關於廣東省中小學名班主任培養對象評審

A. 關於舉辦第三屆廣東省中小學班主任專業能力大賽的通知的進度安排

宣傳發動階段（6－7月）、各地初賽階段（8－10月）、各地推薦報名階段（11月），省決賽階段（11月）。

B. 廣東省中小學教師職稱有德育教師學科嗎

省屬中小學高級教師職稱評審委員會（簡稱評委會）2016年度評審工作有關事項通知如下↓↓↓

一、受理范圍

省直屬駐穗機關、事業單位（含高等學校）下屬的在穗公辦中小學、公辦幼兒園，以及省教育研究院、省教育技術中心從事中小學幼兒園教育教學或教研、電化教育工作，並已取得相應教師資格的在職在崗且聘用在相應職稱層級的人員。

二、申報評審條件

按照《實施方案》及所附《廣東省中小學教師水平評價標准（試行）》（簡稱《評價標准》）及有關規定執行。

現專業技術資格任職時間自首次起聘時間累計計算。申報人學歷、資歷、業績等計算截止至2016年8月31日。其中，對職稱外語、計算機應用能力考試並取得合格證書的條件，評委會不作統一要求，各單位可結合本單位教師隊伍建設需要作出具體要求。

三、推薦評審程序

（一）各單位應嚴格按照《實施方案》及所附《廣東省中小學教師職稱評審辦法》（簡稱《評審辦法》，附件2）規定程序，在相應教師崗位的空缺數內，向評委會推薦符合條件的申報人選。

（二）評委會依據《實施方案》及《評審辦法》組織開展評審。對申報中小學高級教師的人員，評委會將按單位組織說課評課或講課評課考核，並將在專業（學科）組評審時組織面試答辯，答辯具體要求另文通知，答辯結果作為評審的重要參考依據。

四、職稱申報有關事項的說明

（一）申報人員須客觀、如實填報並提交申報材料，凡有偽造學歷、資歷，剽竊、侵佔他人成果等弄虛作假行為的，一經查實，不受理評審，並按有關規定嚴肅處理。無單位核實蓋章確認真實性的佐證材料，以及無相應佐證材料的資格、經歷（資歷）、業績、論文、課題和評價意見等均視為無效材料。

（二）各單位應嚴格執行評前公示制度。申報人的申報材料應在本單位內顯著位置公示7天以上，所在單位應如實填報《廣東省專業技術人員申報專業技術資格評前公示情況表》，連同申報人的申報材料逐級上報。

各單位可統一報送本單位所有申報人員的評前公示情況。公示期間凡經查實存在弄虛作假和其它違規行為的申報材料一律不得報送，並按有關規定處理；對舉報問題一時難以核實的，應如實註明，先行報送，但不得停止核查，核查結果應及時報送評委會日常工作部門。

（三）申報人要按照「在職在崗」要求，申報相應的系列和專業。專業技術人員崗位轉換後要申報現崗位職稱的，應在現崗位工作滿1年以上，並提交反映現崗位的工作業績，同時把原崗位職稱的評審表作為申報現崗位職稱的附件一並提交，不得用原崗位的業績申報現崗位的職稱。目前不是在教師崗位、沒有從事教育教學或教研、電化教育等工作的人員，不得申報教師職稱。

（四）根據《關於做好2006年度我省職稱評審工作的通知》（粵人發〔2006〕122號），具有博士學位直接申報評審中學高級教師資格的人員，應具備相應專業高級資格條件規定的相關要求，其專業技術工作經歷（能力）、業績成果、發表論著等必須是獲得博士學位後取得的方為有效。

（五）申報人提交材料時，須一並提交與個人工作經歷相同的連續半年以上的社保憑證或人事主管部門（檔案保管部門）出具的在職證明等相關在職在崗材料。

五、收費標准

評審收費標准按原省人事廳《關於轉發省物價局、省財政廳〈關於調整職稱評審費標準的復函〉的通知》（粵人發〔2007〕35號）執行，即申報評審中小學高級教師職稱每人720元（含答辯費140元），申報評審中小學一級教師職稱每人450元，申報評審中小學二級教師及以下職稱每人280元。

