中小學英語

㈠ 初中英語與小學英語學習到底有什麼區別

現如今,有很多的學生們都在考慮英語為什麼學不好.一直在做題,但是卻越做越亂搞不懂思維了.並且一直在背單詞但是越背越混,感覺一個都記不住了,而且之前記得也都忘記了.並且學習的語法也是這樣.而且在復習的時候也是復習一節忘一節,復習一節忘一節,這還不如不復習呢.這種情況的原因是什麼呢?

初中英語常用作文模板

三、寫作

寫作文的時候呢,要講究循序漸進,不能先從難的一些開始寫.因為你根本就不會,所以先要從簡單的開始練習,從基礎抓起.或者是背英語範文,在寫作當中是能夠很好的幫助你的.

以上就是關於怎麼學習初中英語的一些技巧.希望同學們呢都學會.而且同學們如果看了這些方式方法並且學會和運用的話,就應該能夠達到學霸的級別了吧!

㈡ 中國中小學教材是美式英語還是英式英語

近年來，隨著現代技術的迅猛發展，美國文化影響力的增強以及中美人際交流的日益頻繁，以美式為代表性語音、詞彙的美式英語在我國外語教學界廣泛流行，大量的美式英語教材和音像資料流入我國，書店、教材市場上英語資料95%以上都是美式英語。到高中、大學階段美式英語更是越來越多，很多人喜歡上了美式英語，說上了美國口音，寫上了美式詞彙。
目前我國中小學英語教學中出現了既有英式英語，又有美式英語共同存在的局面，有些地方的小學英語的課本錄音帶採用了美式發音。教師和教材之間出現了發音上的不一致。而且小學英語教材中無論是英式音標還是美式音標都沒有介紹，更沒有系統地講述它們之間的區別。這使一些學生碰到這些問題時迷惑不解，給學生學習英語造成一定的障礙。也讓家長變得擔心起來。
新中小學英語課程標準是怎樣規定的呢？
新課標指出：「英語有英式發音和美式發音的不同，口語上英式英語和美式英語也有不同的表達方式，要讓學生熟悉不同的發音方式，掌握不同的語言表達方式」。
那佳音英語是如何解決這些問題的呢？
針對這些問題，我們要求教師應在教學中為學生進行歸納總結，使學生對英式、美式英語之間的差異有一個明確的認識，讓他們在聽力、閱讀中排除由於語言差異所造成的語言障礙。對於和學校里有些老師講的不一樣的寫法、發音，我們要求老師告訴孩子們兩種都是對的，教師在教學中不僅要求學生對某些單詞的英式發音進行掌握，也要求他們對美式發音進行掌握，使他們能適應不同的語音環境。而且在佳音學習了一段時間的孩子都有能力來區分哪個是英式要求的，哪個是美式要求的，對於小學里經常考的辨音題目更是應對自如。

㈢ 中國小學幾年級開始學習英語

一年級就開始學習了。

小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。

小學英語正式學習最後達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習得，學習和語言環境，學習氛圍養成起到一個積極的引導作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所採用。

(3)中小學英語擴展閱讀：

小學英語教學特點

小學英語這一時期學生的語法、詞彙及會話技能構建的關鍵時期；處於機械記憶階段，學得快忘的也很快，語言應用能力不強；開始需要面對學校考試的壓力。

主要針對在校學生，7-11歲的兒童在學校已經開始接觸少量詞彙並對口語會話有了進一步要求，而且這個階段對於打好語音語調基礎至關重要，由於公立學校班級人數過多的因素，兒童在這一階段很容易產生「把英語當成學科而不是語言」的錯覺。

大量時間放在語言輸入上而降低了語言輸出能力；具體表現就是背單詞，背課文，沒有主動表達，沒有興趣。因此，通過緊貼新課標的學習進度，系統地梳理各個語法點。

消化語言輸入，學會主動表達，鍛煉自己的膽量，糾正自己的發音；儲備一定量的詞彙，顯著提高在校學習成績，最重要的保持對英語的興趣，而不是走向啞巴英語。

小學英語的教學目的是培養學生學習英語的濃厚興趣和良好的語言習慣，打好語音發音基礎，培養學生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。

