橫店鎮中心小學聯系方式

㈠ 東陽橫店小學每天上課時間

東陽橫店小學每天上下課時間如下：

一般早上8：00上課。

中午11：30放學。

下午14：00上課。

下午16：35放學。

東陽市橫店鎮中心小學是浙江省「體育藝術2+1」的試點單位，2002年被確定為浙江省示範小學，2003年成為金華市籃球傳統學校, 2008年爭創成為浙江省首批體育特色學校。

(1)橫店鎮中心小學聯系方式擴展閱讀：

一、東陽橫店鎮中心小學校簡介：

學校創辦於1919年，原校址在橫店村鳳凰山腳三溪橋畔的一座舊寺廟內，為私塾、蒙館，1945年起名為橫店村校，1979年改名為橫店中心小學。

2001年，一座投資2000萬元的嶄新學校，矗立在橫店鎮康莊路東、展覽路南，同年2月，學校順利搬遷。新校舍佔地面積108畝，建築面積42085平方米，綠化面積18500平方米。

建有美麗、明亮的教學樓3棟，現代化的綜合樓、行政樓各一棟。高標準的餐廳可容納2000多人同時就餐。擁有400M環形塑膠跑道的運動場、投資百萬的體育館。

2005年投資200多萬，添置全省一流的體育設施，成立東陽市金牛青少年俱樂部。學校現有50個教學班，在校學生2536人。

教職員工142名，其中有省名師培養對象2名，金華市名師培養對象5名，金華市教壇新秀3名，東陽市級以上教壇新秀20名。1973年，學校第一屆畢業生畢業，至2009年共培養、畢業學生約5300人。

