建設、中小學閱讀指導能力培訓暨首批分級閱讀示範基地創建活動、網路快樂閱讀大賽、「做文明主人、頌中華經典」主題讀書活動等。南方分級閱讀研究中心作為2009年度「書香嶺南」全民閱讀活動先進集體，成為2010年「書香嶺南」校園閱讀推廣的主力。

南方分級閱讀研究中心是從事兒童青少年的專業閱讀研發推廣機構，擁有龐大的權威專家團隊，為不同年級、不同年齡階段的兒童親少年提供閱讀指導，推薦適合其心智發展的讀物。南方分級閱讀秉著「讓閱讀成為兒童最廣泛的學習實踐」的理念，從培養兒童青少年熱愛閱讀出發，舉辦各類校園閱讀活動兼具公益性、專業性、權威性的特點，在省內校園中掀起一股閱讀熱潮，成為廣大中小學生的閱讀時尚風向標。此前，南方分級閱讀已成功舉辦多次閱讀活動，包括歷屆「千萬少年快樂閱讀」、創建「書香校園」研討會、爭當「閱讀之星」、「中澳兒童文學交流」、「悅讀地帶」作家進校園、經典吟誦教師培訓班及「書贈農村學子，同享快樂閱讀」等，以兒童閱讀帶動親子閱讀、校園共讀、社區共讀，推進家長、老師、孩子的共同閱讀和共同成長，在全國尤其廣東省內產生了巨大的影響。

❼ 有沒有廣東省中小學教輔材料評議委員會2016年快樂假期語文數學英語合

你如果要查詢自己有沒有被廣東省單招錄取，可以去學校的網站上面看看單招公告。如果你被單招正式錄取了，就不能再更換學校或者去參加高考了。

❽ 廣東省中小學教師繼續教育信息管理平台

廣東省中小學教師繼續教育信息管理平台：廣東省中小學教師繼續教育信息管理平台，輸入相應的賬號密碼便可以進入了。

培訓機構在培訓結束後，會進行成績校對，然後對成績合格、單位已繳費的學員進行學時錄入，學時錄入後，需要等待主管部門的審核，只有最終審核通過，學員才能獲得相應培訓的學時。因此請老師們耐心等候！

(8)廣東省中小學閱讀平台擴展閱讀：

作為教師忘記網站登錄密碼，可以通過以下步驟找回：

1、老師請先自行排查登錄的網址是否正確，登錄的賬號及密碼是否存在空格。

2、如果排除以上原因還是顯示輸入的賬號或密碼不正確，請聯系學校管理員，學校管理員用學校管理員的賬號及密碼登錄網址，進行重置密碼。

3、如果聯系不到學校管理員，請提供申請重置密碼的證明，證明包含老師的身份證號，姓名、單位名稱、申請事項及原因，並蓋有學校公章咨詢客服。

❾ 為什麼在"廣東省中小學教師繼續教育信息管理系統中上傳不了照片"

系統問題 等下就好了 應該

❿ 全國教師信息管理系統廣東省入口

網路輸入「全國教師管理信息系統」，搜索得到的結果第一個就是全國教師管理信息系統的入口。