㈣ 小學英語和初中英語的區別

小學是基礎，初一和小6沒太大差別，部分內容重復
到了初二就會慢慢難起來

㈤ 全國各地中小學英語教材版本

當然不一樣了，各地方英語教學水平良莠不齊，像是上海深圳比較發達的城市，英語水平比較高所以要求也比較高。還有許多許多中西部地區英語底子薄弱所以沒有那麼高。各地區英語教學根據英語水平而定。

㈥ 高中，初中，小學英語怎麼說

高中，初中，小學的英文：High school, junior high school, primary school

primary 讀法 英['praɪm(ə)rɪ]美['praɪmɛri]

1、adj. 主要的；初級的；基本的

2、n. 原色；最主要者

短語：

1、primary concern主要關心的事

2、primary data原始數據；原始資料

3、primary treatment一次處理；初級處理

4、primary proction初級生產

5、primary key主關鍵字，主鍵標

(6)中小學英語擴展閱讀

一、primary的詞義辨析：

primary, elemental, elementary這組詞都有「基本的」的意思，其區別是：

1、primary可與作「初步的，初級」的elementary換用。

2、elemental強調屬於事物的基礎或本質。

3、elementary指屬於事物的初步或起始階段

二、primary的近義詞：elemental

elemental 讀法 英[,elɪ'ment(ə)l]美[,ɛlɪ'mɛntl]

1、adj. 基本的；主要的；自然力的；四大要素的（土、水、氣、火）

2、n. （古希臘）四元素的精靈； 基本原理

短語：

1、elemental analysis元素分析

2、elemental sulfur元素硫

3、elemental composition構成的化學元素

例句：

There'.

在這個巧妙編造的世界中，一些原始的和基本的物質在發揮作用。

㈦ #英語教師#少兒英語和中小學英語哪個好

少兒英語需要趣味性，只要你有辦法，活潑，能夠讓孩子們對英語感興趣就可以了，內但是中小學英語偏向應容試教育，不止要有趣，而且要有成績，挑戰性更大 來自職Q用戶：用戶0067177
中小學英語在學校的話還是循規蹈矩的講課流程，少兒英語的話一般培訓機構會有專門的培訓，會學習到一些增強課堂趣味性的東西，只要有人教哪裡都可以成長 來自職Q用戶：用戶1602837

