歐美中小學生科學

1. 零幾年的時候每晚中央七台，有個外國科學人主持的科學實驗的節目，具體節目名稱是什麼

《比克曼的科學世界》（《Beakman 's world》），被稱為新世紀西方學生的「十萬個為什麼」。是全球唯一具有規模的青少年幽默科教影視作品，幾乎囊括了中小學校教育全部自然科學基本知識，是一部集科學性，幽默趣味性為一體的教育材料。通過喜劇演員表演，卡通人物加盟，以短劇的形式對中小學生進行科普教育。主要通過實驗的方法解說自然現象和科學原理，這樣相比簡單的說教形式，孩子在觀看的時候會更感興趣，同時，對道理的理解也會更加容易。

2. 歐美科學技術什麼時候開始有明顯進步

人類歷史上曾經出現過3個長周期的科技高潮及3次科持中心的轉移。第一次高潮發生在遠古時期到公元前3世紀，科技中心在古希臘、羅馬；第二次高潮發生在公元前3世紀到公元13世紀，科技中心在漢唐宋元（前期）的中國；第三次高潮發生在公元14世紀—20世紀，科技的中心在文藝復興後的西方。

科技發展進程的比較

一、古希臘、羅馬科技發展先聲奪人

遠古時期到公元前3世紀科技發展的中心在古希臘、羅馬。

中國自北京人學會製造和使用簡單的勞動工具和使用天然火開始，標志我們的祖先開始了原初的科技的創造發明，進入奴隸社會後，我國的科技有所發展。我國前秦的夏、商、周，科技的優勢主要在系統的天文觀測、天乾地支的發明和青銅冶煉的高度發達。如春秋時期的37次日食記錄，冬至和夏至的測定，哈雷彗星的觀測，戰國時期甘德、石申的《甘石星經》；醫學上的《內經》、扁鵲的四診法，青銅藝術方面：商朝的司母戊大方鼎、四羊方尊，戰國時的嵌錯賞功宴樂銅壺和音樂方面的全套編鍾；水利建設上的都江堰、鄭國渠等在當時世界有一席之地，但總體水平不如西方古國。古希臘、羅馬的歷法、萌芽狀態的幾何、進位制,青銅、鐵器,雄偉的巨石和泥磚建築獨領風騷，它們的科學技術登上了西方古典時代的頂峰。

二、古代中國科技發展獨占鰲頭

公元前3世紀到13世紀科技發展的中心在中國。

秦漢時期的世界，科技的主要領域開始形成獨立體系。中西方在科學上各有長短，東漢宦官蔡倫的造紙術，張衡的渾天儀、地動儀，「醫聖」張仲景的《傷害雜病論》、華佗的「麻沸散」等創造發明突出。尤其是秦王陵兵馬俑體現了我國科技發展的精湛水平。秦漢時期中國的科技和西方的科技各有特點。數學方面，中國形成了由《九章算術》奠基、以實用為特徵的演算法化體系；西方則形成了由《幾何原本》奠基、以抽象空間形體關系的推導為中心的純邏輯體系。天文方面，中國形成了精細觀測、天文歷法、比附人事的傳統。

西方則致力於構造宇宙模型的理論探討，終於導致托勒密地心說體系的建立，它比中國蓋天、渾天、宣夜三說完備並合理解釋了當時人所掌握的天象。物理學方面，墨子在光學、阿基米德在力學上各有成就，但後者在萌芽狀態實驗、量化處理和理論高度上優於前者。綜合科學上，《墨經》與亞里斯多德的系列著作相比略遜一籌。因此，總體上說這時的西方科學水平更高。然而，技術對比卻是另一番形勢：我國以大規模水利工程、農家肥、綠肥和改良農具為依託的農業技術足與羅馬相匹敵；金屬冶煉業一舉完成了自塊煉鐵經鑄鐵到炒鋼的過渡，許多技術早於西方幾百、上千年；醫學上，希波克拉底和蓋倫無論就理論的精深還是實踐的效應來說都不能與扁鵲、張仲景、華佗相比；製造技術上，拋開農具、冶金、機械不論，中國的司南、地動儀、提花機、造紙術更是世界首創。就科技的綜合水平論，中國從漢代開始，科技發展水平已居世界前列。

