中小學事業編制將取消

① 中小學和事業編的區別

沒什麼不同，都一樣，都是事業單位編制，考試形式和內容也一樣，都按事業單位的招考流程來操作。
在事業單位統一招考的時候，教育局如果有招聘計劃，就會加入到統考中，比如「XX教育局所屬事業單位公開招聘教育崗工作人員XX名」。除了事業單位統考，教育局很多時候也會單獨招考，往往是教育局有招聘計劃但是等不到事業單位統考了，就自己組織招考，比如「XX教育局公開招聘中小學教師XX名」。
總結一下就是：事業單位招聘教師崗其實就是教育局在招聘，只是教育局搭了事業單位統考的車而已

② 本人原在醫院干護士13年，最近參加事業單位考試考到中小學保健所，崗位編制還是護士，是否繼續享受10%工資

您好，中公教育為您服務。

護士10%工資公正執行應當按要求享受教師、護士10%工資的要具備執版業資權格、已聘任、在崗三項.根據政策規定以及請示省人事廳，提高護士10%工資標准范圍：各級醫療衛生機構中，被聘任或任命為護士職務，並在護理崗位上從事護理工作的護理人員。

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③ 2020煙台龍口市教育系統事業單位招聘首批中小學教師52名簡章，是編制還是備案制

估計公告里的內容，
辦理聘用手續，由招聘單位或其主管部門填寫《事業單位聘回用人員情況匯總答表》和《事業單位聘用人員登記表》，按人事管理許可權報招聘主管機關備案。符合聘用條件的，由招聘主管機關發放《事業單位招聘人員通知書》，擬聘用人員憑《事業單位招聘人員通知書》辦理有關調動、派遣手續，招聘單位按規定與受聘人員簽訂聘用合同。應聘人員未在規定的時間內報到的，視為棄權。

受聘人員按規定實行試用期制度，新聘用人員在招聘單位最低服務年限為3年（含試用期），試用期不合格的解除聘用合同。

④ 2020年全面取消事業編包括中小學和幼兒園嗎

不包括。

對於從復事生產經制營活動的事業單位，2020年前將全部轉企改制。轉制單位注銷事業單位法人，核銷事業編制，在職職工也會轉為簽訂勞動合同，而不再是原有的事業單位聘用合同。

這類事業單位主要有：工程建設，維修，養護，工程勘察設計，市政公用經營與作業，經營性水利工程管理，農場，園藝場，養殖場，苗圃和經營性林場等農業養殖（種植）機構，技術開發類科研，經濟鑒證類社會中介，商業性地質勘查，招投標代理，一般性評審認證，咨詢服務，評估鑒定。

(4)中小學事業編制將取消擴展閱讀：

注意事項：

工勤類崗位屬於從事生產經營活動的事業單位。取消工勤類崗位是因為現在很多單位為了更好的協調雲狀，提高效率，很多工勤類工作已經外包給其他公司。針對此現象，為了精簡資源，工勤類崗位將成為繼公立醫院、高校之後第三類被取消事業編的崗位。

就情況來看，不少地區已經徹底實施了這項政策，因為需求新招了部分工勤崗位職工，但是卻沒沒有編制，而是簽訂僱傭合同。

⑤ 我想問考教師編制和考事業單位的中小學教師類的二者有什麼區別，哪個相對來說對好一些

特崗教師更好些。
「特崗計劃」教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標准，津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。「特崗計劃」教師年收入水平原則上不低於當地同等條件公辦教師年收入水平。
特設崗位教師3年聘期結束後，對考核合格，自願留在本地學校的，經縣級政府教育行政部門審核，縣級政府人事行政部門批准，由縣級教育行政部門辦理事業單位人員聘用手續，按照有關規定辦理上編制、核定工資基金等手續，並分別報省、市（州）人事、教育行政部門備案，同時將其工資發放納入當地財政負擔范圍，保證其享受當地教師同等待遇。
今後各市、縣（市、區）、鄉鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，要優先聘用聘期已滿、考核合格的特設崗位教師。
特崗教師是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區「兩基」攻堅縣、縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。
特崗教師招聘對象
1、全日制普通高校師范類專業應屆本、專科畢業生；
特崗教師招聘現場
2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類專業應屆本科畢業生；
3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日後出生）且與原就業單位解除了勞動（聘用）合同或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。

