長坡鎮中心小學比賽

① 小學語文課堂教學中如何培養學生自主學習

瓊海市長坡鎮中心學校長山園小學 王益利 葉聖陶先生說：學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。自主學習強調的是自由、自主創新。小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。自主學習就是為學生獲得終身學習能力和發展能力打好基礎的。把學生作為主動的求知者，在學習中培養他們主動學習，主動探究，主動運用的能力，使學生真正成為課堂的主體。課堂是學生發展自我、展現自我的舞台。我們教師要充分利用課堂這一實施素質教育的主戰場培養學生的自學能力和創造精神，從鼓勵學生自主習，激發學生學習的內驅力入手，把課堂還給學生。提倡在學生讀書思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力，改變過去我們熟悉的教師講，學生聽，教師問學生答及大量演練習題的模式。新大綱提出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。我們也在努力朝這個方面邁進，但同時既懷疑學生的能力，又擔心他們學不到知識，學生好象是一隻只風箏，我們把他們放上了天，又緊緊拽著繩子，目的是不讓他們亂飛。在教學實踐中我逐漸體會到只有放開手中的繩，讓學生自由飛翔，才能充分發揮他們的自主性。如何培養學生自主學習呢？下面就怎樣在小學語文課堂教學中培養學生自主學習談談幾點做法。 一、明確學習目標，創設自學情境，激發學生主動參與意識 學生是學習主體，是學習的主人，有權用自己的方法進行學習。在學習每一篇課文之前，學習目標都能清晰地展示在學生面前，讓學生心中有數，明確自己努力的方向，那麼學生就能很主動地進入自主探索學習中，自學目標的自主確立是學生主體重新構建與發展的重要組成部分，不可一刀切地用集體自學目標取代學生自己的自學目標，教師要精心組織學生自學的教學情境，使其自主學習的氣氛活躍。教學《落花生》時，我先讓學生分小組討論怎樣學習課文，想學懂什麼，並鼓勵他們按自己的想法學習。學生的潛能得到充分的激發，有的說我想通過多讀課文了解為什麼把花生叫做落花生？有的說我想知道作者寫作的目的是什麼？對於學生做出的決定加以肯定。相反，如果對學生說這不行那不行是對學生自主權的剝奪。況且教師不能代替學生的思維，把答案灌輸給學生，而應引發學生進一步思考，深入討論，達到自主學習的目的。二、引導學生質疑解疑，培養自主探索精神 古人說：學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，有疑問，才有學習的內驅力。人類的思維活動往往是由於要解決當前面臨的問題而引發的。課堂上要讓學生思，必先教有疑。語文教學中，教師要積極引導、啟發想像，鼓勵他們敢想、敢疑、敢問，重視學生質疑能力的培養，進而進行發現的問題教學，激勵學生自主探索的學習。如學習《落花生》第二自然段，學生提出了這樣的問題：為什麼要在後園的茅亭里過這個節？聽了學生的提問，我就順勢地引導他們解疑：你們讀書很認真，在沒有問題的地方能提出問題，真是技高一籌。有誰能幫他解決這個問題？學生興致來了，紛紛舉手回答：花生種在後園的，在後園的茅亭里過收獲節可以一邊吃花生，一邊看花生，品味自己的勞動果實，享受勞動的樂趣。又如學習第三段時，學生在自讀課文的基礎上又提出了一連串的問題：1、那天晚上天色不大好為什麼父親也來了？2、為什麼說難得？3、為什麼實在很難得？4、為什麼加個也？5、為什麼加個很？學生提出的問題讓學生自己讀書，互相議論，自主探索解決。這種教學即真正達到以學生的問題不斷提出為教學的開始，至學生契而不舍地解決問題為成功的歸宿，教學就十分有效和積極。 三、充分調動學生主動參與教學的積極性 教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程，充分調動學生主動學習的願望，發揮其學習的主動性。教學時導學、啟思、質疑等環節要突出學生的主體地位，強調自主，講究教學方法。如教學《火燒雲》時，我有步驟、分環節引導學習：1．讓學生自由地讀，並把自己讀懂的內容大膽地說出來(培養學生學習的自信)。2．學習火燒雲特點時，讓學生自主學習，然後小組合作，交流認識(學生自主學習有選擇的空間，並有合作學習的時間)。3．在學生學習完火燒雲的特點後，設計了一個寫自然景象變幻的小練筆，將閱讀中學到的知識遷移到寫中去(知識遷移，讀寫結合，訓練能力)。這樣，學生在教學中不是消極地受教，而是主動地探求，既激發了他們自主學習的興趣，又培養了探究能力。四、激發興趣，引導自主學習 托爾斯泰說：成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。興趣是學習最好的老師。心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產生很大影響。學生學習興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識，並且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鑽研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。所謂強扭的瓜不甜也就是這個道理。因此，要促進學生主動學習，就必須激發和培養學生的學習興趣。在教學過程中教師應充分信任學生，把學習的主動權交給他們，創設自主學習氛圍，培養學生濃厚的學習興趣。興趣是最好的老師，熱愛是最強大的動力。學生有了興趣，才會產生強烈的求知慾．主動地進行學習。如教學《美麗的小興安嶺》時，我利用投影和音響創設情境，激發學生興趣和求知慾。我先用音樂創設情境，把學生帶入課文描寫的景物之中，激發他們的興趣和求知慾。然後運用投影創設情境，增強直觀性。在教學過程巾，通過投影展現出小興安嶺一年四季美麗的景色，擴寬了學生視野，培養了思維能力，使學生對課文理解深刻，記憶清晰，在復述課文內容時有條有理，形象具體。這有利於培養學生思維能力、想像能力和自學理解能力，讓他們感受到課文所描繪的美景，使幼小心靈進發出熱愛大自然、熱愛偉大祖國的激情。 再如，教學《新型玻璃》時，我根據教學重點，創設了藍貓科技公司為舉行新型玻璃展銷會而招聘推銷員的情境。我先播放《藍貓淘氣三千問》動畫片主題曲，學生在愛想愛問愛動腦的樂曲聲中進入課堂。然後從學生已經熟知的玻璃出發，引出了所要學習的新內容。學生急於想了解新型玻璃，這就激發了他們的閱讀興趣。召開產品展銷會和聘請推銷員的環節，更使學生激動不已。他們都精心准備，全身心地投入，主體參與性極高。這樣就激活了學生的內驅力，使他們為了解新型玻璃，當好推銷員，自覺而主動地參與到課文的學習中去，變要我學為我要學，由被動地學轉為主動地學，真正體現了教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。 自主學習是課程改革的一個方向，是將課程改革融人課堂的一把標尺。

