青羊區中小學規劃

⑴ 成都市青羊區有哪些小學比較好

泡小（泡桐樹小學），青羊區實驗小學
川師大附小

⑵ 湖頭陳小學規劃是什麼樣的2020年有個過渡項目2020年能上湖頭陳小學

答: 湖頭陳小學規劃尚未確定2020年繼續招生的
節日快樂
合家歡樂

⑶ 專項規劃中，中小學布局規劃應該怎麼收費有相關的標准么

個人理解應該是總平面設計吧？請您參考《建築設計收費標准》，一般規劃設計部門都有，價格是可以商量的，通常不會高於標准。

補充：如果是這樣，同時又很急，還是建議您咨詢一下規劃設計部門，他們手裡有國家制定的收費標准。

⑷ 請大神列出，成都市青羊區所有小學，分成公辦和私立兩種，謝謝

公立的泡桐樹小學（不是分校哈，是寬窄巷子那邊的正宗本部）、勝西小學、東城版根街小學，有錢的話就權去這三所學校，對口的初中是四中和九中，還有蜀華中學，但搖號到蜀華的比例要小些，前兩個初中高些，當然前提是要戶口在這三所學校的學區，就是說以是學區房戶籍入的小學，如果是高價讀的這三所小學，那就算了，搖號還是回戶口所在地搖號，沒意思
草堂的話還行，但對口初中除了四中、九中、蜀華外，還有樹德西區、石室聯中西區，四七中的比例不高，和同學區范圍內的實驗小學青華分校比例差不多，如果為了拼四九中而買學區房讀草堂，還不如買青華的學區房，房價要便宜多了，而且聽說現在草堂也不怎樣了
另外你還不如直接去家長幫成都分站的論壇上咨詢呢，那上面肯定能得到結果

⑸ 城市中應如何規劃中小學

1. 中小學的服務對象一般是針對一個居住區，3-5萬人。所以第一步，如果回你的規劃范圍人口（答人口根據建築面積測算）大於一個居住區，先劃分居住區。

2. 劃分好居住區之後，確定每個居住區的人口。根據千人指標（學生數/千人口），計算出每個居住區內有多少學生數。根據中小學每班的人數（一般小學45生/班，初中50生/班），確定需要的班級數，一般應向6或者3的整數倍取整，因為每個年級的班級數默認是一樣的。

