中小學辦學宗旨與使命

① 教育部中學校長培訓中心的辦學宗旨

增強教育自覺、啟迪校長智慧、推進培訓創新、引領學校發展。
「增強教育自覺」 ：努力提升版校長貫徹黨的權教育方針的自覺性，讓校長承擔起「以生為本，為國育才」的歷史使命；
「啟迪校長智慧」 ：努力提升校長全面實施素質教育、推動學校改革與發展的能力，讓校長有智慧地擔負起社會賦予他們的責任。
「推進培訓創新」 ：努力通過培訓體制、機制與模式的創新，為各級各類教育幹部培訓機構提供示範；
「引領學校發展」 ：通過培養一批基礎教育改革的帶頭人，更好地服務我國基礎教育改革與發展，並通過深入基層與學校教改第一線，發揮在推進區域性教育改革與發展過程中的引領作用。

② 明德小學的辦學宗旨

明德小學的辦學宗旨
可問學校教務處,
你若喜歡，
便是晴天。

③ 使命與宗旨 有什麼區別

宗旨，指主要的思想或意圖、主意。
語出《北齊書·儒林傳·孫靈暉》：「 靈暉年七歲，便好學，日誦數千言，唯尋討惠蔚手錄章疏，不求師友。《三禮》及三《傳》，皆通宗旨。

使命
1.命令，差遣。《左傳·昭公十六年》：「會朝之不敬，使命之不聽，取陵於大國，罷民而無功，罪及而弗知， 僑 之恥也。」《東觀漢記·蕭彪傳》：「父有賓客，輒立屏風後，應受使命。」元末明初羅貫中《三國演義》第八回：「 貂蟬 曰：『適間賤妾曾言：但有使命，萬死不辭。』」曹禺等《膽劍篇》第四幕：「我奉大王使命，和 范大夫 辦理此事。」
2.任務，責任。瞿秋白《關於高爾基的書》：「說起來，文化和知識的傳播似乎是『知識階級』的使命。」楊朔《雪花飄在滿洲》：「他們正象早春的野草，到處潛伏著茁壯的新芽，時機一到，就會負擔起收復失地的偉大使命。」
3.使者所奉的命令。《北齊書·魏收傳》：「先是南北初和， 李諧 、 盧元明 首通使命，二人才器，並為鄰國所重。」《古詩為焦仲卿妻作》：「下官奉使命，言談大有緣。」
4.奉命出使的人。《漢書·敘傳下》：「姼姼公主，乃女 烏孫 ，使命乃通， 條支 之瀕。」 宋文瑩《玉壺清話》卷八：「 成都 新復，軍旅未和，聞使命遽至，貿易戎伍，慮有猜懼。」元末明初施耐庵《水滸傳》第八五回：「 宋江 正在 薊州 作養軍士，聽的 遼國 有使命至，未審來意吉凶。」

④ 義務教育學校校長專業標準的基本理念和基本內容是什麼

中小學校長
是學校改革發展的帶頭人。一個好校長，可以成就一所好學校。目前，全國31萬所普通中小學的校長，帶領著1000多萬專任教師，教育和影響著近2億中小學
生。針對當前中小學校長隊伍現狀，為進一步明確和規范校長的專業素質要求，建設高素質專業化的中小學校長隊伍，教育部日前印發了《義務教育學校校長專業標
准》。

義務教育學校校長專業標準是對義務教育學校合格校長專業素質的基本要求，由5個基本理念、6項專業職責和4方面實施要求等三部分內容組成。這個標准主要有以下三個方面特點：

一是專業理念的高位引領。校長專業標准提出了「以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習」等
5個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業發展的實踐導向和持續提升要求。「以德為先」是校長的道德使命，也是堅持正確辦學方向的
必然要求。「育人為本」是校長的辦學宗旨，也是教育工作的根本要求。「引領發展」是校長的角色定位，也是推動學校和教師發展的有效途徑。「能力為重」是校長專業發展的實踐導向，也是提高學校管理水平和教育質量的基本要求。「終身學習」是對校長持續提升專業素養的要求，也是形成全民學習、終身學習的學習型社會的迫切要求。

