石家莊是中小學閱讀活動平台

1. 入選中小學閱讀寫作數字出版平台大賽作文庫有用嗎

一、多讀多寫，有效提高學生的寫作能力

教師應不失時機地要求學生多讀多寫。除了指導學生認真閱讀課文、關注課文的寫作方法外，還應該適時引導學生結合每一單元內容，閱讀與之相關的課外讀物，培養學生語感，提高語文素養，培養寫作能力。為了讓學生能讀到更多的課外讀物，要鼓勵學生經常到學校或者社會上的圖書館讀書；其次，精心設計好「班級圖書角」，讓學生分享各自的圖書，可以在班級為學生推薦習作指導類的刊物，如《小學生作文選刊》《小學生優秀作文》《小學生創新作文》以及名篇名著等，號召學生從家裡拿來一些好書，實現資源共享。除此之外，還應與其他班級友好合作，定期交換各自的課外讀物，來有效擴大學生閱讀面。利用課余時間讓學生閱讀課外讀物，通過開展豐富多彩的讀書活動，讓學生展示課外閱讀的收獲與體會，收獲進步的喜悅。

二、讀寫結合，有效提高學生的寫作能力

讀是基礎，寫是運用和提高，只有讀寫結合，才能有效地提高寫作能力。要達到這樣的目的，首先培養學生寫讀書筆記、讀後感、製作閱讀卡片等良好的習慣。具體做法是：讓學生寫文章的內容概要，寫自己的感受，抄錄文章中的精彩片斷、優美詞句等。其次培養學生寫日記的習慣。寫日記可以積累寫作素材，把生活中所見、所聞、所感、所思隨時寫下來，從而逐步學會把一件事寫清楚、寫具體。我鼓勵學生堅持寫讀書筆記或感受，寫感受時，可以從文章的寫作特點，作者的表現手法以及文章表達的思想與情感等方面去寫，寫出自己的收獲，和自己平時生活或者學習作對比，寫反思，寫閱讀文章得到的啟示等。閱讀卡片可以不定期檢查，讓學生展示，提取做得較好的學生給予表揚，樹立榜樣，做得不夠好的學生則要耐心指導和鼓勵。
在課後，要適時地引導學生從生活中提取寫作素材，及時練筆，經常練筆。如在天氣突然變化或季節變化時，引導學生寫出現實情境；遇到校園里、班級里的一些人或事，寫出他們美好的行為表現。長期堅持就會培養學生善於留心觀察身邊事物的意識。還應鼓勵學生參各種作文大賽等活動，從中獲得成就感。

三、做好批改、講評，有效提高學生的寫作能力

加強作文指導，做好批改、講評更是對提高學生的寫作能力起決定性的作用。每次進行作文練習，我都注重對學生進行具體細致的作文指導，盡量做到面批。具體步驟是：一是指導審題，讓學生理解題目的意思，明白寫什麼，怎麼寫。二是指導立意，讓學生明確文章的中心，明白為什麼寫。三是指導選材，讓學生明白選擇什麼材料才能更好地為中心服務。此時，可以讓學生把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務。審題、立意、選材是作文指導的難點，除此之外，還應該引導學生學習運用學到的寫作手法、技巧揣摩如何譴詞造句。教師指導方法得當，學生才能寫出符合要求的作文。
對學生作文的批改、講評，我不是採取傳統式的教師承包批改、講評的做法，而是鼓勵學生積極參與到作文的批改、講評之中。具體做法是：通過共同討論，先在黑板上列出批改作文的標准與等級，然後讓學生自己批改。學生自己批改、講評作文的形式可以多種多樣，如師生共議共改、小組合作評改、同桌互評互改、個人自改自評等。讓學生及時發現自己作文中的優點缺點，學習他人作文中的優點，從而達到互相學習、共同提高的目的。學生改好作文後，再抄寫到作文本上。學生作文交上來後，我再對每個學生的作文進行進一步地批改。在寫評語時，我盡可能用上一些激勵性的言辭，把學生作文中的閃光點挖掘出來。如別致的題目、好的開頭和結尾，一個精彩的詞句等，都給予贊揚，讓學生體驗到成功的喜悅，增強寫好作文的信心。對於作文中存在的問題，如錯別字、用詞不當、句子不完整等等，用上規范的修改符號給學生標出來，再讓學生自己修改一遍。批改後，推薦出本班的優秀範文，及時講評。講評分為簡評和詳評兩種。簡評時，針對部分學生作文中的閃光點，給予表揚鼓勵，善意而真切地指出作文中的不足之處。詳評時，把班裡的優秀作品拿出來供學生討論，讓學生分析文章好在哪裡，存在哪些問題，還有什麼建議等。達到以點帶面，取長補短，共同提高的目的。