六、報送材料時間

各單位務必於12月2日(星期五)前將紙質申報材料統一集中報送至廣東省教育研究院（廣州市越秀區廣衛路14號，聯系電話：83l99808），逾期不予受理。

C. 廣東中學高級教師評審條件

廣東省中學高級教師資格條件
評定標准：中學高級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，並具有一空廣度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，勝任初中或高中循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培憂轉差等方面取得顯著成績；積極參與繼續教育，不斷遏蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，並取得較突出的成果；指導和培養青年教師有成效，是學校的骨幹教師。
第一條 適用范圍
本資格條件適用於我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗並取得中學教師資格證書的中學教師。教研員和電教教師。
第二條 思想政治條件
遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴於律己，品德言行堪為學生表率，關心。愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。
任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：
（一）年度考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。
（二）弄虛作假，偽造學歷。資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。
（三）受黨紀。政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。
第三條 學歷、資歷條件具備下列條件之一：
（一）獲博士學位，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務之年以上。
（二）獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上。
（三）大學專科畢業，從事專業技術工作20年以上，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上。
（四）確有真才實學，任現職期間教育教學業績顯著，貢獻突出，雖未具備上述學歷，但取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上；或具備上述學歷（學位），取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務3年以上。並具備下列三項條件者，可破格申報中學
高級教師資格：
1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績顯著。在全市范圍內有影響，是縣的學科帶頭人或把關教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。
2．獲得省級以上榮譽稱號，或論文。教育科研成獲得省級二等以上獎勵，或論文、教育科研成果獲得由省教育主管部門主辦的省各科教研會一等獎。
3．獨立從事教育。教學某一方面的科學研究或教學改革，寫出理論聯系實際，具有較高水平的教」育教學論文或專著，並在省級以上刊物發表2篇以上，或公開出版專著1部。
第四條 繼續教育條件
掌握本學科教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息，堅持有目的。有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，並提交完成繼續教育的有效證明。
第五條 專業技術工作經歷（能力）條件
從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷（能力）：
（一）每周課時：專任教師10節以上（職中專業課教師可減少之節），班主任6節以上，學校中層幹部4節以上，校級領導至少擔任一個教學班的學科教學；教研員。電教教師有計劃地深入學校調查研究。指導教學每年不少於：縣級100天。市級70天。省級的天，每年聽課。課40節，須提供基層證明材料。
（二）運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學。或擔任初三或高三把關教師3年以上；德育教師從事德育工作5年以上；職中專業課教師指導和參與一個實習場所的建設或者設計革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教教師承擔一項市級以上教育教學課題研究試驗。
（三）每年承擔一次校級公開課；教研員、電教教師每年承擔一次公開課，並主講一次培訓課或組織一次經驗交流會（附有關證明材料）。
（四）轉化後進生1人以上，其中德育教師轉化5人以上（附學校證明材料）；教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟體的編制。
（五）開設選修課或知識講座，正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師。
第六條 業績成果條件
任現職期間，教育教學效果顯著，教研成果突出，每年承擔的公開課效果良好，並具備下列條件之一：
（一）教育教學效果顯著：（1）積極實施素質教育：重視培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面得到良好發展，整體素質有明顯提高；（2）教育效果顯著：所教班級形成良好的班風。學風，培優轉差成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上的先進班級。或者本人被評為校級以上的先進教師；（3）教學效果顯著：所教班級學生參加初中會考或畢業水平考試或高中會考合格率。優秀率超過縣的平均水平。
（二）職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力得到提高。根據教學大綱要求編寫有一定質量的職業教育講義（提供自編講義原件並由學校蓋章證明）。
（三）德育教師面向全體學生，培養有獨立工作能力的學生幹部，轉化後進生效果顯著，學生犯罪率為零。班級或者學校被評為3次校級或之次鎮級或1次縣級先進班（校）。或者本人被評為縣級以上先進班主任或德育先進工作者。
