中小學校長多久換一次

❶ 家長要求更換教師 校長如何應對

強烈要求見校長。我把家長請到了會議室，經過詢問，得知這些同一個班級的學生家長，聽說新學年要換教師了，接班的是一位年輕的班主任，擔心其經驗不足，會影響孩子今後的教育，於是點名要換某位教師做班主任。 面對這些言辭激烈的家長，我感到他們對教師的期望值很高，對學校管理的干預意識也很強烈。他們認為，自己的孩子應該由最好的教師來教，年輕教師缺少經驗，孩子是要吃虧的，而且聽說這位教師連大專文憑還沒有拿到，教學水平肯定不高，會誤人子弟的……是按家長的意願改變計劃，還是對家長的要求置之不理？如果滿足家長的意願，勢必造成學校教師分工的再次大調整，引起教師之間的猜忌，更會對當事教師造成很大的精神壓力，對學校今後的發展帶來不利影響；如果拒絕家長的要求，必須要有充足的理由讓家長心服口服。 面對這一問題，我對這個班級教師的配備情況進行了反思：這位教師雖然年輕，但自身素質很好，也有好幾年的教學實踐，在家長、學生中口碑較好，在剛送走的畢業班教學中認真負責，完全能勝任該年級段的教學。由於她平時把大量精力都花在對學生的提優補差上，自己的業余時間都用來備課、家訪，耽誤了幾門自學考試的復習課，而家長對此並不了解，只是從年齡和學歷這個方面推斷教師的教學水平，這顯然是不全面的。 因此，在聽完家長的意見後，我耐心地向他們介紹了該教師的情況，特別是過去幾年教學的成果和所教學生及家長的反映，建議他們可以向這些家長了解情況，對這位教師作出客觀的評價。同時，我希望家長不要對年輕教師一味排斥，每個人都有自己的優勢，年輕教師的成長是學校師資隊伍建設的重點工作，學校在安排教師工作時是經過深思熟慮的，不可能對學生不負責任，我們追求的是在教育教學過程中實現師生共同發展，請家長相信教師的智慧，讓時間來證明一切，一個月後如還有意見，可與我們再交流。來訪的家長聽了我的答復，覺得還是有道理的，最終將信將疑地走了。 送走了家長，我和領導班子對這件事情進行了認真分析，教師的素質已成為家長選擇學校、評價學校的重要因素，因此整體提高教師素質是一個學校保持可持續發展的動力之一。同時，我們也應該反思，學校要積極宣傳教師的優勢，讓家長全面客觀地了解自己孩子的老師的水平。當然，學校更需要的是建立教師隊伍考核評價機制，積極引導教師不斷提升自我，以適應家長的期望。 於是，我找來了那位年輕教師。她聽說了這件事後很是不安，感到很委屈，認為這個班的家長太難纏，今後恐怕很難相處。我幫她分析了家長的心態，要她體諒他們望子成龍的心情，同時也鼓勵她正確認識這件事：「事物都是有兩面性的，如果你就此放棄，不明不白地退出，那今後你如何帶班、如何發展呢？況且，家長也是道聽途說，還沒有真正了解你，你為什麼不能以此為機遇證明自己的實力，給家長和學生一個滿意的答案呢？我對你很有信心，你現在要做的就是如何在一個月的時間里，將自己所有的潛能充分釋放，充分展示自己的才華！」 開學兩周後，我召開了這個班級部分學生座談會，聽取學生對這位教師的反映，學生們一致認為新老師教學認真、非常具有親和力，很受大家歡迎。這時，我懸著的心放下了一半，到底沒有看錯人。一個月的時間到了，我准備等待家長的回訪，卻一直沒有見他們的影子。這個班的家長再也沒有提出更換教師的要求，可見，家長對立的情緒沒有了，但可能還是在觀望。沒關系，時間是最好的裁判，從這位教師輕松的笑臉中，我相信自己的判斷。 這個學期結束時，校長室竟然收到了該班家長的感謝信，信中感謝這位教師對孩子的關愛，驚訝她在孩子心目中的分量，表達了對這位教師深深的謝意和歉意。在我與這位教師交換意見時，她說:「感謝校長在關鍵時刻給了我莫大的信任。這段時間，我真正感受到教師這一職業的崇高和偉大，沒想到自己竟然如此有創造性，每天和學生們有說不完的話，對於他們的每一點進步我都非常高興，雖然比以前累了很多，但覺得信任與尊重比什麼都值得珍惜。」 分析 當前，教師這個群體比以往更需要幫助和關心。教師的成長不應只是教師個人的責任，而應成為校長關注的重點。校長應該走進教師的心靈，了解教師的需要和個性，創造適合教師發展的舞台，鼓勵教師去追求卓越，促其不斷成長。 以上案例說明，在家長對教師提出不信任時，校長一定要冷靜對待，客觀分析教師的基本素質以及家長提出的理由是否充分，在沒有依據說明教師有不認真履行職責或學校安排不妥的前提下，校長應該給予教師充分的信任，支持教師，鼓勵教師以自己出色的教育教學實績贏得家長的信任，樹立自己的良好形象。反之，如果家長反映情況屬實或學校安排欠妥，則應該本著實事求是的態度正確對待，做好教師的教育工作，並採取有效措施，及時調整，盡快挽回損失，以保證學校辦學質量和社會聲譽能夠進一步提高。■江蘇省南京市長江路小學校長 宋紅斌

