『壹』 湖北省人力資源和社會保障廳:孝感市中小學高級教師職稱評審公示
論文提綱，是指論文作者動筆行文前的必要准備，是論文構思謀篇的具體體現。構思謀篇是指組織設計畢業論文的篇章結構，以便論文作者可以根據論文提綱安排材料素材、對課題論文展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取捨，最大限度地發揮資料的作用。[1]
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種准備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
論文提綱由作者在完成論文寫作後，縱觀全文，寫出能表示論文主要內容的信息或詞彙，這些信息或詞彙，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而後三個卻是從論文內容中選取出來的。後三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關鍵詞一道，組成該論文的關鍵片語。
『貳』 2015年荊州監利縣中小學教師高級職稱評選公示
論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無。論文各組成的排序為：題名、作者、摘要、關鍵詞、英文題名、英文摘要、英文關鍵詞、正文、參考文獻和附錄和致謝。
下面按論文的結構順序依次敘述。
題目
(一)論文——題目科學論文都有題目，不能「無題」。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
署名
(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。
引言
(三)論文——引言是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。
材料方法
(四)論文——材料和方法按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標准等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志對論文投稿規定辦即可。
『叄』 中小高級教師名單2015年
2015年中小學教師系列高級評委會通過人員名單：1520人
中學高級教師：1054人
晉升：1054人
八步區大寧鎮中心學校：
韋祖燕 楊萬蓮
八步區賀街鎮中心學校：
梁建平 廖世保 周天聞
八步區黃洞瑤族鄉民族學校：
何潤孝
八步區蓮塘鎮中心學校：
陳 平 鄧玉如 胡仕蘭 黎鳳妹 李 勇 李潔亮 莫煥音 蘇 歡 張達漢 鄭衛群
八步區鋪門鎮中心學校：
陳標義 李文定
八步區仁義鎮中心學校：
http://wenku..com/link?url=-In7iQ2yC-1BtVLdrgWG95Ea2q2wJ1pp3J5N3
『肆』 湖北省教育廳2015中小學教師荊州高級職稱評審公示
評審結果出來之後你們當地的人事考試網應該有公示的，或者上你們當地的教育網查詢
職稱論文發表咨詢我頭像
『伍』 咸陽市2015年高級教師專業技術職務公示
網校以及考試書庫開發及擁有課件范圍涉及公務員/財會類/學歷類/建築工程類
等9大類考試的在線網路培訓輔導和全新引進高清3D電子書考試用書。
各縣市區人力資源和社會保障局、教育局、市級有關單位：
根據市人力資源和社會保障局、市教育局《關於印發咸陽市深化中小學教師職稱制度改革擴大試點實施方案的通知》（咸人社發[2013]169號）文件精神，經研究，現就2015年我市中小學教師職稱任職資格評審工作有關事項通知如下：
一、評審范圍
全市普通中小學、職業中學、幼兒園、教學研究機構、教師進修學校、特殊教育學校等在職在崗教師。2015年達到退休年齡的人員不列入評審范圍。
評價標准中涉及的時間及所有材料時間統一計算至2015年6月30日。
從小學調入中學任教的教師（必須具有中學教師資格證書），任職時間可合並計算，晉升高一級職稱時，需在中學任教滿2年以上方可申報（依據陝職改辦字[2013]153號）。
二、評審條件
2015年度中小學、幼兒園教師晉升專業技術職稱的標准條件，按照《陝西省中小學教師水平評價標准條件》執行。
三、評審程序及時間安排
（一）安排部署（6月下旬）
根據市上文件精神，各縣市區結合實際，制定下發文件，召開安排會議，向基層學校安排部署職評工作。
（二）確定推薦名單（7月）
1、個人申請。參評教師要在本單位專業技術崗位空缺的前提下，依據參評條件向學校職評領導小組提供個人近年來工作情況的書面總結、各種證件、論文論著、獲獎證書和校本研修等，並寫出晉升高一級職稱的書面申請。
2、學校推薦。學校評審推薦領導小組審查參評教師任職資格和崗位，進行綜合考核，按量化考核得分排列名次，並根據考核結果進行評議，經評議合格後，組織推薦人選填寫《陝西省中小學教師專業技術職務任職資格評審表》，並將推薦人選材料在校內公示一周，無異議後推薦上報。
3、縣市區上報教育教學能力測試人員名單。各縣市區教育局對學校推薦人選進行任職資格審查，按時上報參加高級、一級職稱教育教學能力測試人員名單。
