中小學職稱比例

『壹』 雲南省中小學教師高級職稱的結構比例究竟是按什麼比例

省級、市級規范化學校小學高級教師職務控制在教師編制總數的40％一內50％，小學中的中學高級教容師職務可達 1％-5％。

縣級規范化學校、市屬一般學校小學高級教師職務控制在教師編制總數的 35％一45％，小學中的中學高級教師可達1％一3％

一般學校小學、完小小學高級教師職務控制在教師編制總數的30％一40％，小學中的中學高級教師職務控制在1％以內。

『貳』 河南省中小學義務教育教師中級職稱占 比多少

河南省中小學義務教育教師，中級職稱佔比多少？這個你可以到河南省的教育局網站去查

『叄』 中小學正高級教師設崗比例可能是多少

各中小學、幼兒園、教育督導組，特校，師培中心，教研室，教儀站：根據省、市有關文件精神，現將我縣今年中、高級教師職務任職資格推薦評審工作有關事項通知如下：一、推薦控制數的確定原則2015年教師專業技術職務任職資格推薦評審控制數按照總量控制與專業技術職務結構比例控制相結合的原則確定，實行評聘結合。民學校推薦民教師評審高級教師職務任職資格不受結構比例和崗位數額限制，其推薦評審條件、程序等要求與公學校同等對待。二、推薦評審條件高級教師職務任職資格評審推薦條件嚴格按照《中、小學教師職務試行條例》、《四川省中小學教師中、高級職務任職資格條件(試行)》、《教師資格條例》和川人發〔2005〕57號、川教人〔2001〕67號、川教人〔2001〕73號、遂市人發〔2005〕10號等文件規定執行。(一)思想政治條件進一步強化師德師風的考核。嚴格按照《中小學教師職業道德規范》、《四川省教師職業道德行為准則》、川教職改〔2014〕7號和《遂寧市教育局轉發的通知》(遂教發〔2005〕24號)、《遂寧市教育局關於進一步加強和改進新形勢下學校師德師風建設的意見》(遂教發〔2010〕07號)的規定，對擬晉升高一級教師職務人員的政治思想、道德品質、師德修養、教學態度、教書育人等方面進行嚴格考核，如實反應。近五年來，年度考核必須是合格以上，且必須有一個年度考核確定為「優秀」(申報「小中高」的教師年度考核近五年至少要有二個「優秀」)。有下列情況的人員，不得推薦評聘高級教師職務任職資格：⑴近三年來，有向學生亂收費、亂收費班、搞有償家教、向學生或其家長推銷產品營利、參與非法遊行、上訪、罷課以及違法違規等不堪為人師表的教師;⑵近三年所管轄學校出現嚴重違反教師職業道德事件、安全責任事故和教學業績差的校長(書記)以及片區督導組組長;⑶在抵抗重大自然災害和突發事件、重大事故的處理過程中，不服從學校或上級的統一安排指揮，安排工作不按時完成的;⑷教研論文作假的;⑸未直接從事教育教學工作的人員。⑹教育教學質量差，近兩年來所教主要班級或學科在縣學年教學質量檢測評估中，有1次列全縣倒數第一的教師。⑺學校管理和學水平差，近兩年來在縣年度評估考核中，有1次排位在全縣倒數第一的學校的校級領導。(二)任職年限申報中學高級教師職務的任職年限是任中學一級教師職務達五年以上(小中高任中級教師職務達7年及以上)。申報人員的有關申報材料(包括論文、著作、成果、獎勵、職稱計算機等級證書有效期、免試年齡等)的計算截止時間為省上規定的材料報送截止時間2015年10月28日，任職時間可計算至2015年12月31日。(三)學歷條件中小學教師晉升教師職務，必須具有《教師法》規定的相應學歷。即高中教師應達到大學本科及以上學歷;初中教師應達到專科及以上學歷。屬於1993年12月31日以前從事教育教學工作未達到規定學歷，已取得相應教師資格的高中、初中教師，還須提交本人的相關《專業合格證書》。其中，小學教師晉升中學高級教師職務應達到大學專科及以上學歷;農村鄉鎮學校教師年齡40周歲以下、縣城學校教師、縣教研室和電教站人員年齡45周歲以下者晉升中學高級教師職務應達到本科學歷。