中小學職稱評定細則

㈠ 中小學教師有哪些職稱評職稱要什麼條件

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

1、正高級教師：

具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

2、高級教師：

具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

3、一級教師：

具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

4、二級教師：

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

5、三級教師：

基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(1)中小學職稱評定細則擴展閱讀：

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰

4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。

㈡ 中小學教師正高職稱的評審條件

（一）正高級教師。
1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；
2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；
3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；
4．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；
5．一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

㈢ 城市中小學教師職稱評定的幾條細則

部門：為做好學院2010年教師中級職稱評定工作，依照《大連理工大學城市學院教師職稱評定暫行辦法》、《遼寧省高等學校輔導員評審教師職務基本任職條件（試行）》和學院的實際情況，現就有關事宜通知如下：一、評定范圍1．學院在編教師、輔導老師。2．學生指導部、團委、就業指導部連續工作五年以上的工作人員。3．擔任導師五年以上的工作人員。

㈣ 中小學教師職稱評定是怎麼改革的

一、是將分設的中學、小學教師職稱(職務)系列統一為初、中、高級。
二、是修訂評價版標准，注重師德、實績和實踐經權歷，改變過分強調論文、學歷傾向，並對農村和邊遠地區教師傾斜。
三、是建立以同行專家評審為基礎的評價機制，並公示結果、接受監督。
四、是堅持職稱評審與崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。

㈤ 中小學正高級職稱評審條件

中小學正高級職稱評審條件為：

一、擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認真實踐"三個代表"重要思想。

二、學歷資歷

1、晉升高級職稱，應具備本專業或相近專業大學本科以上學歷。藝術專業人員晉升高級職稱，一般應具備大專以上學歷。其中1966年（含）以前出生的舞蹈演員、戲曲演員、戲曲演奏員應具備中專以上學歷。

2、晉升正高級職稱，須擔任副高級職稱滿5年以上。晉升副高級職稱，須擔任中級職稱滿5年以上。獲得博士學位，擔任中級職稱2年以上，可申請晉升副高級職稱。

3、現職稱與擬晉升職稱系列或專業不符，須先轉評後方能晉升。履職年限從原職稱取得之日算起。

三、專業能力

1、達到本專業職務條例規定的履行相應級別職務職責的能力。

2、藝術專業人員須通過相應的專業能力考試。

四、須有任副高級職稱以來在省部級以上報刊發表的本專業論文5篇及正式出版的專著2部。

五、計算機水平應達到下列條件之一：

1、參加人事部組織的計算機應用能力考試，取得合格證書。

2、參加文化藝術計算機水平測試，取得相應級別的合格證書。

3、參加本地區（部委）組織的計算機水平考試，成績合格。

4、符合以下條件之一者，可免計算機水平考試。

(5)中小學職稱評定細則擴展閱讀：

對確有真才實學，貢獻特別突出，且具備下列條件之一者，可申請突破學歷或資歷中的一項，破格晉升：

1、"文華獎"獲得者。

2、"五個一工程"獎獲得者。

3、"華表獎"、"金雞獎"、"百花獎"、"荷花獎"、"金鍾獎"、"梅花獎"、"金鷹獎"獲得者。

4、文化部主辦的全國性專業比賽三等以上獎獲得者。

5、重要國際比賽前三名獲得者。

6、"全國美術作品展覽"銀獎以上獲得者。

7、"全國攝影作品展覽"二等獎以上獲得者。

參考資料：網路-文化部高級職稱評審工作暫行規定

㈥ 中小學教師評審高級職稱要什麼條件

（一）、擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，具有良好的思想政治素質。

（二）、遵守國家法律、法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛教師職業，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業道德。

（三）、取得相應教師資格。

（四）、任現職以來年度考核均為合格以上。

（五）、身體健康，能全面履行本崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。

（六）、學歷和任職年限要求:

