中小學校長目錄

A. 人教版小學語文課文目錄

一年級上：
入學教育
漢語拼音
識字（一）
1 一去二三里 2 口耳目 3 在家裡 4 操場上
語文園地一
有趣的游戲
課文
1 畫 2 四季 3 小小竹排畫中游 4 哪座房子最漂亮 5 爺爺和小樹
語文園地二
我們的畫
6 靜夜思 7 小小的船 8 陽光 9 影子 10 比尾巴
語文園地三
這樣做不好
識字（二）
1 比一比 2 自選商場 3 菜園里 4 日月明
語文園地四
我會拼圖
課文
11 我多想去看看 12 雨點兒 13 平平搭積木 14 自己去吧 15 一次比一次有進步
語文園地五
該怎麼辦
17 雪地里的小畫家 18 借生日 19 雪孩子 20 小熊住山洞
語文園地六
小兔運南瓜
生字表（一）
生字表（二）
漢字筆畫名稱表

一年級下：
識字1
1 柳樹醒了 2 春雨得色彩 3 鄧小平爺爺植樹 4 古詩兩首
春曉
村居
語文園地一
識字2
5 看電視 6 胖乎乎得小手 7 棉鞋裡的陽光 8 月亮得心願
語文園地二
識字3
9 兩只鳥蛋 10 松鼠和松果 11 美麗得小路 12 失物招領
語文園地三
識字4
13 古詩兩首
所見
小池
14 荷葉圓圓 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴
語文園地四
識字5
18 四個太陽 19 烏鴉喝水 20 司馬光 21 稱象
語文園地五
識字6
22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 畫家鄉
語文園地六
識字7
26 小白兔和小灰兔 27 兩只小獅子 28 小夥伴 29 手捧空花盆的孩子
語文園地七
識字8
30 棉花姑娘 31 地球爺爺的手 32 蘭蘭過橋 33 火車的故事 34 小蝌蚪找媽媽
語文園地八
1 春風吹 2 好孩子 3 象鼻橋 4 咕咚 5 小猴子下山
生字表（一）
生字表（二）
二年級上：

識字1
1 秋天的圖畫
2 黃山奇石
3 植物媽媽有辦法
4 古詩兩首
贈劉景文
山行
語文園地一
識字2
5 一株紫丁香
6 我選我
7 一分鍾
8 難忘的一天
語文園地二
識字3
9 歡慶
10 北京
11 我們成功了
12 看雪
語文園地三
識字4
13 坐井觀天
14 我要的是葫蘆
15 小柳樹和小棗樹
16 風娃娃
17 酸的和甜的
語文園地四
識字5
18 稱贊
19 藍色的樹葉
20 紙船和風箏
21 從現在開始
語文園地五
識字6
22 窗前的氣球
23 假如
25 古詩兩首
回鄉偶書
贈汪倫
語文園地六
識字7
26 「紅領巾」真好
27 清澈的湖水
28 淺水窪里的小魚
29 父親和鳥
語文園地七
識字8
30 我是什麼
31 回聲
32 太空生活趣事多
33 活化石
34 農業的變化真大
語文園地八
1 四季的腳步
2 秋天
3 三隻白鶴
4 小鳥和牽牛花
5 雞媽媽的新房子
6 駱駝和羊
生字表（一）
生字表（二）

二年級下：

第一組
1 找春天
2 古詩兩首
草
宿新市徐公店
3 筍芽兒
4 小鹿的玫瑰花
語文園地一

第二組
5 泉水
6 雷鋒叔叔，你在哪裡
7 我不是最弱小的
8 卡羅爾和她的小貓
語文園地二

第三組
9 日月潭
10 葡萄溝
11 難忘的潑水節
12 北京亮起來了
語文園地三

第四組
13 動手做做看
14 郵票齒孔的故事
15 畫風
16 充氣雨衣
語文園地四

第五組
17 古詩兩首
望廬山瀑布
絕句
18 雷雨
19 最大的「書」
20 要是你在野外迷了路
語文園地五

第六組
21 畫家和牧童
22 我為你驕傲
23 三個兒子
24 玩具櫃台前的孩子
第七組
25 玲玲的畫
26 蜜蜂引路
27 寓言兩則
揠苗助長
守株待兔
28 丑小鴨
語文園地七
第八組
29 數星星的孩子
31 恐龍的滅絕
32 阿德的夢
語文園地八
1 春的消息
2 一次有趣的觀察
3 特別的作業
4 看浪花
5 精彩的馬戲
6 畫雞蛋
生字表（一）
生字表（二）

