⑴ 塘里中學的校長是不是周才行
台州學院附中
永豐鎮中學
台州初級中學
白水洋中學
臨海外國語學校
城西中學
回浦實驗中學
尤溪鎮中學
臨海中學
邵家渡中學
臨海五中
湧泉中學
靈江中學
杜橋實驗中學
塘里中學
杜橋鎮中學
汛橋鎮中學
學海中學
大田初級中學
桃渚中學
東塍鎮中學
沿江鎮中學
桐峙中學
上盤中學
大石中學
匯溪鎮中學
湧泉中學
哲商小學
東塍鎮中心校
邵家渡中學
哲商現代實驗小學
匯溪鎮中心校
市外國語學校
杜橋實驗中學
臨海小學
河頭鎮中心校
回浦實驗中學
杜橋鎮中學
巾山小學
白水洋鎮中心校
臨海中學
學海中學
巾山實驗小學
括蒼鎮中心校
臨海五中
上盤中學
臨師附小
尤溪鎮中心校
靈江中學
永豐鎮中學
古城小學
湧泉鎮中心校
塘里中學
桃渚中學
回浦實驗小學
沿江鎮中心校
汛橋鎮中學
沿江鎮中學
西郊小學
大田初級中學
白水洋中學
大洋小學
東塍鎮中學
匯溪鎮中學
永豐鎮中心校
杜橋鎮中心校
桐峙中學
江南中心校
杜橋實驗小學
大石中學
上盤鎮中心校
城西中學
汛橋鎮中心校
新時代小學部
尤溪鎮中學
小芝鎮中心校
哲商小學
永豐鎮中心校
哲商現代實驗小學
汛橋鎮中心校
臨海小學
匯溪鎮中心校
巾山小學
河頭鎮中心校
巾山實驗小學
白水洋鎮中心校
古城小學
邵家渡中心校
臨師附小
東塍鎮中心校
回浦實驗小學
括蒼鎮中心校
大洋小學
尤溪鎮中心校
小芝鎮中心校
湧泉鎮中心校
西郊小學
沿江鎮中心校
鹿城小學
上盤鎮中心校
江南中心校
杜橋鎮中心校
大田中心校
桃渚鎮中心校
⑵ 浙江臨海有什麼好玩的地方
龍興寺附近的老街（現在叫紫陽街，原來叫解放街）很有味道的，可以去走走，而且紫陽街以及和它交叉的西大街上都有很多的臨海小吃哦！走到底後順便上長城，很方便的。長城並不是完全新造的，只是近兩年修葺了一下，在東湖那邊做了個蠻壯觀的上山階梯罷了，其實城牆靠近西門江邊的那一段還是比較有原始風味的，尤其現在江邊添了大片的草坪，天氣好的午後散步很舒服的（最好帶只狗狗去，呵呵。）
總之，臨海市區的西面一片都是老城區，很有傳統氣息的，比如過年期間從勞動路（靠近望江門的一條小路）經過，還能看到他們熬糖稀做炒米糖哦。至於廟會，市區里是沒有的，下面的鄉鎮里應該會有。
牛頭山水庫有個度假村的，過年時應該很多人去。夏天的時候晚上去那邊釣魚很爽哦
⑶ 玉溪玉溪高鐵新城周邊環境怎麼樣生活便利嗎
樓盤名稱：玉溪玉溪高鐵新城
城市：玉溪
別名：高鐵新城
公交線路：玉溪高鐵站(公交站):11路;15路;15路衛校線;7路;K22路;高鐵站(公交站):21路;招呼站(公交站):21路;南屯路口(公交站):K22路;馮井(公交站):11路;黃官二隊(公交站):21路;7路;黃官營(公交站):11路;杯湖路口(公交站):15路;15路衛校線;21路;南屯(公交站):11路;高埂子(公交站):15路;15路衛校線;
其他交通方式：三橫四縱立體交通路網，三橫主要為杯湖路、馮井路、匯溪路；四縱分別為新溪河路、匯溪路、昆磨高速、明珠路
規劃信息：其佔地面積為283160平方米，容積率，綠化率40.15%，共0棟樓，停車位4922
