到中小學

1. 如何完成小學到初中的過渡

小學升入初中，學生無論在學習時間、學習內容、學習方法上都與小學時段有很大的不同。是否做好這個階段的過渡准備，直接決定著初中三年的成敗。目前，如何解決小學升初中銜接的過渡問題成為部分中小學、社會和家長共同探討的問題，也受到不少教育界人士的關注。第一講 心理輔導
1、要有心理准備
進入初中後，最明顯的變化是，考試科目從小學的3門增加至8門，課程量的增加讓很多孩子感覺有點應付不了。我們應該及早引導孩子，讓孩子們有心理准備，並且讓他們知道，科目增多，每個孩子的感覺都是一樣的，不要讓孩子為此而恐慌，更不能因此失去自信。
2、要理性評價孩子的學習成績
升入初中後還有個變化是，小學時對學生學習的考核是用優良中等評定，上了初中後，是以具體的分數來考核學生的學習情況。小學時，85分是優，100分也是優，學生和家長感覺不到什麼差別。但是，中學的95分和85分會讓學生感覺明顯不同。有的孩子會感受到很大的壓力，不明白自己怎麼突然不如原來的同學了。如果不能及時調整心理，孩子失去了自信心，對以後的學習影響特別大。因此，我們應該正確評價孩子在學習上到底處在哪種程度，上初中後，不管成績如何，只要有進步就行。
3、要勇於面對考試成績的不理想

初中的考試增加了，可能有一次考得不好，如果從此一蹶不振是不對的，而狂補惡補也不對。要理性分析失敗的原因，可能是馬虎或者只是某個知識點不會，狂補惡補某一科，會導致別的科目的學習受到影響。因此，即便偶爾考試不理想，學生也不要有挫敗感，應勇於面對失敗。
4、邊玩邊學的孩子怎麼辦？

有一種邊玩邊學的學生，在小學階段時成績可能還不錯，但上初中後，學習成績就容易下降了.這是因為小學階段一節課只學一個知識點，學生在小學階段聽課不太認真，愛溜號，但如果他是聰明的孩子，之後努力學一陣就能趕上來。可是，初中一節課的知識量很大，而且一環扣一環，如果他上初中後還是邊玩邊學，想補上落下的知識，課堂上不易解決，因為老師已經講下一個環節了。那麼只好課後再去補，而別的同學已經用課後的時間來鞏固和提高課堂知識了，這樣一來又比別人晚了一循環，成績就要下降。這個問題容易被忽視，因為學生小學階段成績還不錯，老師往往沒有指出或者沒太管教孩子的這一問題，這就要求我們注意監督和教育，上初中了，上課時注意力一定要集中，切不可邊玩邊學，45分鍾一節課的學習一分鍾都不能放鬆。
5、學習特優秀的孩子上初中後應注意什麼？——拋開過去，一切從零開始
學習特優秀的孩子一般都有很強的優越感。這份優越感很可能成為日後的障礙。原因有兩個：一是初中的知識都是從頭學起的，上中學後，所有的人都站在同一起跑線上。二是在初中，尤其是在一所較好的學校，一個班裡的同學都很優秀，考試後一排名，自認為優秀的學生可能排名不靠前，學生很容易失去自信。
事實證明，入學時排名600名的學生，考試時可以進入前200名，甚至前幾十名，入學前很優秀的學生，考試排名不見蹤影的也不少。因此，我們應該給孩子灌輸這種概念：上初中了，一切都從頭開始，小學階段所有的成績、所有的驕傲都過去了。過去的學習習慣、學習質量不管怎樣，一切都要重新開始。
6、改變只注重課本內容而不注重課外知識的錯誤觀念。學生們將進入大量的課外知識的接收階段，而課外知識接受的多寡直接影響考試成績。
第二講 學習方法指導
隨著近幾年的教育改革，小學生的減負工作基本到位。現在，小學沒有統考，沒有升學考試，負擔確實有所減輕。但是，因現行的中考制度，初中還必須圍繞著中考指揮棒來進行教學，因此，要求學生的學習效果必須盡快完成由知識型向能力型的轉化。具體來說，初中數學教材經過多次改革，不但知識面有所加寬，在深度上也有所擴展。過去只在競賽題中出現的題型和公式，現在經常出現在中考的試卷上，這對孩子來說是從未遇到過的一個巨大挑戰。就英語學科，對小學生而言，英語並不是必須的考核科目。所以，到了初中，班裡的水平就參差不齊，一堂課的內容，好點的學生「吃不飽」，差點的孩子「撐得要死」，對雙方的學習熱情和能力都是傷害。就語文學科，小學知識量小、難度低；中學知識容量大，有難度，知識覆蓋面廣，對能力的考核比小學明確得多。還有一個關鍵的問題：中考是選拔性考試。初中的語文學習與小學有一定聯系，但小學向中學的過渡不是輕易就能完成的。
初中的課堂教學將比小學的速度快一些，課後完成的作業也將多一些，加上教學科目增加，學生最容易出現的是無所適從——他們不知道從哪裡學起、如何分配學習時間。專家認為：能夠將學習時間合理安排、掌握了學習方法的學生，即使進入初中三年級，也會像在小學時一樣游刃有餘。
1、學習要達到游刃有餘的水平，首先要將小學時期那種死記硬背的方法向理解與自學方向轉變。學習由被動變主動，把過去一味在老師的帶領下學習的過程變成自己不斷思考探索的過程。家長對孩子的學習也應從管理型到指導型。指導方法是：

