① 莘縣實驗小學教學模式介紹,山東莘縣實驗小學教學模式如何學習
莘縣實驗小學自課改以來,在「「先學後導 自主互助」」教學模式的基礎上不斷創新,培訓回了眾多來自全國答各地的教師精英。莘縣實驗小學開設了常規觀摩交流、三日研修和五日游研修班,也可根據來校老師的需求量身定做培訓計劃。
② 莘縣實驗小學的期末成績名單
如果學校的成績發布到網上了,需要知道網址和密碼;
若沒有發布到網上,去莘縣實驗小學,問學校的相關老師,去查詢
③ 山東莘縣實驗小學的學校.老師.學生個怎麼樣
非常好,老師和學生的素質都很高
④ 莘縣實驗小學好老師評選
你好,你的描述已經看到,但是並沒有從你的描述中,看到你的問題所在。
如果你專沒有把自己的問題描述清楚屬,那麼大家是沒有辦法針對你的問題,對你進行幫助的。
希望你看到之後,能夠及時的把自己的問題補充、描述清楚,以便於大家對你及時進行幫助,謝謝。
⑤ 莘縣實驗小學東門對面要拆遷嗎
莘縣實驗小學東門對面肯定是要拆遷的
⑥ 莘縣實驗小學網站優秀班幹部
尊敬的老師、親愛的同學:
你們好!今天,我很榮幸能代表「優秀班幹部」版在此發言。我權知道,我今天能站在這里,離不開全班同學的支持和包容,更離不開老師的培養。在這里我對你們表示深摯的謝意,謝謝你們的支持和關愛,是你們讓我學會了不少的知識,得到了許多工作經驗,也希望你們能一如既往地支持我們班幹部。
我也知道自身仍存在許多缺點,我一定會不斷地改進,不斷地完善自己。我一定會努力提高自己的管理能力和協調能力,和大家和睦相處,做好同學們的知心人和代言人,做好老師的幫手,使我們的班集體成為溫馨、上進的優秀班集體。我更知道優秀班幹部應成為同學們的表率,以後我會做到以下幾點:
⑦ 莘縣實驗小學教學模式是怎樣的
一、語文學科的「四個環節」
1、檢查預習,了解學情
學生在課前根據學案提前預習。上課伊始,根據學生所做學案情況,檢查預習,了解學情。
通過「對子」檢查、小組檢查等形式,把存在的問題梳理反饋,教師根據學情及時調整教學目標。
2、明確目標,自主學習
出示學習目標,讓學生帶著問題,通過讀書、思考、小組討論、合作探究等方式自主學習。依標自學,既包括獨立自學,也包括小組內的合作探究等。
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:「改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械的現狀,倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。」因此,要以學生作為學習的主體,通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。
3、交流展示,反饋矯正
讓學生把自主學到的知識進行交流展示,出現的問題進行反饋和矯正。交流展示是生生、師生、組生、組組互動的過程,是交流展示學習成果的重要環節。
在交流展示環節,要充分發揮教師的指導作用,教師的點評要「雪中送炭」,要「畫龍點睛」。
4、總結提升,拓展延伸
總結提升是對所學知識的深化和升華。教師的總結要著眼於學生對所學內容的理解、鞏固、完善、提升。不僅梳理知識,強調技能、結論,更應注重思想方法產生的過程。在此基礎上,通過小練筆、課外閱讀等方式進行拓展延伸。
二、數學學科的「四個環節」
1、創設情境,提出問題
教師創設富有趣味性或與現實生活相聯系的問題情境,讓學生在問題情境中發現問題、提出問題,激發學生探究的慾望。
2、依案導學,自主建構
學生根據學案呈現的研究過程、提示的研究方法獨立完成學案,經歷知識形成的過程,建構自己的知識體系。同時,把自己在學習中遇到的困惑標畫下來,也可以在旁邊寫出自己的疑問,為交流展示做好准備。
3、交流展示,矯正提升
組內交流,初步解決問題。以學案為線索,從前到後,在小組內交流預習內容,一般是先對子交流,然後在小組內交流,解決一些個人不能解決的問題。如果小組中不能解決的問題,就讓小組代表把問題板書到黑板上。
班內交流(展示),解決難點問題。教師給各小組分配展示任務。小組交流展示內容,完善講解方法,達到展示內容人人會說、會講的目的。根據分配的展示任務,學生板書展示內容,分小組進行展示,其他小組同學對於學生講解不清楚、講解有錯時進行質疑,或者補充不同的方法。教師對於重點、難點的地方要及時進行追問、點撥。小組展示完後,對於剛才板書在黑板上的疑難問題,由師生討論解決。
4、達標訓練,拓展延伸
此環節立足於學生學習中的問題和學習要求進行針對性訓練。達標訓練不是簡單的做題,而是根據學生有效學習的要求進行有針對性的訓練,供學生課堂上檢測學習效果,突出學案的檢測反饋功能。
根據教學內容,適當設計相關的拓展問題讓學生獨立探究,學會解決實際問題。
最後,我想談談關於學案的問題。一是用不用學案?關於這個問題,專家是有爭議的。全國課改名校杜郎口中學以前是使用學案的,現在再去參觀學習,發現他們已經不再發給學生學案了,也就是變有形為無形了。二是何時使用學案比較好?實驗小學語文、數學兩個學科均使用了學案。語文學科使用學案提前預習,放到了課前。數學學科使用學案指導學生自學,放在了課內。我認為,如果使用學案,還是放在課內比較好,既減輕了學生的課業負擔,又能夠加強教師在學生自學過程中的監管、指導作用。
⑧ 尋找莘縣實驗小學好老師
你好,你的描述已經看到,但是並沒有從你的描述中,看到你的問題所在內。
如果你沒有把自己的問容題描述清楚,那麼大家是沒有辦法針對你的問題,對你進行幫助的。
希望你看到之後,能夠及時的把自己的問題補充、描述清楚,以便於大家對你及時進行幫助,謝謝。