周邊配套：醫院：項目周邊3公里內有玉溪市第三人民醫院、玉溪市第二人民醫院、玉溪九洲醫院、玉溪廣慈醫院；玉溪市第三人民將搬遷至項目內部
教育：項目周邊擁有杯湖幼兒園、大營街幼兒園、大營街中心小學、玉溪一中分校等學校；項目配套18班幼兒園、48班小學、36班高中
商業：項目3km內有葫蘆商貿城、西部廣場、極·中心購物廣場，4km范圍內有大滿冠商場、新天地商業廣場、喜慶商場、玉溪百貨大樓等；項目自帶百萬方商業。
（所載信息僅供參考，最終以售樓處信息為准。）
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⑷ 大華股份和集約化經營的團隊旅遊接待過頭頂腳踢
說實話有點越界了，看你怎麼把握了5387
⑸ 國貿中心匯溪大廈B座8樓怎麼走
民族共和路口 - 公交站107米
途經公交車： 1路 6路 8路 32路 33路 34路 39路45路 76路 79路 205路 604路 706路
友愛民生路口 - 公交站186米
途經公交車： 26路 52路 72路 80路 89路 97路211路 212路 802路
民族新民立交 - 公交站221米
途經公交車： 34路 205路 604路
民族新民立交(地鐵新民路站) - 公交站226米
途經公交車： 6路 33路
⑹ 我與學校共成長徵文三百字
你成長的路上將有我的汗水，你成長的路上將有我的歡笑，你成長的
路上也將有我的陪伴。匯溪可以成河，匯河可以成海，我們一批批教師滿
懷激情的走進了農業園區實驗小學，從此你的影子不再孤單，你的內心不
再寂寞，你的腳步不再彷徨，你的明天將如朝霞般燦爛。
今年，我滿懷著憧憬走進這座美麗的校園，你是那麼的讓我驚訝
:
我驚
訝於你的嶄新面容；我驚訝於你美麗的環境；我驚訝於你的人文氣息。一
股無形的熱流湧入我的心頭，滋潤了我乾涸的心靈。讓我心懷感激的觀賞
著你的容顏，操場的跑道鋪就了你寬闊的胸襟，花台的沉默是你無聲的思
考，微風的吹拂是對你貼心的關切，這里，我看到了一群無怨無悔，無私
奉獻的教育工作者，無論面對怎樣的學生，都耐心細致，不拋棄、不放棄。
他們，用自己的青春捍衛著這個職業的聖潔，他們用自己的行動激勵著我
們這些後來人。
作為學校新的一員，我得到了無限的關懷。在熱烈的討論中，友善的同
事們無私地傳授著自己工作的經驗。我將像一塊海綿一樣充分吸取其中的
養分，充實自己的知識庫。在學校里，作為一名老師，我應義不容辭地擔
起一份責任，並不斷地去提升自己，為這個家庭的榮譽添上光彩的一筆。
我明白，對這份工作，光有滿腔熱情是不夠的，為此，我將努力讓自己更
快更好地去適應一切。在對待學生上，我將真心付出，用我的汗水換取孩
子們的微笑，讓孩子們將見證我與學校共同的成長。
在我面前攤開的這張嶄新的白紙上，我又將如何在這上面畫出人生的
又一幅精彩畫卷呢？在這新的環境中我將拿出勇氣來迎接新的挑戰，用我
你成長的路上將有我的汗水，你成長的路上將有我的歡笑，你成長的
路上也將有我的陪伴。匯溪可以成河，匯河可以成海，我們一批批教師滿
懷激情的走進了農業園區實驗小學，從此你的影子不再孤單，你的內心不
再寂寞，你的腳步不再彷徨，你的明天將如朝霞般燦爛。