⑥ 中小學的事業編製取消後50左右歲的老教師怎麼辦

取消編制後，實行「老人老制度、新人新辦法」原則，取消高校、公立醫院的事業單位編制後，將會逐步縮小編外人員與編內人員的待遇差別，以後有編無編都一樣了。
今年1月15日，人社部官員在「事業單位人事制度改革最新動態及熱點問題高峰論壇」上表示，今年重點要研究編制創新改革，特別是高校、公立醫院不納入編制管理後對相關改革的影響。
此次表態相比半年前，意思沒變，但更為務實：從「研究對相關改革的影響」更進一步到「研究人事管理的銜接辦法」。
編制通常是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級人事部門制定，財政部門據此撥款，通常分為行政編制和事業編制。目前我國的編制主要是三定：定職能、定機構、定人員，也就是我們常說的「一個蘿卜一個坑」，由財政按人頭給行政、事業單位撥款。
有數據表明，目前中國公立醫院在編人員有800多萬，高校在編教職工有233萬餘人，總計約1000萬人。當高校、公立醫院不納入編制管理之後，這1000萬人的人事管理到底該如何銜接？
「可以實行我們一以貫之的『老人老制度、新人新辦法』原則。」蘇海南給出了他的答案：對於高校、公立醫院取消編制的這1000萬人員，一方面可根據其工齡長短大多簽訂無固定期限勞動合同，只要不嚴重違反單位規章制度就不會被解聘，其中，歸上級組織人事部門管理的幹部仍由組織人事部門管理，其政治等待遇不變；另一方面，先仍按原人頭費撥付財政經費，保證這部分人員的工資福利開支資金來源。新人不再有新編制，依照勞動人事法律法規一律簽訂相應期限的勞動合同，用高校、醫院合法依規創收的錢開支工資。最終要走向根據高校、醫院提供的公益性服務撥付相應財政資金，與原人員編制完全脫鉤。

⑦ 中小學教師編制會取消嗎

中小學教師的「鐵飯碗」被砸的可能性不大!
首先，根據有關資料，事業單位改革我國事業單位分類改革始於2011年，目前已基本完成第一階段任務，主要內容是：
承擔高等教肓、非營利醫療等公益服務，作為公益二類，可部分由市場配置資源的單位或機構，取消事業單位編制，探索「公益」和「市場」兩條腿走路，將是下一階段事業單位分類改革的 重點內容。按照有關方案，將中小學教師的編制歸入被「砸」的白名單。
其次，承擔義務教肓、基礎性科研、公共文化、公共衛生、基本醫療服務等基本公益服務，作為公益一類，不能或不宜由市場配置資源的單位或機構。義務教肓的特性，決定不能推向市場，由市場進行進行資源配製，只能由國家財政進行扶持。
最後，中小學教師作為義務教肓的承擔者，從事基本公益服務，他們的必須由財政供養，是真正的公益性事業單位。公立學校的中小學教師的事業單位身份不能改變。中小學教師在義務教肓環節，承擔著舉足輕重的作用，他們的收入、地位、生活必須得到相應的保障。
雖然高校、醫院取消事業編制，砸掉「鐵飯碗」，並不是砸掉「飯碗」，而是為了更好地挖掘人的潛能，提升公共服務效率，讓優秀人才脫穎而出，受到厚待。作為義務教肓的機構的中小學教師，通過擁有編制，穩定隊伍，是事業單位改革的方向和目標。中小學教師的編制與基礎性科研、公共文化、公共衛生、基本醫療服務等基本公益服務機構從業人員一樣，會長期得到保障。
不論是高校教師，還是中小學教師，教書肓人都是教師的天職。我們期盼通過制度政策的不斷完善，營造尊師重教的社會氛圍，為廣大老師提供展現才華、實現人生價值的舞台!

⑧ 哪些事業單位可以納入中小學教師工資標准提高10%的單位范圍

2006年工資制度改革時，哪些事業單位可以納入中小學教師工資標准提高10%的單位范圍？
答：重慶市人事局《關於機關事業單位工資收入分配製度改革實施中有關問題的處理意見（之三）》（渝人發〔2007〕105號）第一條規定，中小學教師工資標准提高10%的單位范圍如下：
一 中小學:包括普通中學、普通小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、職業初中和成建制中、初等成人學校、體育運動學校、業余體育學校。
二 中等職業學校：包括普通中等專業學校、職業高中、成人中等專業學校。
三 在事業單位分類改革辦法出台前，農業廣播學校、衛生進修校、廣播電視大學中專部、經各區縣教育行政部門和重慶廣播電視大學認定的中專部，這次暫按普通中等專業學校、職業高中、成人中等專業學校收入分配製度改革政策執行。
四 教育事業單位及校外教育機構：在事業單位分類改革辦法出台前，教育行政部門所屬的教研室、電化教育館（站、所）、教科院、教學儀器管理處（站、所）、中小學衛生保健所（站）、教師進修校（院）等教育事業單位，以及少年宮、少年之家等校外教育機構，這次暫按中小學收入分配製度改革政策執行。

⑨ 人社部關於鼓勵事業單位專技人員離崗創業包括中小學教師嗎

只要是事業編制專業技術管理崗的，都包括在內…

⑩ 教育系統中小學會計的工資待遇怎麼樣，是屬於事業編制的

不一定，也有外聘的。