選讀課文

三年級上：
部分內容瀏覽

第一組
1 我們的民族小學
2 金色的草地
3 爬天都峰
4* 槐鄉的孩子
語文園地一
第二組
5 灰雀
6 小攝影師
7 奇怪的石頭
8* 我不能失信
語文園地二
第三組
9 古詩兩首
10 風箏
11 秋天的雨
12* 聽聽，秋的聲音
語文園地三
第四組
13 花鍾
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16* 找駱駝
語文園地四
第五組
17 孔子拜師
18 盤古開天地
19 趙州橋
20* 一幅名揚中外的畫
語文園地五
第六組
21 古詩兩首
22 富饒的西沙群島
23 美麗的小興安嶺
24* 香港，璀璨的明珠
第七組
25 矛和盾的集合
26 科利亞的木匣
27 陶罐和鐵罐
28* 獅子和鹿
語文園地七
第八組
29 掌聲
30 一次成功的實驗
31 給予樹
32* 好漢查理
1 不懂就要問
2 做風車的故事
3 五花山
4 六個矮兒子
5 神筆馬良
6 字典公公家裡的爭吵
7 喜愛音樂的白鯨
8 信箱
生字表（一）
生字表（二）
後記

三年級下：

目錄
1 燕子
2 古詩兩首
3 荷花
4* 珍珠泉
語文園地一
5 翠鳥
6 燕子專列
7 一個小村莊的故事
8* 路旁的橡樹
語文園地一
9 寓言兩則
10 驚弓之鳥
11 畫楊桃
12* 想別人沒想到的
語文園地三

第四組
13 和時間賽跑
14 檢閱
14
15 爭吵
語文園地四

第五組
17 可貴的沉默
18 她是我的朋友
19 七顆鑽石
20 媽媽的賬單
語文園地五

第六組
21 太陽
22 月球之謎
23 我家跨上了「信息高速路」
24* 果園機器人
語文園地六

第七組
27 賣木雕的少年
28* 中國國際救援隊，真棒！
語文園地七

第八組
29 古詩兩首
30 西門豹
31 女媧補天
32* 誇父追日
語文園地八

選讀課文

1 山城的霧
2 我愛故鄉的楊梅
3 小獅子愛爾莎
4 在金色的海灘上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手術台就是陣地
8 除三害

