㈠ 2017年張林鎮中心小學畢業成績單
成績一般會在考試結束後1-3天左右公布，各地的時間會有所差別，具體信息多關注本地的教育信息網和學校的通知！C
㈡ 夕陽光照紅勝火，晚霞映天氣象新是誰的詩
夕陽光照紅勝火 晚霞映天氣象新發布人：沈春法 發布時間：2011-9-26 點擊/評論：/0 內容來源：原創夕陽光照紅勝火 晚霞映天氣象新——鄭陸、東青學校系統第24個敬老節慶祝大會在東青實驗學校舉行又是一年霜葉紅。沐浴著涼爽的秋風，9月25日上午，鄭陸、東青學校系統第24個敬老節慶祝大會在東青實驗學校隆重舉行。來自鄭陸、東青退教協會的200餘位離退休老教師參加了慶祝大會。區教育局張世善副局長、鄭陸鎮是建副鎮長、區教育局錢建華副科長等領導到會祝賀。慶祝大會由鄭陸鎮人武部王煊明部長主持。鄭陸退教協會高忠興會長宣讀了壽星教師、鑽石婚、金婚夫婦名單，然後由局、鎮領導為他們佩戴紅花，頒發鏡框，贈送賀禮。隨後，鄭陸鎮是建副鎮長和教育局張世善副局長分別致詞。是鎮長代表鎮黨委、政府表達了對離退休教師的節日問候和祝福，表示黨委、政府將一如既往重視老齡工作，積極推進老齡事業。教育局張世善副局長在講話中充分肯定了多年來鄭陸鎮教育事業所取得的成績，並把這種蓬勃發展的態勢稱之為「鄭陸現象」。他用「結構完整、質量上乘、團隊共力、發展生態」這十六個字高度概括了「鄭陸現象」的內涵。張局長還再次肯定鄭陸教育事業的輝煌成果得益於廣大離退休教師在崗時打下的厚實基礎；他祝願廣大離退休教師能安享晚年，並希望鄭陸教育事業能薪火傳承，一代更比一代輝煌。慶祝大會上，壽星代表張林興老師和金婚、鑽石婚夫婦代表徐志文老師分別發言。他們在發言中都充分表達了對黨和政府的感激之情，表示將以平和的心態、健康的身體快樂地享受晚年生活。鄭陸退教協會沈永清會長還就上半年的工作作了總結。工作報告真實再現了退協半年來組織的各項豐富多彩、積極而有意義的活動，充分體現了離退休教師樂觀、向上的精神面貌。最後，東青實驗學校湯國忠校長代表鄭陸初中、鄭陸中心小學、東青實驗學校以及鄭陸、東青幼兒園作了講話。他對老教師們的到來表示最真誠的歡迎和問候，向他們匯報了過去一學年幾所學校的工作情況和取得的成績；他認為，鄭陸、東青幾所學校的蓬勃發展，取得今天的成績，離不開黨委政府的關心，離不開社會各界的支持，離不開全體師生員工的努力，可也不應該忘記這裡面也凝聚著老領導、老同志的心血，他希望在座的老領導、老教師們有空到學校來走一走，看一看，為學校的發展多提寶貴的意見和建議。慶祝大會結束後，老教師們還表演了精彩的文藝節目。民樂合奏、詩歌朗誦、錫劇、群口詞、太極劍表演、舞蹈等節目形式多樣，內容豐富、格調高雅，許多都是退休教師們自編、自導的，充分體現了他們豐富的精神生活，淋漓盡致地展示了他們老有所為、老有所樂的精神風貌，進一步激發了老教師們熱愛晚年生活的熱情。夕陽光照紅勝火，晚霞映天氣象新。尊老、愛老是中華民族的傳統美德，也是鄭陸、東青幾所學校一貫以來的教育追求和良好傳統。因為他們堅信：老同志們的經驗是一筆寶貴的財富，老同志們對教育事業，對學校的深厚感情是學校工作的一種動力！每年敬老節，學校都為離退休老教師召開慶祝活動，平時還積極為退教協會的工作提供方便，主動慰問離退休教師，時刻把關心老教師的工作作為學校工作的一個重要方面。此舉得到了教育局以及黨委、政府的高度評價，也得到了廣大離退休教師的廣泛贊揚，更為廣大學生樹立了尊老、愛老的教育標桿。（撰稿：沈春法；攝影：曹偉明）
㈢ 有關溫泉小學二〈3〉班老師張林