三國兩晉南北朝時期（約3到6世紀），南朝的祖沖之把圓周率的數值，准確到小數點以後的七位數字，這比德國人奧托和荷蘭人安托尼茲算出這個數值要早1100多年。這時期我國的地學（《水經注》）、農學（《齊民要術》）、醫術、冶煉（灌鋼）和機械技術都超過了西方。

隋唐時期（6到10世紀），阿拉伯天文學上得出了較精密的歲差和黃赤交角數據，並對托勒密的地心說提出質疑；數學上開始規范代數學和三角學；地學上子午線的測定比唐朝僧一行准確；在煉金術中形成了萌芽狀態的化學。這些成就連同它吸收、保留與傳播東西方科學的工作使其貢獻約略持平或超過我們。然而，無庸置疑的是隋唐技術——制瓷（白瓷、青瓷、「唐三彩」）、印刷（雕版印刷）、醫學（《唐本草》、《千金方》）、建築（趙州橋、唐都長安）、水利、火葯、機械、紡織等遠勝於基礎薄弱的阿拉伯人，中國科技的總體實力仍是世界最強的。

宋、元（前期）（10到14世紀），是古代中國科技的高峰時期，因為建立於隋唐以來雄厚經濟基礎上眾多的科技成就只是進入宋元以後才得到了系統的總結和充分的顯示：畢升發明活字印刷術，比歐洲早400年；北宋時指南針應用於航海事業，南宋時經阿拉伯人傳到歐洲，唐朝末年，火葯開始用於軍事，北宋時軍事上廣泛使用火葯，元朝時經由阿拉伯人傳到歐洲。天文歷法上，沈括的「十二氣歷」，英國在800多年後，才編訂出類似的歷法。郭守敬的《授時歷》，同現行公歷一年的周期相似，然而比現行公歷的確立早300年；秦九韶、李冶、楊輝、朱世傑四大數學名家的成就位居世界前列。技術上，王楨的《農書》、一系列中醫學著作、三十二錠水輪紡車、水運儀象台和《武經總要》、大城市建設的《營造法式》、船塢和水密隔艙、煤冶金和大風扇鼓風的出現，均在當時屬世界的一流成就，此時期中，除個別領域外，阿拉伯科技已經衰落。西歐科技雖然正在復甦，但也僅在少數領域堪與宋、元媲美，但綜合水平仍落後於中國。

三、西方科技的重新崛起

14到20世紀科技發展的中心在歐美。元（中後期）、明至清初（15到18世紀）我國進入封建社會晚期，科技已經遲滯不前，依恃傳統積累和長期優勢的慣性，我國在少數如《本草綱木》、《農政全書》和《天工開物》等項目上尚有一定地位，但已是強弩之末了。在西方，科學從1543年哥白尼《天體運行論》和維薩留斯《人體結構》的發表開始，中經天文、解剖、力學和數學的革命至17世紀60年代開始的工業革命終於完成了世界近代科技史的第一樂章，同時也宣告了中國傳統科技已趨落後，從此，世界科技中心轉入西方。那時，以新航路開辟為標志的由分散走向統一的世界歷史的過渡已經完成，不同地區科技條塊分割、相互封閉的狀態同時結束，所以此後科技中心成果的向外擴張對中國來說主要以吸收仿效西方科技的形式出現了。嚴格說，中國近代科技史就是從明末西方傳教士東渡開始的。