② 高州市長坡中心小學怎麼樣

高州市長坡中心小學，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

通過網路企業信用查看高州市長坡中心小學更多信息和資訊。

③ 怎樣豐富學生的繪畫想像力

長坡鎮長坡中心小學 周小茹 我們美術教師，經常在課前都會犯難，這節課應當教學生怎麼去畫呢？在廣大農村，信息不是很發達，學生的知識面又少之又少，所以在畫畫時，不是不會畫，而是根本不知道想畫的物體長怎麼樣，從而失去了繪畫的興趣，面對這些學生，身為美術教師的我真是束手無策。怎麼豐富學生的想像力，是我一直致力解決的問題，下面我是我針對於是這個問題寫的個人看法。 一、抓興趣點 著名捷克教育家誇美紐斯認為：「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。」世界著名的偉大科學家愛因斯坦也說：「興趣是最好的老師。」可見，興趣對兒童的學習是十分重要的。所以要讓學生喜歡上繪畫，首先就要抓住他們的興趣點。就像是抓蛇打七寸一樣，抓到點上。塗塗畫畫是小學生的天性。但這種興趣是短暫的，在美術課教學中，教師應根據學生好奇、易興奮、好探求的心理特徵，抓住興趣點，憑借一定的教學手段，使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的慾望，從而主動自覺地進入想像氛圍。 １．猜謎激趣。如一年級上冊教材中《魚兒游游》一課，為了提高低年級對繪畫的感興趣，我一上課就出了一個關於魚兒的謎語：「圓扁一隻錘，有眼沒有眉，無腿行千里，有翅不會飛。 同學們，猜一下，這是什麼一種動物呢？」這樣，學生在我的引入下，小手像雨後春筍一齊豎了起來。接著，我把課前畫好的范畫一出示，學生思維就更加形象化了，興致勃勃地根據我的范畫，在引導下畫出各種色彩艷麗的魚。 ２．故事激趣。如在一次美術創作課時，我先給學生講一個宋代以畫取仕的故事, 考官以「踏花歸去馬蹄香 」為題, 命考生作畫。許多考生畫了很鮮艷的花卉來烘托香花的氣味, 獨有一位考省不畫花, 而是畫了一群蝴蝶追逐馬蹄飛舞, 畫面雖沒有花,但艷麗的飛蝶雙雙對對, 上下翻舞,勝過鮮花的美麗, 傳遞出花卉的芳香, 不僅符合了原詩的含意,而且更豐富美化了詩句, 給人無窮的聯想, 結果這考生名列第一。故事講完了, 不少小朋友很自然地沿聽 「 故事 」導向的思路想像開了。３．兒歌激趣。這是教一年級常用的一種方法，不僅可以提起學生的興趣，另個對學生的語文學習很有好處，第一冊教材中《我的新朋友》一課，一進課堂就跟著小朋友們一起唱：「找啊找朋友，找到一個好朋友， 敬個禮握握手 ，你是我的好朋友， 找找找啊找朋友， 找到一個好朋友 ，敬個禮握握手……」 在愉快的歌聲，學生們找到了自已的朋友，給自已的好朋友畫上一幅畫，整個課堂其樂融融。４．音樂激趣。《鮮花送給老師》是第一冊教材中的一課，課前，我與音樂教師聯系，教唱好《每當我走過老師的窗前》這首歌，上課鈴一響，錄音機里輕輕播放《每當我走過老師的窗前》，教師隨著音樂唱起來：「靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……」小朋友們也跟著唱了起來。唱著唱著，讓學生感受到老師的辛苦，用自已做的鮮花送給老師，祝老師永遠快樂。結合了音樂，教學生學會感恩。二、啟發學生大膽的想像力對兒童來說，想像中還伴隨著強烈的好奇心，因為他們最富於幻想。所以培養兒童的想像力是不能缺少的，而創作離不開想像，繪畫創作是培養兒童發展想像力和創造力的有效途徑之一。