第一，學會預習和復習。中學階段信息量成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當於小學六年的信息量。小學可以反復講一個內容，而中學則不同，今天沒聽懂，明天在這基礎上又有新內容，這就要求學生養成課前預習和課後復習的習慣。
第二，從模仿到理解。初一的學生經常反映，上課時聽得挺明白，下課後回家不會做。原因在於，小學老師講完例題後，都會出幾道類似的練習題，讓學生模仿解答方法。而中學老師著重講概念，練習題跟例題不完全一樣，要求在掌握概念和公式的基礎上靈活運用。
第三，加強自主學習的能力。小學老師說得多管得多，中學提倡自覺學習、獨立意識。如果不會自主學習，不自覺、不主動，考試時就要吃苦頭。
第四，注重學習方法。有的學生上課挺認真，但總是考不了理想的分數。其實原因挺簡單，老師一節課可能要說100多句話，你都聽明白了，但是最重要的是什麼，難點是什麼，卻沒聽明白。再比如說改錯，很多家長本身就沒意識到，覺得孩子自己知道錯了就行了，實際知道錯了並把這個錯誤消滅是個很困難的過程，因此糾錯很重要。勤練、勤思考，並認真糾錯，這個過程培養出學生思考、理解、解決問題的能力。
2、學生八步學習法：
（1）
制定計劃。家長一定要督促孩子結合初中課程設置特點，有效地制定適合自己特色的計劃，並隨時調整，嚴格實施。
（2）課前預習。要養成課前預習的好習慣。通過自主學習掌握一定基礎知識，及時發現問題，在課堂學習時更有針對性。藉助於網路等獲取有效資源，開闊視野，提高學生獲取信息的能力。
（3）上課專心。課堂是學生獲取知識的主渠道，專心致志地參與到課堂教學中，是有效獲取知識的保證。在課堂教學中不但要做到自主學習，還要學會合作學習、探究學習。調動學生的五官來體驗在做中學，學中做。
（4）復習鞏固。復習，既包括對知識的鞏固與深入探究，又包括對學習過程的反思回顧。及時有效地復習，使在課堂中學到的知識得以鞏固提升；回顧與反思，及時發現學習中存在的問題，不斷尋找適合自己的學習方法。
（5）作業。作業是必不可少的一個環節，它包括幾個方面：①基礎作業：字、詞、句、篇、概念等需要扎實的掌握；②探究作業：對在學習過程中發現的問題深入探究。
（6）解決疑難。在預習或復習中遇到的難點或不明白的地方，要敢於暴露，向同學或老師求教。
（7）系統復習。在雙休日、重大節假日、寒暑假等，針對自己這段時間學習上的難點重點，有針對性地感悟復習。個別疑難處，可以請老師或同學幫忙，否則學習上的「疙瘩」越聚越多，便無法解開。（8）課外學習。這是新教材實施中重要的一個環節，應引起家長極大的關注。注意關心孩子，從他感興趣的話題入手，鼓勵孩子多接觸生活，多參加社會、學校、社區、班級的各種文體活動和公益活動，在活動中成長，在實踐中反思，有些經歷甚至是他一生的借鑒。家長還應創設讀書的家庭氛圍，指導孩子多讀一些名著、古詩詞、科普類等方面的書籍，努力開闊自己的視野，提高文學素養，並讓孩子注意積累一定的讀書資料。