生字表（一）
生字表（二）
詞語表

B. 《愛的教育》的目錄有哪些

始業日 十七日

我們的先生 十八日

災難 二十一日

格拉勃利亞的小孩 二十二日

同窗朋友 二十五日

義俠的行為 二十六日

我的女先生 二十七日

貧民窟 二十八日

學校 二十八日

少年愛國者（每月例話）

煙囪掃除人 一日

萬靈節 二日

好友卡隆四日

賣炭者與紳士七日

弟弟的女先生 十日

我的母親十日

朋友可萊諦 十三日

校長先生 十八日

兵士 二十二日

耐利的保護者 二十三日

級長 二十五日

少年偵探（每月例話）

貧民 二十九日

商人 一日

虛榮心 五日

初雪 十日

「小石匠」 十一日

雪球 十六日

女教師 十七日

訪問負傷者 十八日

少年筆耕（每月例話）

堅忍心 二十八日

感恩 三十一日

助教師 四日

斯帶地的圖書室

鐵匠的兒子

友人的來訪十二日

維多利亞？愛馬努愛列王的大葬

十七日

勿蘭諦的斥退 二十一日

少年鼓手（每月例話）

愛國 二十四日

嫉妒 二十五日

勿蘭諦的母親 二十八日

希望 二十九日

獎牌授予 四日

決心 五日

玩具的火車 十日

傲慢 十一日

勞動者的負傷 十五日

囚犯 十七日

爸爸的看護者（每月例話）

鐵工廠 十八日

小小的賣藝者 二十日

「謝肉節」的最後一天 二十一日

盲孩 二十四日

病中的先生 二十五日

街路 二十五日

夜學校 二日

相打 五日

學生的父母 六日

七十八號的犯人 八日

小孩的死亡 十三日

獎品授予式 十四日

爭吵 二十日

我的姊姊 二十四日

洛馬格那的血（每月例話）

病床中的「小石匠」 二十八日

卡華伯爵 二十九日

春 一日

溫培爾脫王 三日

幼兒院 四日

體操 五日

父親的先生 十三日

痊癒 二十日

勞動者中有朋友 二十日

卡隆的母親 二十八日

寇塞貝·馬志尼 二十九日

少年受勛章（每月例話）

畸形兒 五日

犧牲 九日

火災 十一日

六千英里尋母（每月例話）

夏 二十四日

詩

聾啞 二十八日

格里勃爾第將軍 三日

軍隊 十一日

義大利 十四日

九十度的炎暑 十六日

我的父親 十七日

鄉野遠足 十九日

勞動者的獎品授予式 二十五日

女先生之死 二十七日

感謝 二十八日

難船（最後的每月例話）

母親的末後一頁 一日

試驗 四日

最後的試驗 七日

告別 十日

編後記

C. 求《關於妥善解決中小學代課教師問題的指導意見》教人【2011】8號文 全文

不知道是真的還是假的！

教育部

人力資源和社會保障部

財政部

中央編辦

關於妥善解決中小學代課教師問題的指導意見

教人[2011]8號

一、採取多種舉措妥善解決代課教師問題

1、略

2、略

3、妥善做好辭退補償。辭退未被招聘使用的代課教師，要參照《中華人民共和國勞動合同法》及《中華人民共和國勞動合同實施條例》等精神，按照本人實際代課時間給予一次性經濟補償。工作每滿一年的最低補償標准由各地參考當地社會成員最低生活費用、職工月平均工資等因素綜合確定，不得低於當地最低工資標准。實際代課時間按代課教師本人在公辦中小學代課的實際年限合並計算，由縣級教育行政部門認定。

4、依法依規納入社保。解決被辭退代課教師社會保障問題是十分重要的關鍵性舉措，要按照國家社會保障制度改革的政策和方向，充分考慮代課教師的實際貢獻，根據不同情況，將其納入城鄉居民社會養老保險或城鎮企業職工基本養老保險和基本醫療保險。對符合條件的代課教師，可按國家規定享受城鄉最低生活保障和城鄉醫療救助待遇。

5、積極開展就業培訓。

二、建立健全農村教師補充長效機制

6、保障教師正常補充需求。

7、加強臨時聘用教師管理，對因教師脫產進修、產假、病假以及流動人口子女就學增加等原因，出現教師臨時短缺，應首先由學校主管部門在現在教師中調劑交流解決，難以調劑的，可以臨時聘用教師。對臨時聘用教師，要嚴格規范管理，加強業務指導和培訓，幫助提高教育教學水平。有關管理辦法另行制訂。

8、妥善解決民辦教師遺留問題，要認真落實《國務院辦公廳關於解決民辦教師問題的通知》（國辦發[1997]32號）等文件精神，按照社會保障政策的有關規定結合本地實際，將被辭退的原民辦教師納入相應的基本養老保險和基本醫療保險，對根據國辦發[1997] 32號文件被辭退的民辦教師，當時未按規定給予一次補貼的，地方政府應予以落實，對離崗、退養的老病殘民辦教師，要採取切實措施，使他們的生活得到保障。

三、確保解決代課教師問題各項舉措落實到位

9、地方是解決代課教師問題的責任主體。各地要高度重視，切實增強責任感和緊迫感，統一思想，堅定信心，抓緊部署，省級政府要加強統籌，建立協調機制，制定實施辦法和工作方案明確具體政策，保障經費，落實加大工作指導力度，各地要把妥善解決代課教師問題的工作情況作為各級地方政府工作考核評價教育督導的重要內容，對違規行為要及時糾正並堅決追究責任，嚴肅處理。

10、切實做好組織實施工作。妥善解決代課教師問題是一項非常復雜、關聯高度、政策性強的系統工程。各地要精心組織，周密部署，加強輿論引導，堅持多做少說，避免炒作，防止形成社會熱點，要深入細致的做好代課教師及相關群體的思想工作，和政策解釋，確保平穩順利實施對代課教師特別是被辭退的代課教師要給予更多關懷，關心他們的實際困難，幫助解決好後顧之憂。