1870年前後，世界進入第二次科技革命，英國以「三大發現」和電磁理論的形成為核心而步入高潮，緊接著，由德國、美國充當主力，以電力技術為主導的第二次技術革命又在西方全面展開。而十九世紀的清朝仍處於近代科學的啟蒙時期，李善蘭、華蘅芳、徐壽等人的譯著使微積分、近代化學等得以傳入，但就他們的獨立創造來說卻遠低於世界先進水平。洋務運動引進的技術：第一台蒸汽機車（1862年），第一艘機動輪船（1865年），第一台蒸汽機車（1881年）也比西方晚了許多。當然，當時龔振麟的鐵模鑄炮法，早於西方30多年，詹天佑的鐵路設計和建築，馮如自行設計的飛機在某些方面超過了西方。

現代世界科技史是從19到20世紀之交開始的，它所涉及的領域，大至幾百億光年的宏觀宇宙，小至無限微觀的基本粒子和生命運動，而相對論、量子力學質量與能量的轉換、宇宙演化和遺傳信息傳遞等的探討已向哲學提出了至今尚不能圓滿解答的問題。技術上，20世紀前四十年的突出進步主要在電力、電子、航空方面。而民國時期我國的科技僅在本土考古、地質、植物和人類學上有較高造詣，數學上雖有陳建功的函數論、蘇步青的微分幾何學和華羅庚的堆壘素數論處於世界前列，但這不能改變落後於西方的基本情況。

第二次世界大戰結束後，以美國第一顆原子彈爆炸和第一台電子計算機面世為標志的第三次技術革命迅即向世界發展並陸續發展為包括信息，核能、空間、材料、生物工程等在內的高新技術。在全世界這場世界性的競爭中，科技基礎薄弱的中國在共產黨領導下，既有過勝利的輝煌，也有過失敗的教訓。人工合成結晶牛胰島素育成的秈型雜交水稻處於世界前列，在核武器、運載火箭技術、人造衛星、高能加速器、宇宙飛船等也已跨入世界行列。客觀地說，近半個世紀的奮斗已經大大縮小了我國科技與西方大國的差距。當然，近現代以來，我國一流的科學家和創造發明，和世界發達國家比，差距是大的，這從科技方面獲得諾貝爾獎的統計數字來看，也就足以證明了。到2001年12月10日，諾貝爾獎已走過了100年的歷程，100年來全球共有28個國家475位科學家榮獲了諾貝爾科學獎，其中有6位華裔科學家，卻沒有一位中國本土科學家。

3. 小時候動畫片歐美的講的是科學道理的,真人的

比克曼科學世界

Beakman's World(1992)

導演:Jok R. Church
主演:Paul Zaloom/Mark Ritts
類型:劇情/紀錄片/家庭/兒童/奇幻
製片國家/地區:美國
語言:英語
又名:比克曼的世界 / 怪頭博士