2. 那裡可以下載到中小學幼兒園的教學課件啊，所有年級的，所有課程的，要視頻課件，愁死我啦

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3. 請問小學到初中要幾年

小學通常6年左右（怕有人留級），而初中通常3年左右，高中通常也是3，而大學呢，技校和大專兩年 有三年的 三本四年 二本四年，要看樓主自己的情況。之所以用通常前面說了，怕有人留過級。望採納！讀過的，當初班上就有留級生。

4. 小學到初中

小學到初中，
這個題目不太清楚。
可否詳細些？
否則回答對你無實質幫助。
祝你好運。

5. 從小學到初中

靜坐在窗前，凝望著窗外，一切都美好，平靜。

時間轉瞬即逝，我作別小學的校園，戴上了初中的校牌，一切那樣的自然、快速。

小學是快樂的。每天，背著書包急匆匆的踏入校門，叮鈴鈴，上課鈴響了，有時難免遲到，大汗淋漓，站在門口罰站，卻沒有任何負擔，雖然挨罵但心裡是快樂的。下課了，總愛和男生一同去操場踢踢足球，小小的足球在我們的腳下滾來滾去，倘若贏了，心裡就像吃了蜜一樣，倘若輸了，便也不灰心，繼續為勝利而戰。放學後，作業早早趕完，就找同學玩捉迷藏的游戲，那時候是最快樂、自由、無憂的日子吧。但時間就像江水一樣流過，最終留給我的只有回憶和留念。

到了初中，生活發生了天翻地覆的改變。住宿制學校，規矩很多，鬧得頭疼。每天都被作業壓著，被老師催著。十節課里至少有五節主課，老師累我們也累。更別說踢球了，有時候一天也難跟球場打個照面。同學們都在為自己的目標而奮斗著，身上肩負著家長的期待和責任，也為了自己心中的一個目標。雖然如此，青春的我們仍然會用亮眼尋找快樂。跟朋友比賽穿衣服，一同比賽做做數學題，和同學在一起講講笑話開心一下等等。我們處在緊張的環境中卻依然可以獲得快樂，枯燥的生活因我們的活潑而增添了幾分色彩。

從小學到初中，收獲很多。認識了很多好朋友，學到了很多知識，也得到很多快樂。尤其是在他們身上我感受了朋友之間的真誠和寬容。

每個人都會有自己的生活，每個人都有自己的路要走，其實我們看懂了也就釋然了。人生就像一列火車，每個人都只是匆匆的過客，有的人也許無法找到自己的座位，有的人一上車就遇到了自己的知己，有的人在車上無所事事，有的人卻把旅途裝扮的五彩繽紛。

