A. 如何對中小學的道德行為進行評價
教師要教育學生具有高尚的思想品質和良好的行為習慣，除了理論上的說服，更重要的是以榜樣的力量去影響學生，從某種意義上是說：「身教重於言教」，教師應表裡如一，言傳身教，如果教師言行不一，說得漂亮，做得差，這樣教師在學生心目中是沒有威信的，優秀的教師應不斷加強自身修養，在政治覺悟，思想境界道德情操方面都應成為學生的楷模，「身教雖為貴，行知不可分」，這是著名教育家葉聖陶親切告誡教師的衷言。在教育活動中，無聲的「身教」往往勝於有聲的「言教」，學生的優秀品德，要靠教師的高尚品德來熏陶，教師的「言傳身教」，「從我做起」，「從小事做起」，甚至教師每一個細小行為，文明習慣，都會對學生的世界觀和道德品質引起潛移默化的影響，所以教師的表率作用，好比一絲春雨，「隨風潛入夜，潤物細無聲」。
B. 學生思想品德考核鑒定要以什麼為主要依據
學生角度寫無非就是德智體美勞幾個方面，當然如果你是學生幹部、某方面有特產還版可以多寫一些權。
老師寫的一般都應該在80字以內 政治上：熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習時事政治，關心國內外大事。 尊敬師長，團結同學，有機哦啊強的組
C. 中小學生品德評定的理論依據是
這些所謂的評定都只是止於表面，而未到根本，也很難達到根本；都知道這樣一種情況：學習好的孩子都會認為是好孩子，那成績差的就不是了嗎~
D. 教師道德評價的依據就是看教師道德行為的動機怎麼分析
淺談教師職業道德的提升張小勇教育是關系國家發展乃至民族存亡的事業。教師，作為人類靈魂的工程師，肩負傳道授業之重任，提高教師的師德素養，對於構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。教育的發展首先在教師素質的提高和教師職業道德的提升。本人從事中小學教育26年，對教育、教師職業的認識也經歷了憧憬—迷茫—感悟這么一個曲折的過程。下面我就本人對教師職業道德的認識和自身提高談幾點淺見，與各位同道中人（農村基層教師）分享做教師的苦與樂。中國幾千年的教育，成就了像孔子、陶行知這樣的享有盛譽、思想不朽的大教育家，但更多的是默默無聞、教書育人、敬業奉獻的，平凡而又可歌可泣的基層老師。自古教師便頂著「先生」的光環固守著清貧，滿頭白發時細數著「滿天桃李」，享受著為人師的那份榮耀而怡人自得，亦可謂幸福。隨著整個社會價值觀的物質化，老師頭上那「先生」的光環逐漸暗淡了，為人師表的內在控制力減弱了。就我所見，農村老師職業道德整體狀況不夠理想，又因為男教師承受的家庭生活壓力比女教師要大，所以普遍情況是男教師敬業精神還要比女男教師略遜。一、換種心態看自己。教師，尤其是初中教師工作壓力大，一個好教師上班期間可以說是全天候、全身心地投入到工作中的，全無放鬆之時。而老師的社會地位、經濟狀況又不容樂觀，方方面面的壓力使教師產生懈怠情緒。面對如此狀況，該如何調整心態、提升師德呢？我認為首先要換種心態看自己和自己的工作。做一行愛一行，要熱愛自己的職業，不可盲目與其他行業攀比，妄自菲薄。我認為既然自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業，只有這樣才能保持一種愉悅的心情。就應當把這事業當成最光輝的事業,就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在教育教學工作中，總會遇到這樣那樣的事情，有委屈有忙碌有瑣碎，甚至有時覺得有些工作沒有意義，感覺有些痛苦，實際上你做工作的時候做事就做事，不要患得患失地考慮過多，影響心情。事情反正要做，就專心去做。想著為孩子而做，讓內心和諧，自我減壓，輕松對待。面對不能尊師重教的個例，我個人認為也大可不必有郁悶甚至憤懣之心而覺得教書沒意思，而要有服務意識客觀地分析，教師亦是一門職業，我們工作的對象便是學生，我們的服務的終極目標便是學生的成功、家長的滿意。試想，我們穿著漂亮衣服引人注目時，誰又想到過感激設計師和制衣工呢？把本職工作平凡化，把教育工作入行標准和工作要求特殊化，有助於教師保持平和心態去工作。二、換個角度看自己。各行各業皆有厭倦之時、煩心之事，同樣道理，各行各業也有各自成功之喜、收獲之悅。領導的前呼後擁、呼風喚雨與老師無緣；商人的日進斗金、窮奢極侈於老師亦只是傳說。不如換個角度看自己，懵懂少年經你傳道、授業，培養為家之脊樑、國之重器；迷途羔羊受你的指點、感召，成長為陽光向上的青年才俊。他們迷茫之時真誠地希望得到你的幫助，成功之日沒忘記道一聲「老師、謝謝您」！這份為人師表的高大；助人成功的滿足是其他行業享受不到的幸福。20年、30年以後，你已是桃李滿天下，弟子遍神州，雖是守著清貧養老於故里，然敬重的眼光遍布於周身、由衷的問候來自天南海北，這也是錢權所不達的榮耀。我相信那時候對自己一生所熱衷的工作你會覺得無怨無悔。三、提升高度看自己。「十年樹木，百年樹人」，「學高為師、身正為范」，「教育優先發展」等等，都是在提醒我們教育於社會發展的重要、教師於教育的重要，同時對從事教育的老師也提出了更高的要求。