2. 石家莊第六屆青少年讀書節中小學生聽說讀寫大賽復賽試題的答案小學五六年級

2011年-2012年石家莊第六屆青少年讀書節
聽說讀寫大賽初賽試題參考答案及評分標准
（小學五、六年級）
一、 閱讀積累篇（20分）
1、（1）B (2)B
2、每小題1分，共6分。
孔明 關羽 馬超 孫權 黃忠 趙雲
3、B 參考答案：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊！此句話說得響亮有力，在慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。（1分）
評分標准：
本小題共3分，選對詩詞1分，寫出詩詞的解釋1分，理由1分。
4、3分。無固定答案，酌情給分。
5、4分。無固定答案，酌情給分。
二、開心閱讀篇（30分）
1、每小題1分，共4分 sè jì mí qiǎn
2、每小題1分，共12分
（1）不香 不艷 有刺 艷 香 香 艷 艷香 有刺 最燦爛最精彩最有特色
（2）彌爾頓 小提琴演奏家
3、每小題2分，共4分。
參考答案：（1）三個偉大事業中的文化名人，他們用自身強大的生命力克服了天生的弱點，成就了不可能實現的奇跡。
（2）要包容缺憾，展現最燦爛獨特的一面
4、共4分
參考答案：膽小和勇敢同樣都是一種優點，如果是司機，那麼膽小就可以看做謹慎，自然也是優點，勇敢反而成了弱點。
5、6分。
參考答案：要有積極態度，由此產生一種開發潛能、超越自我的強大生命力。
三、快樂習作篇（50分）
一類文（41-50分）符合題目要求，選材新穎，立意獨特，內容具體，能表達真情實感，語句通順，有一定文采，能正確使用標點符號，基本沒有錯別字。
二類文（31-40分）符合題目要求，選材比較新穎，內容比較具體，語句比較通順，標點符號有少量錯誤，有較少錯別字。
三類文（21-30分）內容基本符合題目要求，語句比較通順，標點符號基本正確，有一些錯別字。
四類文（20分以下）選材不符合題目要求，內容不具體，語句不通順，標點符號錯誤較多，錯別字較多。

3. 石家莊全民閱讀始於哪一年

石家莊全民閱讀活動始
於1997年，是全國較早開展
全民閱讀活動的城市之一。
多年來，石家專庄市高度屬重視書香社會建
設，持續推進全民閱讀，
組織開展了系列全民閱讀活動，
全民閱讀氛圍更加濃厚，如今
，全民閱讀理念已經深入人心，
全民閱讀工作體制機制也更加健全

