㈠ 小學武術課的標准及內容是什麼
小學武術課是什麼？因為國家還沒有指定武術課程標准，所以很難來界定小學武術課程的標准及其內容。自從我校三年來開展的武術必修課，其目的在於普及適合於小學生的武術套路，並且在教學中取得了一定的效果，獲得了家長良好的口碑。但是從學科性質上講，我們還要更正幾種對武術課不正確的認識。武術課就是帶著學生玩？這是一種不正確的認識。首先，武術是我國獨有的一項體育運動。既然是體育運動，在教學中必然含有與學相關的「玩」的內容與游戲。其次，武術作為一項專業性很強的學科，教師在教學中把學生應達到什麼水平瞭然於胸。在教學中，以學為主，以「玩」為輔，通過把「玩」作為學習內容的輔助教學手段，把更好的使學生提高技術水平為教學目的。最後，教師的專業性直接關繫到學生的學習和掌握情況。武術教師本身應具有非常專業的技術水平與教學能力，才能一步步的實現教學目標，使孩子學的棒，練的好，培養一個個的「成品」。如果教師不具備一定的專業能力，那教出來的孩子也就成了一個個的「半吊子」。所以，如果武術課就是帶著學生玩？那麼每個人都能夠成為武術老師，因為每個人都會玩。武術課就是讓學生出汗？武術課作為一項體育運動出現在小學的課堂上，必然有一個運動量出現。孩子在上小學的在現階段中，我們可以根據孩子的年齡劃分為小學低年齡段和中高年齡段。在低年齡段的武術教學中，主要通過模仿動作，來提高孩子的協調性。在中高年齡段的武術教學中，將進行適合孩子學習武術套路的普及。其中學習的內容至關重要。例如：我校一年級孩子從進校開始學習武術套路的基本動作，手型、步型、基本組合為後來要進行的武術操教學打下基礎。二年級孩子就要開始進行武術操的提高訓練。三年級孩子要進行學習更高一級的武術套路——少年拳。四年級孩子學習長拳基礎套路——長拳三路。五年級孩子學習太極拳基礎套路——二十四式太極拳。我們可以看到，在進行學習相關套路的同時，還要學習大量的相關動作和大量的練習，如彈腿，騰空飛腳等等。由此可見，武術課不僅僅是讓學生出出汗，跑跑步的體育課。武術課就是讓學生學本事？在新課標提出後，許多的學科都提出了以人為本的教學理念，武術課也不例外。在教學中應時時因人而異的提出不同的教學目標，而不能千篇一律的要求學生。有些不了解武術的朋友會認為設置武術課的目的不就是讓孩子學本事的嗎？此話差異！我們處在一個和平時期，社會氛圍和諧，經濟發展迅速，武術的主要功能已經從過去的防衛慢慢的轉化為健身。
㈡ 我國為什麼要把武術列為大中小學必修課程
武術存在於中華民族的靈魂和血液中，我們習武是傳承中華傳統版的尚武精神和武德文權化。
國家把武術列為必修課，其實已經太晚了。
至於朋友覺得武術太危險，是因為如今的孩子都太嬌氣，體質太差造成，少年強國才強，如今中國的少年比起西方國家的少年體質差異日趨加大，中國的未來怎麼交給他們？
而且，如果在中小學的武術已經被改得面目全非，完全「無公害」了，受傷的機率比50米短跑都低。
㈢ 我想找到關於「武術進校園」「武術成為學校必修課」武術將成為未來高考的必考科目」這樣的紅頭文件
請到國家體育總局和中國武術協會官方去搜。
武術進校園的文件有。
其它的不清楚。
想必你是武術館校之類的負責人？多交流。
㈣ 我們應該把武術放入小學至高中的必修課程里嗎為了提高民族尚武風氣！
尚武教育應該放入教育體系中，但是需要有人對武術進行相應的整理，使他能夠安全有內序的進行。這點日本容就做得較好。
首先是劍道，在日本戰國時代，柳生宗矩就發明了竹劍和護具，使得今天日本劍道能夠作為一種體育運動流傳下來。柔道和空手道也都經過這種體育化的過程。而日本人推銷劍道和柔道的方法更是值得研究，日本武術的商業化過程是值得學習的，如果我們也想將武術商業化的話。
當然，這也和中國和日本武術秉承的哲學思想有差異，由於中國武術大多秉承道家的哲學以不爭為主，是出世的武功；而日本武術以儒家思想為主，是入世的武功，所以要想在中國將武術引入學校還有一定難度。
如何培養尚武精神還需另闢蹊徑。
㈤ 我國為什麼要把武術列入大中小學的必修課程
不會吧，現在中小學沒武術啊。只有大學裡面才開啊。而且是大一第一學期和第二內學期，不容過每個大學的情況也不一樣，有的是學生自己選自己感興趣的學，有足球，排球，羽毛球，籃球，健美操，游泳，瑜伽，網球等等。武術最好是從小練起嘛，而且中國武術不想跆拳道那樣可以速成。中國武術是需要長時間的聯系與領悟才能有所成就的，所以國家提倡從小抓起是正確的哦。而且練了武術後你們女孩子可以自己保護自己。女孩子的獨立性會更強，那樣女孩子真的就能夠頂半邊天了。這是很多女孩子都想得呢！至於破壞性格，破壞淑女形象那這就不存在了。它主要是鍛煉人們的意志，讓人們更開朗，想淑女還是可以淑女的嘛。淑女下面隱藏著高超的身手，多麼愜意的事！