(四)職稱計算機應用能力考試要求，縣城學校教師晉升中學高級教師職務職稱計算機應用能力考試應達到C級合格。計算機專業碩士畢業生免予職稱計算機A級考試;計算機專業本科畢業生免予職稱計算機B級考試;計算機專業專科畢業生免予職稱計算機C級考試。其中，男年滿50周歲，女年滿45周歲的教師暫不參加職稱計算機考試。(五)關於學生思想政治教育工作要求任現職以來，要有二年擔任班主任工作(含團委、少先隊輔導員工作)的經歷，且考核應在「合格」及以上。所教班的班風好、學風好，無嚴重違紀行為。申報人的「師德考核情況」、「班主任和做學生思想政治工作的情況和業績」，以及「支教工作的情況」須在《專業技術職務任職資格評審表》的「學校(單位)全面審查意見」欄中註明;申報人的「個人業績貢獻」應在所在學校(單位)予以公示，公示時間不少於7個工作日，公示情況及結果請在《專業技術職務任職資格評審表》「學校(單位)全面審查意見」欄中註明「…經公示，材料真實無異議，符合申報***職務任職資格條件,同意推薦」;(六)教學、科研工作嚴格按照《四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條(試行)》中關於教學、科研工作的要求執行。根據省教育廳《關於四川省中小學(中等職業學校)教師職稱評審工作中教育教學研究論文(成果)認定范圍的試行意見》(川教職改函〔2007〕9號)文件執行，今年對申報中學高級教師職務的科研能力按照川人發〔2005〕57號、川教職改函〔2007〕9號和遂市人發〔2005〕10號的要求執行。對在非教育教學專業刊物、論文集、副刊、增刊等上發表的論文，將由評委會的專家在審查材料時對其進行鑒定。申報晉升中學高級教師職務任職資格的科研能力要求(1)鄉鎮中學教師，應在縣及以上中學教育教學研究活動中上過公開課、研究課或觀摩課;至少有二篇本專業、本學科不少於2000字的教學論文在內刊上發表;或承擔過教育教學研究項目(課題)，其教育教學教研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。(2)縣城學校教師，應在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示範課、公開課、研究課或觀摩課;至少有三篇獨立撰寫的本專業、本學科不少於2000字的教學論文公開發表和內刊發表(至少有一篇公開發表);或承擔過教育教學研究項目(課題)，其教育教學教研成果獲縣教育行政部門一等獎及以上獎勵。(3)省級示範中學教師，應在市及以上中學教育教學研究活動中上過示範課、公開課、研究課或觀摩課;至少有三篇獨立撰寫的本專業、本學科不少於2000字的教學論文在公開發行的刊物上發表，或主持或承擔過教育教學研究項目(課題)，其教育教學教研成果獲市(州)教育行政部門二等獎及以上獎勵。(4)教研室、教儀站人員晉升高級教師職務的條件按川人發〔2005〕57號文件規定的要求執行。(七)繼續教育要求根據《四川省專業技術人員繼續教育條例》(2003年3月27日四川省第十屆人民代表大會常務委員會第二次會議通過)和《四川省專業技術人員繼續教育登記及考核法》規定，我市行政轄區內在企業、事業單位專業技術崗位上從事專業技術工作的人員每年必須完成累計不少於100個學時的繼續教育學習。其中，由人社部門組織的公共(公需)科目學習不得少於20學時，由行業主管部門組織的專業科目學習不得少於80個學時。今年對教師繼續教育方面的具體要求是「二卡、五證」，即：2012年以來人社部門組織的繼續教育公共科目培訓合格的學時登記卡(證)原件和教育部門近三年繼續教育培訓年審合格的學時登記卡復印件(二卡);普通話達到二級乙等及其以上等級的合格證書復印件(一證);推薦當年底未滿50周歲的教師，職業技能中的簡筆畫、組織教育、教學技能達到四級、三筆字達到三級的等級證書復印件(二、三、四、五證)。(四)推薦小學、幼兒園教師評審中學高級教師職務任職資格(簡稱「小中高」，下同)的條件。