可以說教師的業務水平，敬業精神，行為舉止，工作熱情直接關繫到學生的健康成長、關繫到千千萬萬的家庭幸福、關繫到社會的發展、關繫到民族的興衰。從這個角度上講，教師肩上責任不可謂不重、教師工作的意義非凡，我們是文明的使者，我們是人類發展進步的主要傳承者。每一項發明、每個成功人士的背後都有我們教育工作者的身影。從這個高度看待自己的工作能更多地看到自身形象的高大。四、如何做？1、熱愛你的學生。既然入了教育這一行就應該熱愛這行，要有高尚的師德首先必須愛你的學生。高爾基說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子」。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。不管是哪個模範教師的感人事跡，都提到了這一點，「愛生如愛子」是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍，最後並不企求給自己個人帶來什麼好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什麼卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，讓愛的暖流流進每一個的心田。2、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。 「無德無以為師」。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標准要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對於是非、善惡、美醜還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，並起著潛移默化的作用。 3、砥礪師能。 作為一個具有高尚師德的教師最基本的要求是要有「傳道、授業、解惑」的本領。現代教育的授業不只是傳授經典、教會教材上已有的知識，更重要的是教會學生學習的能力，探索未知的本領。這就要求老師也應該更新觀念，不斷學習，跟上時代前進的步伐，處於思想和學術的前沿，以適應社會的變革，知識的更新。4、錘煉師德。 千里之行始於足下，再高尚的師德也必須從點點滴滴做起，從每一次教育行為做起。所以認真上好每一堂課，做好常規教學的每一個環節是錘煉師德的基礎。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！ 高山仰止，景行行止，雖不能至，然心嚮往之。與各位同行共勉！
E. 求中學生思想品德評定考核制度
學生思想品德考核制度
為了更好的實施《德育大綱》，認真貫徹落實國家教委《關於進一步加強中小學德育工作的幾點意見》的通知，提高學生學做《中學生守則》、《中學生日常行為規范》自覺性，實施學生思想品德考核制度。
對學生思想品德考核是學校德育工作的重要組成部分。通過考核，對學生思想政治、道德行為、心理品質提出具體規定標准評定，促進學生發揚優點，克服缺點不斷進步全面發展，增強學生自我教育、自我管理意識，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。
一、建立健全學生思想品德組織機構。學校成立領導小組，校長任組長，政教主任為副組長，班主任為成員。各班級成立考核小組，班主任任組長，任課教師、學生代表若幹人為成員。
二、堅持每學期對學生思想品德考核兩次（即期中一次，期末一次）。各班考核小組要隨時隨地對學生進行考核，要有評細記錄。
三、各班級考核過程中，要堅持標准實事求是，不準弄虛作假，充分發揚民主，標准包辦代替。教導處將各班級學生思想品德情況列入對班主任考核項目之一。
四、每次對學生考核的思想品德考核表記入學生檔案，作為學生在校期間各階段的思想品德表現憑證。
五、思想品德考核成績，作為學生升學和畢業的重要條件。
F. 思想品德課程教學與評價的依據是課程標准嗎
學生思想品德的形成和發展絕不是一蹴而就，而更多是在適合其形成和發展的道德、文化環境中，通過感染、碰撞，甚至揚棄等潛移默化的過程中逐漸塑造而成的。對學生進行思想品德教育的目的，絕不是為了學生在考試評價中取得多少分數，而在於讓學生通過對思想品德課程的學習感悟人生的意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，幫助他們學做負責任的公民，過積極健康的生活。讓學生藉助思想品德所學的東西，幫助他們在現實的社會生活中處事、做人。
