美國中小學體育

『壹』 體育課在美國中小學的權重

中國不少孩子,特別是女孩,上體育課愁眉苦臉,但在美國中小學體育課堂上,多數孩子樂在其中。

『貳』 美國的體育制度怎麼樣的，美國好像沒體校，運動員都是出自一些普通的學校

美國體育大體可分成三部分：職業（商業）體育，學校體育，社會體育。所謂職業體育，實際上也可以看成是已形成產業的一部分體育。在美國，籃球、美式橄欖球、棒球、冰球以及網球、高爾夫球、花樣滑冰等項目，體育商業化程度高，構成了相當規模的體育產業。這些項目的發展不愁資金來源。像美式橄欖球聯賽，僅出售電視轉播權一項收入就達17億美元（三年），難怪職業運動員個個都成了大富翁。但是在美國也有不少包括奧運項
目在內的其他項目，如排球、手球、乒乓球、羽毛球、跳水、舉重等，商業化程度不高或根本無法商業化，項目的發展舉步維艱。美國職業體育沒有全國統一的領導機構，各項目成立了自己的聯盟，有的項目不止一個聯盟，各俱樂部和聯賽的經營都在聯盟的領導之下。
學校體育在美國體育中扮演著極其重要的角色。美國人從小學開始便培養孩子們對體育的濃厚興趣，小籃球、小棒球、小橄欖球比賽十分普及，到了高中，許多項目的校隊已具有相當高的水平。美國沒有中國那樣的省市體委所屬專業運動隊，沒有體育運動學校等多級訓練網，但美國許多高水平的大學校隊實際上和我們的專業隊差不多，小學、中學、大學體育也是一條龍。有體育特長的學生進入大學校隊後享受獎學金待遇，不但不用支付昂貴的大學學費（平均一年15000美元），還有不低的生活零用金補貼。美國大學體育聯合會（NCAA）每年都組織不少全國性大學生體育比賽，較知名的有大學籃球、大學橄欖球聯賽
等。此外，如果沒有美國大學田徑、游泳、排球、女足等活動的良好開展，很難想像美國人在奧運會的這些項目上能組成高水平隊伍，能取得優異成績。
可以說，無論美國職業體育還是奧林匹克運動的發展，都有賴於學校體育這一雄厚基礎的支持。一個體育項目要想在美國得到蓬勃開展，不進入學校就很難辦到，像乒乓球、羽毛球等，目前沒有打入美國中小學，因此難以成氣候；美國足球在商業運作方面取得很大進展，吸引了一些廣告商，但是在美國學校中遠未普及，正是這一原因，造成美國國家男足以及美國足球職業聯賽中的不少隊伍當前只得靠外來移民球員支撐門面。
除上述兩大類之外開展的各種體育活動，在美國可統統歸為社會體育，包括大眾健身及各項目民間體育俱樂部活動，也包括美國奧委會下屬部分單項協會組織的比賽和有關活動。通常情況下，美國社會體育不像職業體育那樣，能夠得到企業界、媒介的重視，也不像學校體育那樣有教育經費的支持，社會體育的自我發展相對艱難一些。

