全日制民族中小學漢語課程標准試行

❶ mhk考試缺考會影響下一次機會嗎

第一部分 MHK介紹

中國少數民族漢語水平等級考試是由教育部民族教育司組織以北京語言大學漢語水平考試中心人員為主的專家開發研製的國家級標准化考試。考試遵循第二語言教學與學習的規律，通過對漢語聽說讀寫能力的考察，評價應試者是否具備實際運用漢語進行交際的能力。

一、考試對象

母語非漢語的中國各少數民族漢語學習者。

二、考試用途

1評價應考者在不同漢語學習階段中是否達到預期的學習目標，幫助他們了解自己在學習進程中的學習效果。

2有關部門在招生、招工、人員任用等決策過程中評價應考者漢語水平的依據。

3各類學校允許學生免修漢語課程的參考依據。

4漢語授課教師的任職資格評審的參考依據之一。

5漢語教學機構漢語教學效果評價的參考依據之一。

三、考試等級

中國少數民族漢語水平等級考試從低到高分為互相銜接的四個等級。對經考試達到某一等級標准者，授予相應的等級證書。從一級到四級，考生漢語水平的發展不僅體現為語言知識的不斷積累增長，而且表現出語言交際能力的不斷提高。這種變化，體現在以下幾個方面：

1．接受漢語正規教育學時的增加。

2．掌握漢語字、詞數量和語法知識的增加。

3．可以完成的語言交際任務由簡單到復雜。

4．可以理解和表達的語言內容從具體到抽象。

5．伴隨對漢語的聽、讀等接受理解能力的提高，逐步形成運用漢語進行表達的能力。

表1-1 考試等級標准

四、考試依據

1考試的主要依據

（1）《中國少數民族漢語水平等級考試大綱》（一、二、三、四級，三級和四級已經頒布，其他級別正在編寫中。）

（2）《中國少數民族漢語水平等級標准》（編寫中）

（3）《中國少數民族漢語水平詞彙與漢字等級大綱》（編寫中）

2考試的參考依據

（1）《全日制民族中小學漢語教學大綱》

（2）《中國少數民族中小學漢語課程標准》

在以上文件沒有全部頒布以前，可以參考國家漢語水平考試委員會辦公室考試中心編寫的《漢語水平詞彙與漢字等級大綱》（經濟科學出版社，2001）和中國對外漢語教學領導小組辦公室漢語水平考試部編寫的《漢語水平等級標准與語法等級大綱》（高等教育出版社，1996）。

五、考試方式

民族漢考分為筆試和口試兩部分。分為聽力理解、閱讀理解、書面表達和口語表達四個部分，全面考查考生運用漢語進行交際的能力。

1筆試

（1）筆試部分中的各個級別的聽力、閱讀考試均採用客觀性試題。在一、二級考試中，包含漢字書寫，在三、四級考試中，包含書面表達。書面表達考試中包含客觀性、半主觀性和主觀性試題。

（2）各個級別的筆試項目是：

一級考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達（漢字書寫）。

二級考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達（日常應用文寫作）。

三級考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達（一篇作文）。

四級考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達（一至兩篇作文）。

❷ MHK 四級總分多少分每項各多少分有分數線嗎總分考多少分算過啊需要詳細解答，謝謝~

mhk4級總分是300分，各個單項成績的滿分為100分。筆試成績包括總成績和聽力理解、閱讀理解、書面表達三項單項成績。

具體的分數線可以登錄當地的教育考試院進行查詢，也可以咨詢老師。

中國少數民族漢語水平等級考試（MHK）是為滿足少數民族地區漢語教學的需要，建立適合少數民族學習漢語的科學評價體系，民族漢考是專門測試母語非漢語少數民族漢語學習者漢語水平的國家級標准化考試，主要考查應考者實際運用漢語進行交際的能力，考查應考者運用漢語工具完成生活、學習、工作和社會交往任務的能力。