今年，我滿懷著憧憬走進這座美麗的校園，你是那麼的讓我驚訝
:
我驚
訝於你的嶄新面容；我驚訝於你美麗的環境；我驚訝於你的人文氣息。一
股無形的熱流湧入我的心頭，滋潤了我乾涸的心靈。讓我心懷感激的觀賞
著你的容顏，操場的跑道鋪就了你寬闊的胸襟，花台的沉默是你無聲的思
考，微風的吹拂是對你貼心的關切，這里，我看到了一群無怨無悔，無私
奉獻的教育工作者，無論面對怎樣的學生，都耐心細致，不拋棄、不放棄。
他們，用自己的青春捍衛著這個職業的聖潔，他們用自己的行動激勵著我
們這些後來人。
作為學校新的一員，我得到了無限的關懷。在熱烈的討論中，友善的同
事們無私地傳授著自己工作的經驗。我將像一塊海綿一樣充分吸取其中的
養分，充實自己的知識庫。在學校里，作為一名老師，我應義不容辭地擔
起一份責任，並不斷地去提升自己，為這個家庭的榮譽添上光彩的一筆。
我明白，對這份工作，光有滿腔熱情是不夠的，為此，我將努力讓自己更
快更好地去適應一切。在對待學生上，我將真心付出，用我的汗水換取孩
子們的微笑，讓孩子們將見證我與學校共同的成長。
在我面前攤開的這張嶄新的白紙上，我又將如何在這上面畫出人生的
又一幅精彩畫卷呢？在這新的環境中我將拿出勇氣來迎接新的挑戰，用我
⑺ 我們學校舉行了一個活動求大神幫助
飛揚著青春的激情，一場以「告別少年，邁向青年，感恩的心」為主題的六一晚會拉開了序幕，市教育局、市婦聯、市關工委、團市委的有關領導和初一年級的全體家長一起參與了此次晚會，和孩子們共度美好時光。 從兒童邁入青年，這是一個人最為美好的年華。每一年，建功中學德育室、團委、少先隊都利用這個有利的教育時機，為孩子們精心設計活動，讓最後一個六一成為生命的精彩回眸，成為新征程的嶄新起點。晚會上，全體少先隊員在熟悉的鼓號聲中退隊，摘下了相伴多年的紅領巾，也標志著在成長的歲月里邁出了堅實的步伐；一批品學兼優的初一學生站在了鮮艷的團旗下，舉起右手庄嚴宣誓，鏗鏘的語調中透露出堅定的信念。家長和孩子用書信共訴心聲，溝通中更多了一份理解。同學們用歌聲傳遞成長的快樂，用舞姿表達生活的幸福，用話語傾訴感恩的情感，教師學生共參與，家長孩子同感受，節日的祝福，諄諄的囑托，殷切的期待都通過生動活潑的形式滲入了孩子的心田。來自社會、家庭、學校點點滴滴的愛讓同學們邁上了健康成長之路。 今年建功中學的六一晚會還有一個鮮明的主題——獻上對四川災區人民的美好祝福和對參與救災的解放軍、醫護人員的崇高敬意。配樂詩朗誦《生死不離》、歌曲《五星紅旗》、《團結就是力量》等用激昂的熱情一次次將晚會推向了高潮，表達了孩子們對災區人民真誠祝福，對偉大祖國無比熱愛的心聲。罕見的8.0級大地震襲擊四川等地後，建功中學很快組織學生收看了救災視頻，團委少先隊也迅即向全體學生發出了捐款倡議。當同學們目睹四川同胞美好家園崩塌、無數生命驟逝的悲慘遭遇，愛的潮水一浪高過一浪，涌現了一大批「愛心天使」。晚會上，學校對這些「愛心天使」進行了表彰。他們中有的家境貧寒，依然竭盡所能捐款；有的毫無保留地拿出自己的儲蓄，資助災區人民；有的動員家長為災區多獻一份愛心……272616.6元愛心捐款無不凝聚著深深的同胞誼、愛國情。