（四）教研員開展教研活動成績突出，成為當地學科帶頭人或教學教研骨幹，推廣學科教學改革成果一項以上，並取得明顯效果，有計劃地培訓教學骨幹，在提高師業務素質方面成績顯著。
（五）電教教師開展電化教學成績突出，成為當地電化教學的帶頭人或電教科研骨幹，推廣電化教學改革成果一項以上，並取得明顯效果，按照電化教育教學應用與研究的需要，自編培訓教材（附培訓教材原件並由單位蓋章證明），培訓電教人員或教師效果明顯。
（六）校級領導在具備本條（一）至（三）款之一外，並在管理能力水平。工作業績（政績）方面，經上級主管部門考核評估成績良好（附縣以上教育人事部門評估意見）。
第六條 論文、論著條件
任現職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一：
（一）出版本學科教育教學著作1部（主筆或第一作者）。
（二）論文2篇（獨立完成），其中：篇專業論文在縣級以上刊物發表或縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。
第八條 附則
（一）凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學高級教師資格，並按規定程序送評，否則，各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。
（二）具備申報中學高級教師資格相對應的學歷。資歷條件，從事小學（幼兒）教育教學工作成績顯著，對基礎教育。學前教育的研究成果突出。貢獻較大的小學（幼兒園）教師。教研員，並具備下列三項條件者，可申報中學高級教師資格：
1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績突出，在全縣范圍內有影響，是縣骨於教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。
2．獲得市級以上榮譽稱號，或者論文。教育科研成果。優秀課例獲得市級二等以上獎勵。
3．獨立從事小學（幼兒）教育。教學某一方面的科學研究並取得顯著成效，寫出理論聯系實際。具有較高水平並在市級以上刊物發表或市級學術會議宣讀（附主辦單位的證明材料）的教育教學論文之篇以上。
（三）本資格條件詞（語）特定解釋：
1．凡貫有「以上」的，均含本級。2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。
3．第一條「適用范圍」：（1）成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；（2）電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館（站）；（3）教研室：含省、市、縣級的中小學教研室；（4）校外教育機構：含少（青）年宮。少年之家。少年科技站；（5）取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以後才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校。技工學校。職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。
4．第三條「學歷。資歷條件」：（1）取得本專業或相近專業後續學歷人員，比照本條第（一）、（二）、（三）款執行；（2）原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》照本科學歷。《初中教師專業合格證書》比照專科學歷執行。
5．第四條「繼續教育條件」：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施後才作為必備條件。
6．第五條中「從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上」：其中德育教師10年以上，職中專業課教師3年
以上，圖、音、體、生、勞技、電教。計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，獲得博士學位者擔任班主任工作3年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊幹部、政教（德育）主任、分管德育的校領導可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員。電教教師不作班主任年限要求。
7．第五條中「課時工作量」：（1）課時數以教育部制定的課程計劃為准；（則列入教學計劃的活動課應計算為課時。
8．第五條中「校級公開課」：指由本學科組全體教師、教導處、教研室、校領導參加的公開課；德育教師可舉行德育公開課或主題班會課。
9．第六條中「校級領導」：指學校的正、副校長，正、副書記。
10．省、市級以上榮譽稱號：包括省。市級以上的優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模範、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優秀幼兒教師、傑出教師、特級教師。
11．省級論文。教育科研成果獎：指省社會科學獎和自然科學獎。省教育促進會和教育學會的教育創新成果獎、省黃華獎、市級論文、教育科研成果、優秀課例獎：指市級社會科學獎。自然科學獎。教育創新成果獎，以及市級教育主管部門主辦的各學科教研會教育科研成果獎、優秀論文獎、優秀課例獎。
12．省、市、縣級以上刊物：指各種公開發行的刊物（1SSN或CN刊物）以及由省級。市級。縣級教育主管部門和省級、市級、縣級教育科研機構主辦的刊物。
13．市。縣級以上學術會議：指由市級。縣級以上教育部門各學科教研會舉辦的學術會議。
14．第一條及附則：根據原中央職稱改革工作領導小組《關於轉發國家教育委員會中小學教師職務試行條例等文件的通知》（職改字【1986】第112號）中「中學教師職務試行條例」第三章第十三條規定：根據加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教並從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據加強和改革基礎教育的需要，在小學任教。教育教學水平和能力高於小學高級教師任職條件。從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務）。

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D. 關於舉辦第三屆廣東省中小學班主任專業能力大賽的通知的參賽對象