（三）組織教育教學能力測試（8月）
按照《陝西省中小學教師教育教學能力測試答辯規則（試行）》，由市人力資源和社會保障局、市教育局負責組織中小學高級、一級教師教育教學能力測試工作，具體時間安排另行通知。
（四）上報材料（9月）
各縣市區將教育教學能力測試成績合格人員提交縣市區教師職稱評審委員會初審，召開會議評議，評議結果經公示一周無異議後，按照材料報送要求，分類整理參評人員材料，經縣人社職改部門審查，以文件形式上報市人力資源和社會保障局和教育局。
（五）審核整理（10-11月）
縣市區將申報高級、一級職務人員材料經市職改辦審查後介紹到市高級、一級評審委員會，評委會辦公室根據評審各項條件，對縣市區推薦上報的參評對象的參評資格和教育教學實績進行審核，並分職級、分學科對個人評審材料進行分類整理。
（六）市級評審（12月）
市高級、一級評審委員會組織召開評審會議，通過評委審閱、評議、量化賦分、投票表決等程序，進行高級、一級任職資格評審。評審結果將在市教育局網站公示一周無異議後，分別報省、市職改辦審批。
四、其他有關政策要求
1、持統招學歷參評的，教師資格證專業與申報專業一致；持後取的大專或本科學歷參評的，學歷專業與所申報專業一致。
2、申報高級教師職務的，由所在學校和培養指導的2名二級教師，分別出具證明、培養結果、培養人在培養期間所取得的榮譽證書等材料，由校長簽字、加蓋學校公章確認。
3、申報一級教師、高級教師任職資格需參加國家計算機應用能力2個模塊的考試。
符合下列條件之一的，可申請計算機免試：（1）全日制碩士研究生以上學歷初次認定專業技術職務者；（2）取得計算機科學與技術專業大學專科以上國家
統招全日制院校畢業證書者；（3）山區縣和鄉鎮學校申報高級教師職務的人員；（4）年滿45周歲以上（含45周歲）。符合免試條件人員必須填寫《計算機應
用能力考試免考審批表》並附身份證或相關證件的復印件。
4、完全中學教師參加職稱評審須在評審表封面單位後註明「完全中學（初中）」或「完全中學（高中）」；在完全中學任教的教師，在什麼學段任教就按照
相應的學科、學段參加職評；在初中和高中學段循環任教的教師和在高中學段任教的教師，如果以初中教師身份參評，若通過評審，其任職資格證應註明「初中教
師」，此類教師不得在高中學段任教。
5、教科研課題支撐材料，必須有教科研機構出具的立項通知書和結題證書，以及課題研究實施方案和結題報告等過程性資料。校本研修支撐材料，必須提交
個人2014年校本研修計劃、校本研修工作總結、校本研修過程性資料和校本研修成果。公開發表的專業論文可作為校本研修成果，僅是校本研修支撐材料之一，
不能代替校本研修所有的材料。
6、中小學校長申報教師職務任職資格，帶課必須夠規定節次，且參加過省市舉辦的校長任職資格培訓和提高培訓，並持有相應的培訓合格證書，教師申報職務任職資格，必須持有教師資格證書和繼續教育證書。
7、任期內參加過一年以上支教工作或交流輪崗的教師，申報高一級教師職務時，須出示教育行政部門證明材料，在同等條件下優先考慮。
8、小學、幼兒園段高級教師按照轄區小學、幼兒園教師數量的2%控制總量，申報必須在限額數量內，分五年逐步實施（依據咸辦字〔2007〕85號）。
9、有下列情況之一者，不能申報參評：
（1）拒絕承擔教學、教育科研任務、班主任工作；或不能履行現崗位職責，嚴重失職的。
（2）弄虛作假、虛報工作業績，剽竊他人成果的。
（3）受黨紀、政紀處分和刑事處罰的。
五、評審材料報送
（一）個人需要提供的材料
1、《陝西省中小學教師專業技術職務任職資格評審表》一式三份（申報一級職稱的評審表後不需粘貼證件復印件，申報高級職稱的只在其中一份評審表後粘貼證件復印件，證件復印件大小必須和評審表大小一致）。
2、各種證件：身份證復印件、學歷證書（2002年以後畢業的必須提供教育部學歷證書電子備案表）、《教師資格證書》、《繼續教育證書》、現任職資
格證書、《中小學職稱任職資格過渡審批表》、低一級職務任職資格《評審表》、《聘用合同書》、《崗位說明書》、《計算機考試合格證》、任現職以來的獎勵證
書。校長還要附《任職資格培訓證書》（原崗位培訓證）和《提高培訓證》。
3、任現職期間近五年的年度考核表及一次優秀等次考核表。
4、個人申請、任現職期間的專業技術工作總結。
5、教育教學能力測試評分表。
6、公示結果。
7、培養、指導青年教師及成績證明材料。
8、最近一學年教案原件及其中兩課時的復印件。
9、2013、2014年度《咸陽市中小學教師培訓學分認定申請表》。
10、規定專業論文的級別和數量及校本研修相關材料（論文、論著按發表時間排序）。
11、破格申報人員必須上報經縣市區人社、教育部門審查的單位出具的主要貢獻、業績和著作等單行材料及審查結果，破格人員需提供個人業務自傳一式15份。
（二）縣市區需要提供的材料
1、本縣市區、單位《咸陽市專業技術職務任職資格評聘狀況表》。
2、推薦文件及申報人員花名冊一式三份，申報人員報批表（在Windows下用Excel編寫）要按照職級（高級、一級），學段（中學、小學幼兒
園），學科（政治、語文、歷史、地理、英語、數學、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、信息技術、其它科目）的順序分類分學科填報。