二是首次系統建構了我國義務教育學校校長的6項專業職責。過去，校長要辦好一所學校，從業務的角度必須
主要抓好哪幾方面工作，很多校長的認識不太全面，上級教育行政部門的要求也不太明確。校長專業標准第一次明確提出了「規劃學校發展、營造育人文化、領導課
程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境」等校長的6項專業職責，體現了倡導教育家辦學的要求，得到了理論界和實踐界的廣泛認同。其中，「規劃
學校發展、營造育人文化」體現了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發
展留下了空間，是校長專業職責的靈魂;「領導課程教學、引領教師成長」體現了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質量的關鍵所在;「優化內部管理、調適
外部環境」體現了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。校長的6項專業職責細化為60條專業要求。每項專業職責有10條專業要求，由專業
理解與認識(3條)、專業知識與方法(3條)和專業能力與行為(4條)等三個方面組成，具有比較強的指導性和規范性。

三是針對若干突出的現實問題對校長的辦學行為提出要求。校長專業標准將均衡發展九年義務教育、努力辦好
人民滿意的教育作為根本出發點，在履行實施義務教育的工作使命、加強學校德育工作、減輕學生過重課業負擔、建立聽課與評課制度、加強教師隊伍建設、不得違
反國家規定收取費用、健全學校應急管理機制、推進現代學校制度的建立等方面，對校長的辦學行為提出明確要求，著力推進義務教育領域相關突出問題的解決。

2011年10月和2012年2月教育部先後頒布了教師教育課程標准和中學、小學、幼兒園三個教師專業標准。今年初，教育部又頒發了幼兒園
教職工配備標准。義務教育學校校長專業標準的頒布，使我國教師隊伍建設標准體系的建設又向前邁出了堅實的一步。構建科學規范的全口徑教師隊伍建設標准體
系，是全面落實《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》的工作要求，也是當前推進教師工作管理方式轉變，科學履行教師管理和服務職能的重要舉措。去年以來，
教育部按照「課題引領、廣集眾智，立足實際、系統設計，創新管理、服務基層」的工作原則，開展了教師隊伍建設標准體系研究，研製了《教師隊伍建設標准體系
框架》。今後，教育部將從教師專業素質、培養培訓、管理服務和保障監督等四個方面構建一個多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標准體系，貫穿教師培養培
訓、資源配置、資格准入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個環節。這個標准體系由84個標准或規范組成。部分標准或規范原來就有，已經在實施;部分標
准或規范需要修訂或新出台。教育部將精心規劃，根據輕重緩急、難易程度，逐年推出，到2020年全面建成中國的教師隊伍建設標准體系。

⑤ 「宗旨」與「目標」「使命」三個詞語的區別及各自的定義

宗旨 [ zōng zhǐ ]
生詞本
基本釋義 詳細釋義
[ zōng zhǐ ]
主要的目的和意圖：本學會以弘揚祖國文化為～。
目標 [ mù biāo ]
生詞本
基本釋義 詳細釋義
[ mù biāo ]
1.射擊、攻擊或尋求的對象：看清～。發現～。

2.想要達到的境地或標准：奮斗～。
使命 [ shǐ mìng ]
生詞本
基本釋義 詳細釋義
[ shǐ mìng ]
派人辦事的命令，多比喻重大的責任：歷史～。神聖～。