4. 石家莊第七屆青少年讀書節 中小學生聽說讀寫大賽初賽試題答案

1、每空1分 共5分 毆 暇 贗 湛 聘2、每空1分 共3分 B C A3、每空1分共4分 曹丕 董大/董庭蘭 孟浩然 汪倫4 每空2分 共6分 能使我更廣泛的了解社會 能使我獲得課堂上學不到的廣博知識 能使我積累豐富的語言，提高表達能力。5 （2分）每項各列舉出兩項以上可得滿分七大洲：亞洲、非洲、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南極洲。四大洋: 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋《家》、《死去的太陽》、《海底夢》、《砂丁》、《春天裡的秋天》、《寒夜》等二、閱讀樂無邊（30分）1 每空1分 共4分 自毫（豪） 遺撼（憾） 書藉（籍） 嚴熱（炎）2 每空1分 共8分 生活 興趣 標本 小路 蝴蝶 波浪 花蜜 身子3 （1）共4分 這樣的天氣更能突出作者捉蝴蝶的決心，暗示著捉蝴蝶的不易。（2）共4分 我能體會作者當時的心情，他一定非常驚喜。因為白蝴蝶很難捕捉，而這一次竟輕而易舉的捕捉到了。
（3）共4分 因為「我」愛這只蝴蝶，正因為愛它，才應該給他擁抱大自然的權利，才應該還它自由，蝴蝶之所以讓作者迷戀是因為它美麗有翅膀可以自由飛翔 而不能因為自己曾經所謂的愛束縛了事物的本質4、共6分 愛應該是無私的，為對方著想的，愛著的東西是不會忍心去損壞的。

5. 石家莊閱讀平台讀後感

系統化、當前的形來勢自和個人的實際。讀後感的主體是「感」。要寫實感，從而把自己的感想激發出來，並把它條理化，結合歷史的經驗。分析和評價是有所「感」的醞釀、集中和演化的過程，理清文章的思路,才能真有所「感」。所以，寫讀後感就必須要邊讀邊思考，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在。

6. 陽光閱讀頻道在那兒登錄

您好，陽光閱讀頻道在手機瀏覽器或者是電腦端都可以登錄，可以直接網路搜回索陽光閱讀頻道答，一般第一條就是可以點擊進入。

(6)石家莊是中小學閱讀活動平台擴展閱讀

陽光閱讀頻道是一個全省中小學讀書交流平台，主辦單位是四川省教育廳技術物資裝備管理指導中心、新華文軒出版傳媒股份有限公司，在這個平台上，可以看到參與讀書活動，書籍的借閱等等相關的關於書的活動，現在的時代，很多人都是用電腦，手機等電子產品，用手書寫，看紙質書本的行為已經很少了，陽光閱讀頻道讓孩子在翰墨熏陶中逐漸培養高尚的道德情操和健康的審美情趣。同時更貼近小朋友們的認知世界，做到與時代同步，與時俱進。

7. 石家莊市圖書館的詳細地址

坐落於長安區建設北大街18號。

8. 2018年石家莊市全民閱讀主題是什麼

「文化是民族的血脈。要培育和踐行社會主義核心價值觀，加強公民道德和精神文明回建設。繼續深化答文化體制改革，完善文化經濟政策，增強文化整體實力和競爭力。促進基本公共文化服務標准化均等化，發展文化藝術、新聞出版、廣播電影電視、檔案等事業，繁榮發展哲學社會科學，倡導全民閱讀。提升文化產業發展水平，培育和規範文化市場。傳承和弘揚優秀傳統文化，重視保護文物。加快文化走出去，發展文化貿易，加強國際傳播能力建設，提升國家文化軟實力。發展全民健身和競技體育產業。我國是歷史悠久的文明古國，也一定能建成現代文化強國。

9. 小思閱讀登陸平台

• 小思閱讀是一款用於促進學生閱讀的互動平台，學校可以通過平台向學生推薦內優秀書籍容，學生可以在平台上瀏覽書籍的信息，參與在線討論並發布讀書筆記。

• 目前，平台書庫已經包含了近10萬本適合青少年閱讀的優秀書籍，以及與書籍內容相配套的2萬多組書籍閱讀情況檢測題。

• 小思閱讀通過閱讀積分、讀書升級體系、閱讀達人榜、公眾微信號互動等多種方式激勵學生更多參與閱讀活動。

• 同時，藉助大數據分析手段，幫助學校教育者了解學生閱讀數據，為閱讀活動的更好開展提供數據支持，營造學校、家庭、學生三位一體的閱讀生態圈，幫助學生養成終身閱讀的習慣。