3. 確定位置。一般小學服務半徑500-800米，中學服務半徑1000米，服務半徑應盡可能覆蓋居住區。

以上所提到的相關數據應以國家規范為准，很多地方有自己的規定，則以地方規定為准。

=w=我真是活雷鋒，沒有分還回答了這么多。。

⑹ 如何進行小學校園規劃

學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、彌漫著文化氣息，都應具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強農村小學校園文化建設，使學校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進行，這將無疑是推動課程改革科學有序健康向前發展的內在動力。
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特徵並且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮著積極作用。因此，創設一個良好、和諧、規范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為農村小學的我校在重建學校新文化上著重抓好以下幾方面的工作。
一、創建生命化的校園環境氛圍
1、校園文化環境的重建
具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。歷史上孟母三遷的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的校風，很難設想一個環境骯臟，秩序混亂的地方，能培養出合格人才。在重建學校文化的今天，做為一個管理者，要善於創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規范性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個花壇，配合極具個性化的學校大門，給人第一印象是良好，感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優美。學校兩個宣傳欄書寫了課改的語絲，向社會、家長宣傳課改。教學樓從左到右設置有祖國版圖、世界地圖、學校規范圖，意在讓學生天天看到三幅圖，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校，再依次是教風、班風、學風及小學生日常行為規范及小學生守則等規章制度。教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著熱愛祖國，勤奮好學八個大字，寓示著中華兒女應胸懷祖國，長大為祖國作貢獻。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等一一上牆，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規定了教師的職責，並要求作為人類靈魂工程師的教師應具有梅蘭竹菊的品格，把校規、校訓放在最顯著的地方，黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現讓學校的每塊牆壁都會說話。同時，學校上下操場栽種芒果樹，開辟了一條綠化帶，創設了兩個園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
2、師生精神文化的營造
為了每一個學生的全面發展是新課程的核心理念，在學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學校管理者，要善於運用學校的種種設施，活用教學資源，以增多學生接觸社會，了解大自然機會，讓學生暢游知識的海洋。書是人類進步的階梯，讀書破萬卷，下筆如有神，知識就是力量。這些前瞻性名言、古訓，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數學、美術、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，讓學生進行課外閱讀。並定期舉行一些讀書比賽，學生創作手抄報，開展美術、書法、作文課外活動等。把學生的作品定期展示在學校開辟的二個欄目：《才藝大比拼》，《放飛想像》,《遨遊蒼穹》，以提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。同時，利用每周一升旗儀式進行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育、行為規范教育、安全衛生教育、品德思想教育以及革命傳統教育等，起到良好的效果。學生講文明、懂禮貌；助人為樂、團結協作；勤奮好學、不斷進取。一股正氣尉然成風，學校面貌煥然一新。在教師中成立學科教研組，定期開展校本教研活動，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時間，進行研討。通過這些群眾性組織的構建，既能做到把師生的注意力轉移到健康活動上來，又可以增強學校的凝聚力，加強校園文化設施建設。再者，開展豐富多彩的班隊活動。內容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學生的興趣點擴散和滲透在寓教於樂的過程之中，促使學生將知識轉化能力，較易為學生接受。鑒於此，學校與集新的果林場進行定期掛鉤，充分利用這個實踐基地，讓學生通過社會實踐活動，了解果樹栽培種植的技術，懂得管理果樹，同時也受到勞動思想教育，不僅豐富了校園課餘生活，而且對於穩定同學情緒，陶治情操，培養健康心理，開闊眼界等起到了積極作用，對於形成祥和寬松的校園氛圍，對於培養學生動手實踐能力，都起到了重要作用。
二、創設和諧的校園心理氛圍
和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學生營造一個被理解、被關注、被接納、被支持的寬松環境，讓每一個孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校利用業務學習時間，學習師德師規，以教師職業道德規范來約束自己，以名人為表率，開展敬業愛崗，無私奉獻、依法執教等系列活動，並開展了如何處理偶發事件，如何實施減負的大討論，創造性地總結出本校的工作方法。特別在新課程改革中，我們的教師應有了正確的育人觀，學會了欣賞學生，懂得尊重學生，能夠善待學困生，甚至要偏愛學困生。對於學困生，我們的教師是採用傾斜政策的辦法，即：增加一點感情投資，優先一點學習指導，多給一點鍛煉機會，放寬一點表揚獎勵。使他們感到教師的關注和期望，增強了學習的信心，鼓起了上進的勇氣，減少他們的心理負擔與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴與待遇，這也正是新課程理念所提倡的。
三、形成規范的校園生活氛圍
規范的生活氛圍指學生生活的規范化，包括文明得體的行為舉止，合理的作息制度、良好的生活秩序。規范的生活氛圍有助於培養學生的紀律觀念和法律修養；有助於學生合理安排自己的學習和生活，提高學習效率；有助於學生良好習慣的養成和指導，制約行為的正確思想的形成；有益於學生的身體健康。規范的生活氛圍來源於嚴格而科學的管理。我們制定了《集新小學生一日常規》、《集新小學日常行為規范》、《優秀中隊評比細則》、《班主任考核細則》、《五有五無評比細則》、《文明班級評比細則》等規章。有了制度，必須嚴格執行，否則，規章就只是一紙空文，對學生缺乏規范作用。我們利用少先隊值日員檢查落實。每周一公布，還開展規范教室、文明班級評比活動。對於剛入學的一年級新生，我們每學期規定開學初的第一個月為日常行為規范強化月。通過看、練、比的方法，使他們在短時間內養成良好的習慣，為今後的學習打下基礎。
四、營造健康向上的社區文化氛圍
21世紀的學校是開放的學校，它將不再是閉關自守的，而是存在於社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關，充分利用各種德育陣地，加強與社區的交流與互動，採用請進來，走出去的辦法，努力營造一種健康向上的社區文化氛圍。例如請老協、關工委來學校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導課，開展各種生動活潑的共建活動。讓學生深入社區、農村、工廠，進行實習、考察，調查研究。做好家校聯系，辦好家長學校，及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯系，接受群眾的監督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學校辦學環境，支持學校課改工作出力。形成了學校、家庭、社會三位一體的教育網路。
校園文化的建設，既包括軟體的、精神方面的內容，同時也含有硬體的、環境建設的因素。在深化課程改革的活動中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學校成為師生舒展心靈、放飛想像的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值；學生能夠拓寬發展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學習、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神聖，從而達到凈化心靈的作用。