范圍太大
㈣ 如何開展實施小學學科課程建設的策略研究
本課題於2008年11月以《構建新課程下小學數學課堂有效教學策略體系的研究》為題向教育主管部門提出申報，同時被確立為晉江市教育科學「十一五「規劃（第二批）立項課題（晉教綜[2008]15號文件）。同年11月15日召開課題組工作會議，確立研究方案，形成研究格局，探究課題研究思路，明確研究方向，精心制訂研究計劃，同時提出各年級的研究子課題，明確課題組成員職責，整個研究步驟井然有序，課題研究有序有效推進。[鑒於2009年8月學校人事變動，課題組重新分工調整。]2009年9月7日課題組重新分工，形成新的課題研究機構，同時報送上級審批。研究過程中我們得到上級教育主管部門的精心指導，得到學校領導的大力支持，在全體教研組成員共同努力下，取得了階段性成果。如今課題研究已開展將近兩年，研究方向有效推進，研究策略初步凸顯，教師業務水平明顯提升，學生學習質量有效提高。
在研究中，我們以「落實課改精神，提高課堂教學的有效性」為目的，走「求實、求精、求新」的科研之路，使學生學得愉快、學得主動、學得有效；使教師教得自信、教得輕松、教得有效。以科研求發展，以質量樹品牌，有效調動數學教師投身教育科研工作的積極性和主動性，努力提高教師的科研水平，營造良好的課題研究氛圍，開創我校數學教學研究新局面。
一、加強課題研究管理，圍繞「嚴」字下功夫。
1、建立求真務實的課題研究集體。課題開題初，成立以校長為課題組組長，教研組長、數學骨幹教師為成員的課題研究集體。各成員職責明確，分工到位，充滿很強的科研能力和信心。研究中課題組長身體力行、率先垂範，不僅擔任學科教學工作，還能積極參與各項研究活動，深入課堂聽課、評課，同時還為課題研究工作的順利開展協調各方面的工作，保證教研經費的投入。
2、制定切實可行的課題研究制度。為更好地規范學校的課題研究工作，2010年3月學校結合實際情況和時代要求，制定了《課題學習制度》、《瑤瓊小學教育科研課題管理制度》、《瑤瓊小學教育科研課題考核、獎勵制度》等，制度的建立不僅使課題研究工作逐步規范化、制度化、科學化，還刺激了全體教師參與課題研究的激情，為課題研究工作的順利開展奠定了良好的基礎，為課題研究的落實提供了管理的依據和保障。
二、強化課題研究培訓，圍繞「需」字抓落實。
針對教師的工作實際和課題研究的需要，我們緊緊圍繞「需」字做文章，想課題教師所想，做課題教師所需。
1、加強現代教育技術能力培訓。學校投入大量資金，重新配置電子備課室電腦，充分利用班級多媒體，發揮遠程教育的巨大優勢，讓老師下載課件、教學設計、教育心得等，與全國各地的教師討論一課甚至一題的教法，讓最新的思想佔領陣地，最現代化的教學技術走進課堂。同時選派陳珊珊、張小林、曾健勇等老師參加小學教師教育技術能力培訓。
2、加強課題研究新理念的培訓。對教育教學理念的學習和培訓，學校在充分挖掘校內資源的基礎上，還採取「請進來、送出去」的方法。學校充分發揮校內的網路資源和「本土專家」資源，採取網上學習、骨幹教師講座、上示範課、課標知識學習等方式，學習有效性理論及課改環境下的課堂教學。2009年11月晉江市教師進修學校姚永寧副校長到校作課題檢查指導；2009年12月磁灶鎮教委辦張貽發、陳清傳兩位教研員到校指導課題工作。建立外出學習「二次培訓」制度，凡是參加鎮級或以上的研討活動回校必須作主旨發言，時間段主要設置在每周一教師論壇或每周三教研時空。近兩年來，學校共選派課題組成員外出聽課、學習、培訓達50人次。