按照新一輪崗位設置的要求，副高職稱已納入小學、幼兒園的結構比例，根據川人發〔2005〕57號文件和省教廳有關會議精神，結合我市實際，推薦「小中高」按如下條件掌握：1.符合上述的「基本條件」。2.任現職以來的年度考核結論均為合格(稱職)及以上等級，其中，近五年來的年度考核至少有兩年結論為優秀等級;或有一年結論為優秀等級，且另有一年獲得市級及以上教育、人事部門或政府表彰的模範教師、先進教育工作者、優秀教師、德育先進工作者、優秀班主任、師德標兵等。3.任中級教師職務達7年及以上。其中，從非小學、幼兒園教師崗位到小學或幼兒園教師崗位的，須在小學或幼兒園教師崗位上連續工作滿3年及以上。4.具有大學專科及以上學歷。其中，農村學校教師40周歲、縣級及以上政府所在地城區學校和教科所(教研室)、電教站教師45周歲以下須具有大學本科及以上學歷。5.業績條件及教育科研能力符合下列要求：(1)達到規定的工作量。其中，擔任了教學工作的校(園)級領導，其教學工作量不低於專任教師的三分之一，且周課時不少於4課時。(2)教育教學實績突出。所教班的班風學風好、學生行為習慣和素質發展好;鄉、鎮及以下農村小學、幼兒園教師所教班的學生鞏固率應不低於「普九」規定，縣城區小學、幼兒園教師所教班的學生鞏固率應高於「普九」規定;積極參與課程改革，注重改進教學方法和減輕學生課業負擔。(3)任現職以來，在縣級及以上教研活動中，上過公開課、示範課、優質課、輔導課或研究課。(4)教育科研能力。鄉、鎮及以下農村小學、幼兒園教師，一是至少有兩篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於1500字的教育教學研究文章交流、獲獎、發表或有論著正式出版。其中交流或獲獎的應是在縣級及以上教研會上交流或獲得縣級及以上教育行政部門(含教研機構)二等獎、市級及以上教育行政部門三等獎及以上獎勵;至少一篇應在教育教學或專業學術刊物上發表，在內刊上發表的，必須是教育部門主的，經新聞出版部門批准，有「內刊准印號」的刊物(下同)，在公開發行的刊物上發表的，必須是在經新聞出版部門批准發行的正規教育教學專業刊物的正刊上發表(下同)。二是任現職以來參與主研過縣級及以上教育行政部門的教育教學科研課題，並已結題。縣級及以上政府所在地城區小學、幼兒園教師，一是至少有兩篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於1500字的教育教學研究文章獲獎、發表或有論著正式出版。其中獲獎的應是獲得市級及以上教育行政部門(含教研機構)二等獎及以上獎勵或在教育部門的內刊上發表;至少一篇為在公開發行的教育教學或專業學術期刊上發表。二是縣級政府所在地城區小學、幼兒園教師，任現職以來參與主研的縣級及以上教育行政部門的教育教學科研成果(或課題)，獲得縣級及以上教育行政部門(含教研機構)二等獎及以上獎勵(或三等將兩項)或獲得市級及以上教育行政部門(含教研機構)三等獎及以上獎勵;教研室人員申報「小中高」，一是至少有三篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於2500字的教育教學研究文章獲獎、發表或有論著正式出版。其中獲獎的，必須是獲得省級及以上教育行政部門(含教研機構)二等獎及以上獎勵;至少一篇為在公開發行的教育教學或專業學術期刊上發表。二是每年深入學校聽課、評課達100學時以上。三是每年主持全轄區內的大型教研活動至少1次或擔任全轄區內的大型培訓(講座)活動的主講1次以上。四是近五年來參與主研的市級及以上教育行政部門的教育教學科研成果(或課題)，獲得市級教育行政部門一等獎及以上獎勵或獲得省級及以上教育行政部門(含教研機構)二等獎及以上獎勵。