『叄』 美國高中的體育課多嗎體育課都做些什麼

美國高中是非常復注重學生的課外活制動的，校方鼓勵所有的學生參加運動。

美國高中的體育課程通常按兩種方法劃分，一種是根據季節、氣候來劃分，還有一種是按照男女性別的不同來劃分。

按季節、氣候劃分

美國高中的體育課分為三個季度，Fall秋季、Winter冬季、Spring春季。不同季度的體育課種類也有所不同。

秋季

秋季的體育課一般有橄欖球、越野、排球、足球、高爾夫、網球、水球、攀岩、馬術、山地自行車、箭術、徒步、飛釣、瑜伽、健身、野外生存、體能訓練、拉拉隊等。

冬季

冬季的體育課一般分室內和室外，室內的主要是籃球、室內足球、摔跤、游泳和跳水、室內徑賽等；室外的主要是足球、滑冰、越野滑雪、滑板滑雪、冰上曲棍球等。

春季

春季的體育課主要有壘球、棒球、長曲棍球、網球、田徑、自行車、極限飛碟、高爾夫、足球、橄欖球、乒乓球、帆船等。

『肆』 美國中，小學的體育教育大概是怎樣的強度

乏憨催窖詘忌挫媳旦顱回答是肯定的------可以上體育課，但運動強度不能太大，你這種情況心率一般不要超過135次；運動量也要相對較小，以後可以試試只跑800米，如果依然難受，就逐次降低跑的長度，直到自己覺得合適為止。
每逢高強度大運動量練習，可以給老師請病假，說明情況，應該沒問題。同時，中考時也可申請免考（須出具縣級以上醫院的證明材料），但只能得到60%的分值。請仔細權衡！祝你及朋友健康！

『伍』 美國體育教育最近的標准有哪些

是應試教育，美國以盎格魯撒克遜白人為主流。一戰前為了這個族群在美國領導人中的統治地位，美國的最高學府，比如哈佛這樣的大學，則需要學拉丁文和另外一種語言（忘了是哪個語言了），而教授這兩門課的學校只能使精英白人學校，那就限制了全社會人才的上行通道。一戰後取消，取而代之的是比如高爾夫，冰球，擊劍等素質教育內容，其實這並不是素質教育，這實際上是把富人和窮人分開，這三項運動是很花錢的，中產階級稍微弱一點，都無法培養孩子這些項目，所以名校依然被那時白人上層階級占據。二戰結束後，冷戰到來，美國為了和蘇聯對抗，菜放開名校對各階層的限制，但「素質教育」依然要繼續干，限制中層，下層人民入學的條件降低，但種類多了起來，比如繪畫，音樂，體育等，這些實際上就是應試教育，這種應試可不是看你是否有興趣，你想要入學，必須學，其實是不自由的，而且是要有獲獎活有證書的，很多名校並不像中國那樣有明確的入學標准，都是要看名校對各族群的態度，華人要入學其實很難，這樣看機會（比如某華人捐巨款給該名校，那麼這個名校當年招生對華人可能就會放寬些），所以有的時候，你具備了賬面上的所有入學條件（比如考試成績，素質教育部分獲獎和證書全齊備），你也有可能入不了學，主要就看學校的自我感官，說白了，美國教育是很不公平的。

『陸』 中美對比：美國中小學都學些什麼

美國小學共設有八門課程，它們分別是：語言藝術(language arts)，數學(mathmatics), 科學(science), 社會研究(social studies)，健康衛生(health), 藝術(art)，音樂(music), 體育(physical ecation)。

美國小學生在藝術課上學畫畫，在語言藝術課上學英文(相當於中國的語文課)，在音樂課上學音樂常識和樂器。值得一提的是美國小學里的音樂教育。無論是高才生還是低等生，到了小學三年級，美國小學生都要選學一門樂器，然後這些孩子們要參加學校的樂隊。

美國初中的主課和中國一樣是數學，英文，科學，社會學研究四大重點課，美國初中不開設化學和物理課，這些課程要到高中去學。初二的時候，美國學生才開始學外語。外語並不是初中的必修課，如果孩子不想修外語課，可以選修其他課程。

中美中小學教學對比：

1. 美國比較注重培養孩子的想像力和創造力，中國比較注重培養孩子的學習認知能力。

2. 美國並不特別提倡孩子學習外語，中國的孩子從幼兒園可能就要開始背英文字母。

3. 美國學校重視音樂教育。自小學三年級開始，孩子們就離不開樂器了。即使孩子將來不想當音樂家，也能在學校里收到系統和全面的音樂教育。而中國大多是將這些作為業余愛好，有的可能還會覺得這些是不務正業。

綜上所言，美國學校和中國學校有共性，也有一定的不同。除了應付英文數學等主課，有意培養孩子獨立思考的創造力，讓孩子敢於口頭表達自己的觀點，是值得家長們特別需要注意之處。