⑥ 作為小學生要有怎樣的責任與使命呢

作為小學生，他們的責任就是努力學習天天向上。他們的使命就是努力的成長為祖國需要的合格人才。

⑦ 臨沂第二實驗小學沂龍灣校區的辦學宗旨

學校領導遵循科學育人發展觀，以提升學校內涵和外延發展為核心，以全面提高生命教育質量為根本立足點，針對沂龍灣校區的獨特性，提出了「依託二小，發展二小，超越二小」的辦學思路，確立了沂龍灣校區獨特的核心育人理念「關注細節，關愛生命，讓生命之花在這里綻放」。沂龍灣校區秉承臨沂二小「相信自己，世界因我更美麗」的校訓，傳承二小「篤學、踐行、格高、樹人」的教風和「樂學、善學、自信、求異」的學風，大力弘揚二小「厚德、博學、礪志、和諧」的校風，努力探索一條創新之路，辦出自己的特色。
學校發展要有她獨特的文化內涵。「浸潤經典書香，彰顯精神生命」的經典文化是沂龍灣校區努力構建的一種彰顯師生精神生命的文化體系。「朝聽名曲晚誦經」的校園路隊經典文化，把經典文化元素納入學生日常的行為規范； 依託教材而構建「課程校園文化」彰顯著師生精神生命內涵。各具特色的文化長廊和寄託著沂龍灣師生 「至真、至善、至美」美好追求的教學樓和諧統一，使校園的詩風雅韻，理想情懷，高尚情操等文化元素相依相存，彰顯著師生精神生命的神韻。這樣把經典文化要素、精神生命元素和諧地納入其中，讓校園內有形的，無形的，有聲的，無聲的文化自然流淌，環境本身就是一本富有文化內涵的教科書，校園本身就是一個富有教育意義的大課堂。
為了生命，提升生命質量，臨沂二小沂龍灣校區本著「創新發展，提升內涵」的辦學宗旨，以創新「綜合實踐活動和校本課程」為切入點，著力培養「合格+特長」的新型人才，我們合理開發、利用校內外教師資源和課程資源，構建了傳承「四藝」經典的「琴、棋、書、畫」藝術類校本課程和以「圍棋、羽毛球」為特色的體育健康類校本特色課程體系，努力打造校園「雅文化」和「健康文化」。
薪火相繼，勵志踐行。「學會做人、學會做事、學會學習」的五育並舉育人體系，為生命之花的綻放創設了最適宜的環境。從細節入手，創新德育、教育教學活動，拓寬素質教育的新路子，成為沂龍灣校區辦學的又一特色。歷時僅僅三年，臨沂二小沂龍灣校區在創新、發展、探索之路上開拓進取，我們努力邁出的每一步，時時處處都彰顯著她獨特的生命內涵、細節內涵。「關注細節，關愛生命，讓生命之花在這里綻放」。我們的努力，就是呵護每一個生命都能在這個充滿生命教育意義的校園里綻放出最美的自己。
臨沂第二實驗小學沂龍灣校區正式開學。沂龍灣攜手臨沂二小，將優秀教育資源引入社區，實現了教育資源與房地產開發項目強強聯合，在臨沂尚屬首次。
沂龍灣作為臨沂首席百萬大盤，秉承魯商集團「履信尚義、興商潤民」的企業使命，在社區配套上力臻完善，臨沂二小沂龍灣校區是由臨沂尚城置業出資承建，並無償移交給蘭山區教育局使用的優質教育資源，充分利用臨沂二小優質的教育資源服務於社區，服務於南坊片區的教育，其奠基開工建設標志著南坊片區的教育配套又邁上了一個新的台階！