電教管理人員申報「小中高」，一是至少有三篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於2500字的電化教育教學研究文章獲獎、發表或有論著正式出版。其中獲獎的，必須是獲得省級及以上教育行政部門(含電教裝備部門、教研機構)二等獎及以上獎勵;至少一篇為在公開發行的電化教育教學或專業學術期刊上發表。二是每年主持全轄區內的大型電化教學教研活動至少1次或擔任全轄區內的大型培訓(講座)活動主講1次以上。四是近五年來參與主研的市級及以上教育行政部門的電化教育教學科研成果(或課題)，獲得市級教育行政部門一等獎及以上獎勵或獲得省級及以上教育行政部門(含教研機構)二等獎及以上獎勵。(九)破格和優先推薦條件。(一)破格推薦破格推薦條件。破格推薦評審中學高級教師職務的條件按照川人發〔2005〕57號和川教人〔2001〕73號的規定執行。(二)優先推薦的條件1.為鼓勵廣大教師開拓創新、積極奮進，打破教師高、中級職務任職資格評審「論資排輩」的推薦方式，對符合下列條件之一的人員,在推薦評審中、高級教師職務任職資格時,只要符合基本推薦條件，應在推薦崗位控制數額內優先推薦。(1)符合川人發〔2005〕57號和川教人〔2001〕73號規定的破格推薦業績條件。(2)任現職以來在由省教科所推薦參加全國現場賽課活動中，獲中央教科所二等獎及以上獎勵,或由市教科所推薦參加全省現場賽課活動，獲省教科所一等獎的教師,且教學業績在縣名列前茅。(3)任現職以來,獲省人民政府教學成果二等獎及以上獎項的主研人員,或獲省教育廳優秀教育科研成果一等獎的主研人員，或市政府哲學社會科學優秀成果一等獎的主研人員,且教學業績在縣名列前茅。(4)任現職以來，教育教學成績突出，在教學質量檢測評估中，所任教學科的教學質量獲得過縣前茅且為全市前五名(不包括省一、二級示範學校和國家重點職業學校的教師)或被市委、市政府、省教育廳、省人社廳表彰和在抵抗重大自然災害和突發事件、重大事故的處理過程中表現突出被縣黨委、政府表彰的先進個人。(5)班主任工作成績特別優秀。任現職以來其所帶班級班風好，學風濃，全面推進素質教育，教育質量高，教學效果好，且本人獲市人社部門和教育行政主管部門聯合表彰或省教育廳及以上部門表彰的優秀班主任。(6)任現職以來，直接培養的在校學生在由省教育廳(包括省教科所)推薦參加全國競賽(包括學科奧林匹克競賽)獲一等獎4人次及以上，或6人次及以上在全省青少年創新大賽、中職學生技能大賽中獲省級一等獎的第一指導教師;或培養出打破全國記錄以及在全國運動會中獲得金牌運動員的教練員。(7)任現職以來，經組織派遣頂崗支援民族地區工作滿1年以上，且其支援工作獲得了市、州(廳)級及以上政府和省級及以上教育主管部門、人社部門的表彰的人員。2.任現職以來，經組織派遣頂崗支援民族地區工作滿1年以上，符合基本推薦條件，應在同等條件下優先推薦。具體優先的法：將其在民族地區援助的實際工作時間按比例折算後作為推薦晉升職稱考核打分的任職年限和工齡年限，援助所在地為海拔3000米及以上的按1：2折算，其他地方的按1：1.5折算;將援助人員在民族地區援助期間的考核結論為合格的視為在原單位的優秀等次打分;將援助人員在民族地區援助期間所獲得的縣級教育部門及以上單位表彰上浮一個等級進行打分，即縣教育局表彰視為縣政府表彰，縣政府表彰視為州教育局表彰，州教育局表彰的視為州政府表彰，以此類推。3.經組織批准，上派或抽派參與當地中心工作的，其課時工作量及業績考核評分不受影響，做出突出貢獻的同等條件下評職、晉級優先推薦。(十)支教及校本課程認真貫徹落實《教育部關於推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》(教人〔2006〕2號)和四川省教育廳川教職改〔2014〕7號文件精神，嚴格執行城鎮中小學教師評聘高一級教師職務要有1年以上農村或薄弱學校工作經歷的規定，各縣(區)和學校要制定相關激勵政策和配套措施，促進教師的合理流動、優化教師資源配置，切實加強農村教師隊伍建設。