3、充分發揮骨幹教師的引領作用。學校充分利用「本土專家」進行輔導講座，兩年來骨幹教師主持和主講的培訓活動近10次，有張阿育校長主講的「如何培養學生良好的學習習慣」、「數學教學思想」等；吳春燕老師主講的「怎樣參加『UC』網路教研」；組織觀看著名特級教師華應龍老師主講的《課堂因差錯而精彩》專題講座光碟。
三、豐富課題研究活動，圍繞「精」字促發展。
1、積極承辦各級各類教學研究活動。磁灶鎮開放日教學研討活動；磁灶鎮數學說課比賽；輔導區數學研討活動等。
2、努力參加各級各類數學教學比賽。學校盡其所能為教師創造條件，幫助、支持老師參加各級組織的各種比賽和交流，為他們創造展示自我的舞台。課題實驗教師吳春燕《善用評價方式，提高課堂教學的有效性》一文榮獲晉江市基礎教育教學優秀成果二等獎；張阿育《關注課堂生態構建和諧生態數學課堂》一文入選晉江市青陽片論文匯編；張阿育《讓數學課堂盪漾生活氣息》一文入選晉江市教育局論文匯編；吳春燕《小學數學低年級計算的有效策略》一文入選鎮級論文匯編；吳春燕老師參加磁灶鎮小學數學課堂教學評優觀摩活動榮獲一等獎。
3、積極開展校際教研聯誼活動。積極與張林中心小學開展校際研討活動：朱玉玲老師執教《買玩具》、曾健勇老師執教《組合圖形的面積》等。
4、扎實開展校內課題研究活動。研究中我們先後開展了「教育技術競賽」、「同備同上一節課」、「教學開放日」等活動。
四、規范課題研究流程，圍繞「實」字作文章。
課題研究工作是一項長期、嚴謹、科學的工作，它需要不斷的努力和開拓。在課題研究中，我們要求課題研究教師要抓好三點：熱點論壇——各位老師均舉行「怎樣構建有序、有趣、有效課堂」的論壇；難點探究——開展「學困生」轉化策略細化探究活動；亮點展示——每學期期末舉行優質教案、優秀學習心語展示活動。做好四項：創設良好的數學學習情境——激發學生產生學習的需要；選用合適的教學方式——注重學生親歷數學化的過程；精心設計教學活動、捕捉巧用教學資源——預設與生成；落實三維目標——促進學生可持續發展 。達成五度：1、注重目標達成的有效性；2、增強情境創設的有效性；3、強化學習過程的有效性；4、重視學習方式的有效性；5、關注學習情感的有效性。完成六種：即讀一本教育教學理論並完成讀後感；寫一份優質教案；上一節優質研討課；寫一篇質量較高的論文，案例或教育敘事；組織和參與開展一次有意義的教研活動；參與一節研討課。按照「整體規劃、專題研究、分項實施、滾動發展、逐步深入」的策略，不斷完成課題研究工作。
㈤ 石獅，特教小學
1。
2009年5月18日福建省石獅市成立第一所特殊教育機構，唯一的一所，名稱為石獅市新星兒童學習能力發展中心。
主要的學習障礙咨詢，感覺統合訓練；孤獨症早期教育；孤獨症、多動症、語言障礙、智力障礙、腦癱等早期干預康復訓練項目。
地址：石獅市高新路6號（科技樓左側）地圖在下面，如果你需要聯系號碼請給予我留言。
2。晉江的這所會比較好，建立時間較長，給你作為比較。
晉江市現有一所特教學校，創辦於1993年10月，位於市區青陽街道辦事處。
晉江市特殊教育學校： 地處晉江青陽街道曾井小區。
還有的為東石鎮金山小學特教輔讀班： 地處東石鎮肖下村
內坑鎮三民中心小學特教輔讀班：地處內坑鎮白垵村
磁灶鎮張林中心小學特教輔讀班：地處磁灶鎮張林村
陳埭鎮龍林中心小學特教輔讀班：地處陳埭鎮龍林村
陳埭鎮西濱小學特教輔讀班： 地處陳埭鎮西濱鎮網路地圖
本數據來源於網路地圖，最終結果以網路地圖最新數據為准。
㈥ 王俊凱女朋友張林中心小學的學霸李歡