D. 「小學校長，中學校長，大學校長」英文分別是什麼

小學校長，中學校長，大學校長的英文均為schoolmaster，校長即國家教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命的學校行政負責人。校長綜合管理全校的校務，對外代表學校，對內主持校務。

校長的職責在各個國家也有所不同。如美國和日本的學校校長，除對外代表學校、對內負責全校工作外，大多不直接擔負教學任務。而蘇聯則強調校長除領導和管理學校外，還要直接從事教學、教育工作，如兼課等。中華人民共和國各級各類學校的領導體制在不同歷史時期都有過變化。

(4)中小學校長目錄擴展閱讀

中國共產黨的十一屆三中全會以來,教育逐步走上正軌。因而更強調校長必須要懂得學校教學、教育和管理工作。校長的職責，具體內容繁多,大致可分4類：

①行政職責；

②輔導職責；

③指導職責；

④研究和實驗職責。

隨著建設具有中國特色的社會主義學校教育事業的不斷發展，中國對各級各類學校校長的培養、選拔、任用以及他們的職責也正在不斷改革和發展。

E. 哈爾濱五四制小學數學目錄，謝謝

風華復中學很復雜，前身是制風華中學，與小學一體，後來出來建華、爍華、風華，與52中也有吸收合並關系。現在風華小學裝修也確實在借用52中校舍。
在2010年起了一場風波，學生罷課，校長也被擒了。當時風華小學等確實有一批孩子被弄到其它中學，中山路上的風華被用來賺錢。
2011年以後就平息了，中小學都歸教委管，不是私立校、企辦校，做出一些規定。
2012年7月，中山路小學對口的肯定是風華中學，很確定，很肯定。
截止目前沒有變化。

F. 《中小學校長專業標准》解讀的目錄

《中小學校長專業標准》解讀
序說 項目啟動緣由
第一部分解讀專業標准
概述 標准基本框架
一．校長專業標准之理念
二．校長專業標准之立場
三．校長專業標准之定位
第一章 規劃學校發展
一．促進學校發展之理念
二．保持創新超越之品性
三．掌握管理實踐之知識
四．決策組織發展之能力
五．行動反思調整之行為
第二章 營造育人文化
一．堅持育人為本之理念
二．具備率先垂範之品性
三．了解德育養成之知識
四．打造精神家園之能力
五．實現文化建設之行為
第三章 領導課程教學
.一．樹立教學中心之理念
二．內涵勇於創新之品性
三．領導課程改革之知識
四．統整改進教學之能力
五．落實課程政策之行為
第四章 領引教師成長
一．秉承教師為本之理念
二．尊重信任教師之品性
三．引領教師發展之知識
四．持續激勵教師之能力
五．促進教師成長之行為
第五章 優化內部管理
一．倡導先進治校之理念
二．塑造優良高尚之品性
三．具備學校領導之知識
四．養成領導管理之能力
五．完善組織管理之行為
第六章 調適外部環境
一．發揚合作共贏之理念
二．具備溝通交流之品性
三．處理外部關系之知識
四．捕捉有效信息之能力
五．利用外部資源之行為
第二部分 拓展校長視野
第七章 網路時代教育
一．網路構成教育之背景
二．網路凸現教育之弊端
三．質詢教育問題之根由
四．校長的領導力之修煉
第八章 東西文化交融
一．東西文化交融的趨勢
二．校長應重視文化引領
三．校長須知的文化知識
四．爭創文化強校的校長
第九章 國家意志利益
一．共和國的原則是教育
二．作為國家利益代表者
三．領導力決定辦學高度
四．獻身教育實踐的精神
第十章教育家型校長
一．時代熱切呼喚教育家
二．挖掘教育家核心要素
三．明晰教育家專業發展
四．時代選擇教育家校長
第十一章女性領導特質
一．女性特質與教育領導
二．女性與學校價值領導
三．女性校長與教學領導
四．女性校長與組織領導
第十二章終身學習典範
一．終身學習與科學發展
二．學習型組織基本理論
三．終身學習示範性作用
四．構建學習型校園策略
第三部分奠基歷程明示
第十三章 a 框架總報告
一、中小學校長隊伍的基本情況和主要挑戰
二、中小學校長的專業立場
三、中小學校長專業標準的基本理念
四、中小學校長的六大專業角色
五、中小學校長的領導職責與專業要素
六、中小學校長專業標準的基本框架
七、中小學校長隊伍建設的政策性建議
第十四章 校長深度訪談
一、深度訪談方法論探索
二、社會化支撐訪談框架
三、社會化奠基專業發展
四、校長研究促本土行動
第十五章 標准構建思考
一、校長專業標准制定的原則
二、校長專業標準的角色框架
三、校長專業標準的素質框架
第十六章 美 英 中國香港鏡鑒
一、美國校長專業標准
二、英國《中小學校長國家標准》
三、中國香港校長專業發展的架構
第十七章 八國校長比較
第十八章 奠基歷程回眸
一、項目立項(2008年1月至2008年5月)
二、研究進程(2008年5月至2008年12月)
三、研究任務
四、研究成果(2008年12月至2009年3月)
五、現代校長研修中心研究人員
參考文獻
結語 春耕秋實願景