中職學校參賽班主任，須是擔任班主任工作3年以上、列入縣（區）級以回上「名班主任」培答養對象或曾獲得校級以上優秀班主任（教師）稱號的在崗班主任。大賽分小學組、初中組、普通高中組、中職學校組。參加第一、二屆全省中小學班主任專業能力大賽並獲獎的班主任，已命名為首批省級「名班主任」，不再參加本次大賽。

E. 關於舉辦第三屆廣東省中小學班主任專業能力大賽的通知的比賽項目

項 目 時 間 內容要求 權重 備 注 教育故事敘述 5分鍾 參賽選手就班主任工作中親身經歷的印象深刻的教育案例以故事形式進行敘述，故事真實感人，體現班主任工作的教育理念、原則、方法和技巧，對班主任工作有啟發意義。 20% 教育故事文稿，用A4紙列印2份，參賽時交，電子文稿發「省德育中心」郵箱。 班會課、班集體活動設計 5分鍾 參賽選手所設計的班會課、班集體活動主題正確、內容豐富、形式新穎，學生自主參與度高，實踐性、針對性強，有創意、有感染力，符合學生身心發展特點，體現學生為主體，教師為主導，師生互動。 25% 選手提前10分鍾抽一個主題班會課或班集體活動的背景材料和要求，按要求設計主題班會課和班集體活動。 情景答辯 6分鍾 參賽選手運用現代教育理論和教育原則，對班主任工作的難點和熱點問題進行分析和處理，分析全面而辯證，解決對策得當，效果較好，思路創新，具有可操作性，體現班主任的教育智慧和班主任嫻熟的工作技能技巧。 20% 選手現場抽一個案例，分析案例，並說出處理解決的辦法；回答專家提出的有關問題。 書面必答題 40分鍾 情景答辯必答題採取筆試的方式，考察班主任應知應會的基本功。 10% 選手在報到後集中進行。 無領導論壇 60分鍾 參賽選手針對某個德育話題或個案進行獨立發言和總結發言，考察班主任德育理論水平、人際溝通能力、分析和解決問題能力、現場應變能力和綜述能力等綜合素質。 25% 論壇10人一組，每人「獨立發言」時間4分鍾，「總結發言」時間2分鍾。 大賽設小學組、初中組、普通高中組和中職組，獎項由省中小學德育研究與指導中心組織評定。特別優秀者列入下一批省中小學「名班主任」培養對象。各市、縣（區）教育行政部門和學校可將參賽班主任獲獎情況列入該教師的業務檔案，作為業務考核、職稱評聘、評優評先的參考。

F. 關於舉辦第三屆廣東省中小學班主任專業能力大賽的通知的有關要求

（一）抄本次大賽是2010年深化我省襲中小學（中職學校）班主任專業能力建設的一項重要工作。各地教育行政部門要高度重視，加強領導，精心組織，積極發動，確保大賽取得良好成效。
（二）經組織初賽後，各地級以上市教育局可推薦小學、初中、普通高中、中職學校班主任各1名參加省決賽；廣東實驗中學、華南師范大學附屬中學可推薦班主任各1名參加省決賽。省屬中職學校參賽班主任從第二屆省屬中職學校班主任專業能力比賽中推薦產生（省屬中職學校班主任專業能力比賽具體事項另行通知）。未參加地級市初賽或省屬中職學校初賽的班主任不得參加省決賽。
（三）請各地於11月10日前，將推薦參加省決賽班主任和領隊名單（附件1）、各市組織初賽情況（附件2）、各市活動組織和獲獎通報等相關文件報送省中小學德育研究與指導中心（地址：廣州市新港中路351號廣東教育學院，郵編：510303，聯系人：梁銀妹，聯系電話：略）。
（四）省決賽具體時間和地點另行通知。
大賽有關事項，請與我廳思想政治教育處或省中小學德育研究與指導中心聯系。

G. 廣州市第二屆名班主任培養對象何時進行培訓，即2011年12月公布的名單中的班主任幾時開始進行培訓

（二）教育目的的價值取向 1．幾種不同的價值取向的教育目的觀。 2．在附：《中小學教師職業道德規范》（教育部2008年9月1日頒布） 第五部分