這個直接網路就可以查到
㈦ 晉江市小學排名前十名
其實小學的排名都是相對的，沒有絕對的，同一個市的小學沒有絕對的好或者不好。
好或者不好都是相對而言的，每個學校都是學習好的學生，也都是學習不好的學生。學生學習的好壞，3分在老師，7分在學生。
如果學生自身能夠靜下心來學習，並且有一定的學習方法，去哪一所學校就讀都是一樣的，都能取得較好的成績。
㈧ 中學老師，沒有什麼好東西
時光荏苒，現在重提當年學堂仍瀝瀝在目。我是七十年代初上的小學，當時在老家邢台縣的一個農村拆了一半的一所廟里。記憶中好像是文化大革命時期破四舊拆的。破廟殘垣斷壁，夏季漏雨，冬天飄雪，上課時每人要帶一塊木板，放在腿上當做課桌，然後老師在用墨水灑在牆壁上塗成的黑板上寫字。記憶最深的是我小學三年級獲了一個縣里的什麼獎，老師通知我到操場（當時是農民用的麥收的場子）集合，讀到我名單時，我起身就往台上去，可是班裡的其他同學愣是扯著我說是念錯了，結果回到家還大哭一場，正在哭聲中，我們的班主任楊玉珍老師把獎狀給我送到了家裡，問我為什麼不到台上領獎，我是有苦說不出，不願意把同學倒出來，後來楊老師把我表揚了一番就走了。由於我家家境不好，沒有錢給四清幹部送禮，就被劃到了中農裡面，尤其是在文化大革命的年月，成份是很關鍵的，本來是一無所有，但又給你劃到中農里，那就意味著你比別人強比別人富才劃的。其實，只有有錢沒錢自己心裡最清楚。所以，無論在學堂還是在勞動中，不敢有過多的話語，不然就要受到懲罰。聽到有的家裡每天村子裡的大喇叭喊他們大街頭上戴個高帽子掃街，總怕這樣的事輪到自己頭上。所以咬緊牙就是學習，盼著有一天走出這個地方。有時一天吃一頓飯也吃不飽，有時就拿涼水充數。時間久了，身體吃不消，就稍微吃點高梁面，就這樣頂著，記得曾經吃高梁面整的拉不下來，我奶奶讓我彎腰爬在地上，撅著屁股用鐵絲一點一點向外摳。慶幸的是我從小學一年級到初中，一直是全班第一名，成績很好。我知道，成績的後面是我的倔強、執著和決心取得的，但也要歸功於小學的楊玉珍老師、趙景山老師的用心培養。 大約在七十年代末期，上了初中。初中位於現在的邢台市南康莊村，也是一座比較簡陋的學校。當時邢台縣南康莊人民公社中心學校，學校應該是全公社最好的。那個年代剛剛粉碎「四人幫」反革命集團，社會主義進入一個嶄新的發展階段，但百業待興，商業蕭條。人們還沒有從文化大革命的陰影中走出來，仍然是老一套的管理方法，深更半夜一喊，全村人都要到村委會集合，晚上處處是拿著機槍的民兵。農村的勞作更是如此，包產到戶還沒有開始，仍然是大鍋飯，干一年還要欠生產隊的錢，除了村幹部能腐敗外，誰的家裡也不好過，都是捉襟見肘，但象徵性的書本費還要掏的，可是家裡沒有錢，怎麼辦？雖然幾塊錢，但也是難死人啊？奶奶在一次生產隊勞動中不幸摔傷，已經癱瘓了十來年，因為沒錢用葯，一直在床上不能下來，每天需要有人照料，哪裡還有錢給交學費。印象中好像我和妹妹到麥田撿小麥換錢，不夠就給生產隊割草換錢，草是二斤一分錢，整整一個暑假，也沒有撿夠，因為你撿別人也在撿，剩下的就只能等我在礦務局的爸爸開工資了，說是等其實是一種奢望，因為錢還沒有到，早已有了去處。不管怎麼樣，脾氣暴燥的爸爸還是擠出了錢讓我們上了初中。 初中的第一天，媽媽用平時省下來的做衣服布條用了幾夜功夫為我們做好了全班最好的書包。我的心裡別樣的美啊，背在身上臉上始終盪漾的快樂，雖然別人的書包比我的好，但他們沒有我的書包條條多，我也不和別人比，因為人家有錢的人多的是啊，因為是校區，來自各村的人都有，所以也有領導的孩子，就是村幹部的孩子，相比較他們比我要有點錢。