㈧ 淺談如何做好中小學英語教學的銜接工作

一、當前中小學英語教學銜接中面臨的問題
1.環境和學生心理變化的問題。對小學生來說，他們處於好奇心最旺的時候，他們會因為好奇心進行英語學習，他們會因為在小學英語課堂中學習到的簡單短語或句子感覺很「洋」，不存在學習壓力。然而在進入初中後，則對學生聽、說、讀、寫的能力培養都有要求，不再是要求他們鸚鵡學舌般地說，而是要求學生要背誦詞語、學習語法，進行英譯漢、造句、作文等。這時候學生會面臨考試的壓力，學習內容和學習壓力的增大會讓學生產生逃避的畏難心理，從而出現了銜接不理想。
2.教學內容和方式方法的問題。小學階段的英語教學大多是以輕松的游戲的方式進行口語教學，只要求孩子們鸚鵡學舌般地進行學習，通過跟讀的方式進行教學，或者通過一些趣味游戲來進行口語練習，對學生的詞彙掌握、語法運用都沒有硬性要求。在教學方法中，大多是以活動、游戲的方式進行，學生們基本在玩耍中進行學習。而在進入初中後，學習進入了更高的層次，大多會通過讓學生按「學發音——背詞彙——學語法——造句——作文」的流程進行學習，會要求更嚴格；並且在初中教學中，內容和教學方法都逐漸成人化，會讓學生們覺得枯燥，導致學生英語學習興趣的消退。這也是出現教學脫軌的主要原因。
3.缺乏中小學教學溝通。調查證明，現在的中小學教師缺乏基本的教學溝通。小學英語教師不清楚初中英語教材，未能在學生的語法和學習方法上進行良性引導，未能充分發揮其「奠定基礎」的作用。同樣，初中英語教師也不知道小學英語都是怎樣教學的，只是一味覺得學生的基礎差，發音不準確，詞彙又不懂，語法也沒教……這也不懂那也不懂。中小學教師缺乏必要的教學溝通就導致在教學的時候無法有針對性地對孩子們開展合適的教學，也導致學生在小升初後出現學習中的種種不適應。
二、中小學英語教學銜接策略
1.重視情感銜接，減少環境帶來的不適應。正所謂「親師信道」，我們不難發現，只要學生能喜歡某位教師，那麼那位教師所擔任的課程必然是該學生學習得最好的一門。中小學英語之所以不能很好地進行銜接，與教師也不無關系。因此，對教師們來說，贏得學生的喜歡和認可是做好教學銜接的第一步。在第一次接觸的過程中可通過自我介紹、教學方法、教學策略、興趣愛好的介紹讓學生們能盡可能地了解教師。教師們也要盡快記住學生們的個性特徵，讓學生覺得自己被重視、被尊重，以此建立良好的師生關系，消除學生畏懼心理。在教學過程中要給予學生相應的鼓勵、耐心和幫助，除了要做學生的師長，還要成為學生的摯友。只有這樣，才能使學生順利過渡，做好中小學英語銜接工作。
2.保持趣味教學的教學方法，培養學生學習興趣。蘇霍姆林斯基說過：「興趣是學習的源泉。」小學生由於年齡和接受程度的關系，在小學階段的英語教學中教師大多以游戲、模擬、活動等生活性、趣味性較強的教學方式進行教學，而到初中後本來是趣味的內容變成了學習任務，甚至是學習壓力，自然會讓學生們無法適應。因此，我們覺得到中學後，教師應依然在教學中保持趣味教學的方式，激發學生興趣，讓學生由「要我學」變成「我要學」，減輕學生的學習負擔，讓學生輕松學習。這樣一來，自然可以更好地完成中小學英語的過渡和銜接了。
3.創建教師的溝通渠道，加強中小學教師教學溝通。在中小學英語教學中，教師普遍沒有進行過溝通工作，大多各做各的，這也是出現教學脫節的原因。因此，我們覺得學校應作為組織者為中小學英語教師構建溝通渠道，讓中小學英語教師加強溝通與聯系。一方面要讓小學教師熟悉初中教材的教學內容、教學方法。特別是對於七年級的教材，要掌握七年級教材中的重點和難點，以便在小學階段就為其打好學習基礎。而中學教師則需要通過溝通了解學生的學習情況、性格特徵、學習興趣點等。只有這樣，才能通過溝通共同探索更好的教學方法，以促使中小學英語教學能順利銜接，避免學生出現不適應的情況。

㈨ 請問小學英語中有哪些重點

"同學你好，由於每個地方的小學課本都不一樣，對於這階段的重點我只能概括地說一下。語法方面，一般現在時態、一般過去時態、現在進行時態肯定都是學過且要考的，還有表示將來時態的be
going
to
do，特殊疑問句、特殊疑問詞的使用，句型變換中也會考到特殊疑問詞的選用。詞彙方面，主要就是課本上的詞彙，一定要記牢，有可能會出一些課外詞彙，不過不會很多。
5、6年紀的語法知識不會涉及太多，相信老師在考試之前也會做下相應的總結，另外，平時上課中也要注意留心老師重點講解的語法點，課下多背背單詞，還可以看一些課外閱讀什麼的。——更多問題請搜索「滬江中小學」滬江助教為你解答"