❷ 2911年寶安區中小學校長如何換屆

你決定吧

❸ 為什麼我小學畢業時小學校長換了，初中畢業時初中校長也換了，高中的校長也換了

因為你的緣故，你去哪裡上學哪裡的校長更換，說明你是更換校長的見證者。

❹ 校長證怎麼考

校長證考核分考試與考查兩類，考試科目包括《現代教育理論專題》《教育法制基礎》內《學校管理理論與實踐容》《教師心理健康與心理咨詢》，其餘為考查科目。

學員應完成計劃規定的全部課程學習，經綜合考核評定培訓成績，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級；考核成績合格以上者，頒發校長任職資格證書，且由人事股按規定核算登記教師繼續教育學分。

(4)中小學校長多久換一次擴展閱讀：

凡擔任國家舉辦或社會力量舉辦的普通中小學校長（農村完小正、副校長以上，下同）職務的，必須參加崗位培訓，並獲得「崗位培訓合格證書」。因工作需要，培訓前進入崗位的，只能任代理校長，待獲得「崗位培訓合格證書」後再正式任命或聘任校長職務。

已經獲得教育管理專業專科（含）以上畢業證書或學位證書的，可免修與中小學校長崗位培訓內容相同的課程。

對已獲得崗位培訓合格證書的校長，各地應採取有效措施，保持相對穩定。更換學校並仍擔任中小學校長職務的，其「崗位培訓合格證書」繼續有效。

❺ 為什麼學校的校長不換屆的

為落實全國基礎教育工作會議精神，全面深化教育改革，積極推行競爭機制，優化班子結構，不斷提高領導班子整體素質，經教體系統黨委研究決定，對全旗各校、各單位2002年以來的班子成員進行全面考核（原蘇木鄉鎮），同時為做好下一屆領導班子的民主推選、任用工作,特製定本方案。 一、指導思想 以「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹執行《黨政領導幹部選拔任用工作條例》，堅持幹部隊伍建設「四化」方針，用好的作風選人，選作風好的人，努力推進幹部人事工作的科學化、民主化、制度化。落實群眾對幹部選拔任用的知情權、參與權、選擇權和監督權，建立和完善廣納群賢、人盡其才、能上能下、有利於優秀人才脫穎而出的選人用人機制，實現全旗教育管理水平和教育質量的全面提高。 二、考核原則 (一) 堅持黨管幹部的原則 (二) 堅持幹部「四化」方針和德才兼備的原則 (三) 堅持公平、公正、公開的原則 (四) 堅持與教育人事制度改革相結合的原則 (五) 堅持與學校的教育教學質量相結合的原則 (六) 堅持與學校的管理相結合的原則 (七) 堅持民主集中制原則 三、考核對象及范圍 旗直單位，原蘇木鄉鎮中心校、中學領導班子成員，各校後備幹部。 四、考核方法和程序 1、考核方法：採取聽匯報、民主測評、個別談話等方法進行組織考核。 2、考核程序：(1)召開全體教職工大會，聽取校長述職報告;(2)民主測評，由全體教職工根據「學校領導民主評議表」的內容給予每位班子成員和後備幹部公平、公正的評議（中心校召集轄區各小學負責人參加）。(3)民主推薦，根據各校應配備的領導職位推薦新一屆領導班子候選人（合並後的中心校要通知轄區內的學校負責人參加）。(4)個別談話。考核組與班子成員、具有代表性的教職工進行個別談話。

滿意請採納

❻ 國家教育部門規定的校長的任職期限是幾年

根據教代會的討論到批准，學校的校長的任職時間3年，在任職期有違規的，看情節輕重按有關規定處理。
國家教委關於頒發《全國中小學校長
任職條件和崗位要求(試行)》的通知
（教人[1991]38號1991年6月25日）經研究，決定將《全國中小學校長任職條件和崗位要求（試行）》（以下簡稱《條件》）頒發試行。
《條件》是根據我國教育事業發展對中小學校長隊伍素質提出的要求、兼顧校長隊伍現狀而制定；是選拔、任用、考核、培訓中小學校長的基本依據。下達《條件》是加強中小學校長隊伍建設的一個重要步驟。各地應採取有力措施，通過組織崗位培訓和日常的政治業務學習及工作鍛煉，使中小學校長努力達到《條件》的基本要求；同時逐步做到按《條件》選拔、任用新的校長。要充分利用《條件》，大力推進當前的崗位培訓工作及校長隊伍管理與建設的規范化、制度化、科學化。
由於不同地區的情況差別很大，各地試行《條件》掌握具體標准時，可有一定的靈活性。對目前不具備規定的學歷和相應教師職務的中小學校長，應視不同情況，區別對待。對其中辦學經驗較豐富、成績較好的校長，要加以肯定，使他們安心工作。
對已經達到規定任職條件與要求的校長，也應以多種有效形式，繼續提高他們的政治、業務素質。
實施《條件》是一項新的政策性很強的工作。各級教育行政部門要高度重視，加強領導，先行試點，取得經驗，有計劃、有步驟地逐步推開。
全國中小學校長任職條件和崗位要求(試行)