面對采訪，同學們如是說：「我們習慣享受關愛，此刻，我們也要學會奉獻關愛。」「匯溪成海，聚沙成塔。或許我們的愛心是渺小的，但我們的祝福是無盡的。」大愛無語卻震撼人心; 天地無聲卻容納百川。災難讓我們痛苦，災難也讓我們成長。對社會奉獻愛，讓孩子們懂得了公民的責任，這一切將成為他們永恆的記憶，也將是他們滋養生命的不竭源泉。 此次晚會也受到了領導的廣泛好評。豐富多彩的活動形式，真摯動人的情感表達，這是有效德育的成功嘗試。本次晚會也是特殊的家庭教育探討活動，許多家長紛紛表示：這樣的教育形式不由讓我們反思自己的教育方法，把孩子放在建功，我們放心。
記得採納啊
⑻ 小學語文略讀課與精讀課的課型有何具體區分
教【教目標、教內容】1.依據課程標准、情析、文本特點確定明晰、具體、操作與檢測教目標；2.教內容具體、集具提升言語運用能力與滲透文熏陶價值何教【教、教策略】1體現受、理解、欣賞、評價等閱讀能力、閱讀策略培養；2.突言語理解、運用能力訓練培養；3.關注性閱讀、獨特體驗、閱讀興趣、閱讀習慣價值取向域何【習狀態、參與程度】1.注意狀態：集、持續；2.參與狀態：投入、全員；3.思維狀態：積極、主；4.情狀態：自、自控四真——真讀、真思、真議、真練習效【目標達、素養提升】1.效達預設教目標；2.語文知識、言語技能、閱讀策略與、審美、情態度等面獲實實知識積累、技能訓練、程悟、文熏陶乃至語文素養提升面僅高級閱讀教教何教結合本教展示課例談談粗淺體、閱讀教教（教內容）論作研究者作聽課教師我審視、評價節閱讀課首要關注點應該教師教（教內容）否明確、具體、合宜期我語文閱讀教研究於關注教師教於關注閱讀教研究於教師教更加關鍵閱讀教內容研究、建設卻直處於茫、模糊狀態難根本改變語文閱讀教少、慢、差、費現象王榮教授指語文教內容語文教層面概念同面兩問題：第問題針具體情境班乃至組、使更效達既定課程目標實際需要教第二問題使具體情境班乃至組、能更掌握既定課程內容實際用教實際教教師課文內容等同於教內容自讀懂內容等同於應該掌握內容；同閱讀教處閱讀理解（即讀懂課文寫內容）層少於每篇課文具體教內容進行研究我認高級閱讀教教（教內容）致包括三面：（）寫指教師引導幫助閱讀教課文內容、主旨面完五任務：1.理解課文內容；2.習課文介紹相關知識；3.悟課文表達主旨；4.體悟課文蘊含情；5.受審美熏陶染（二）寫說寫語言文字思想內容寫思想內容再語言文字完張志公先所說走前閱讀教往往重視寫說僅僅完閱讀教部任務閱讀教更重要任務於引導閱讀程體各種語言形式准確表情達意麵作用逐步習語言運用規律終提高語言文字運用能力寫體包括幾面：1.詞語：重點詞句品析、體悟看似平淡卻蘊含深意詞語；2.句式：課文現具遷移作用或同尋語言表達式；3.寫：修辭手使用構段式課文、結尾、渡；4.標點：准確使用標點意味深標點異乎尋使用標點（三）閱讀2011版語文課程標准指：應加強閱讀指導讓逐步精讀、略讀瀏覽近語文界於際評價（PISA）、際閱讀能力發展研究（PIRLS）及台灣閱讀策略等解斷深入於閱讀教應進行閱讀、閱讀策略教已經形共識普遍認同比較適合語文閱讀主要閱讀策略包括：提問、聯系、預測（猜想）、聯想、推論、比較、概括、圖像化、綜合（統整）等語文教師確定閱讀教教（教內容）依據呢簡言三面考慮：1.