4. 美國小學的科學節，看看美國的小學生都在干什麼

周四晚上是妞妞學校Aubon Elementary的Science Fair，也即科學節。其實妞妞在好幾周前就開始埋頭准備這個Science Fair了，當時我也不是很明白她要干什麼，反正她在媽媽的幫助下，叮叮咣咣弄了好幾個晚上。還發了好些郵件給我，裡面是她自己用Word做的文檔，讓我給她列印。列印的條件咱們得天獨厚，還是彩色列印。晚上六點鍾就吃完晚飯，帶著妞妞直奔學校而去。來到學校的gym，裡面還真是人聲鼎沸。我們迅速找到妞妞的project（名字好大！），先拿著證書合影一張吧！ 學校給大家的project設計了模板，每個project應該有如下部分：question（問題），prediction（預測），variable（變數）、material（材料）、data（數據）、procere（過程）。 最後還要包括summary（總結）和conclusion（結論）。為了讓這個project的展示更加栩栩如生，妞妞還自己拍了照片，讓我給列印出來。自己還手繪了一些畫，一並貼上。 妞妞的證書，上面還有一個小小的金牌。當然，每個參加Science Fair的孩子都會得到這么一個證書。雖然大家的project可能水平高低有所不同，不過這參與的態度和意識都是非常值得肯定的。 Leo的project是自製的電動機，照例要放上原理圖，表明自己理解了電動機的原理。 路數都是一樣的：問題、預測、材料、變數、過程。 然後是數據收集、總結、結論。 這個就是Leo自製的電動機了！我試了一下，轉速還很快呢！ Leo也有一個證書。 圖文並茂，色彩鮮艷，一看就下了不少功夫。 有數字，有表格，這些可都還是小學生呀！ 這個project的作者是Dana，妞妞的同班好友，來自以色列，以色列也是科級強國喲。 妞妞和Dana來張合影吧！ 看看，鹽水的浮力還是非常明顯的：雞蛋浮到了水面，而清水中的雞蛋則沉到了水底。 這是另外一個四年級孩子的project：溫度對於植物生長的影響。 有三盆同樣的植物，其它條件都相同，只有環境溫度不同，讓我們來看看結果：左邊那盆放在暖氣旁邊，植物都蔫了；中間那盆是室溫，長勢很好；右邊那盆放在冬天室外，雖然沒蔫，但是長得很瘦小。 妞妞的另外一個同班好友：Julia。小姑娘家還帶著牙套呢。 最後來一張gym裡面的抓拍，密密麻麻都是project啊！ 我們國內自己的教育是不是也應該有些突破和改變了呢？用一個朋友的評論來說明：蘇格拉底探索式教育幫助孩子找到自己，而儒家死記硬背的教育只會讓孩子迷失自己，成為繼承前人思想的驅殼。探索探索探索……面對未來首先需要的就是探索的能力，教育要面向孩子的未來。儒家教育樹立權威，壓制孩子的探索慾望，結果中國三千年一代不如一代；而蘇格拉底鼓勵年輕人去質疑前輩，探索未來，結果一代更比一代強。三千年下來，天壤之別，魯迅說救救孩子，我們每一個家長從自己做起吧，能救一個是一個。做孩子人生的階梯，鼓勵孩子把我們踩在腳下，甘當人梯，不做孔老二那樣的小氣鬼。孩子不要在乎我們說什麼，用你自己的眼睛去看世界，最終超過我們就是我們的教育目標，我在下面為你們喝彩。人類發展需要一代更比一代強。

5. 外國科學節目 我是90後我小時候看過的兒童科技節目

《比克曼科學世界》

英文片名：Beakman 's world

《比克曼科學世界》（《Beakman 's world》），被稱為新世紀西方學生的「十萬個為什麼」。是全球唯一具有規模的青少年幽默科教影視作品，幾乎囊括了中小學校教育全部自然科學基本知識，是一部集科學性，幽默趣味性為一體的教育材料。

通過喜劇演員表演，卡通人物加盟，以短劇的形式對中小學生進行科普教育。主要通過實驗的方法解說自然現象和科學原理，這樣相比簡單的說教形式，孩子在觀看的時候會更感興趣，同時，對道理的理解也會更加容易。本套節目內容幾乎囊括中小學全部自然科學基礎知識。

全集視頻：http://www.tudou.com/playlist/id/3617595/

6. 歐美科學課是學什麼

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一堂精彩的語文課 作文 懸賞分：5 | 解決時間：2010-11-27 10:02 | 提問者：馬德榮123
教我怎麼寫就行了！急！！今天就要答案
最佳答案 1在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。

一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是游戲後才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。

游戲開始了，老師在黑板上畫了一個「三毛」頭像，可我們怎麼看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？「我！」「我先來！」同學們爭先恐後地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈後，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大夥兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：「就是這里！」「就在這里！」只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們鬨堂大笑：「哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！」。

輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好准備後徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大夥兒不約而同地說：「不對！偏了，這里是嘴巴！往左上一點！」楠楠半信半疑地畫了一個鼻子後隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧，驚喜地叫道：「我畫准了，我畫准了！」頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

