❶ 廣元市利州區實驗小學補課收費合法嗎
義務教育階段，補課是禁止的，如果強行補課還要收費，那更是違法的！
一、各版地教育部門，早就有類似，權禁止義務教育階段補課的規定。
1、與素質教育相悖；
2、 容易造成與初衷截然相反的混亂局面；
3、增加學生和家長負擔；
4、更容易引發更深層次的社會問題。
二、補課為什麼禁而不絕？雖有規定，卻少有舉報，教育局即使查處，也是隔靴搔癢。
1、小升初，中、高考升學需求；
2、 與其黑班補課，還不如本班、本校老師補；
3、 學校放學早，容易讓孩子染上不良習慣。
學校補課，會牽扯到一系列的問題，比如說學校補課是否採取自願，學習比較好的學生是不是也要求參加補課，以及補課的收費標准問題等等。而且很有可能形成一種與初衷截然相反的混亂局面，使學校對學生補課一事產生一種變相的強迫。使學生剛剛有所緩解的壓力又重新加重。
特別是有些老師為了讓學生到自己的補課班來上課，竟然在正常上課的時候對講課內容有所保留，只有在補課的時間才講出知識的精髓內容。顯然，這些教師是將補課作為一種「創收」的手段。如果學校補課也逐漸公開化、合法化，容易使補課進一步演變成學校創收手段。這後果真的是不堪設想啊！
❷ 廣元市實驗小學的六年級的哪個老師最討厭
這。。復。。。。。。。制。。。。。。。。。我是廣元市實驗的
給你說不要 討厭老師
我們上 7年級 的 最想的就是小學的時光
❸ 廣元市實驗小學好嗎
還好吧
❹ 廣元市實驗小學教學質量好還是東城實驗小學教學質量好
廣元實驗小學好些
❺ 廣元市利州區實驗小學補課收費合法嗎
義務教育階段，補課是禁止的，如果強行補課還要收費，那更是違法的！
一、各地教育部門，早就有類似，禁止義務教育階段補課的規定。
1、與素質教育相悖；
2、 容易造成與初衷截然相反的混亂局面；
3、增加學生和家長負擔；
4、更容易引發更深層次的社會問題。
二、補課為什麼禁而不絕？雖有規定，卻少有舉報，教育局即使查處，也是隔靴搔癢。
1、小升初，中、高考升學需求；
2、 與其黑班補課，還不如本班、本校老師補；
3、 學校放學早，容易讓孩子染上不良習慣。
學校補課，會牽扯到一系列的問題，比如說學校補課是否採取自願，學習比較好的學生是不是也要求參加補課，以及補課的收費標准問題等等。而且很有可能形成一種與初衷截然相反的混亂局面，使學校對學生補課一事產生一種變相的強迫。使學生剛剛有所緩解的壓力又重新加重。
特別是有些老師為了讓學生到自己的補課班來上課，竟然在正常上課的時候對講課內容有所保留，只有在補課的時間才講出知識的精髓內容。顯然，這些教師是將補課作為一種「創收」的手段。如果學校補課也逐漸公開化、合法化，容易使補課進一步演變成學校創收手段。這後果真的是不堪設想啊！
❻ 廣元哪個小學好有誰知道東城實驗小學怎麼樣啊感謝了解的朋友，給支支招啊！！！
東城實驗小學就是原來的廣師附小！在廣元還是不錯了，我侄女就讀得一年級，在實驗！感覺還是不錯，老師比較注重孩子的思維，而不是一味的死教學！感覺還是不錯…希望對你有幫助！
❼ 四川省廣元市蒼溪縣戶口的兒童可以在廣元市利州區東城實驗小學就讀小學嗎
很顯然不能。
❽ 廣元市實驗小學六大規則中靜默規則的內容
1、准確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，課標目標得到全面准確地落實。 2、識字、寫字教學要求會寫120字。教學中就難寫、易混淆的字作重點指導。課內要有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好各個部件及間架結構，把字寫端正。要提高寫字速度，養成良好書寫習慣。 3、閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。（1）理清專題的脈絡，弄清課文在專題中的地位、作用，結合專題學習重點來組織教學內容。（2）教學時注意結合課後思考題，防止人為拔高或離題萬里地發揮。課後題從課文特點出發，根據專題學習重點精心編寫，應當是教學課文的主要依據。 ①指導朗讀、默讀朗讀訓練是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的基本途徑，一般安排在課後第一題，根據要求，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感，教師要注意調動學生的情感積累和知識積累，在如何教學生有感情地朗讀上下功夫。默讀訓練要培養學生一邊默讀一邊思考的習慣。默讀後要有自己的感受，並對課文不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應的討論和交流活動。教師要循序漸進提高默讀要求，把訓練落在實處。教師可以選編課外文章進行有針對性訓練。 ②把握課文內容，體會思想感情，領悟表達方法要根據課文的內容及文體特點，利用導語、課後題等，引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情；可抓住重點詞句來理解課文內容；可以在閱讀中聯系生活實際深入思考，對閱讀有內容加以分析和歸納，進一步理清課文的脈絡；可以讓學生聯系自己的生活經驗，入情入境地讀課文，把自己的情感納入到課文的人物和情節中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。教學中，要強調學生的自主學習，讓學生親歷閱讀過程，得出結論，並處理好尊重學生的獨特體驗和正確的價值導向關系。閱讀教學要注意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法，並領會文章基本的表達方法。 ③抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。精讀課文關鍵詞句，主要安排在練習二、三題，以不同的形式啟發學生思考，有的指向深入理解課文內容，有的指向體會表達效果。教師要創造性地使用和理解教材，靈活運用多種教學策略，引導學生主動學習、積極思考。可以提示學生用圈點批註勾畫批註等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要鼓勵學生質疑問難。 ④積累語言，鼓勵運用語言積累，靈活安排和指定任務。積累在於運用。略讀課文教學要求一是內容上理解要求「粗知文章大意」，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可；二是方法上教師更要放手，要讓學生在精讀課文中獲得的方法與知識，自己把課文讀懂。教學步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容，然後抓住一兩個重點問題，可以是內容的，可以是寫法的，引導學生討論、交流。也要與單元學習重點結合起來。 4、口語交際教學。交際目標明確。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時要做到心中有數，適時予以點撥、指導。 5、習作教學。①7次習作，3次小練筆。②滲透習作要求，落實教學目標。結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。③修改能力是習作能力的一個重要方面，講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。④引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所感記下來。 6、綜合性學習的教學。 「祖國在我心中」與課文同步進行；「輕扣詩歌的大門」把握閱讀材料的學習要求。
❾ 廣元市東城實驗學校招生現在還可以招名不
小學現在還可以報名嗎？