G. 教育領導學的圖書目錄

第一章 教育領導學學科導論
第一節 教育領導學問世之動因
一、當代社會變革催生領導科學
二、教育發展呼喚教育領導學科
三、教育領導學的天時地利人和
第二節 教育領導學的學科建構
一、教育領導學概念及學科性質
二、教育領導學科獨立性之思考
三、教育領導學研究對象和方法
第三節 教育領導學的建設方略
一、紮根實踐教育領導理論研究
二、建設教育領導學的學科制度
三、教育領導課程隊伍基地建設
第二章 教育領導學結構綱領
第一節 教育領導學的認識前提
一、社會從量增長到可持續發展
二、堅定學習是內在財富的立場
三、教育管理到教育領導的變革
第二節 教育領導學的資源基礎
一、從傳統文化中尋求思想資源
二、人的主體性訴求的教育意蘊
三、治校理念與實踐的價值審思
第三節 教育領導學的推進信念
一、建設教育領導學的基本立場
二、建設教育領導學的主要原則
三、建設教育領導學的支持條件
第三章 教育領導研究方法論
第一節 教育領導研究方法之元
一、方法論與學科元研究的關聯
二、教育領導學科發展與方法論
三、教育領導研究方法與範式說
第二節 教育領導研究方法類別
一、自然科學研究範式特徵分析
二、社會科學研究範式特徵分析
三、教育領導研究之方法論困境
第三節 教育領導研究方法新探
一、社會化為元框架之思想源泉
二、社會化為元框架的操作路徑
三、教育領導研究呼喚方法創新
第四章 教育領導理論的發展
第一節 個人特質的領導特質論
一、領導特質理論基本內容概述
二、英國的中小學校長國家標准
三、領導特質理論的進一步發展
第二節 行為研究的領導行為論
一、密歇根大學領導風格的研究
二、俄亥俄州立大學領導兩維論
三、領導行為論研究的其他方面
第三節 權變思想的領導權變論
一、費德勒的有效領導權變模式
二、赫塞和布蘭查德的情境理論
三、豪斯的路徑一目標領導理論
第五章 教育領導理論新進展
第一節 轉化式領導的理論觀點
一、伯恩斯倡議轉化式領導理論
二、巴斯關於轉化式領導的詮釋
三、教育組織背景下轉化式領導
第二節 道德領導理論主要觀點
一、道德領導理論的源起和發展
二、薩喬萬尼道德領導理論評介
三、道德領導理論其他觀點簡述
第三節 教學領導理論主要觀點
一、教學領導研究的源起和發展
二、教學領導研究主要特點分析
三、教學領導的實施和條件保障
第四節 分布式領導的基本觀點
一、分布式領導理論產生和發展
二、分布式領導概念的內涵分析
三、分布式領導理論的有效實施
第五節 教育領導理論發展梳理
一、根植於教育組織的特有屬性
二、重視教育領導道德內涵緣由
三、著力凸顯教育領導復雜本質
第六章 教育領導的基本課題
第一節 社會變革中的教育領導
一、在全球化處境中的教育難題
二、市場社會義利取捨的工具化
三、消費社會人的主體意識消沉
第二節 教育領導的任務及解析
一、學校教育與文明價值的創造
二、學校教育與公共理性的培育
三、學校教育與知識社會的構建
第三節 教育領導研究基本課題
一、加強學校發展戰略領導研究
二、拓展學校設計領導研究視域
三、提升學校教育創新的領導力
第七章 教育領導的文化在素
第一節 校長的人文素養與教育領導力
一、社會公民人文素養嚴重缺失
二、校長人文素養與領導力關系
三、促進校長人文素養提高的建議
第二節 校長的文化管理與教育領導力
一、學校文化管理的內涵與特徵
二、文化管理促教育領導力提升
三、學校文化管理的方法與策略
第三節 校長對學校文化建設的領導力
一、校長管理學校文化的重要性
二、校長管理學校文化建設方法
三、學校文化建設與領導力提升
第八章 教育領導的價值關切
第一節 期盼教育領導價值關切
一、教育領導重視價值關切背景
二、形成教育領導價值關切基礎
三、教育領導價值關切的可能性
第二節 詮注教育領導價值關切
一、確立以人為本學校治理理念
二、創建有學校特色的共同願景
三、實踐學校是領悟意義的場所
第三節 實踐教育領導價值關切
一、堅守共同的社會理想與信仰
二、以社會核心價值體系為原則
三、在創新中規范教育領導行為
第九章 教育領導的性別意識
第一節 正確理解社會性別理論
一、社會性別理論及其發展溯源
二、社會性別理論及其主要內容
三、探索社會性別理論學術價值
第二節 性別意識下的教育政策
一、正確詮釋教育政策基本含義
二、教育政策中的性別缺失現象
三、性別意識與教育政策的關系
第三節 性別意識下的教育領導
一、女性特質與教育領導的關系
二、女性教育領導發展現狀分析
三、促進女性教育素質提高策略
第十章 教育領導的組織目標
第一節 組織行為與教育的領導
一、組織的基本屬性與組織分類
二、組織：從行政、管理到領導
三、現代教育組織需要教育領導
第二節 教育領導及其基本任務
一、領導活動與教育領導的內容
二、教育組織行政：管理到領導
三、學校教育領導：目的與任務
第三節 教育之目標領導的內容
一、基於目標的診斷與組織願景
二、事業型目標領導的基本模式
三、組織型目標領導的基本模式
第十一章 教育領導的評價指標
第一節 校長職業溯源與專業立場
……
第十二章 教育領導的選任制度
第十三章 教育領導的決策機制
第十四章 教育領導的終身學習
第十五章 教育領導的教育培養
第十六章 教育領導的國際比較
第十七間 教育領導力之均衡論
後記 「教育領導學」起程試航