緊接著還有很多同學玩了這個游戲，有的人很聰明，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡……同學們玩游戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至乾脆站起來看……我終於忍不住了，也想玩，「叮鈴鈴……」下課了，最終我沒能玩到。

雖然我沒玩「畫鼻子」這個游戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內玩游戲的集體氛圍，多麼有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學以來的第一次在語文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！

2

我喜歡體育課、美術課、音樂課……,但是我最喜歡的還是語文課，因為在語文課上我既學到了知識，也學會了如何做人。

上了幾年的學了，上了無數次的語文課了，我最喜歡的還是《圓明園的毀滅》這一課，在這一課的學習過程中，我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明才智，也深刻體會到了落後就要挨打的這一真理。通過這堂課的學習，我更加明白了只有國家富強了，我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立於世界民族之林。

剛一上課，袁老師就以她聲情並茂的語言，把我們帶入到圓明園那輝煌的建築里，在那裡我們看到了仿造各地的名勝建築平湖秋月、獅子林；看到了根據古代詩人的詩情畫意建造的武陵春色、蓬萊瑤台；看到了各具特色的民族建築方外觀，看到了中西合璧的海晏堂，威尼斯微縮景觀等，倘佯在其中令我們眼花繚亂。通過袁老師展示的有關圓明園的資料，我們還知道圓明園佔地5200畝，歷經150年才建成，裡面不僅匯集了我國園林藝術的精華，還匯集了世界園林藝術的精華，真不愧是舉世聞名的「萬園之園」呀。看到那些經過三維動畫復制出來的圓明園景觀全圖，看到海晏堂前會依次噴水的十二生肖銅像，同學們不由得發出一陣陣驚嘆聲，既為圓明園的舉世無雙而驚嘆，也為我們祖先的勤勞智慧而驚嘆。

就在我們還在激動地情緒里沒有緩過神來的時候，袁老師又把我們的視線帶到了1860年的10月6日，就在這一天，英法聯軍闖進了圓明園，對圓明園進行了瘋狂的搶掠。當我們看到那把大火把圓明園的一切都吞沒了時，我們的心揪了起來，看到那濃煙蔽日的大火，我們彷彿看到了那金碧輝煌的殿堂、那小巧玲瓏的亭台樓閣、那充滿詩情畫意的武陵春色、那中西合璧的海晏堂都在這沖天的大火中化為灰燼了；我們彷彿又看到了那上自先秦時代、下至唐宋明清的珍貴字畫都在這沖天的大火中化為灰燼了。想到那珍貴的歷史文物、那舉世無雙的園林建築就在這無情的大火中化為灰燼了，我們的心被深深地刺痛了，我們的淚水無聲地流了下來，為這舉世無雙的萬園之園的毀滅而流淚，為這園林藝術的瑰寶毀滅而哭泣。

我們的心被深深地刺痛了，我們痛恨那殘忍的侵略者，也痛恨那軟弱無能的清朝統治者，正在我們還沉浸在悲痛中不能自拔的時候，這時袁老師那沉痛的聲音又響了起來：「同學們，歷史終於翻過了這沉重的一頁，今天我們重溫這段屈辱的歷史難道僅僅是為了仇恨嗎？」是呀，我們猛然醒悟了，我們重溫這段歷史不僅僅是為了仇恨呀，如果我們不好好學習，這慘痛的歷史悲劇還是會重演的，想到這里，我們立刻大聲說：「只有我們好好學習，把祖國建設富強了，這慘痛的歷史悲劇才不會重演。」

「同學們，如今我們走進圓明園，會看到什麼呢？」袁老師那深情的聲音再次想起，「現在只會看到一堆斷壁殘垣。」我們輕聲說道，隨即，老師點開了《圓明園的斷壁殘垣》這一畫面，當我們看到那雕刻精美的石刻，那矗立在風中的斷壁殘垣時，我們的心再次縮緊了。是呀，那矗立在風中的斷壁殘垣會像我們訴說什麼呢？我們再次陷入了沉思之中。