小學和初中只是人生兩個站點罷了，這段路雖只是人生片段，可生動得無法磨滅。

車在走，人在走，不走的是那份快樂，不走的是那份回憶。

6. 小學到初中

小學英語涉及的語法比較少，通過復習還是能夠理解掌握的，而且要盡量掌握，因為初中的語法比小學困難很多，如果小學語法基礎沒有打好，到了7年級下或8年級語法密集出現的時候，就很難理解並學好了。
以人教版為例，列舉小學重點語法：
a. 小學5年級下冊出現了現在進行時態。
b. 6年級上冊出現了be going to表將來和一般現在時態的三單形式。
c. 6年級下冊出現了形容詞比較級和最高級和一般過去時態。
小學的單詞主要集中在名詞，動詞或動詞短語和形容詞3大類，可以通過分類來整理單詞，整理好了，就要背誦並記住。
初中7年級上冊知識點比較分散，也比較簡單，大部分是對小學英語的一個總結，建議認真背誦每個單元的單詞，重點句型和課文。背單詞時最好是把單詞放到句子中去背誦，這樣比單個背單詞更有效！

7. 中小學是什麼意思包括高中嗎

一、中小學的意思是：

中小學（school）是指小學教育與中學教育，這是一種合稱。

二、中小學包括高中

小學教育指小學一年級至6年級，而中學教育包括初中3年和高中三年。因此中小學是包括高中的。

(7)到中小學擴展閱讀：

中小學的重要考試

1. 小學學業水平考試，是對小學所學知識進行測驗，是小學最重要的一次考試

2.初中學業水平考試，是對初中所學知識進行測驗，並選拔學生進行高中教育的重要考試。

8. 中小學上學的時間有沒有規定

根據國家教委規定，中學生到校時間不早於7：30，但是允許各學校結合本地區實際和季節變化做適當調整。所以總的來說，每個地區的規定和政策是不一樣的。貴校要求7：00前到校不算很早，不算很晚。

按照《學校衛生工作條例》中規定：

學校應當合理安排學生學習時間。學生每日學習時間（包括自習），小學不超過六小時，中學不超過八小時，大學不超過十小時。

同時規定「學生每天到校時間，小學一般不早於7：50,中學不早於7：30；離校時間小學不晚於16：30,中學不晚於17：30」，且「允許各區縣結合本地區實際和季節變化做適當調整」。

近日，教育部發出通知：2018年9月起，中小學上課不得早於8：00；小學一二年級學生不得早於8:00到校，上課時間不得早於8:30；浙江省、黑龍江省已先行實施，其他省市也計劃實行。

此舉目的是減輕學生課業負擔，保證學生充足的睡眠。

(8)到中小學擴展閱讀：

學校衛生工作條例

《學校衛生工作條例》是為加強學校衛生工作，提高學生的健康水平制定。1990年4月25日經國務院批准，由國家教育委員會、衛生部於1990年6月4日發布並實施。為加強學校衛生工作，提高學生的健康水平，制定本條例。

《通知》要求各省級教育行政部門推薦1名學校衛生與健康教育工作管理幹部和1名學校衛生與健康教育專家。教育部將遴選部分推薦人員和專家成立《學校衛生工作條例》修訂工作組，具體承擔《學校衛生工作條例》的修訂和其他學校衛生與健康教育相關政策制度的研製任務，切實修訂好《學校衛生工作條例》。

資料來源：網路：學校衛生工作條例

9. 中小學全國學籍號在哪裡查詢的到

中小學全國學籍號查詢可在網路搜索各省的中小學生學籍信息管理系統進行查詢。

具體方法：網路搜索「全國中小學學籍管理系統」—找到各省相關的系統平台並登陸進行查詢。

全國中小學電子學籍系統將在2013年年底全國聯網，2014年正式實現開通。

教育部考慮要在全國統一規范學籍管理制度，以身份證為基礎，每個學生都有一個代碼，首次入園和入學的時候採集基本信息，這個號碼終身不變。今後，提干、晉升職稱、讀博士等，不用干什麼都填寫一次表，因為基本信息都有，只需更新完善即可。

全國學籍號是教育部為確保以中小學生身份基本信息為核心的數據准確，利用公安部人口信息管理系統及國家人口基礎信息庫對學生數據進行核查對比，對准確無誤的全國中小學生核發全國唯一的正式學籍號。全國正式學籍號共19位，與16位的學籍號有所區別。