（三）材料要求
1、申報人員提供的所有材料均應為任現職以來的材料，且必須真實有效，學校和縣市區教育局要認真審核，並在所有證件復印件上加蓋學校和縣市區教育局公章確認。
2、個人申報材料按四袋分裝。第一袋為評審表、裝訂冊等材料；第二袋為各種證書原件等材料（原件只要內芯，不附硬皮，獲獎證書按獲獎時間排序）；第
三袋為論文、兩課時教案復印件及校本研修等材料；第四袋為近一學年教案原件。《評審材料目錄》表粘貼在報送材料袋上，並註明各種材料份數，填寫的《陝西省
專業技術職務評審公開監督卡》貼在第一袋背面。
六、評審工作要求
（一）高度重視，加強領導。中小學教師職稱評審工作，涉及面大、政策性強，是關繫到廣大教師切身利益的一件大事，因此，各縣市區要切實加強對中小學
教師職務評審工作的領導，要盡快摸清底子，制定實施方案，精心組織，周密部署，高標准、高效率、高質量地完成職稱評審各項工作任務。
（二）嚴格程序，規范操作。各縣市區要嚴格根據文件規定開展申報推薦工作，切實把好崗位關、資格審查關，嚴格按照「堅持標准、保證質量、全面考核、
擇優晉升」的原則，認真執行專業技術職務任職資格評審條件，嚴格程序，規范操作，積極接受群眾監督和上級的檢查，確保評審工作的嚴肅性，切實做到公開、公
正、公平。
（三）嚴肅紀律，確保穩定。各縣市區要對報送的評審材料層層把關，確保評審材料真實齊全，准確規范，手續完備。在職稱評審過程中，嚴格按程序操作，
嚴禁弄虛作假，對偽造學歷、資歷、謊報教學業績、論文成果等情況，要取消其申報資格，並要追究有關人員責任。同時，要認真研究和解決評審過程中遇到的各種
矛盾和問題，耐心細致地做好每一位教職工的思想工作，認真負責地搞好評審推薦工作。
（四）嚴格時限，按時上報。各縣市區要嚴格按照文件規定的時間安排，做好職稱評審的各項工作，務於7月31日以前上報參加高級、一級教師教育教學能
力測試人員名單及咸陽市中小學教師職稱任職資格評聘狀況匯總表（匯總表必須加蓋教育、人社部門公章）；9月30日以前上報推薦文件、報批表和參評人員推薦
材料。逾期不再接收評審推薦材料，責任自負。
咸陽市人力資源和社會保障局
咸陽市教育局
『陸』 2015年中小學教師高級職稱評審什麼時間公示
2015年內蒙古中小學教師副高級職稱評審通過人員名單什麼時候公示？
『柒』 湖北省2o16年高級教師職稱公示
您好，目前還沒有關於湖北省年高級教師職稱的公示，請密切關注當地人事網站喔。
教師職稱晉升評定條件及期刊論文發表要求
舊有的職稱設置：
中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）
與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）
小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。
新規定下的職稱設置如下：
這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。
職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
一、申報條件
凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。
二、資歷標准
（一）正高級教師。
1．一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上；
2．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；
3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；
4．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；
5．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；
（二）高級教師。
1．具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷；
2．根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；
3．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；
4．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；
5．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；
（三）一級教師。
1．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
2．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
3．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；