世界有多大，童心就有多大，兒童畫的天地就有多寬廣。兒童美術作品的魅力，就在於其充滿神奇的想像力，它選擇對象無目的性，創造出的視形象不受具體形象和色彩的限制，是兒童心理活動與稚拙表現相統一的造型觀念與造型樣式。那些塗抹於牆角、地面或木地板上的不為功利所為的畫，最具兒童的本性。所以同齡兒童的畫，都具有其共同的特點、特徵，也表現出鮮明的個性特徵，或大膽隨意，或拘謹局促，或細膩精緻，或馬虎潦草，都是兒童心靈映象生命律動的體現，也是區別與不同個體兒童的外現要素之一。下面我談一下怎麼去啟發學生的想像力。１．直觀引伸。小學生的發散思維很強，根據從具體到抽象再到具體創造的心理過程，直觀引伸是培養學生創造想像的一種有效方法。例如：音樂激趣，兒歌啟發，典範引導等等。總之，只要能潛心挖掘教材中的想像因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地為學生大膽想像提供催化與導向，激發學生豐富的情感，就能很好地培養學生的繪畫想像能力。２．兒歌牽引。小朋友喜歡兒歌。教學時我運用這個特點，把枯燥、難以理解的知識編成兒歌，加強教學趣味性，使教學內容形象化，讀起來琅琅上口，易懂易接受。以《我喜愛的動物》一課為例。我把動物特點歸納成生動有趣的兒歌：「小花貓，喵喵喵，蹬蹬腿，彎彎腰，又蹦又跳練功夫，樂得老貓鬍子翹。「長頸鹿，真出奇，多像一架起重機，夠樹梢，不費力，吃著嫩葉甜如蜜」……聽著聽著，小朋友們浮想聯翩，自然地想像出各種動物可愛有趣的形象來。３．故事啟發。故事對小朋友的吸引力特別大。教學中，我投其所好，讓學生從故事中主動、愉快地獲取知識。《神奇口袋》一課中，我用大眾所知的《哆啦A夢》的神奇故事來吸引學生的注意力，從他們的表情中，可以看出這只機器貓的口袋是多麼神奇，可以裝那麼多東西，可以拿出你喜歡的一切。從我故事中，學生想像著要是他們有這樣一個口袋會從裡面拿出來什麼，放飛他們的想像力。４．典範引導。《古詩配畫》一課中，我便抓住這一點來啟發學生大膽合理地想像：某次畫圖比賽，有來自各方的許多畫圖好手參加，題目是：「山中藏寺」。許多參賽者一看到題目，就毫不思索地下筆，彷佛是十分熟稔的畫題，揮灑神速；也有人搖頭晃腦；有人對著畫布發呆，像是沈思構圖的模樣；更有人塗塗改改，修修潤潤。但多半畫的都是高山峻嶺中，有座清朴古雅的小寺，或是座落山巔，或是群山簇擁，畫布上幾乎不外山林、雲朵、寺院等等。不過，場中有個人卻是聞題不動，到時間所剩不多時，才從容下筆，完成他的畫作，最後，脫穎而出得到第一名，得到評審一致的同意。為什麼會得到一致的贊賞？他畫的是什麼呢？十分簡單，他的畫布上，只有一個小和尚出來挑水，背後是一大片叢林。會得到評審一致的青睞，在於切題和意境。所有的參賽者都將寺院躍然紙上，而忘了畫題是：山中「藏」寺；而冠軍用和尚點出「藏」字，即是高明之處──因為有和尚就有寺啊！。聽到這里，學生己是恍然大悟了。在美術活動中，要逐步培養他們的想像和創造精神，對於專愛臨摹別人作品的兒童，一定要注意幫助他糾正這個缺點。臨摹會使兒童產生依賴性，有礙於智力的發展，漸漸地喪失獨立應付事物的能力。因而，應根據不同年齡鼓勵其動手大膽畫自己最熟悉的、最感興趣的對象，並用鮮艷色彩來裝飾畫面。 總之，只要教師潛心挖掘教材中的想像因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地為學生大膽想像提供催化與導向，激發學生豐富的情感，就能很好地培養學生的繪畫想像能力。