為了媽媽給我精心做的書包我也要好好學習，為家爭光，走出這個因運動被迫回到的村莊，當時我心裡想。可是後來全變了，因為老師的歧視。 當時從城裡來了一個體育老師，好像叫張林合，是個小夥子，現在想來，人家到農村講課已是不得已了，可能也是沒辦法留在城裡，才到農村去的，但當時不知道啊，因為是城裡的老師，我從心裡特敬重啊，但他的人生觀是變了質的人生觀，對現實的世界相當不滿，我們就成了他的發泄工具。在一次體育課上，點我的名字時，我稍微晚答了一點，一記足球就砸到我的頭上，我說這個一點也不過分，因為當時還小，突然他用足了力氣砸過來，誰能頂住？一下子把我砸倒了，然後讓我到太陽下面站著，別的老師也沒有人講情，就這樣我在太陽下面看著全班同學上了一堂體育課，如果就這樣完了，我也沒有事，最氣人的是，他四處散布我這個同學不聽話、將來也沒有出息等等。當然有些老師是知道的，因為當時我在班裡成績是第一名，又是班領導。後來我離開這所學校時，這個張林合好像是因為倒賣假幣和盜竊被判了幾年刑。緊接著又來了一個英語老師，叫范千愛，是鄰村的由於考大學沒有考上，暫時任課的，說話的聲音相當小，我個子大坐在後排，經常聽不清楚，問多了，這個比我大不了幾歲的小夥子就煩了。後來這個范千愛考上了大學，現在可能還在別的學校任教。最不能容忍是代數老師劉廣風，現在在橋東區人大工作，當時講課的聲音如螞蟻叫聲，坐在最前排的人也聽不清楚，試想，我估計他自己也聽不清。但人家是剛從學校畢業自願到農村教學的，雖然經驗不足，可有問必答。語文老師趙增凡，是五十年代北京大學畢業的，那個年頭被打倒了，不敢理直氣壯的站出來講話，後來平反後，趙老師被安排到邢台市第二中學，或多或少我是受了趙老師的影響的，包括後來上河師中文系，一直到現在又寫小說又寫詩歌出書什麼的，可能是崇拜趙老師所起，因為他的同學後來我知道都是些部級領導，正是這些領導為他做的證，他才得以平反。對了，還有一個化學老師趙長柱，教書時正在考大學，因為沒有考上，自己天天喝農葯，亂折騰，大夏天穿著短褲在教課桌上睡覺，害的女生不敢進教室，在全校都出了名，不過後來終於考上了，現在是橋東一中校長。沒有音樂老師，所以，我們班人人是樂盲，到現在除我之外，好像沒有一個有點出息的，或在外工作的，或比我學歷更高的。 你可以想想，在這樣的環境中，怎麼能培養出來高素質人材？人人都在為自己，想調走的在努力活動，調不走的面臨下崗，不給村幹部送禮第二個學期就沒有你代課老師的份了，小學的楊老師就是這樣，教了一輩子書，也沒有轉成正式的，後來更絕，一刀切，種地了。 生活在世間的人們，到了教師節都在隨聲附雅，什麼桃李滿天下，什麼數老師最辛苦，什麼比喻成蠟燭燃燒自己，照亮別人等等，離不了多少年儒家思想的熏染那堆東西，盲目附合。是的，我承認，的確有好老師，這就像生活中你的朋友一樣，哪個人怎麼能沒有幾個值得懷念的朋友啊，或者說影響自己一生朋友啊。 現在的老師更可惡，除了崔學生掏錢沒有別的事情，已經完全違背了教書育人根本思想。現在的學校就是錢，無論老師還是校長，每天研究的是怎麼鑽法律的空子，多弄點錢，然後再改善環境，學校花點，自己撈一點。對外一個牌子，對內兩種收費，上有政策，下有對策。為了上學，誰的家長不清楚是怎麼回事？但為了取悅老師，還是不敢吭聲，為了自己的孩子，當家長的實在沒有辦法。前幾天我們單位辦案，竟從一個賣淫店裡當場抓了幾個邢台市某中學的幾名男老師，而且是群嫖群宿。試想，這樣的老師能教出什麼樣的好學生？