(9)到中小學擴展閱讀：

教育部關於印發《中小學生學籍管理辦法》的通知：

學籍管理實行「籍隨人走」。除普通學校接收特殊學校學生隨班就讀、特殊教育學校、工讀學校外，學校不接收未按規定辦理轉學手續的學生入學。殘疾程度較重、無法進入學校學習的學生，由承擔送教上門的學校建立學籍。

第七條 學校應當從學生入學之日起1個月內為其建立學籍檔案。

學生學籍檔案內容包括：

一、學籍基礎信息及信息變動情況；

二、學籍信息證明材料（戶籍證明、轉學申請、休學申請等）；

三、綜合素質發展報告（含學業考試信息、體育運動技能與藝術特長、參加社區服務和社會實踐情況等）；

四、體質健康測試及健康體檢信息、預防接種信息等；

五、在校期間的獲獎信息；

六、享受資助信息；

七、省級教育行政部門規定的其他信息和材料。

學籍基礎信息表由國務院教育行政部門統一制訂。

第八條 學籍檔案分為電子檔案和紙質檔案。電子檔案納入電子學籍系統管理，紙質檔案由學校學籍管理員負責管理。

10. 從小學到初中600字 要詳細一點的

舊的時代已經過去，新的時代將要開啟，每個人，都要學會在這個新時代里生存......
-----題記
走進初中的大門，我的生活又翻開了嶄新的一頁，新的同學，新的老師，新生活開始蔓延......
開學了，結束了長達6年之久的小學生活，結束了長達兩個月的暑假。進入初中，走進新的教室，一張張熟悉又陌生的面孔，浮在眼前。而這些，都將要與自己同窗三年，一起再結束三年的初中。
初中生的生活，可不像小學那麼輕松，光作業就比小學多出了許多。從學校拖著疲憊的身子回到家，本想在軟軟的席夢思上躺一躺，但一想到作業，就會身不由己地走到課桌前，拿起筆，埋頭苦幹起來。就這不經意間的一低頭、一抬頭，三個小時就從筆尖上流走了。寫字寫到麻木的手，也開始酸疼起來。低了那麼長時間的頭，脖子也開始叫苦了，那真叫一個酸呀！

雖說初中生活有些酸，但有時也挺甜的。在小學，每到中午，我們都只能在已經呆了一上午的教室里枯燥地吃著早已吃膩了的飯菜。而在中學可大不相同了，我們可以走出校門，在許多小吃店中任意挑選食物，天天換著吃，一邊吃一邊與同學說笑，聊一聊今天的趣事。吃完飯後，我們還可以在操場上打籃球，讓渾身的體育細胞盡情地活躍起來那感覺真是甜進了心裡呀！

甜歸甜，初中生活仍有苦惱的感覺。小學，我的語文成績在班上算是中等偏上，偶爾失誤，考個80多分，可從來沒有下過85分。但一到了中學，幾次考試一直在75分上下徘徊，真讓我苦惱。我一次又一次的找原因，可一次又一次的失敗，真是應了那句話「在小學差距不會大，而到了初中，一下子就被拉開了。」看來，光在口頭上找原因，總是說要努力是不行的，還是要落實到實際行動上，不然，我可就要一直苦下去了！
辣，是我在小學中沒有體會到得一種感覺。小學的體育課，無疑是我們最幸福的時光，幾乎堂堂課就是打籃球、踢足球。但到了初中，盼了許久的體育課，卻讓我大失所望。每次上體育課，就是繞著操場跑上一兩圈，然後做枯燥的廣播操，不一會兒，45分鍾便溜走了，我們也無精打採的回到教室，全身也被太陽曬得火辣辣的。回到教室，一屁股坐在座位上，「咕嚕咕嚕」一瓶水就下了肚，但那火辣辣的感覺卻遲遲不走。唉，這叫人難受！

這就是我在初中伊始感受到得酸甜苦辣，讓我回味無窮，樂在其中……