㈥ 我國為什麼偏偏把武術列為大中小學必修課
最根本國家窮。
武術不是添加到中小學，而是代替，代替廣播體操，目的「了解版傳統兼活權動筋骨」。琴、棋等雖說也健身、健腦，但與活動筋骨還是不太相符，一個屬體育，一個屬文藝。
中國學生缺少剛毅，日韓空手道、跆拳道必修。有些國家男人不練武就太奇怪了，如泰國、以色列。
至於選擇學生喜歡的，中國是應試教育，不可能像歐美。再說師資力量也不夠，一切都是因為窮。
草莓小生方面您也不用擔心，那隻是武術操，既不壓腿，也不扎馬，更不對抗。日韓比中國猛多了，那些動作練武之人看不上的。
真要練格鬥武術的話，就太極拳雖說看似輕柔，腿累的直顫，很耗體力的。
㈦ 我國為什麼偏偏把武術列為大中小學必修課
武術的作用
一、提高素質，健體防身，武術套路運動其動作包含著屈伸、回環、平衡、跳躍、翻騰、跌撲等，人體各部位幾乎都要參與運動。
系統地進行武術訓練，對人體速度、力量、靈巧，耐力、柔韌等身體素質要求較高，人體各部位「一動無有不動」，幾乎都參加運動，使人的身心都得到全西鍛煉。實踐證明，對外能利關節，強筋骨，壯體魄；對內能理臟腑，通經脈，調精神．武術運動講究調息行氣和意念活動，對調節內環境的平衡，調養氣血，改善人體機能，健體強身十分有益。
武術套路運動和搏鬥運動，都是以技擊作為它的中心內容的，周貢通過武術鍛煉，不僅能夠達到增強體質的作用，而且能夠學會攻防格鬥投術，特別是武術功力訓練，更能發揮技擊的實效性。
武術的搏鬥運動，通過次防技術練習，拳打，腳踢，快摔等動作的運用，井在文字中互相揚長避短，攻彼弱點、避彼鋒芒，講究得機，得時、得勢，從而提高判斷力和應變能力。這無疑能提高人們克敵制勝和防身自衛的能力。尤其對公安武警和邊防指戰員更有實際意義和作用。
二、鍛煉意志，培養品德，練武對意志品質考驗是多面的。練習基本功，要不斷克服疼痛關，磨練「冬練三九、夏練三伏」，常年有恆，堅持不懈的意志品質。套路練習，要克服枯燥關，培養刻苦耐勞，砥礪精進，永不自滿的品質。遇到強手克服消極逃避關，鍛煉勇敢無畏、堅韌不屈的戰斗意志。經過長期鍛煉、可以培養人們勤奮、刻苦、果敢、頑強、虛心好學、勇於進取的良好習性和意志品德。
「教武育人」貫徹在武術教習全過程中，「未曾習武先學禮，夫曾習武先習德」，傳統中始終把武德列為習武教武的先決條件。武術在中國幾千年綿延的歷史中，一向重禮儀，件道德，「尚武崇德」。諸如尊師愛友，包含了深刻廣泛的道德內容，互教互學，以武會友，切磋技藝，講禮守信，見義勇為：不凌弱逞強等品德。激烈的攻防技術和人生修行結合起來，是中國武術傳統道德觀念的體現。在社會的發展中，武德的標准和規范也不盡相同，尚武而崇德不僅能很好地陶冶憎操，還會大大有益於社會精神文明建設。
三、競技觀賞，豐富生活武術具有根高的觀賞價值，無論是套路表演，還是散手比賽，歷來為人們喜聞樂見。唐代大詩人李白好友崔宗字贊他」起舞拂長劍，四座皆揚眉」杜甫在《觀公孫大娘弟子舞劍器行》著名詩篇中有「昔有佳人公孫氏，一舞劍器動四方。觀者如山色沮喪，天地為之久低昂」的描繪。漢代打擂台，「三百里內皆來觀」。都說明無論是顯現武術功力與技巧的競賽表演套路，還是鬥智較勇的對抗性散手比賽，都會引人入勝，給人以美的享受，都具有根高的觀賞價值。通過觀賞，給人以啟迪教育和樂趣。
四、交流技藝，增進友誼：武術運動蘊涵豐富，技理相通，人門之後會有「藝無止境」之感。群眾性的武術活動，便成為人們切磋技藝，交流思想，增進友誼的良好手段。隨著武術在世界廣泛傳播，還可促進與國外武術愛好者的交流。許多國家武術愛好者喜愛武術套路，也喜愛武術散手，他們通過練武了解認識中國文化，探求東方的文明。武術通過體育競技、文化交流等途徑，在與世界各國人民友好交往中發揮著越來越大的作用。
㈧ 我國為什麼要逐 步 把 武 術 列為大 中 小 學 必 修 課
武術能強身健體，增強體格，弘揚中華民族的傳統，武術傳播到國外需要廣泛的群眾基礎，需要逐步達到全民健身的效果。
武術准備列入奧運會的正式比賽項目。
㈨ 武術是體校的必修課嗎
必須測的是幾個體能項目，包括跑步，跳遠，台階試驗，握力，好多項版，每年都測。男生女生權測的不全一樣，具體項目我也忘了。長跑和幾個是必須考的。另外就是體育課了。頭一學期都一樣，綜合體育，以後就是必修自己選課，有球類運動，健身操，武術，體育舞蹈。
㈩ 我國為什麼要逐步把武術列為大中小學必修課
沒點男人的樣子，必須提高全民身體素質，看看人家歐美人，那身材，那肌肉，和你一樣年紀的打你兩三個