中小學設計指標

Ⅰ 中小學設計的建築面積和類型

如果是正規項目，規劃會給出設計條件書，一般有容積率、綠化率、建築高度、建築密度、日照間距等幾個指標，你如果沒有設計條件，那隻能按照 學校的要求去確定，或按照一般教室的尺寸確定了。

Ⅱ 中小學黨建工作標准化體系設計中的核心指標是什麼

中小學黨建工作標准化體系建設，強化針對性、實效性、主動性，圍繞教育精明增長抓黨建，通過抓黨建促教育精明增長。
基層黨組織標准化建設考核指標體系共有三級指標，四大部分、十六項、三十二條。其中思想建設（25分）包括中心組學習、黨課、主題教育活動和民主生活會；組織建設（25分）包括黨組織設置、領導班子建設、黨員隊伍建設和民主集中制的執行；作風建設（25分）包括幹部調查研究制度、黨員示範崗制度、黨員聯系群眾制度和名師送教下鄉制度；廉政建設（25分）包括落實黨風廉政責任制、開展反腐倡廉教育、健全規章制度和組織行風評議。在第三級指標中，共設置了32條具體內容，每個指標條目都賦予一定的分值，滿分為100分。
對基層工作經驗在市及以上有關會議交流或發表的、獲得上級部門表彰的以及黨建工作有創新並產生好的效果給予加分；對領導不團結影響工作、主要領導幹部或班子集體有違法違紀的以及出現嚴重違背師德現象的給予適當減分。
學校黨建工作標准化體系建立後，我們積極組織實施，定期組織檢查觀摩評比，並按照項目進行評分。通過標准化體系的實施，學校黨建工作的落腳點和歸宿點更加明確，黨組織的凝聚力戰鬥力進一步加強，黨員先鋒模範作用得到充分發揮，實現了黨建工作和教育教學工作的同頻共振，為促進教育的精明增長提供了強大的思想動力和組織保證，各級各類教育得到了長足的發展。

Ⅲ 《中小學設計規范》GB50099-2011和《中小學建築設計規范》GB50099-2011的區別

標准號和版本號都一樣，就一定是同一個標准。只是另一個標准名稱寫錯了。

經國家標准官方網站查詢，正確的是：

GB50099-2011中小學校設計規范

見下截屏：

Ⅳ 請問：中小學設計規范當中用房面積指標中「按使用人數計算每人所佔面積」這個使用人數怎麼算的

在校學生數和教職員工數之和

專業教室的個數按需要辦班去確定,面積按人均1.0-1.2平方米確定

Ⅳ 中小學建築容積率指標解釋

中小學建築容積率是指中小學的地上總建築面積與凈用地面積的比率。

容積率的值專是無屬量綱的比值，通常以地塊面積為1，地塊內地上建築物的總建築面積對地塊面積的倍數，即為容積率的值。

附屬建築物也計算在內，但應註明不計算面積的附屬建築物除外。值得注意的是，容積率越低，居民的舒適度越高，反之則舒適度越低。

(5)中小學設計指標擴展閱讀

建築物的陽台，不論是凹陽台、挑陽台、不封閉陽台均按其水平投影面積的一半計算，當進深超過1.8米的各類陽台，封閉陽台均按全面積計入容積率。

半地下室凡頂板標高超出室外地坪標高1.0米以上的建築部分應計入地上建築面積計算值；不足1.0米的，不計入容積率。

如建築室外地坪標高不一致時，以周邊最近的城市道路標高為准加上0.2米作為室外地坪，之後再按上述規定核准。

根據有關規定，容積率計算式中建築總面積不包括地下室、半地下室建築面積，屋頂建築面積不超過標准層建築面積的10%的也不計算。

在建築層數相同的情況下，容積率越小，居住密度越小，相對舒服。容積率越大則相反。

Ⅵ 中小學課程設置標准

中小學課程設置標准，以下課時為每科周課時量:

小學一、二年級:

品德與生活（2節） 語文（8節） 數學（4節） 體育（4節）藝術【包括音樂、美術】（4節）綜合實踐活動【包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育】（3節）地方與學校開發或選用的課程（3節）