1、承擔五年以上副高職務工作。

2、教學成績卓著。

3、發表、出版過有創建性的科學論文、著作或教科書，或有重大的創造發明。

4、在教學管理或科學研究管理方面具有組織領導能力。

(6)中小學職稱評定細則擴展閱讀：

職稱設置如下：

中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

㈦ 寶雞市中小學職稱評定細則

為了建設一支適應實施素質教育的教師隊伍，促進我市教育事業的發展，根據《陝西省中學教師專業技術職務任職資格評審辦法(試行)》(陝人發[2005]43號)和《陝西省小學教師專業技術職務任職資格評審辦法(試行)》(陝人發[20051 44號)，特製定寶雞市中小學教師專業技術職務學年度綜合考核辦法(以下簡稱辦法)。
第一章 總則
第一條教師專業技術職務綜合考核(以下簡稱職務考核)，是對教師學年度履行崗位職責情況的全面考核，其目的是為了提高教師綜合素質，提高教育教學質量。
第二條職務考核按照個人述職、民主評議、考核小組考評、公示等程序進行。
第三條職務考核重點是對教師的思想政治、業務能力、工作實績等方面的考核。其中思想政治方面主要考核政治態度、工作態度、職業道德、教書育人、社會服務等。業務能力方面主要考核理論水平、專業知識、實際技能、教學和教研能力等。工作實績方面主要考核完成教學工作情況、教研成果、論文、解決生產實際問題等。對教學成績的考核，實行教學效果一票否決制；對教研效果的考核應注重效益和實際效果。
校委會、教師、學生(家長)評議主要是從職業道德、教書盲人、為人師表等教學成果方面對教師進行全面評價。校委會評議主要內容為職業道德、工作負荷、業務能力、教學任務完成情況，教學效果、教研成果、團結合作精神等。教師評議主要內容為教書育人、工作態度、專業水平、教育理念、教學效果、教研成果，共事協怍等。學生(家長)評議主要內容為為人師表、教學態度、教學能力、教學效果、教育效果、作業處理、課外輔導等。
第四條職務考核結果應記入教師業務檔案，作為對教師聘
任、晉升、獎懲的重要依據。
第二章 原則
第五條職務考核要堅持「結合實際、量化標准、科學規范、激勵先進」的原則。
第六條 職務考核應堅持平時考查與定期考核相結合；定性與定量考核相結合；個人述職與群眾評議相結合的原則。
第七條 職務考核應堅持思想教育和教學工作並重、理論與實際效果並重、體現教書育人的原則。
第三章 等級
第八條 學校考核小組根據平時考查和業務檔案記載，結合個人述職和評議結果對被考核人員逐人進行考評，確定考核等次。
第九條 職務考核共分為16個項目，每個項目分為A、B、C三個等級。根據各項目評價等級劃定考核結果，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。
第十條 各學校應根據專業學科、人員結構等情況，劃定優秀等次比例。優秀等次名額按上年度單位目標任務考評結果審枝， 以編制內實有專業技術人員為基數，按18％(三等單位)、22％(二等單位)和25％(一等單位)的比例審核。
第十一條 評定劃分考核等次，按照下述情況確定。
一、優秀等次必須符合下列條件
教學效果必須為A級，其它15個項目中至少有12個為A級，且不得出現C級。
省級重點中學教師職務考核，其校委會、教師、學生評議優秀率均須達到85％以上：普通高中、職業中學、初級中學教師的評議優秀率均須達到80％以上；小學教師的評議優秀率均須達到90％以上。
二、有下列情況之一者，劃為不合格等次
1、教學效果為C級。
2、16個項目中有3個以上C級。
第四章 程序
第十二條 學校應加強對職務考核工作的領導，成立考核工作領導小組，制定考核實施細則。
第十三條 被考核人員，應按受聘職務任職條件，進行全面自我評價，寫出反映本人政治表現、品德修養、教學質量、學術水平及一學年來業績情況的書面總結，向所在年級組(或教研組) 述職，述職時應有學校考核小組成員參加。
第十四條 學校組織校委會、教師、學生(家長)對被考核人
教育教學工作等方面進行評議。校委會評議主要應依據職務考核
16項指標打分情況進行。
第十五條 考核小組應對被考核人進行全面考評，提出綜合
評語。考核組根據各項指標打分情況，結合校委會、教師、學生
評議情況評定綜合考核排序，確定考核等次。考核結果與本人見
面，並予以公示。
第五章 附 則
第十六條 本辦法適用於全市中小學、職業學校、幼√L園、
特殊教育學校、教研室、教師進修學校和勤儉辦教師職務學年度
考核，學校其他專業技術人員學年度考核可參照本辦法執行。
第十七條 本辦法由寶雞市教育局解釋。
附：各項考核等級參考標准