突出特點：

1、以《全日制民族中小學漢語課程標准（試行）》和《漢字和詞彙等級大綱》為依據，而不僅僅是憑直覺經驗。《漢字和詞彙等級大綱》的編制以詞頻統計為基本依據，同時組織資深漢語教師們進行經驗判斷。

2、所有用於正式考試的題目都經過嚴格的審定和檢驗。第一關是專家單獨審題。只有經過兩名專家「雙盲」匿名審定的題目，才能付諸預測。第二關是專家集體審題。在審題會中，專家結合統計數據，對每道題「橫挑鼻子豎挑眼」。第三關是預測。

經過預測，那些難度、區分度、猜測度、DIF（關系公平性的統計量）等統計指標不合格的題目將被淘汰。只要經受住專家挑剔的題目，才能進入題庫。第四關是敏感性審查。專門聘請蒙、藏、維、朝等少數民族學者，審查題目中是否有違背和冒犯少數民族風俗習慣的內容。

3、經過精緻設計的統計等值，不同時間所採用的不同試卷，分數之間具有可比性，保證了證書授予標準的穩定性，保證了考試的公平性。

4、建立了題庫。

5、口試使用「人機對話」基礎上的口試測評系統進行，該系統採用國際先進的人工智慧與語音識別技術，實現了口試測試的無紙化、朗讀的計算機自動評分和回答問題的輔助評分，不僅提高了工作效率，而且還提高了主觀閱卷的質量，保障了考試的科學性和公平性，這項技術在國內大規模標准化考試中還是首次使用。

6、主客觀卷一體化、作文網上閱卷。

❸ 少數民族中小學漢語課程和語文課程的區別

1
內蒙古自治區《民族中小漢語課程標准》
國家級培訓班學習心得
對學習內容的回顧與總結也是一種知識的提升。所以很有必要寫學習心得。教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習、反思、和總結。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業的理論知識，用專業理論知識來指導自己的教學行為。抱著學習和進步的心態，在校領導的安排下2014年6月29，我和小學的漢語教師薩日娜老師赴錫林浩
特市參加了內蒙古自治區《民族中小漢語課程標准》國家級培訓班。通過這次學習，我獲得了很多的收獲，也反思了自己。我重點習了人民教育出版社漢語編輯室的趙曉非博士的少數民族中小學漢語課程和漢語課程標准。 一、專家老師的經典開頭：尊重學生、悅納學生 什麼樣的學生最難教、什麼樣的學生最難改變、什麼樣的學生最讓老師頭疼——沒有自尊的學生。教師尊重學生是保護、喚醒學生自尊的必要條件，也是對專業
教師的必然要求。珍視並保護學生的個體差異。 小笑話：
考100分的學生你要對他好，以後他會成為科學家； 考80分的學生你要對他好，以後他可能和你做同事； 考試不及格的學生你要對他好，以後他會捐錢給學校； 考試作弊的學生你也要對他好，他將來會當官的；
中途退學的同學，你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯。 二、關懷學生的人生和命運而不只是分數
分數和升學很重要，但不能成為教育教學的唯一目標。
教師職業倦怠的一個重要原因是找不到教育教學的意義，如果教學只是為了應付考試，這本身就是對教師的一種壓抑和傷害。超越分數這一唯一目標是學生和教師「重新出發」的新平台，是教師獲得成就感和幸福感的源泉。 三、漢語教學方法
教師在課堂上，到底用什麼樣的教學方法開展教 學活動，只要聽聽課就心中瞭然了。不用多說了。關 鍵是怎樣改變陳舊的教學方法。 有一定數量的教師即使使用語文教學法，也是內 地早已經揚棄的陳舊的教學方法了。 四、學習方式
漢語課程：自主、合作、交際的學習方式。
語文課程：自主、合作、探究的學習方式。 「交際」和「探究」的區別：漢語學習是工具性 的，應用為主。語文學習是人文性，領悟欣賞為主。 這次學習重點學習了人民教育出版社漢語漢語編輯室的趙曉非博士的《少數民族中小語課程 和漢語課程標准 》內容的講授。以下是講授內容的重點理論。
http://wenku..com/link?url=-m6Q-lD_Z6n5hYoBEKX8O3noMX1MEEcOAcJ1D-Vu-KoqkyU7p1WWWl_Qa_bUPFan3LrCeVBk2Gq

