中小學社團活動

❶ 學校里的社團活動對自己的學習和成長有什麼利弊

社團活動鍛煉的是你自己除了學習能力之外的其他東西，比如人際交往能力，活動策劃能力，組織領導能力，大學期間很多的友誼其實都是在社團里收獲的。

比如說如果想要策劃一個活動，那麼從一開始的策劃書製作，時間線的安排，線上線下的宣傳以及人手的安排和備用方案等等都需要我們一手去規劃。

我基本上大一大二兩年多的時間里奔波在辯論隊與青年ceo協會中，不是准備討論打比賽就是活動策劃准備擺台搞活動，沒有什麼時間去玩（大概也是因為這樣沒有時間談戀愛~）。

所以說大學參加社團有利有弊，但是參加肯定是一個不會後悔的選擇，看你的選擇了！

❷ 一般學校社團有哪些

1、學習類社團：物理協會，鄧小平理論研究，新生文學社，辯論隊，英語協會，數學建模，馬哲研究，小語種(日語社，韓語社)等。

2、娛樂類社團：漫畫社，攝影協會，輪滑社，繪畫社，舞蹈類(舞蹈團，國標舞團，街舞社)，音樂類(管樂團，民樂團，合唱團，還會有學生自己組織的樂隊)

3、體育類：籃球，網球，羽毛球，乒乓球，足球，排球

4、其他：綠色生命協會，志願者團，心理協會

(2)中小學社團活動擴展閱讀：

成立目的

學生社團的活動以保證完成學生的學習任務和不影響學校正常教學秩序為前提；以有益於學生的健康成長和有利於學校各項工作的進行為原則。

學生社團組織和活動的目的是活躍學校的學習氛圍，提高學生是自主管理能力，豐富學生的課餘生活。學生社團可以根據學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的活動，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼。

學生社團是指學生為了實現會員的共同意願和滿足個人興趣愛好的需求、自願組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。

學生社團必須自覺接受學校團委、各院系團委的領導，必須遵守憲法、法律以及學校各項規章制度。社團活動不得妨礙學校各類正常工作和教學、生活秩序。學生社團的會員應當是具有正式學籍的在校學生。

學生社團不得從事以營利為目的的經營性活動。學生社團的基本任務是：適應社會發展需要，適應教育改革及學生成長成才的需要，積極開展健康有益、豐富多彩的課外科技文化藝術活動，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

❸ 如何在小學社團活動中提升學生素養

你多與學生互動，
鼓勵並幫助他們閱讀，
多聽寫讓他們掌握漢字方便閱讀，
傳授考試答題的套路，
做到這些即可。

❹ 適合在小學生裡面開展的社團有哪些

你好
適合小學生里開展的社團很多，幾位網友都給了你答復。我認為要看看你的孩子回對什麼有興趣答，沒有興趣的活動家長強迫參加只能給孩子增加負擔。
比如你的孩子擅長寫作，就讓他參加寫作班，擅長運動就參加體育訓練班，不要把你的意志強加給孩子。我的一個學生學習成績一般，
從小愛好體育，上初一時就開始練習拳擊去了，現在非常出色。三百六十行行行出狀元。

、滿意請採納

❺ 適合在小學開辦的社團都有哪些

小學開辦社團首先得注意安全，可以開展以下社團：

1. 有感悟中國的傳統文化的空竹、書法；

2. 有提升學生的身體素質綜合體能訓練的跆拳道、跳繩、籃球、足球、等；

3. 有激發學生的藝術潛能的舞蹈、管樂、水彩畫、二胡等；

4. 學校還開設了朝鮮語的課程。

❻ 小學社團開展的意義

開展小學生社團活動的意義

一、社團是小學生素質拓展的載體

參加小學生社團的是分散在學校校園中，具有共同愛好和特長的同學凝聚在一起而形成的，具有一種群體優勢。在共同目標鼓舞下，大家能夠集思廣益，採集創新資源，互相鼓勵，互相配合，充分發揮集體的智慧和力量，創造思想的財富。同時，豐富多彩的社團活動內容非常廣泛，包括了許多學科的知識，充滿了創新的活力，激發小學生不斷去創新知識。

二、社團增強了小學生的社交能力

一社團提高了小學生的交往能力和合作意識

小學生通過交往、溝通、交流情感,尋求理解,建立友誼,切磋學問。小學生的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關系,影響他們的心理健康,影響他們的成長與發展,也影響學校教育目標的實現。而在社團組織中,由於參與的自由性,吸引了有共同志向和愛好的學生,打破了年級的界限,對小學生來說,社團提供了多角度、多側面的信息來源,使成員之間能夠相互取長補短、共同提高,並在交往中觀察學習他人的交往方式,學習有效的溝通方法。

然而小學生僅有交往能力是遠遠不夠的,還必須樹立團隊合作意識。因為團隊合作能力是現代人事業成功的必要條件。群體動力學研究表明,民主式的群體氣氛,使成員之間充滿信任,不但能提高工作效率,激發成員的創造力,而且群體的內聚力能提高群體成員的士氣,明確活動的目的,使大家自覺合作,努力完成群體目標②。

二社團促進了小學生的社會化進程 社會化,是指在特定的社會與文化環境中,個體通過與社會的交互作用,理解和認同社會規范和制度,培養自己的社會角色,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,從而成為能夠履行一定社會角色行為的社會人的過程。而社會化過程的中心環節是社會實踐,社團組織正是為小學生的社會化提供了模擬的社會情景和實踐平台,社團就像一個「微型社會」,邁進社團,猶如走進社會。他們還通過參與各種社團活動和校園文化建設,學生學會了承擔責任,理解信譽，尊重承諾,協調人際關系,規范自己的行為,處理各種復雜的矛盾和困難等,為今後更好地適應社會做好了准備。