⑧ 開封市金明中小學的辦學理念

拔地而起，背依蒼穹
遠眺隴海橫卧，後聆黃河高聲
鋼澆鐵鑄，稱之曰「金」
日月薪相合，謂之曰「明」
節節次遞而高，氣勢飛揚恢宏
層層緊聚而密，以示眾志成城
群星燦而銀漢生輝，桃李艷而氣象崢嶸
彩練飄忽而上旋，喻事業破險阻而攀升
贊美我金明，祝福我金明
借金池之靈氣，駕長風而飛騰
------張少峰校長為金明致辭 金明中學一改傳統學校的建築布局及校園風格，以獨有的花園式景觀享譽全市。校園內草木蒼翠、花團錦簇，一年四季奼紫嫣紅、馥郁芬芳；各色涼亭及雕塑小品點綴其間，兼具北國壯美與江南秀美。學校為學生提供了充分的運動空間，建有標准塑膠籃球場3個、300米環形跑道、人工草皮運動場、內置各種健身器材的健身長廊等；食宿綜合樓為學生創造了舒適的生活環境，十家食堂一日三餐提供品種齊全、風味時尚的漢、回食品，學生餐廳可供數千名學生同時就餐，住宿部可容納1000名學生住校，體現出金明大家庭的溫馨與雅緻。
金明中學的辦學條件具有獨特的優越性和競爭性，各種設施與設備堪稱一流。學校總建築面積32500平方米，其中中小學教學樓共計14000平方米、食宿綜合樓6000 平方米。學校建有圖書館、閱覽室、微機室、語音室、繪畫室、音樂室、健身房、體操房、乒乓球室、理化生各學科實驗室、多媒體演播室及多功能階梯教室，各種器材設備均達省級先進標准。教室配有暖氣、空調、彩電、飲水機，可在室內收看有線電視及閉路電視、可利用雙向控制系統進行電化教學。學校各部門、各科室實現了微機化辦公與管理，已初步建成 「金明網站」並溝通互聯網，使學校各項工作更趨現代化和國際化。今年秋季將全部竣工的「科教體藝中心」是一座總建築面積達10000平方米的多功能、高規格大樓，無論建築、裝修還是各種設施、器材均居全市一流。它的建成將進一步提升金明的名校品位，有利於學校更全面更深入地開展素質教育。 劉俊傑 校長
黨總支書記
陸建年 正校級協理員
葛奇 正校級黨總支委員
楊二勛 黨總支副書記
王秀麗 副校長
項純 副校長
陸晴 副校長
庄建新 副校長
張劍 副校長
秦渝 副校長 該校黨建工作以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十七大、十七屆四中、五中全會精神，深入貫徹落實科學發展觀，按照，市教育局黨委和金明區委的總體部署，不斷加強和改進黨的思想、組織、作風和制度建設，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力；不斷加強黨員隊伍和教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質；不斷深化「創先爭優」工作，把黨建工作提高到一個新水平。更好服務於學校的教育教學工作。
學校黨總支通過扎扎實實抓黨建常規工作、抓自身建設，認真完成上級組織交辦的工作任務，取得一定成績，但也存在薄弱環節，如學習理論時間不夠充足，用科學發展觀指導工作還不夠，開展創先爭優活動還不夠活躍等。今後，學校黨委將繼續按照先進黨組織的標准及科學發展觀要求，努力工作，全面加強黨的建設，推動學校各項工作又好又快發展。 多年來，該校工會在市教育工會和學校黨總支的領導下，在學校行政和廣大教職工的支持下，堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，為了建設一支業務精良、富有愛心和奉獻敬業合作進取精神的教師隊伍起到了重要作用。工會還堅持全心全意為教職工服務的宗旨，認真履行工會維護、參與、建設、教育四項社會職能，積極開展工會各項活動，努力為教職工辦實事，在維護教職工合法權益和學校整體利益、促進學校民主管理、加強教職工隊伍建設等方面做了大量工作，對學校的穩定和發展做出了重要貢獻，起到了黨聯系教職工群眾的橋梁、紐帶作用，得到學校領導和上級工會的充分肯定，受到廣大教職工的擁戴。
學校工會是學校教職工代表大會的工作機構，是教代會的組織者、參加者。學校建有教工活動室和閱覽室。學校工會正以《教育法》、《教師法》為依據，以貫徹《工會法》為契機，努力加大維護力度，大力推進校務公開工作，繼續為教職工辦好事做實事，不斷促進新時期教師隊伍的建設，切實提高工會幹部自身素質，努力開創學校工會工作新局面。 金明中學團委一直以務實高效的工作作風，適應新形式，建立新機制，開創新格局，不斷努力開拓共青團工作的新形式、新方法、新內容。以科學決策活動項目，努力為不同層次、不同需要的團員青年成長成才提供系統有效的服務。以熱情勤勉的工作態度，圍繞育人工作，團結和帶領各班團組織為造就一大批具有較高思想道德素質和科學文化素質的社會主義事業建設者和接班人而努力。
金明中學團委工作著眼於學校中心工作，緊扣服務大局、服務社會、服務青年三大職能，在抓重點、求創新、創品牌的基礎上，大力推進團的思想教育、組織建設、科技活動、校園文化、社會實踐、青年志願者、青年學生素質拓展等工作，取得了顯著的成績。
該校共青團的思想教育生動活潑，富有成就。組織建設常抓不懈，規范有序。校園文化創出特色，形成體系。社會實踐機制健全，成績卓著。課外實踐活動注重創新，效果突出。青年志願者行動蓬勃發展，成績驕人。為校風、學風建設和學校事業發展做出了積極貢獻。
今天的金明中學在學校黨總支的正確領導下，已是欣欣向榮、生機盎然。學校團委將繼續團結和帶領全校廣大團員青年，緊緊圍繞學校改革發展的中心任務，以育人為中心，以中學生創新精神和創新能力培養為主線，以提升校園文化整體水平為載體，把握發展機遇、拓展工作領域、創新工作載體、健全工作機制，充分發揮共青團組織在素質教育中的重要作用，團結帶領廣大團員青年堅定信念、振奮精神、開拓創新、奮發有為，全面推進新時期該校共青團工作，為學校新一輪跨躍式發展奉獻青春和智慧。 總務工作是服務性的工作，也是個比較繁雜的工作，有時計劃趕不上變化，同時我們還需具備一定的應變能力和極高的奉獻精神，才能較好地完成各項工作任務。要從總務處的工作角度抓嚴、落實、嚴格管理，繼續做好各項維修、服務、保障工作。全體後勤服務人員必須牢記服務使命，圍繞提高服務質量、技能和態度要求，主動、熱情、高效地開展各項工作。
該校總務工作以科學發展觀為指導，圍繞該校中長期發展規劃關於「節能減排」和「創先爭優」的通知要求，牢固樹立服務教學、服務師生、服務學校發展的思路，堅持嚴格管理、勤儉節約、高效節能的原則，不斷提高業務水平和服務質量。