H. 如何建立學校檔案分類目錄

學校檔案存檔材料分類目錄

（教務處 檔案 存檔 分類 檔案分類方法 檔案分類辦法）

一、收文類

（一）、教育局、教師進修校學校

（二）、董事會

（三）、校長室

（四）、校部事務處

（五）、德育處

（六）、後勤管理處

二、發文類

（一）、規章制度

（二）、工作計劃、總結、請示、報告、安排、通知、公示、公告

三、教學常規類

（一）學校類

1、學生花名冊

2、課程表

3、教師任課安排

（二）、教師類

1、教學進度表、教學計劃

2、教學總結、反思、論文

3、課堂調查問卷、調查匯總

4、作業調查問卷、調查匯總

5、教案、作業檢查材料

5、教學會議記錄（部門工作記錄）

6、教師獲獎、發表論文材料

7、教師工作手冊

（三）、學生類

1、考試類

A、全年段成績匯總表（寄讀、不含寄讀）

B、質量分析材料（數字統計、書面分析）

C、考試試卷（每樣留2份，含答案，保管期限3年）

D、監考表、考務安排

2、學科競賽類

A、參加人員、指導教師名單

B、組織方案、計劃、過程記錄

C、獲獎情況、活動總結

D、活動照片、圖片

3、課外興趣小組、第二課堂活動類

A、參加學生、輔導教師名單

B、計劃、方案

C、過程材料

D、活動圖片、照片

E、活動總結、成果

四、教研、集備類

（一）、教研組、集備組工作計劃、工作機構、活動安排

（二）、教研組、集備組工作過程記錄

（三）、公開課教案、評課材料

（四）、教研、集備活動圖片、相片、錄像

（五）、教研、集備組工作手冊

五、研究性學習類

（一）、輔導教師、參與學生情況

（二）、開題報告

（三）、課題開展過程材料

（四）、結題情況

（五）、成果展示、圖片、相片

六、新老教師「傳、幫、帶」類

（一）、新老教師「傳、幫、帶」協議

（二）、新老教師「傳、幫、帶」過程材料

（三）、新老教師「傳、幫、帶」總結

（四）、新老教師「傳、幫、帶」成果

七、學籍類

（一）、學籍卡

（二）、小學升初中報名表

（三）、義務教育卡登記卡

（四）、學籍變動（轉學、休學、寄讀，分類）材料

備註：1、各類建檔材料除紙質檔案外，盡量做到電子檔案同步存檔；

2、除學籍類檔案外，其餘各類建檔材料一律以學期為單位進行收集、歸檔；

3、學籍檔案依據教育行政部門的統一規定建立；

4、建立各類建檔材料的標簽，建檔工作盡量做到一目瞭然，井然有序。

I. 兩基迎國檢的檔案目錄有哪些

一、綜合材料
1.鄉鎮自然、社會、經濟、教育基本情況簡介；
2.「兩基」迎「國檢」工作情況匯報（鄉、校）；
3.鄉鎮「兩基」迎「國檢」工作方案；
4.鄉鎮「兩基」迎「國檢」自查報告；
5.鄉鎮地圖及學校分布圖；
6.學校簡介及學校平面圖；
7.鄉鎮（學校）教育事業統計報表；
8.教育工作目標責任書（鄉、校）；
縣政府與鄉鎮政府；教育局與輔導站，（學區）、學校。
9.上級下發的「兩基」工作及學校管理文件