學生生活的領域是廣闊的，可以外延到生活的方方面面，如同學之間，家庭之中，老師面前，社會空間等等，這些無不是學生思想品德表現的地方。而傳統思想政治評價僅依靠一張考卷來評定學生，這種評價往往是學生誇誇其談的「紙上談兵」，恰恰忽略了對思想政治教育的歸宿——良好行為習慣的考查。用這種「單一考試評價」來考評學生的思想素質是單調的，也是不全面的，最終造成的是學生的「兩麵皮」和「雙重人格」的形成，為改變「單一考試評價」帶來的弊端，讓學生學會自我教育，真正發揮家庭、學校、社會教育的作用，引導學生在日常生活的方方面面自覺教育和約束自己，自覺踐行思想品德學習內容，新課程標准在「評價的原則」中規定，「要重視學生、教師、家長在評價過程中的作用，使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動」，並倡導「觀察」「描述性評語」「項目評價」「談話」「成長記錄」和「考試」等評價方式；採用「多元化」「過程性」的綜合評價，不僅符合了課程改革評價的要求，更重要的是克服了「一考定乾坤」的弊端，更全面、客觀地評價了學生的整個成長過程和生活實際，使評價深入了實際生活，營造學生思想品德形成和發展的環境，真正成為幫助和促進學生道德觀念、價值觀念形成和發展的手段。
G. 設計思想品德課程評價方案的根本依據是
是否符合社會主義核心價值觀
H. 思想品德課評價的原則是什麼
（1）課程評價必須堅持正確的思想價值導向，有利於促進學生良好思想品德的形成，評價專要真實，屬公正可信，要客觀記錄和描述學生的學習狀況和思想品德發展狀況以及發展需要，調動學生的積極性，增強學生自信心和進取意識。
（2）評價既要重視學生對課程基本知識的理解和運用，更要考察學生在思想品德課程的學習過程中，是否形成了好公民所應有的態度、能力、價值觀和行為。
（3）對學生思想品德課的學習評價不僅重視結果，更要注意發展，變化和過程，要把形成性評價和終結性評價結合起來，要注意結予學生足夠的機會展示他們的成績。
（4）關注學生，教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，在這個活動中，了解更多的信息，促進學生、教師和家長共同發展。
（5）要重視對學生評價的反饋，反饋是評價的重要組成部分，不論採用何種評價方式可方法，評價結果都應該反饋給學生，對學生評價的反饋可以是正式的，也可以是非正式的，反饋既可以是及時的，也可以是延時的，重要的是要把握時機，促進學生品德發展。
I. 當代大學生的思想品德考核,鑒定以什麼為依據
在思想品德上，本人自覺遵守《大學生行為准則》和學校的規章制度，尊敬師長，團結同學，關心集體，積極參加學校及系裡組織的各項活動，遵紀守法，有良好的道德修養，樹立了集體主義為核心的人生價值觀，並有堅定的政治方向，積極地向黨組織靠攏。
在學習上，我熱愛自己的專業。除了在專業知識方面精益求精外，我還利用課余時間閱覽各類書籍，擴大了自己的知識面和背景知識。
在生活上，我誠實守信，待人友好，樂於助人，一直以來與同學相處融洽。
在工作上，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結友愛，注重配合其他學生幹部完成各項工作。
這幾年年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的台階。在這即將告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
一、思想道德素質方面
在思想品德上,本人有良好道德修養,並有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護*******領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂於助人.並以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動. 勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什麼情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並切實的遵行它。
二、科學文化素質方面
學習方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鑽研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用於實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。
三、身體、心理素質方面
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂於助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求。
J. 高中政治題中的「理論依據」是指什麼怎麼答是不是說...的基本要求啊什麼的。
高中政治復共有四本制必修，分經濟生活、政治生活、文化生活和哲學生活，
非選擇題往往問，材料體現了什麼？；xxx這么做的原因或理論依據是什麼？
總的來說，問的理論依據就是所有書本上講的理論知識，因為卷子上總是先給你幾則關於xxx做了什麼事等，這是實事，如政府針對現實物價，採取了xxx措施……，這就可以從經濟、政治、哲學等不同角度問你，一般考試時都會指明讓你從什麼角度回答
有關經濟的理論依據，就是必修一經濟生活里的內容（政治和文化類似）
有關哲學生活的理論依據，可以是原理+方法論，也可以是專門考察原理的，如一切從實際出發的理論依據就是物質與意識的關系原理