各學校要對每一個申報者的農村學校工作或支教、輪崗經歷以及參與校本課程開發與實施的情況進行認真審查，並專門出具證明材料。三、答辯(一)答辯是對申報人員進行面對面的考核方式，是評審組織進一步了解評審對象的有效方法之一，也是評審工作的一個重要環節。申報教師高級專業技術職務任職資格評審凡需答辯的人員(答辯的范圍和對象，按川教職改〔2005〕72號文件規定執行)均須參加省評委會統一組織的答辯。(二)答辯的內容重點是了解其掌握所任學科、專業的專業基礎知識、學識水平、工作能力以及本專業領域的改革、發展動態等，答辯與評審同時進行。答辯的時間、地點另行通知。凡應參加答辯而未參加答辯或答辯不合格者，評委會不得評審通過其任職資格。四、公開推薦評審程序，嚴肅職稱紀律(一)各學校一定要做到崗位情況公開、條件公開、程序公開、業績公開、結果公開，接受群眾監督，申報者須簽訂誠信承諾書，確保申報材料真實准確。各校在上報推薦材料前，要將擬推薦人員的基本情況、主要業績按條件予以公示，凡發現未按規定進行公正操作和公示的學校，經查實將追究校長責任，同時取消學校領導班子成員和當事人今年和下年度推薦晉升職務資格。(三)各學校的推薦名額只能在本單位內推薦，不得相互擠占和調整。督導組人員在工資關系所在學校申報。(四)各學校所報材料必須由單位主要領導嚴格審查驗證，做到「誰審核、誰簽名、誰負責」的管理責任制，無論哪個環節、哪個方面出了問題，都要逐級追究有關人員的責任。(五)申報者須簽訂誠信承諾書，確保申報材料真實准確。對虛報條件、偽造證書、跨學校申報職稱等弄虛作假行為，一經查實，立即取消當事人評審(任職)資格，三年內不得申報評審專業技術職務任職資格;各學校要切實履職，嚴把審查關，重點審核個人申報信息的真實性、准確性，對協助或包庇教師弄虛作假行為的學校，一經查實，將追究有關人員的責任，同時取消該學校下一個年度職稱申報資格。五、報送材料及要求1.職稱申報誠信承諾書(一份)。2.《專業技術職務任職資格評審表》一份(紅星印刷廠領取)。3.《教師資格證書》復印件一份。4.與申報職務專業一致的符合規定的學歷學位證書復印件一份;專業不一致或不具備規定學歷的申報者，提供最高學歷學位證書復印件一份。5.取得現專業技術職務任職資格文件或證書的復印件一份。6.現任專業技術職務首次聘任文件或證書的復印件一份;若轉崗的應同時附上轉崗文件(復印件)一份7.任現職(至少近5年)以來的年度考核表復印件一份。小學、幼兒園教師申報中學高級教師的，還須提交推薦單位出具的任現職以來年度考核獲「優秀」等級次數的證明(需註明考核年度)。8.職稱計算機應用能力考試合格證明復印件一份。按規定可不參加職稱計算機應用能力考試的人員，應填寫《四川省中小學教師職稱計算機應用能力考試免試審批表》，並提交相應的佐證材料。9.近三年《繼續教育證明書》(即繼續教育登記合格證明)復印件一份，2012年以來人社部門組織的公需科目考試合格證復印件一份。10.普通話等級證書復印件或免試證明一份;11.反映本人學識水平、工作能力、業績貢獻的業務工作總結一份。12.擔任現職務以來的主要業績(含論文、著作、成果、公開課、研究課、課題研究、指導和培養青年教師的印證材料等)材料(復印件)一套13.任現職以來近五年的年度考核表(復印件)，小中高還須提交單位出具的任現職以來年度考核獲「優秀」等級次數的證明(需註明考核年度)。14.中小學校級幹部還須提供擔任中小學校長崗位培訓合格證書(任職一年以上的，還要提供中小學校長繼續教育培訓證書即提高培訓證書)(復印件)及任教學科證明。參加了今年十月在四川職業技術學院(原川北教育學院)舉的崗位培訓班或市教育局舉的提高培訓班學習的，到報送材料時還沒拿到培訓證書的可到市教育局出具證明，可以申報評審教師專業技術職務任職資格。15.《四川省申報評審中學高級專業技術職務人員情況簡表》一式兩份，《簡表》要公示不少於7個工作日無異議後加蓋公章，也就是說，簡表的列印時間與學校簽字蓋章上報的時間必須提前7個工作日。16.按《遂寧市教育局關於充分發揮優質教育資源作用推進教育改革發展若干規定的通知》(遂教發[2011]21號)要求參加「校本課程」的開發及實施材料。17.縣人事部門對本單位崗位設置最新的人員聘用結果審批表原件和復印件(人事局復印簽章)。附件：2015高級教師職稱名額分配及審核時間安排