依據情實際：包括所教班已閱讀水平、語言積累程度、語言表達能力及前本班否接觸與本篇課文相同題材、題材課文需要零始習類課文需要原基礎進行拓展、提高等等2.依據文本特點：麵包括兩點文體特點比教寫事記敘文要關注事情發展敘述程；教說要引導握說塑造物形象特點；教寓言要讓深刻體認識寓意等二語言特點比作者准確用詞、變句式、平寓奇寫、反規標點等3.依據課標要求：雖語文課程標准課程內容具體化面仍存需要解決問題教師仔細研讀課標尤其同段於同教內容同要求於確定合宜教內容幫助例於詞語教要求課程標准同段要求同：第段：結合文實際解課文詞句意思；第二段：能聯系文理解詞句意思體課文關鍵詞句表達情意作用；第三段：能聯系文自積累推想課文關詞句意思辨別詞語情色彩體其表達效閱讀教應依據同段要求確定具針性層性教內容二、閱讀教何教（教、教策略）我認語文教師備課應該首先明確教再考慮何教且根據優秀語文教師經驗往往幾乎明確教同何教自形比較順暢、效教思路設計說教師著手篇課文教設計前應該首先做功課定文本細讀且全身潛本文要文本跳自身份視角名熟閱讀者轉換名處閱讀習階段熟閱讀者——要站立場設想：閱讀篇課文能讀懂能哪些懂閱讀現閱讀障礙由於背景知識欠缺閱讀策略缺失習篇課文語文運用面應該習、駐留哪些知識、技能思想情面應該哪些體悟染等等關於閱讀教何教現廣教師認識理念都比較致認同要致力於語文文字運用能力培養精英杯教展示16節課我研究實際閱讀教具體教行層面應該何落實語言文字運用能力培養提供課例面我想僅與閱讀教何教密切相關幾問題結合反兩面課例略陳見（）要確認識與恰處理閱讀教理解理解能力閱讀能力核理解習語言文字運用題應義理解閱讀教重要內容實際閱讀教應絕化看待理解即使實施新課標背景應概拒斥理解課文理解夠深入或理解容易現偏差課文含義比較深刻代背景遠離理解起困難課文教應適加理解量例《爺爺壓歲錢》課教師通引導理解攢等重點詞語通男、別復沓朗讀我7歲、10歲、12歲爺爺說斷加深悟爺爺良苦用前閱讀教較普遍存於注重課文內容理解導致月底教效益高閱讀習興趣高例《美極與糟透》課文主旨理解起比較容易（文作者明晰表述）像課文沒必要內容理解糾纏省間用體、練讀同物理、語氣（二）教環節設計要簡明、簡單閱讀教需要進行教設計且許參加公課、展示課教師往往力求課設計新意我經看閱讀教設計：教環節教師設計費力課堂師都忙亂每環節看似都走遍總覺哪環節都扎實本展示教師執教《美麗興安嶺》課教師根據課文四季節構段式相似特點先帶領習春部內容並引導總結作者描寫春興安嶺思路：季節——樹木——其景物接著讓按照思路習自主習另外三季節相機進行朗讀、背誦語文訓練教層清晰教重點突（三）閱讀教要體現文體意識所閱讀教現千篇律模式化現象其重要原罔顧同文體特點語文教師進行閱讀教設計實施閱讀教候應文體角度進行考慮力求依據文體特點教例教師執教《楊榮打虎》根據課文說（節選）文體特點抓住說三要素引導品讀重語段場面描寫體物理、表情、作描寫於刻畫楊榮主要物形象作用認識楊榮具臨危懼、沉著冷靜英雄品質教師執教元曲《塞鴻秋·湖即事》則突意境創設與體重點進行誦讀訓練達教目標（四）閱讀教要定教順導目前些教師閱讀教同程度存著教師理解代替悟現象其表現教師提問設計僅僅完預定教設計服務沒充考慮閱讀習實際展示教師教《故鄉蘆葦》課教師提習要求：課文哪些給留印象深筆畫畫再寫自體教《莫高窟》課伊始教師讓圍繞課題提自問題提問題設計莫高窟位置、莫高窟都等教師順勢教體現閱讀教初步閱讀受發（非教師設計發）使教師問題設計具整體性較高思維價值同自主閱讀習提供空間（五）語言形式習與運用要真閱讀教重要內容1.