一、校長任職的基本條件
（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義。熱愛社會主義的教育事業，認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規。關心愛護學生，刻苦鑽研教育、教學業務。熱愛本職工作。有一定的組織管理能力。團結同志，聯系群眾。嚴於律己，顧全大局。言行堪為師生的表率。
（二）鄉（鎮）完全小學以上的小學校長應有不低於中師畢業的文化程度，初級中學校長應有不低於大專畢業的文化程度，完全中學、高級中學校長應有不低於大學本科畢業的文化程度；中小學校長應分別具有中學一級、小學高級以上的教師職務；都應有從事相當年限教育教學工作的經歷；都應接受崗位培訓，並獲得「崗位培訓合格證書」。
（三）身體健康，能勝任工作。

二、校長的主要職責
（一）全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的傾向。堅持社會主義辦學方向，努力培養德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。按教育規律辦學，不斷提高教育質量。
（二）認真執行黨的知識分子政策和幹部政策，團結、依靠教職員工。組織教師學習政治與鑽研業務，使之不斷提高政治思想、職業道德、文化業務水平及教育教學能力，注意培養班主任、中青年教師和業務骨幹，努力建設又紅又專的教師隊伍。依靠黨組織，積極做好教師和職工的思想政治工作。自覺接受黨組織的監督。充分發揚民主，重視教職工代表大會在學校管理中的重要作用，注意發揮廣大教師和職工工作的主動性、積極性和創造性。
（三）全面主持學校工作
1．領導和組織德育工作。把德育放在首位，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的工作方針，制定德育工作計劃，建設德育工作骨幹隊伍，採取切實措施，堅持不懈地加強對學生的思想、政治、品德教育。

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❼ 請問小學校長是幾年一換，還是幹了十幾年一直幹下去，八里灣中心小學

3至5年，或者在任時間更長

❽ 你認為國家建立中小學校長流動機制是否必要

有必要建立中小學校長流動機制。加強教師隊伍建設是提高義務教育質量的關鍵環節。有一名好校長就有一所好學校，有一批好教師就能提高學校的總體水平。要激活教師隊伍活力，必須建立健全校長流動機制。

健全中小學校長流動機制，主要有以下幾個方面的政策途徑：
1.建立校長定期交流制度。建立健全校長流動機制，有利於推動中小學優質管理資源的合理配置。進一步完善校長聘任制，積極探索實行校長任期制和定期聘任，推進中小學校長換崗交流；鼓勵優秀校長到農村學校和薄弱學校任教，使校長隊伍素質在交流制度中得到鍛煉和提高；積極創新交流制度，鼓勵年輕校長甘挑重擔、率先垂範，發揮模範作用。
2.在中西部義務教育階段農村學校、薄弱學校設立校長特設崗位。通過面向社會公開招聘，從城鎮學校優秀教師和管理骨幹中選聘一批學歷水平高，教育教學和管理工作經驗豐富，有志於農村學校，薄弱學校教育事業的優秀管理人才到農村學校，薄弱學校擔任一定任期的校長。通過校長特設崗位制度，使大批薄弱學校得到快速發展。
3.建立城市學校、優秀學校與農村學校、薄弱學校的對口支援制度。鼓勵和倡導城市學校，優秀學校選派管理骨幹，優秀教師到對口支援的農村學校，薄弱學校任職和任教，帶動農村學校，薄弱學校的發展；將對口支援工作實績作為考核主人城市學校、優秀學校校長工作業績的重要內容；鼓勵更多的城鎮教師到農村學校開展支教、送課、指導教研等多種形式的幫扶活動，帶動農村義務教育階段薄弱學校發展；組織縣域內城鎮中小學教師定期到農村任教。
4.積極探索推進校長交流、提升校長管理能力的新途徑和新辦法。在辦學成績，辦學特色突出的中小學校建立校長培訓實踐基地。在中小學校長培訓工作中引入和推廣「影子培訓」新形式，有組織地選派農村學校，薄弱學校校長到校長培訓實踐基地擔任「影子」校長，跟崗學習研修，提高管理實踐能力，充分發揮中小學優質管理資源的示範輻射和帶動作用。

❾ 2020成都中小學是否整體跟換校長

這個肯定不是整體換，只有不合格的校長才換，再說哪去一下子找那麼多合格的校長。