❹ 復讀高考要多收分嘛

不會的，和應屆生是公平競爭的，放心。

❺ 中國少數民族漢語水平等級考試的突出特點

1、以《全日制民族中小學漢語課程標准（試行）》和《漢字和詞彙等級大綱》為依據，而不僅僅是憑直覺經驗。《漢字和詞彙等級大綱》的編制以詞頻統計為基本依據，同時組織資深漢語教師們進行經驗判斷。
2、所有用於正式考試的題目都經過嚴格的審定和檢驗。第一關是專家單獨審題。只有經過兩名專家「雙盲」匿名審定的題目，才能付諸預測。第二關是專家集體審題。在審題會中，專家結合統計數據，對每道題「橫挑鼻子豎挑眼」。第三關是預測。經過預測，那些難度、區分度、猜測度、DIF（關系公平性的統計量）等統計指標不合格的題目將被淘汰。只要經受住專家挑剔的題目，才能進入題庫。第四關是敏感性審查。專門聘請蒙、藏、維、朝等少數民族學者，審查題目中是否有違背和冒犯少數民族風俗習慣的內容。
3、經過精緻設計的統計等值，不同時間所採用的不同試卷，分數之間具有可比性，保證了證書授予標準的穩定性，保證了考試的公平性。
4、建立了題庫。
5、口試使用「人機對話」基礎上的口試測評系統進行，該系統採用國際先進的人工智慧與語音識別技術，實現了口試測試的無紙化、朗讀的計算機自動評分和回答問題的輔助評分，不僅提高了工作效率，而且還提高了主觀閱卷的質量，保障了考試的科學性和公平性，這項技術在國內大規模標准化考試中還是首次使用。
6、主客觀卷一體化、作文網上閱卷。