注重音等語文基本訓練展示教師普遍重視及糾錯誤讀音且採用靈效比教《哈爾威船》教師示奔兩讀音:bēnbèn同示詞典兩讀音解釋接著示課文含兩讀音句引導確予區2.詞句習要靈論初讀課文集認讀詞語閱讀教程於重點詞語詞語品味都體現於詞語教重視詞語僅低級閱讀教重點貫穿整三段閱讀教重點除藉助詞典、聯系語境理解詞語外教《莫高窟》習惟妙惟肖《故鄉蘆葦》習紡織娘等詞語候教師使用圖片幫助直觀理解詞語效較習《千躍進別山》教師同示三句：①先部隊戰士殺向敵②先部隊戰士勇猛殺向敵③先部隊戰士猛虎山殺向敵教師引導通比較認識使用形象比喻比僅僅使用抽象形容詞表達效更形象更3.朗讀訓練目標要具體訓練要扎實閱讀教朗讀訓練主要目應該幫助更加具體、深切體課文內容、主旨情要根據同課文特點及情實際確定每課具體集朗讀訓練目標切忌每篇課文都教設計教目標籠統寫確、流利、情朗讀課文《美麗興安嶺》句：山積雪融化雪水匯溪淙淙流著位教師根據課文描述溪提示朗讀其淙淙要讀輕些教《月光曲》教師提示要微波粼粼海面霎間灑遍銀光霎讀輕些、虛些表達意境朗讀訓練目標准確具體每節課朗讀訓練目標宜教師要重視訓練扎實尤其反復朗讀讀效教師要通范讀、創設情境、語言描述、技巧提示等種效幫助真讓通每節課朗讀訓練朗讀水平均所提高4.要重視進行綜合性語用訓練閱讀教應力求進行綜合性、整體性語用訓練於具較高語用訓練價值語言文字要角度、採取種式進行訓練例針《莫高窟》描寫飛部文字兩位教師設計語用訓練：（1）品讀語言發現特點（使用排比句每句使用兩四字詞語句式整齊描寫形象）；（2）朗讀訓練讀畫面；（3）練習背誦積累語言；（4）搭設支架嘗試仿寫位教師示：手握短笛（）；圍坐起（）；（）（）位教師展示另外三幅飛圖片示：壁畫飛（）（）5.閱讀教要關注語言表達習與訓練前種觀點認要倡導指向表達閱讀教我理解強調要閱讀教重視語言表達（遣詞造句、修辭、構段謀篇等）習除述提結合課文內容進行仿寫外本展示教師執教《爺爺壓歲錢》臨近結尾讓謝題寫寫親謝需要注意閱讀教讀寫、讀寫結合要盡量貼近課文內容即使安排想像、拓展表達練習應與課文內容或表達某種相關；同要避免寫寫傾向定要文制宜制宜注重實效6.要積極探索閱讀策略教群文閱讀教本教展示位教師教《楊榮打虎》運用折線圖形式讓嘗試使用圖像化閱讀策略習說波三折寫並進行復述訓練位教師執教《拐彎處》圍繞父主題節課進行群文閱讀教：①用《爸爸》繪本朗讀導入；②教給用串聯關鍵詞習概括課文主要內容；③運用朗讀評價閱讀；④延伸閱讀習《震父與》兩節課於目前閱讀教研究熱點——閱讀教策略群文閱讀教進行益嘗試帶給與教師啟發
集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟體得干擾）的條件下，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態。