『肆』 中級職稱縣區和農村 小學執行比例分別是多少

一、(略)
二、評審范圍、對象及條件
（一）評審范圍和對象
1、中專、中小學（含幼兒園）教師專業技術資格評審推薦對象仍按中專、中小學教師職務試行條例規定執行。
2、職業中學專業課教師的高級專業技術資格評審，仍按省人事廳、省教育廳《關於職業高中專業課教師高級職務評審工作有關問題的通知》（浙教人[2001]279號）的規定執行。
為了加強職業學校教師隊伍建設，對具有技術創新和發明、獲得專利及具有在企業掛職研修經歷的申報對象要優先予以晉升。從今年開始，專業課教師每兩年到企業掛職研修兩個月，作為教師專業技術資格評審的必備條件；專業課教師獲市、省部和國家級科技進步三等獎以上（集體項目市級三等獎前3名；市級二等獎、省部和國家級三等獎前5名；市級一等獎、省部級二等獎前7名；省部一等獎和國家級二等獎前9名；國家級一等獎前15名）或發明專利在職稱評審中與學術論文同等對待。
3、中小學校（中專）教育管理專業技術資格的評審對象，是指各級各類中小學校（中專）及有關事業單位從事教育管理工作的人員。
4、中小學校（中專）實驗專業技術資格的評審對象，是指中小學校（中專）專職從事實驗技術工作的人員。
5、申報對象的工作崗位與所申報專業技術資格不相符的，不予受理和推薦。申報人的所學專業，原則上應與所申報學科相同或相近。對於申報學科和所學專業不一致的教師，應從嚴掌握。對於長期在農村學校任教的教師，可適當放寬要求。
（二）申報教師專業技術資格的人員必須具備相應類別的教師資格。申報中小學校教育管理、實驗專業技術資格的人員不需具備教師資格。
（三）學歷、資歷條件
1、申報教師專業技術資格人員的學歷，原則上按有關《條例》和中央、省的有關規定執行。
從今年起，凡在鎮中學、鎮中心小學、鎮中心幼兒園及以上學校任教，1969年1月1日以後出生的教師，申報小學、幼兒園高級教師專業技術資格的，要求取得大專及以上學歷；申報中學一級教師、中學高級教師專業技術資格的初中教師，要求取得本科及以上學歷。
小學、幼兒園教師申報中學高級教師專業技術資格的，必須取得大專及以上學歷。
2、申報教師專業技術資格人員的資歷，即任職年限，統一計算到今年年底。晉升高級專業技術資格的要求擔任下一級職務的任職年限必須滿五年以上（2005年1月1日前聘任）；晉升中級專業技術資格的要求擔任下一級職務的任職年限必須滿四年以上（2006年1月1日前聘任），其中晉升小學（幼兒園）高級教師專業技術資格的要求擔任小學（幼兒園）一級教師的任職年限必須滿五年以上（2005年1月1日前聘任）。
先參加工作，後取得規定學歷的教師，取得規定學歷前後的任職年限可以相加計算，達到晉升高一級專業技術資格要求的，可以申報高一級專業技術資格。
取得國外相應學歷學位的人員，需提供國家教育部國外學歷學位認證證書，方可按相應學歷學位申報專業技術資格評價。
對教育教學工作成績特別突出的教師，不受學歷或資歷規定的限制，可以破格申報中、高級教師專業技術資格。破格晉升高級專業技術資格的條件，仍按省職改辦浙職改辦[1992]23號文件的規定執行；破格晉升中級專業技術資格的條件仍按市職改辦台職改[1992]5號和台職改[1994]14號文件的規定執行。
3、中小學校教育管理、實驗專業技術資格申報對象，必須具備國民教育系列的學歷。具體的學歷、資歷條件按《浙江省中小學校教育管理職務試行辦法》和《浙江省中小學校實驗職務試行辦法》（浙人專[2004]147號）的有關規定執行。