4．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；
5．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；
（四）二級教師。
1．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；
3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；
4．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；
（五）三級教師。
1．具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；
3．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；
三、破格標准
破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：
1．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；
2．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；
3。受到市(廳)級以上教育行政部門表彰
4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。
凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。
(一)、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。
(二)、獲取和處理信息的能力，對外語、計算機的要求和具體標准另行通知。
四、評審條件
（一)、專業理論水平
1、中學一級(小學、幼兒園高級)教師：
教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發展動態。
2、中學高級教師：
教學經驗豐富，具有本學科系統、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的循環教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發展前沿動態。
(二)、業績條件
積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。
(三)、繼續教育
根據《湖北省中、小學教師繼續教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規定，中、小學教師必須參加繼續教育，並達到相就的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。
五、工作能力與實踐經驗
（一)中學高級教師
具備下列條件中的兩條：
1．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課達三次以上，並獲得好評；
2．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣（市）級以上教育行政部門表彰。
3．教學效果好，教育質量高，得到鄉鎮（區）以上教育行政部門表彰；
4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，至少發表一篇有較高價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得較為顯著的成績，在市（城）級交流或推廣。
（二）中學一級教師（小學高級教師）
1．擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任；
2．教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰；
3．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課一次以上，且教學效果好；
4．積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。
『捌』 襄陽市2015年教師高級職稱評審結果公示
九品論文網來 教育論文自發表
湖北省中小學教師(襄陽)高級職務評審委員會於2014年12月12日—17日對2014年度襄陽市申報中小學教師高級職務任職資格的人員進行了評審，現將評審通過的584人進行公示。公示時間為15個工作日(2015年1月13日至2015年2月2日)，公示期間如對公示對象的職稱評審有意見，可通過書面材料或電子郵件形式向省職改辦反映。反映情況要客觀公正、證據詳實，以便調查核實。
省職改辦地址：武漢市武昌區水果湖10號
『玖』 2015年孝感市中小學教師高級職務任職資格評審結果公示
建議妮妮咨詢當地教育局