❻ 請問在哪可以買到《全日制民族中小學漢語教學大綱（試行）》或《全日制民族中小學漢語文教學大綱》

新華書店教材科

❼ 關於高考改革問題

根據教育部《關於開展普通高中新課程實驗工作的通知》（教基〔2003〕21號）、《關於普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》（教學〔2008〕4號）
考試評價模式
實行「3+文科綜合/理科綜合」國家統一考試與普通高中綜合評價相結合的考試評價模式
「3」是指語文、數學（含文科數學、理科數學）、外語（英語、俄語、日語）三個科目。
「文科綜合」考試內容含思想政治、歷史、地理三個科目；「理科綜合」考試內容含物理、化學、生物三個科目。
「普通高中綜合評價」包括學業水平考試和學生綜合素質評價。學業水平考試設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術十一個考試科目，及物理、化學、生物實驗操作和綜合實踐活動考查；綜合素質評價從道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現六個方面進行評價。
三、科目設置與命題考試
（一）科目設置
考試科目設置按照高等學校招生專業分為文史類、理工類、體育類、藝術類。
文史類：語文、文科數學、外語、文科綜合。
理工類：語文、理科數學、外語、理科綜合。
體育類：語文、文科數學/理科數學、外語、文科綜合/理科綜合、體育專業課。
藝術類：語文、文科數學/理科數學、外語、文科綜合/理科綜合、藝術術科。
外語分英語、俄語、日語三個語種，由考生任選其中一個語種參加考試，外語考試包括聽力部分。報考外語專業的考生，應參加由省招考辦統一組織的外語口試。
使用本民族語言文字答卷的朝鮮族考生語文科目考漢語文和朝語文；使用本民族語言文字答卷的蒙古族考生語文科目考漢語文和蒙語文。
（二）考試時間
語文、文科綜合、理科綜合各150分鍾；數學、外語各120分鍾。
考試具體時間以教育部公布的當年統一考試時間為准。
（三）命題
1．命題依據
我省使用國家統一命制的試題。命題依據教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標准實驗2010版）》和《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（課程標准實驗2010版）》。
2．考試范圍
考試范圍為學科《課程標准》規定的必修課程和部分選修課程。考試內容包括必考內容和選考內容。選考內容依據《黑龍江省普通高中課程設置方案（試行）》和《關於黑龍江省普通高中課程設置方案（試行）的調整意見》的相關要求確定，考生在規定科目中任考一個模塊（專題）的內容。文科綜合和理科綜合各科目試題只涉及本學科內容，不跨學科綜合。外語、思想政治、漢語文和蒙語文不設選考內容。具體內容見附件。
3．分值
語文、數學、外語各150分，其中外語包括聽力30分。文科綜合和理科綜合各300分，其中文科綜合中思想政治、歷史、地理各100分，理科綜合中物理110分，化學100分，生物90分。總分為750分。
4．試卷結構
各科考試試卷分卷Ⅰ、卷Ⅱ兩部分。卷Ⅰ是選擇題，為必考題；卷Ⅱ是非選擇題，含必考題和選考題。外語、思想政治、漢語文和蒙語文全部為必考題。
四、招生錄取
（一）普通高中學生綜合評價信息納入考生電子檔案，作為普通高校招生錄取的參考依據，綜合評價信息要以文本形式提供給錄取院校，裝入新生檔案。普通高校招生錄取時，對學業水平考試成績優秀、綜合素質全面的普通高中應屆學生在同等條件下優先錄取。
（二）普通高中應屆學生報考本科提前批、第一批、第二批錄取院校，學業水平考試成績要達到10個C級及以上，報考本科第三批錄取院校、高職（專科）院校及體育、藝術院校（專業），學業水平考試成績等級不做統一要求。
非藝術、體育學習領域中有特殊專長的普通高中應屆學生，經鑒定、批准，報考各類普通高校，學業水平考試成績等級不做要求。
往屆生及其他考生的報考錄取辦法按現行招生工作規定執行。
（三）符合普通高校招生照顧政策，在綜合素質評價中「學習態度與能力」或「運動與健康」獲得A等級（運動與健康獲得A等級的學生還需參加省招考辦統一組織的體育測試且達標，體育類考生不享受「運動與健康」的加分政策）的普通高中應屆學生，按國家規定加分投檔。
（四）積極探索重點高校以國家統一考試為基礎，普通高中學生綜合評價和高校自主考試相結合的評價選拔機制。
實行自主招生的重點高校可在高校自主考試基礎上，自行規定學業水平考試成績等級和學生綜合素質評價等級要求。
（五）探索試行高職（專科）院校以國家統一考試為基礎，與普通高中學生綜合評價相結合的選拔錄取方式。
省內國家級示範性高職（專科）院校要探索實行單獨招生錄取方式。由招生院校自主規定考試科目（原則上不少於三科，其中信息技術或通用技術為必考科目）、自主命題考試、自主招生錄取。
省內部分高職（專科）院校設置的適應當地經濟建設的相關專業可採用國家統一考試部分科目成績和學業水平考試相關科目成績相結合的錄取方式。逐步實行以學業水平考試成績為依據的錄取方式。
考試范圍