這堂課使我的心靈經受了一次洗禮，通過這堂課的學習，我深深的理解到了：只有國家富強了，我們才不會再受欺侮，我們只有努力學習，把我國建成一個富強民主的國家，我們才會永遠屹立於世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會重演。

一堂精彩的語文課
作者：慕蓉 學校：快樂學堂 五年級 2009-08-29
「嗨，伙計們，學校又在舉行語文老師課堂教學比武的活動了，胡老師借我們班上課，在下午第三節課。」不知哪位靈通人士一邊跑進教室，一邊嚷嚷著，聽到這個消息，教室里炸開了，同學們紛紛議論：「就是隔壁班班主任嗎？」「聽說她很兇，對學生很嚴厲。」「哎，我們做錯了什麼，讓她上我們班的課！」說實話，我對胡老師的印象也不怎麼好。
終於等到了下午第三節課。伴隨著清脆的上課鈴，「篤，篤，篤」的聲音離我們越來越近，胡老師邁著輕盈的步伐，直徑走進門口，落落大方地走上講台，放下手中的書，用眼睛微笑著掃視了一遍全班同學，她的微笑像柔和的月光，微笑里流露著慈愛和關心，流露著支持和親切，把我們的關系拉緊了一些。一會兒，她清了清嗓子，鏗鏘有力地說了聲：「上課！」這一聲使我們不由對她肅然起敬，她胸有成竹地翻開書本，生動流暢地讀起課文《觸摸春天》，她讀得繪聲繪色，像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了，她的聲音時悠時揚，時緩時急，抑揚頓挫，彷彿身臨其境，讓人陶醉其中。讀完課文，她把生字寫在黑板上，那秀氣的字中藏著幾份韌勁，工工整整，頗有幾份韻味，寫完後她開始帶領我們讀生字，迷人優雅的音聲傳入我的耳畔，在我的大腦里回盪……讀了幾遍後，她希望我們來展示一下自己的學習成果，單獨讀一遍生字。我們都不敢舉手，生怕讀錯會遭到她的冷落。這時她發話了：「同學們，要對自己充滿信心，相信自己能讀出這些字，相信自己是最棒的。」經過她的鼓勵，我勇敢地舉起了手，同學們也紛紛舉起了手，恐先恐後地踴躍發言，老師指定我讀生字，我大膽響亮地讀了一遍，一個也沒讀錯，受到了她的表揚，我的心裡美滋滋的。下一個環節是分析課文。當盲女安靜攏住了花蝴蝶，我們心潮澎湃，熱血沸騰，胡老師和我們一起激動；當安靜放飛了蝴蝶時，我們心存留戀，心有遺憾，胡老師和我們一起悲傷……就這樣，我們在有喜有憂中度過了這堂課。
時間流逝，下課鈴響了，我們和胡老師成功合作完成了一堂精彩的課，享受了學習的快樂。