⑨ 北京石油學院附屬小學的辦學理念

校訓「博愛 求真 盡善 致美」 意在體現學校以「愛」為核心的追求「真善美」的辦學境界，是學校辦學理念的形象概括和辦學宗旨的具體詮釋。校訓中「博愛」所倡導的是培養一種「愛國、愛家、愛滿天下」的博大胸懷和道德情感；「求真」所倡導的是樹立一種「真誠、真實、真伴成長」的奮進精神和科學態度；「盡善」所倡導的是造就一種「善良、善舉、善不辭小」的做人信條和價值取向；「致美」所倡導的是追求一種「美好、美滿、美在和諧」的成事准則和奮斗目標。
學校德育工作堅持以科學發展觀為指導，全面落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，著眼於為每一個學生的健康成長服務，以養成教育為核心，以深化內涵發展為主線，以全面提高學生綜合素質為宗旨，以加強規范管理為保障，重視學生行為規范教育和教師職業道德教育，開展扎實有效的主題教育活動，營造積極向上的校園文化氛圍，提高學生的思想道德素質，促進學生全面發展。少先隊工作以「四好少年」教育為核心，關注學生在新的歷史背景下身心成長的新特點、新需求，確立服務學生、強化品牌、和諧發展的意識，促進學生全面發展、健康成長。以爭當「四好少年」的教育活動為契機，結合學校「每月一星」評選活動開展豐富多彩又行之有效的教育活動，使少先隊員明確少先隊歷史使命，勤奮學習，健康向上。
教學工作始終堅持課程改革，抓好常態教學；優化教學模式，實現教學相長。「潛心讀書，提升素養」，教師閱讀工程，鼓勵教師與文本對話，通過專題讀書匯報的形式，促使讀書成為「一種習慣」，並切實與課堂教學改革同生共進，力爭把學習和實踐有機結合起來，提高素養的同時，提高專業理論水平。「課堂」是學生學習的主渠道，是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低取決於課堂效率的高低。本學期從研究學生出發，構建生本課堂，研磨課堂教學策略，把教師課堂教學能力作為重點，努力營造「充滿活力、充滿激情、充滿探究、充滿創新」 的生態課堂。
教科研工作始終牢固樹立科研興校意識，努力創建書香型校園，啟動校本研發，引領特色發展。「科研」以服務並提升教育教學質量為宗旨，以潛心課題構建、深化課題研究為重點，以理性探索、求實創新為支撐，以著實過程研究積累、注重成果轉化與推廣、全面提高科研教師隊伍素質為基本理念和運作方略，高標准地完成本年度科研工作任務，真正突出科研的導向引領價值, 提高教師教育科研水平，促進學生全面、和諧、持續發展，提高教學質量，提升學校辦學水平。