（四）中小學教師晉升中學一級教師、小學高級教師資格的，要求擔任2年及以上班主任或少先隊輔導員的經歷。從今年開始，晉升中學高級教師資格的，要求累計擔任5年及以上班主任或少先隊輔導員工作的經歷（其中任現職以來須有2年及以上的經歷）,擔任學校行政職務的教師須有相同年限的行政工作經歷，擔任副班主任的年限折半計算，德育導師不能代替班主任工作經歷。
同時，要承擔足夠的教學工作量。學校中層及以上領導幹部申報教師系列專業技術資格必須要有教學的任務，承擔的教學工作量原則上要求，中層領導不少於當地教師1/2課時、校級領導不少於當地教師1/3課時。且近3年累計承擔教學工作已滿5個學期，並且截止到申報時仍在承擔教學工作。
（五）關於公開課、示範課、觀摩課
為了促進廣大教師把精力用到鑽研教材、改進教法、提高課堂教學質量上來，從今年起，凡晉升中小學教師職務的教師要求任現職以來必須開過公開課（示範課、觀摩課），並提供材料。
1、中學高級教師：城區教師至少開過一次縣級及以上公開課（示範課、觀摩課），並提供材料；農村教師至少開過兩次鄉鎮級及以上公開課（示範課、觀摩課），或至少開過一次縣級及以上公開課（示範課、觀摩課），並提供材料。
2、中學一級教師、小學高級教師、幼兒園高級教師：至少開過一次鄉鎮級及以上公開課（示範課、觀摩課），並提供材料。
3、公開課（示範課、觀摩課）的有關材料。要求提供學校教務處或縣市教研室等組織單位出具的公開課（示範課、觀摩課）安排表、原公開課（示範課、觀摩課）教案，以及公開課（示範課、觀摩課）的評價意見。
（六）申報高級專業技術資格送審論文的條件(略)：

（七）申報中小學教師、教育管理、實驗等專業技術資格的，外語不作要求。
（八）關於普通話要求
普通話水平要求按浙語[1999]5號文件的規定執行。凡1955年1月1日以後出生的教師，均應參加普通話水平測試，測試成績作為晉升專業技術資格的必備條件。具體要求是普通話口語課或語言課教師為一級乙等及以上；其中1965年1月1日以後出生的語文課教師應達到二級甲等及以上；其他教師為二級乙等及以上，其中在偏遠農村任教滿20年目前仍在農村任教的教師可放寬到三級甲等。
中小學校教育管理、實驗人員要求達到三級甲等及以上。
（九）關於計算機應用能力考核
根據浙人發[2008]99號通知，從2008年5月1日起，凡年齡在45周歲以下的專業技術人員晉升中、高級專業技術資格的，需取得全國計算機應用能力考試成績合格證書，申報評審中級專業技術資格的人員須獲得3個科目（模塊）的全國專業技術人員計算機應用能力考試成績合格證書；申報評審高級專業技術資格的人員必須獲得4個科目（模塊）的全國專業技術人員計算機應用能力考試成績合格證書。
符合下列條件之一者可免予計算機應用能力考試：
（1）年滿45周歲。
（2）轉評、兼評專業技術資格。
（3）碩士學位獲得者初定中級專業技術資格。
（4）國家承認的計算機類大專以上（含大專）畢業人員（不包括其它專業設有計算機課程的畢業人員）。
（5）獲得全國計算機軟體資格（水平）證書的人員。
（6）在計算機應用方面取得成績，並獲設區市級科技進步二等獎、省部級科技進步三等獎以上的人員。
（7）經組織選派在援外、援藏、支邊期間申報專業技術資格。
（8）機關工作人員調到企事業單位從事專業技術工作，首次申報專業技術資格。
（9）鄉鎮中小學教師（不含設在鄉鎮的縣、市、區直屬學校）。
凡符合計算機免試條件的人員，須填寫《計算機應用能力免試審批表》。
（十）關於繼續教育及學分的要求
1、中小學、幼兒園教師在擔任現教師職務期間參加繼續教育，必須達到平均每年48學分要求（截止2009年8月31日）。職業中學專業課教師申報高級專業技術資格的須提供《繼續教育結業證書》。
2、中專教師、中小學校教育管理人員、實驗人員必須參加繼續教育，但對學分暫不作具體要求。