④ 高州各鎮經濟發展如何特別是長坡鎮，請內行人解答

長坡鎮10年前還可以，現在和10年前一樣

⑤ 瓊海長坡金童幼兒園好嗎

不清楚，，我是以前是讀新教育的，都有優點吧，！！不過幼兒園嘛，找個老師教的不錯的幼兒園就好了啦！！幼兒園的知識和一年級的差不多啦

⑥ 長坡鎮的教育

截至2011年底，長坡鎮有幼兒園19所、33個班，在園幼兒數865人，幼兒入園率達99%，幼兒教回師55人；有完全小答學36間、232個教學班，在校學生6765人，適齡兒童入學率100%，在校生鞏固率100%；有初級中學2間，完全中學1間，教職工440人。共126個教學班，在校生達8893人，畢業合格率達100%。
主要學校：
高州市長坡中學：是一所農村完全中學，位於高州市長坡鎮五星路1號，始建於1945年10月25日。原校址在高州水庫石骨區內，當時名為私立的「茂名縣濟美初級中學。校佔地面積200畝，解放後易名為「茂名縣第七中學」（公立）。1958年因建高州水庫而暫遷至長坡橫地村，改校名為「石骨中學」。至1962年遷到現校址，定名為「高州縣長坡中學」，現名為「高州市長坡中學」。學校於2005年1月被評為「茂名市一級學校」。
高州市長坡鎮第一中學：是高州市的一所農村初級中學，連續多年被評為茂名市美麗校園等榮譽稱號。
高州市長坡鎮中心小學：是高州市長坡鎮的完全小學，師資質量高，校園美麗。

⑦ 高州市長坡鎮龍修小學怎麼樣

簡介：高州市長坡鎮龍修小學一所歷史悠久、影響廣遠的農村普通完全小學
注冊資本：1萬人民幣