語文
必考范圍：必修1、必修2、必修3、必修4、必修5。
選考范圍：「文學類文本閱讀」和「實用類文本閱讀」，考生選考一類文本的內容。
漢語
考試范圍：《全日制民族中小學漢語課程標准》規定的內容。
朝語文
必考范圍：必修1、必修2、必修3、必修4。
選考范圍：《詩歌散文欣賞》和《小說欣賞》，考生選考一個模塊的內容。
蒙語文
考試范圍：《東三省蒙古語文課程標准》規定的內容。
數學
理科數學
必考范圍：必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和選修系列2中的2-1、2-2、2-3。
選考范圍：選修系列4中的4-1《幾何證明選講》、4-4《坐標系與參數方程》、4-5《不等式選講》，考生選考一個專題的內容。
文科數學
必考范圍：必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和選修系列1中的1-1、1-2。
選考范圍：選修系列4中的4-1《幾何證明選講》、4-4《坐標系與參數方程》、4-5《不等式選講》，考生選考一個專題的內容。
外語
英語考試范圍：
1．必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和選修6、選修7、選修8。
2．聽力考試：《普通高中英語課程標准（實驗）》規定的八級目標要求。
俄語考試范圍：
1．必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和選修1-1、1-2、1-3、1-4。
2．聽力考試：《普通高中俄語課程標准（實驗）》規定的七級目標要求。
日語考試范圍：
1．必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和選修6、選修7。
2．聽力考試：《普通高中日語課程標准（實驗）》規定的
六級目標要求。
文科綜合
思想政治
考試范圍：必修1、必修2、必修3、必修4、時事政治（年度間國內外重大時事、中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策）。
歷史
必考范圍：必修1、必修2、必修3。
選考范圍：選修1《歷史上重大改革回眸》、選修3《20世紀的戰爭與和平》、選修4《中外歷史人物評說》，考生選考一個模塊的內容。
地理
必考范圍：必修1、必修2、必修3和《全日制義務教育地理課程標准（實驗稿）》的有關內容。
選考范圍：選修5《自然災害與防治》、選修6《環境保護》，考生選考一個模塊的內容。
理科綜合
物理
必考范圍：必修1、必修2和選修3-1、選修3-2。
選考范圍：選修3-3、選修3-4、選修3-5，考生選考一個模塊的內容。
化學
必考范圍：必修1、必修2和選修4《化學反應原理》。
選考范圍：選修3《物質結構和性質》、選修5《有機化學基礎》，考生選考一個模塊的內容。
生物
必考范圍：必修1、必修2、必修3。
選考范圍：選修1《生物技術實踐》、選修3《現代生物科技專題》，考生選考一個模塊的內容。

❽ 陝西省課改後社會考生怎麼報名

樓上的是黑龍江省的！
不是陝西省的！
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現在開始解答樓主的問題

Q：聽說不參加學業水平考試是沒資格參加高考的，對嗎？
A：對，這個與高考是直接掛鉤的

Q：那如果社會考生不用參加學業水平考試那高考錄取時跟其他同學都平等嗎？
A：這個不清楚，樓主最好咨詢一下教育局，確認一下

Q：我想知道會怎麼考？
A:10年的高考可能是牽扯個軟硬掛鉤的問題.
根據一月份的學業水平考試成績來計算的。
軟掛鉤就是有c或者d不能報考1本或者2本！ 有5個b不能報考1本！ 有a 才能報考一本。
硬掛鉤就是將學業水平考試的abcd等級換算成分數加入高考總成績！ 反正都爛的很。
別把學業水平考試看的太重。但是我建議有c的可以趕快報名補考。 6月份有學業水平的補考。 要想保險點的考個好大學。 學業水平考試最好別有c！
不過真正的方案在9月份2010屆高考方案出來了才有揭曉。 耐心等吧。

Q：向我這種往屆中專生課改後怎麼辦呢 需要參加學業水平考試嗎？需要考物、理、化嗎？
A：要考的，學業水平測試考的就是物化生啊，但是難度不會很大，不能和高考相比。
樓主只要好好復習，可以拿到A 的
另外建議樓主去報個補習班班，最好與某個高中直接掛鉤的，不要不好意思！
這樣可以獲取比較可靠的信息，比你一個人在家單槍作戰要好的多！

樓主的問題已經回答完畢
以上只是我個人的認識
可能有不準確的地方
一切一教育局的相關文件為准
樓主有什麼問題可以HI我

❾ 新疆mhk成績到底怎樣能查詢

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