(6)中小學設計指標擴展閱讀

教師開發課程的模式是實踐—評估—開發，教師在實踐中，對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要做出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實施與評價的方式。目前，校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。

校本課程開發是學校課程管理的組成部分，它需要有領導的支持，專家的指導，教師的努力和參與，需要得到全社會的理解、支持和評價。總體上說，校本課程開發的程序主要有四個階段：

需要評估。需要評估是設計校本課程時首先必須要做的研究性工作。主要涉及明確學校的培養目標，評估學校的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源等。

確定目標。確定目標是學校對校本課程所做出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎上，通過學校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。

組織與實施。組織與實施是學校為實現校本課程目標開展的一系列活動。根據校本課程的總體目標與課程結構，制定校本《課程開發指南》。對教師進行培訓，讓教師申報課程。

評價。評價是指校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，它包括《課程綱要》的評價、學生學業成績的評定、教師課程實施過程評定以及《校本課程開發方案》的評價與改進建議等。評價的結果向有關人員或社會公布。

Ⅶ 中小學建築設計有哪些一般規定

1.各類中小學校建設應確定班額人數，並應符合下列規定：
(1)完全小學應為每班45人，非完全小學應為每班30人；
(2)完全中學、初級中學、高級中學應為每班50人；
(3)九年制學校中1年級～6年級應與完全小學相同，7年級～9年級應與初級中學相同。
2.中小學校建設應為學生身心健康發育和學習創造良好環境。
3.接受殘疾生源的中小學校，除應符合本規范的規定外，還應按照現行行業標准《城市道路和建築物無障礙設計規范》JGJ 50的有關規定設置無障礙設施。
4.校園內給水排水、電力、通信及供熱等基礎設施應與中小學校主體建築同步建設，並宜先行施工。
5.中小學校設計應滿足國家有關校園安全的規定，並應與校園應急策略相結合。安全設計應包括校園內防火、防災、安防設施、通行安全、餐飲設施安全、環境安全等方面的設計。
6.由當地政府確定為避難疏散場所的學校應按國家和地方相關規定進行設計。
7.多個學校校址集中或組成學區時，各校宜合建可共用的建築和場地。分設多個校址的學校可依教學及其他條件的需要，分散設置或在適中的校園內集中建設可共用的建築和場地。
8.中小學校建設應符合環境保護的要求，宜按綠色校園、綠色建築的有關要求進行設計。
9.在改建、擴建項目中宜充分利用原有的場地、設施及建築。
10.中小學校設計應與當地氣候、地理環境、社會、經濟、技術的發展水平、民族習俗及傳統相適應。
11.環境設計、建築的造型及裝飾設計應樸素、安全、實用。

Ⅷ 很多建設標准如《城市中小學建設標准》為什麼沒有GB標准號

按照國標 GB/T 20000.1-2014《標准化工來作自指南 第1部分：標准化和相關活動的通用術語》，我國標准分為7個等級以及 規范、規程、法規、技術法規。

《城市中小學建設標准》屬於「法規」或「技術法規」，是由權力機關通過的有約束力的法律性文件。換個說法就是它雖然以標準的形式出現，但同時也是個法律文件，所以沒有標准號。

GB/T 20000.1節選

Ⅸ 有誰知道建築設計中小學設計規范普通教室一個教室長度和深度需要多少一個班需要安排多少學生。。謝謝

樓上說的教室長10-12米，寬6米，高4米。這種教室顯然不是我們專業上所說的普回通教室。開間和進深居然是答兩倍!!!,這就看得出不是普通教室的規范了。
普通教室規范長8~9，寬6~7，層高一般在3.5~4M左右（普通教室），合班教室或者階梯教室層高有所增加。
一個班的人數~~這問題you有點著力！！一般是先看你學校總學生人數，規模。中型點的一般50左右，大的就65以上了。
其實一個班的人數，准確來說是通過你設計的普通教室的面積來計算出來的的，一個人需要佔地多少平？當然，一般的50、60都可以了，免得麻煩。

剛做完中小學設計~~·這東西累人 啊~~~~~ 給個分咧 O(∩_∩)O哈哈哈~