各級「兩基」迎國檢的文件、通知；
「兩基」迎國檢自查材料；
「兩基」迎國檢會議記錄（紀要）；
「兩基」迎國檢簡報；
「兩基」迎國檢工作台賬等。
二、鄉鎮、學校「兩基」工作情況
1.鄉鎮（學校）普九建檔表冊（學校還應有原始印證資料）；
建檔表冊以省上提供的樣表確定，原始印證資料包括轉學、休學、復學、輟學等異動學生花名冊及其家長和班主任簽字的學生個人申請、相關單位出具的證明材料等，有些信息還應與學校過程性管理的各種記錄、學校日誌記載內容相互印證。
2.鄉鎮控輟保學制度、措施和責任書
鄉鎮建立的控輟保學工作制度、措施；
印發的有關文件；
輟學學生花名冊；
勸學返校情況記載；
義務教育法等教育法律法規宣傳資料。
3.義務教育經費保障機制及「兩免一補」政策落實情況的相關資料（如享受國家貧困寄宿生生活費補助學生花名冊等）；
上級印發的有關義務教育經費保障機制方面的文件；
學校落實「兩免一補」政策情況的制度措施；
免除學生雜費情況統計表；
學生享受免費提供科書情況統計表；
補助貧困家庭寄宿制學生生活費統計表及花名冊等。
4.鄉鎮（學校）教師隊伍基本情況
教師隊伍管理的規章制度；
教師年度考核（考核方案、教師個人材料、年度考核登記表）；
教師師德建設和評優爭先材料（要有文件、教師個人材料、通知、證書復印件）；
教師情況一覽表（支撐指標：教師學歷和取得專業合格證書的合格率）；
教職工簡明情況登記表（附學歷證書、教師資格證、普通話等級證書、繼續教育培訓證明等復印件）；
骨幹教師名冊（要有教育部門認定的證書復印件）；
中小學校長簡明情況登記表（附學歷證書、教師資格證、普通話等級證書、崗位培訓證等復印件）。
5.鄉鎮（學校）教師繼續教育培訓相關資料
學校教師繼續教育方案；
教師繼續教育組織建設（領導機構、學習制度、實施細則、培訓人員安排、資料目錄）；
開展教師繼續教育培訓計劃、總結、過程資料；
教師繼續教育培訓名冊；
校本培訓講稿、校本培訓記錄、相關圖片資料；
教師培訓記錄表等。
6.學校教師檔案
學校教師檔案包括教師的健康檔案和教師業務檔案兩部分。具體內容包括：
教師年度體檢表；
教師資格證書、學歷證書、計算機等級證書、普通話等級證書、獲獎證書等復印件；
教師年度教學成績統計表及教師個人的經驗總結、典型教案、優秀課件、才藝競賽、教學科研論文師德師風承諾書；
教師政治業務學習筆記等。
7.鄉鎮（學校）辦學條件相關資料
學校專用教室、行政用房、校園設施及圖書情況一覽表；
學校教學儀器及設備一覽表；學校固定資產管理的賬冊；
數學、理、化、生、科學等實驗儀器總賬、明細賬；
圖書總冊及分類登記冊；
圖書借閱登記冊及借閱情況統計；
音、體、美、勞活動器材登記表；
微機室、遠程教育播放室設備總賬。
實驗儀器、設備的管理使用情況。
實驗室管理制度；
學校實驗室配備簡介；
近三年實驗室工作計劃、總結、教師制定演示實驗和分組實驗的目錄；
各學期儀器設備的借用情況、演示和分組實驗登記表（附開出情況統計）；
學生實驗報告。