(6)美國中小學體育擴展閱讀

中美教育有何差異？聽學生怎麼說

北京8月12日電 據新華社「新華國際」客戶端報道，8月5日晚，BBC2播出紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？——中式學校》第一集，在中國國內引發熱議，中國老師和英國中學生之間的「較量」似乎火葯味兒十足，的確讓這部紀錄片奪人眼球。

談教育不能離開國情。看過這集記錄片的英國網友評論說，中國老師的教育方式適合中國這樣資源有限、機會有限，但卻擁有龐大人口的發展中國家。

除了英國，中美教育又有何差異？我們聽聽在美讀書的華人學生怎麼說。

在高一下學期離開北京，到紐約讀高中的曲漪藍現在已經是紐約大學石溪分校大三的學生。她說：「國內讀高中是老師拿鞭子趕著學，有時都不知道在為誰學習。在美國是放羊，不學習、不交作業也沒人管。學校不會為你組織高考復習，學習是自己的事情。」

曲漪藍認為，中國式教育有利於約束自覺性差的孩子，美國教育有利於培養精英。「很難說哪一種教育更好，要看個人吧。」

范思捷與曲漪藍感覺相似。她來自南京外國語學校，在美國讀了三年高中。她認為，國內更重視基礎教育，每個學生在初、高中都會接受系統、全面的基礎教育，文、理各科基礎功扎實。「美國教育更注重發揮學生個人特長，因材施教，給了學生更多適合個人的學習機會。」

曾就讀於曼哈頓上東區公立高中、現在是哥倫比亞大學國際關系與公共事務學院碩士的凱迪則認為，美國高中生看起來很輕松，不像中國學生那麼多考試壓力，但實則不然。

「這真的取決於各人，想要進名校的學生也很累。除了保持學習成績排名年級前列、大學入學標准考試（SAT）拿高分，還得參加各種樂器、體育和藝術活動，在各種社團中擔任領導職位，平時還要積極參加義工活動，如果能在各種競賽上獲得好名次，才能處於有利的競爭地位。」

參考資料新華網——中美教育有何差異？聽學生怎麼說

『柒』 美國中小學都學些什麼

英語（English Languages Arts，即ELA）、科學（Science）、數學（Mathematics）、社會學習（ Studies）、藝術人文（Arts and Humanities）、體育（Physical Ecation，即PE）、健康和安全教育（Health and Safety Ecation）、外語（Second Language）、學習工具（Tools for Learning）。
以 上這幾大類課程基本上是各所小學都要開設的課程，區別主要是不同學校對這幾大類作了不同的細分，或者對細分科目的強調程度不同，課時安排不盡相同， 上述的1-7課程通常在K-5的各年級中都有設置。隨著年級的變化課程設置也會調整。教會學校還會開設一些宗教方面的課程。通常美國小學生通常每天在校時間為7小時，一般要保證每天6小時的教學時間。 大家知道在中國老師，家長都特別重視主課的學習比如語文，數學，現在還有英語，對其他科目的重視程度就不夠了，美國的小學要是從課時多少上看可以把英語， 數學，科學和社會學習這四門課程看作是主課了，因為課時最多，也是各校的必修課和考核科目。我認為美國最值得我們借鑒的有兩點：一是課程設置，特別是科學 和社會學習這兩門課程，非常重視。二是教學方法，主要是互動性學習。

『捌』 美國小學體育課都有什麼運動項目

．美國運動教育模式下的體育教學

（1）美國運動教育模式下單元教學

運動教育的教學單元叫一個賽季或運動季，它比一般傳統的體育課單元時間跨度要長得多，一個賽季一般由15~20節課以上組成，課時太少就難以達到良好的教學效果。在整個運動賽季里，學生都具有從屬關系，他們是屬於某個「隊」的，學生以固定的團隊進行學習。能力水平不一樣的學生按水平不同被均勻地分配到整個班級的不同等級的隊伍里，為每個學生創造了扮演不同角色的機會，一起為隊伍的成功和整個賽季的勝利而努力，以下是美國運動教育模式的單元教學計劃表。