⑺ 天府新區的教育規劃

成都高新區南區作為天府新區內已經成型的大金融綜合生活體系，教育資源豐富。據不完全統計，截至2014年年底，成都高新區共有學校43所（民辦11所），幼兒園56所（公益性幼兒園17所）。高新區平均每個街道擁有不同類型的優質學校數量為4.5所，優質教育學校覆蓋率達到84.38%，覆蓋率居成都市前列，成都高新區南區優質學校集群發展的格局已經見到成效。天府新區核心區擬規劃中學52所、小學94所、幼兒園157所。
2015年5月29日，天府新區成都管委會與成都市教育局簽署《加快提升天府新區教育品質的合作框架協議》，建設成都四七九天府校區。根據協議，雙方共建成都七中天府校區、成都石室天府新區學校、成都樹德天府學校。同時，成都市教育局還將大力支持天府新區現有中小學現代化建設，指導培育一批四川省示範性高中、成都市新優質學校；大力引入一批優質民辦教育資源、知名大學、品牌幼兒園；積極設立教研基地，在培訓安排、名優評選、職稱評定等方面給予指導；幫助引進一批國際優質教育資源，加強國際交流合作。
天府新區成都管委會先後與青羊區、金牛區、武侯區簽訂教育合作發展協議，其中，天府新區成都管委會與青羊區共建成都市實驗小學天府校區、成都市泡桐樹小學天府校區、成都市機關第一幼兒園天府校區，與金牛區共建成都市石筍街小學天府校區、成都市機關第三幼兒園天府校區、成都市龍江路小學天府校區。
成都市機關三幼天府校區，位於華府大道以南，劍南大道以東，佔地15畝，2015年開建，2016年完工並投用。
成都市機關一幼天府校區，位於牧華路以北，劍南大道以東，佔地15畝，2015年開建，2016年完工並投用。
石筍街小學天府校區，位於牧華路以北、劍南大道以東，佔地46畝，2015年開建，2017年完工並投用。
成都石室天府新區學校，全日制學校（含高、初中），位於沈陽路以北，劍南大道以東，佔地178畝，2015年開建，2017年完工並投用。
成都市實驗小學天府校區，位於天府大道南二段東側，興隆湖以北，佔地41.5畝，2015年開建，2017年完工並投用。
成都樹德天府學校全日制學校（含高、初中）位於廣州路東段以北，南寧路東段以南，梓州大道南二段以西佔地182畝2015年開建，2017年完工並投用。
泡桐樹小學天府校區，位於寧波路西段以北、杭州路西段以南，天府大道南二段西側，佔地46畝，2015年開建，2017年完工並投用。
成都七中天府校區，市直屬全日制學校（含高、初中），位於秦皇寺中央商務區寧波路西段以北，杭州路西段以南，天府大道南二段以西，佔地約184畝2015年開建，2017年完工並投用。

⑻ 城市規劃中一旦規劃為中小學用地就一定能建設學校嗎

一般是都能建設成學校！現在規定小區300米內有幼兒園，500米內有小學！