8.學校教育經費管理使用及相關資料
學校經費管理制度及經費報告包括預算、實算、月、季報表；
原始會計憑證和記賬憑證；
教師工資發放表冊；
各種儀器設備采購的采購計劃、合同、發票（復印件）。
9.學校周邊環境治理相關情況針對校園周邊環境治理採取的各項措施；
學校開展的各項工作及取得的成效；
警務進校園、違規經營飲食攤點清理、校車專項整治等工作的開展情況。
三、學校管理
1.學校發展規劃、工作計劃、工作總結
2．學校反映課程設置、教育教學、教研教改、教育教學質量等狀況的相關資料
學校作息時間表、教師任課表、班級課程表；
關於教學常規建設的要求及檢查情況（分學期分學科教學計劃、工作總結）、校長聽課記錄等；
近三年畢業考試成績冊、成績匯總表；
教研活動的計劃和實施情況；
各學科教研組活動的計劃、總結和活動記錄（分學期整理）；
各學期、各學科期末考試成績統計及成績冊、質量分析報告；
學校開發校本課程和綜合實踐活動資源的有關資料；
開發的校本教材；
開發綜合實踐活動資源的有關資料（根據學校實際開展情況整理）；
近三年來綜合實踐課題各項通知文件、課題各項制度、課題成員名單職責分工、課題各項記載表、課題教學計劃、課題總結（小結）；
綜合實踐課題培訓講稿、課題活動案例 、課題教師論文集、課題各項獲獎資料 、課題培訓圖片資料 ；
綜合實踐課學生活動方案資料 。
3.學校日誌；
4.會議記錄；
5.各項管理制度；
各項制度上牆並匯編成冊。
6.德育工作制度、計劃和活動資料
學校德育工作制度及領導小組名單；
國旗下講話制度 、國旗下講話資料、校園廣播站資料、文明班級評比資料；
團隊活動相關資料、班級文化體育活動評比資料、優秀班主任評選制度及先進資料、德育工作經驗交流會資料、班主任工作記載 ；
「優秀學生幹部」、「三好學生」評選資料及名單；
文明禮儀系列活動資料、徵文演講比賽活動資料、學生捐款活動資料、主題班隊會資料、體育運動會資料、科技活動資料、禁毒活動資料、安全教育活動資料等；
優秀班主任名單 、好人好事記載表、優秀輔導員名單、班級活動記錄、教師節活動資料等。
7.學校安全工作的相關資料
歷年各級下發文件；
安全穩定工作計劃、安排、總結等；
安全穩定工作目標責任書的簽訂；
開展安全檢查、建立安全隱患台帳、安全隱患整改記錄等；
預防學生擁擠踩踏的制度和所採取的措施；
制定的突發治安事件、防汛、防火、防地震等各項應急處置預案；
定期組織師生進行演練的圖文資料；
學校校舍使用管理情況；
緊急疏散通道、消防器材配備、應急照明設施、上下樓警示標志設置情況；
農村學校特別是農村寄宿制學校安全管理情況；
學校食品衛生相關制度及檢查落實情況記載、台賬等。
四、掃盲鞏固和農民實用技術培訓
1. 掃盲領導機構和掃盲專兼職人員配備情況，農（牧）民文化技術學校或教學點的建立情況；
2. 掃盲工作的各種表冊；
3. 成人教育報表、檔案材料;
4. 與掃盲工作相關的各種會議記錄、活動安排、目標規劃、教案、總結、匯報、典型事跡、年報、制度政策等。