（2）美國運動教育模式下體育課

根據2004年10月美國當代著名體育教育家達里爾·西登托普先生在北京師范大學講學時介紹美國小學4～6年級10～12次一堂足球課的幻燈片整理而成。

2．美國運動教育模式下的體育教學之借鑒

運用大單元進行教學是運動教育模式所提倡的教學方法，運動季活動單元要比傳統體育課活動單元的時間長上2～3倍，這樣的安排，使學生對某一競賽運動有更深的認知與了解，並在運動經驗上得到精熟的機會。從學習理論來看，讓學生在學習過程中形成一個相對穩定的集體，並在集體性學習活動中使學生受到集體教育是非常必要的，而要形成一個集體是需要一個相對長的時間。學生的認知性學習在體育教學中越來越來被重視，而作為認知性學習基礎的發現式學習法或假說驗證式學習法都是一個較長的學習過程。因此，我們認為單元教學的改革是現階段我國體育教學改革的重要突破口之一。

運動參與的多元化是運動教育模式的特色，運動教育模式中包括有運動員、教練員、裁判員、記分員、訓練員、管理員、宣傳員以及記時員、統計員、撿球員、發令員、識別員以及保健員，甚至是宣傳員、舞蹈指導、編曲、道具員等和其他角色。還可以根據許多有趣的事情可以來添加角色，使比賽變得更復雜，並且讓學生多在各個角色之間輪換。這樣學生會在扮演各種參與學習和比賽的角色的過程中，全面體驗和學習運動，使每個學生都參與到其中，讓所有的學生參與。

運動教育模式核心就是通過降低競技運動的要求和難度，以學習小組的方式讓學生具有綜合學習能力。對比賽和其他活動進行改動，比如：使比賽得分變得更加容易；減緩球或物體移動的速度；減小運動隊的規模，增加積極參與練習的機會；在同一比賽中，採用等級賽，產生難度不同的等級比賽等。這樣可以使學生相應的技能水平和已獲得的運動經驗得以合適地發展。通過修改比賽使得更多的學生更好地參與到比賽中來。使比賽適合學生的身心發育特點，這樣學生就能夠成功地參與到比賽或活動中去。競技體育是體育文化中的一塊瑰寶，學校體育教學具有傳遞競技體育文化的功能和任務。體育教材不應排斥競技體育，但必須要有選擇，而且不能把競技體育的項目原封不動地搬到教材中去，必須根據學生的身心特點和教學目標的需要進行必要的改造，使競技運動項目更加適應體育教學的需要，更加符合教育的規律。對競技運動項目的教材化改革主要是從教材內容的結構、教學方法，組織形式、規則要求和場地器材方面著手。

運動教育模式下的體育教學對於我國傳統的體育課教學有許多值得借鑒的地方，當我們引入運動教育模式時，要深入研究本國的具體國情，結合學校體育的現狀和特點，充分、合理地用場地、器材資源進行改進與創新。運動教育模式建立在教學條件相當充裕的前提下，班內分組的各種練習和比賽要保證有足夠的場地、器械。中美兩國的國情不同，文化差異明顯，學校的基本情況也不同，場地器材，班級人數，學生的體育觀念等都有明顯的差異。因此，在我國推行的新課程改革中不能照搬照抄，完全復制，應借鑒運動教育模式中一些觀念和內容逐步地進行消化和吸收。

『玖』 美國重視體育運動，為何在學校卻不設體育課程

美國一直以來都是體育強國，因為美國把體育當作是一個教育，在美國是設有體育課程的，許多中小學包括大學生選修課中，體育運動是必須選修的課，美國家長大多認為，體育活動實際上鍛煉的是孩子的人格和品質，以及在團隊活動中的合作能力、領導能力，同時體育活動也可為孩子創造吃苦和領會失敗的機會。這也是為什麼美國孩子大多會選擇團隊體育項目練習，而不是個人運動。

在美國,比較強調小學生進行運動技巧和游戲練習;在中學,強調學生參與傳統運動項目。值得指出的是美國中小學體育課的教學沒有全國統一的規定，各地學校有不少差異，但其基本課程結構也有一些共性。