二、學校設施

學校硬體設施現有多媒體設備49套，電腦200多台，擁有完善的廣播、閉路電視、演藝廳系統、校園網。

電腦室、圖書室、閱覽室一應俱全，藏書10萬冊，閱覽室可容納300多位學生一起看書。高規格的報告廳，可容納600多人舉辦教學活動。

參考資料來源：網路—橫店鎮中心小學

㈡ 橫店有幾所小學，分別在哪

東陽市橫店鎮中心小學
東陽市橫店鎮第二小學
東陽市橫店鎮第三小學
東陽市橫店鎮任湖田小學
東陽市橫店鎮米塘小學

㈢ 橫店鎮市中心

橫店東磁大廈那裡！

㈣ 東陽橫店一中詳細地址，，謝謝

我在那裡讀,,- -
破地方,,就在菜市場附近,
影星酒店旁邊,
前門有樓梯.橫店中學的牌子已經生銹了
後面那裡,前面是橫店中心小學後門,旁邊是橫店集團幼兒園

㈤ 小學信息技術教師網路研修進度什麼時候更新。

電子書包、微課，博客、微信圈、QQ群、雲個人圖書館等，目前已成為基礎教育信息技術的必要載體，其個性化、分散化、網路化的運行方式與課堂教學結合，帶來了我國基礎教育方式的急劇變化。這種變化不僅是工具性的簡單變革，也是教育與學習方式的深層變化，教師應有深刻的認識，並勇於迎接挑戰！
課堂景觀正在改變
目前，許多學校都在整合公用教育資源，以方便教學使用和統一管理，從而提高教學質量。目前國外的微課程大多由教師、家長和學生共同參與制訂學習計劃，它是一種師生共同參與討論的互動式學習過程。它一般以微型教學視頻為主要載體，利用互聯網平台進行10鍾左右的教學。它是針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的微型在線視頻課程。它具有以下特點：主題突出、針對性強；以微視頻為核心，資源構成多樣；學習情景真實、交互性強；注重教學設計、適合自主學習；製作技術簡單、使用靈活方便等。它打破了傳統學校課堂教學模式，實現了個性化、有針對性的教學。目前我國一些中小學校開展的「翻轉課堂」教學實驗就是在此背景下應運而生的。它涉及課件製作、教學理念、教學方式、教學評價等諸多方面，需要信息技術與課程教學的深度融合。
教學組織形式正在改變
「教育雲」使得傳統的學校教育有了新的模式。浙江省東陽市是首批「國家教育雲」計劃應用試點縣市之一。一年多的實踐證明，「國家教育雲」計劃在促進優質教育資源的共建共享、教育觀念的轉變、教學方式的變革和師生信息素養的提升等方面，發揮了重要作用，也促進了該市中小學校主動參與課堂變革的熱情。「教育雲」計劃造就了無界學校和網聯學校，例如，2014年6月24日在東陽舉辦的「教育雲」環境下課堂教學創新觀摩活動中，小學語文網路教研活動、橫店鎮中心小學美術翻轉課堂、橫店二小英語同步課堂同時進行，在網路環境下，3所學校的學生同聽一堂課，這在過去難以想像。當天，橫店中心小學、橫店二小、橫店三小的100多名學生，分別在3個會場，同時聆聽了周華華執教的《蜜蜂》一課。三個學校通過「教育雲」構成了網聯學校和網聯班級，學生一起在虛擬和現實課堂同時上課。而觀課教師則可以利用互動平台，對相關的課堂教學問題進行討論或者精彩點評。「教育雲」支持下的教育教學數字化傳播方式，打破了時空疆界，不同學校教師可以進行一體化教研，促成了無邊界學校、互聯學校的產生。同時為了以學生學習為中心，國內一些學校開始嘗試「走班制」教學，傳統的一成不變的固化班級模式也被打破了。由此可以說，傳統的教學組織模式正在經歷著深刻的變革。
教師授課方式正在改變
在信息技術時代，教師如果還是翻著教材，看著教學參考書，然後挑燈備課，堅持「一支粉筆一張嘴，一塊黒板一本書」的課堂教學方式，恐怕已無法適應時代發展，甚至無法在當今的學校生存下去了。
在傳統的教育模式，教師在學校里以傳授知識為主，他通常先分析教材、學情進行備課，然後到課堂上講授知識或者技能，引導學生學習，課後再批改學生作業或者輔導學生。雖然一般教師也會參加培訓學習或進修，但主要還是以大學階段的知識作為基礎。在相對穩定的傳統社會中，教師通常較少改變自己的生存狀態。
當代課堂教學改革要求教師熟練掌握信息技術，需要有網路技術背景下駕馭教育教學的能力。信息社會的基礎教育，具有教育社會化、學習生活化的特徵，學生學習需要有針對性、個性化、差異性和實效性，這都要求教師改變故步自封的狀態。教師必須從傳輸知識的教書匠、學生學習的裁判者，轉向啟發學生的幫助者和引導學生自主學習的導師。當今的教師應具有以下幾個方面的能力：一是要學習新知識，具有與社會發展同步的新觀念與新思維，並具有掌握新的信息技術的能力。二是製作微課的能力。如何在教材中選取恰當知識點，並把它拍攝成10分鍾左右的微課，需要將教學能力與數字化技術結合起來。三是與學生、家長及其他教師的網路交往的能力，即在虛擬空間中聚集各方力量來指導學生的能力。四是掌控新形勢下課程教學的能力。例如，如何指導學生學習微課，如何讓學生思考和獲取微課中的知識點，設計學生的導學案與任務單，等等。
學生的學習方式正在改變
我國中小學生傳統的學習方式是以考試為中心。在校學習以課堂為中心，老師成了知識的代言人，有統一的教材、學習內容與學習進度，教師以講解為主，學生以上課聽講、課後做作業為主，然後參加測驗和考試，平時在學習中也著重培養自己的應試能力。它的弊端之一是沒有根據學生的實際情況設置學習目標，缺少師生交流、生生交流、學生與家長等各個層面的交流，也就是說學生不能隨心所欲地進行互動式自學。弊端之二是缺少個性化的學習方案，針對性差，沒有以學生現有知識水平和學習能力為標准，不能有力促進學習的積極性，容易產生差生。
無論是以教師為中心，「學生對教師必須保持一種尊敬狀態」，還是以學生為中心，「兒童是太陽，教師是月亮，教師必須站在學生背後」，學生傳統的學習模式都是在同一個場所——教室里學習，在聽同一位教師講課，在用同一本教材學習相同的內容。這種學習方式無助於學生個性的發展。一位教師在課堂上面對幾十名學生，要進行個別化教學，也必定是一句空話。學生在這樣的課堂里要有選擇地學習，是很難做到的事。信息技術背景下的各種新型課堂，比如在應用微課視頻進行學習時，學生可以自己選擇學習時間和場所，已經熟悉了解的內容可以快進或者跳過去，沒看懂的可以多看幾遍，自己沒搞清楚或者無法理解的可以在線請教老師，也可以與其他同學交流……這種授課方式將有效地改變學生的學習方式，傳統的一刀切學習方式的弊端也將得到剔除

㈥ 務工孩子進橫店小學需要些什麼手續

一、本施教區內適齡兒童
1、適齡兒童父母的房產證
2、適齡兒童全家長住戶口簿
3、獨生子女證（或合法的計劃生育證明）
4、幼兒教育手冊
5、預防接種卡
二、本施教區內外來務工子女
1、適齡兒童父母的房產證（或者租賃合同、暫住證）
2、適齡兒童原籍戶口簿
3、獨生子女證（或合法的計劃生育證明）
4、幼兒教育手冊
5、預防接種卡
6、監護人（父母）雙方的勞動務工合同（或者工商執照）。

㈦ 橫店鎮南上湖蘭亭小學新生報名

當然要的啊，除非你在東陽所在片區，或者是橫店鎮區有房產，橫店中心小學借讀費6000！