7. 美國怎樣教小學生學科學

「媽媽，你知道引力波嗎？老師今天說它被證明出來了。」
一天放學，7歲的兒子很興奮、很神秘地問我。
「什麼？」我沒有聽懂（因為我還不知道這個英語詞語）。
「引力波，」兒子接著說，「引力波是愛因斯坦在100年前提出來的一個假說，科學家們做實驗證明了它的存在。老師說我們現在還理解不了引力波具體是什麼，不過她說科學家證明引力波所用的科學方法和我們上課講的差不多，都是先提出一個假說，然後做實驗，採集數據，最後得出結論。」
在美國，老師更強調方法的傳授。而何為科學方法？科學方法是人類用來認知未知世界的方法，它通常是建立在實驗基礎上的，用來證明人類的各種假說是正確還是錯誤。通常大家都認為科學方法是需要通過高深的科學實驗才能完成的。但是在美國，老師已經把科學方法的講授靈活地融入了小學教育里。
前不久，上一年級的兒子就在老師的幫助下，參加了一次科學實驗課。這堂課的題目是「教室哪裡的細菌最多」。
首先，老師在課堂上提出了一個問題：「教室哪裡細菌最多？」
於是，孩子們開始了激烈的討論。最終，他們大致形成了3種猜想：地板最臟、實驗台上最臟、門把手最臟。
這時，老師就告訴孩子們，這3種猜想就是3種假說 (Hypothesis)。之所以被稱為「假說」，是因為它們還沒有被科學實驗證明出來。而驗證假說的過程，就是孩子們接下來要做的事情，要證明到底哪個假說是正確的。
怎麼證明呢？當然是通過實驗。那麼，如何做實驗，又要做什麼樣的實驗來證明呢？這就需要科學老師一步一步的引導和幫助。孩子們需要先做出一個實驗計劃——把地板上的細菌數量、實驗台上的細菌數量以及門把手上的細菌數量進行比較。
但是，怎麼比較呢？我們的肉眼是看不到細菌的，老師也沒有提供顯微鏡給孩子們使用。老師告訴他們，在有些東西無法直接測量的時候，可以用間接的辦法來測量。接下來，真正的科學實驗才正式開始。
孩子們先拿出三塊干凈的試紙，分別擦地板、實驗台和門把手，然後把試紙上擦到的東西移到培養皿裡面密封起來。接著，他們把培養皿放在一個台燈下面照射3天。由於培養皿一直被台燈照射，所以裡面一直保持比較高的溫度，適合細菌生長。3天後，細菌數量已經在培養皿裡面大大增加，增加到了可以被肉眼看見的程度，他們便可以直接判斷細菌的多少了。
另外，為了防止實驗出現誤差，老師還讓孩子們給每個實驗做3個備份，這樣可以防止一些偶然因素對實驗結果造成影響。這樣，地板細菌、實驗台細菌和門把手細菌的培養皿各有3個。
最後，孩子們的實驗結果是，9個試驗器皿里每3個是一組實驗對比，一共3組，因為這3個培養皿里的細菌分別來自同一時刻的地板、實驗台和門把手。從3組實驗結果中，他們可以看到，放置了地板細菌的培養皿裡面出現了很多黑點，感覺像是發霉了一樣，而其他的培養皿裡面的細菌明顯沒有這么多。
這樣的實驗結果不僅能讓孩子更直觀地比較到底哪裡的細菌更多，還能夠讓孩子們了解到，如果要下一個科學的結論，不能光憑想像，而要用科學的實驗來證明，用數據說話。當然，這個實驗對培養孩子的衛生習慣也能起到更積極的作用。
為了將實驗結果長期保存，老師還要求他們根據培養皿裡面的細菌情況自己描繪和製作實驗報告。實驗結束後，孩子們被老師分成幾個小組。每個小組需要製作自己的展示板來匯報實驗過程和實驗結果。
從「闡述問題」「假說」「實驗設計」到「實驗過程」「實驗結果」和「結論」，每個小組都按照這個步驟來組織自己的實驗報告。最有趣的是匯報會，非常像一個縮小版的學術演講，當然比學術演講活潑很多。最後，老師會對每個小組進行點評。

聽完兒子的匯報，我們不禁感嘆，這套小學一年級講授的實驗方法可以被應用於所有的驗證，或許孩子將來做博士論文也要用到。
美國小學老師教會孩子們的簡易版科學實驗方法歸納起來就是，闡述問題（你想發現些什麼），形成一個假說或一個猜想（提出假說來解釋發現的事情），計劃（通過怎樣的實驗來驗證假說），過程（進行實驗），結果（查看實驗結果）和形成結論。
我們中國有句古話：「授之以魚，不如授之以漁」。說的就是傳授給人以知識，不如傳授給人學習知識的方法。而科學方法正是推動社會進步的最常用的獲得知識的方法。美國小學從一年級就開始教授學生這種如何取得「魚」的「漁」，非常值得我們借鑒和學習。

8. 中美對比：美國中小學都學些什麼

美國小學共設有八門課程，它們分別是：語言藝術(language arts)，數學(mathmatics), 科學(science), 社會研究(social studies)，健康衛生(health), 藝術(art)，音樂(music), 體育(physical ecation)。

美國小學生在藝術課上學畫畫，在語言藝術課上學英文(相當於中國的語文課)，在音樂課上學音樂常識和樂器。值得一提的是美國小學里的音樂教育。無論是高才生還是低等生，到了小學三年級，美國小學生都要選學一門樂器，然後這些孩子們要參加學校的樂隊。

美國初中的主課和中國一樣是數學，英文，科學，社會學研究四大重點課，美國初中不開設化學和物理課，這些課程要到高中去學。初二的時候，美國學生才開始學外語。外語並不是初中的必修課，如果孩子不想修外語課，可以選修其他課程。

中美中小學教學對比：

1. 美國比較注重培養孩子的想像力和創造力，中國比較注重培養孩子的學習認知能力。

2. 美國並不特別提倡孩子學習外語，中國的孩子從幼兒園可能就要開始背英文字母。

3. 美國學校重視音樂教育。自小學三年級開始，孩子們就離不開樂器了。即使孩子將來不想當音樂家，也能在學校里收到系統和全面的音樂教育。而中國大多是將這些作為業余愛好，有的可能還會覺得這些是不務正業。

綜上所言，美國學校和中國學校有共性，也有一定的不同。除了應付英文數學等主課，有意培養孩子獨立思考的創造力，讓孩子敢於口頭表達自己的觀點，是值得家長們特別需要注意之處。

(8)歐美中小學生科學擴展閱讀

中美教育有何差異？聽學生怎麼說

北京8月12日電 據新華社「新華國際」客戶端報道，8月5日晚，BBC2播出紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？——中式學校》第一集，在中國國內引發熱議，中國老師和英國中學生之間的「較量」似乎火葯味兒十足，的確讓這部紀錄片奪人眼球。

談教育不能離開國情。看過這集記錄片的英國網友評論說，中國老師的教育方式適合中國這樣資源有限、機會有限，但卻擁有龐大人口的發展中國家。

除了英國，中美教育又有何差異？我們聽聽在美讀書的華人學生怎麼說。

在高一下學期離開北京，到紐約讀高中的曲漪藍現在已經是紐約大學石溪分校大三的學生。她說：「國內讀高中是老師拿鞭子趕著學，有時都不知道在為誰學習。在美國是放羊，不學習、不交作業也沒人管。學校不會為你組織高考復習，學習是自己的事情。」

曲漪藍認為，中國式教育有利於約束自覺性差的孩子，美國教育有利於培養精英。「很難說哪一種教育更好，要看個人吧。」

范思捷與曲漪藍感覺相似。她來自南京外國語學校，在美國讀了三年高中。她認為，國內更重視基礎教育，每個學生在初、高中都會接受系統、全面的基礎教育，文、理各科基礎功扎實。「美國教育更注重發揮學生個人特長，因材施教，給了學生更多適合個人的學習機會。」

曾就讀於曼哈頓上東區公立高中、現在是哥倫比亞大學國際關系與公共事務學院碩士的凱迪則認為，美國高中生看起來很輕松，不像中國學生那麼多考試壓力，但實則不然。

「這真的取決於各人，想要進名校的學生也很累。除了保持學習成績排名年級前列、大學入學標准考試（SAT）拿高分，還得參加各種樂器、體育和藝術活動，在各種社團中擔任領導職位，平時還要積極參加義工活動，如果能在各種競賽上獲得好名次，才能處於有利的競爭地位。」

參考資料新華網——中美教育有何差異？聽學生怎麼說

9. 美國和英國的小學生都學什麼課有science(自然)這一門課么課上都講什麼

一般都挺容易的~
都是Earth Science
看地球的層
看石頭的特質等等
有時候會有少量的
動物的解析