3、對現任普通中小學、職業學校的校長和幼兒園園長（含民辦學校），推薦評審教師專業技術資格、中小學校教育管理專業技術資格的，必須取得《校長崗位培訓合格證書》或《任職資格培訓合格證書》，並在領證後的每五年中按計劃繼續參加提高培訓，並取得結業證書。凡2001年1月1日前參加崗位培訓並取得《校長崗位培訓合格證書》的中小學校長（不含民辦學校），必須取得《浙江省中小學校長「十五」培訓結業證書》，否則不得推薦評審。
4、根據市人事局有關文件精神，今年晉升對象必須取得《專業技術人員科研素養與方法》或《專業技術人員心理調適能力》、《專業技術人員應對突發事件能力》的培訓合格證書。
5、從今年起，《心理健康教育基礎知識合格證書》，或《心理健康教育》、《心理學》專業專科及以上畢業證書，或《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證》，或浙江省中小學心理健康教育指導中心核發的《培訓合格證》等證書不再作為申報對象的必備條件，只作為專家評審的依據之一。
（十一）關於支教
凡1962年9月1日以後出生直接分配、錄用在市屬中小學、縣（市、區）城區中小學（指實施義務教育的中小學，不含民辦學校），在晉升中小學高級教師專業技術資格時，必須有一年以上在農村學校或薄弱學校任教的經歷（全職支教），方可推薦評審；1957年9月1日以後出生的直接分配、錄用在市屬中小學、縣（市、區）城區中小學，在晉升中、小學高級教師專業技術資格時，必須與農村學校或薄弱學校建立聯系制度（兼職支教），聯系時間為一年，聯系期間，每學期為聯系學校上公開課、觀摩課四次及以上，並有詳細的原始記錄，方可推薦評審。
根據省政府辦公廳《關於大力推進城鎮支援農村教育工作的實施意見》（浙政辦發[2007]60號）的規定，除幼兒園、中等職業學校外，凡1970年1月1日以後出生的城鎮中小學教師，晉升高級教師專業技術資格時，須有在農村任教一年的經歷；沒有農村教育任務的中心城市的中小學教師，應有在薄弱學校任教一年的經歷。如果沒有這一經歷，須到農村或欠發達地區支教一年以上全職支教的經歷；中心城市中小學教師也須有支援薄弱學校教育的經歷。根據我市的實際情況，即對義務教育學校的教師已有支教的規定和普通高中教育的現狀，從今年起，對1970年1月1日以後出生的、沒有在農村或薄弱學校任教一年經歷的高中教師，要求有到農村或欠發達地區支教一年以上（全職或兼職支教）的經歷。支教教師須提供《浙江省城鎮教師支援農村教育登記卡》。
(十二)對於在我市36個欠發達鄉鎮（片）中小學任教的教師，距法定退休時限1年以內（即次年的12月31日前退休）的現任中學二級教師或小學（幼兒園）一級教師，具備下列條件中的三項者，可破格晉升中學一級或小學高級教師專業技術資格。
1、曾獲得過鄉鎮黨委、政府及以上榮譽稱號的；
2、連續擔任班主任10年以上，在學生思想政治工作方面有豐富經驗，所帶班級、團隊、課外活動小組獲鄉鎮級及以上教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵。
3、任現職期內連續兩年及以上年度考核優秀的；
4、任現職以來，教學效果突出的，在鄉鎮級及以上組織的教學評比、競賽中獲獎；
5、語文、數學包班，教學效果突出的;
6、教學經驗總結在縣級及以上交流或獲三等獎及以上的；
7、連續任教30年以上的。
（十三）關於教育管理、實驗職務評審
1、申報中小學校教育管理、實驗高級專業技術資格的條件仍按浙教人[2007]71號文件執行，破格條件按浙人專[2004]147號文件規定執行。
2、對不具備規定學歷任研究實習員職務滿四年以上，或具備規定學歷任研究實習員職務滿三年不滿四年的中小學校教育管理人員，具備下列5項條件中的2項者，可破格申報助理研究員專業技術資格。
①參加編寫中小學校教育管理方面書籍者（本人撰寫部分不少於2萬字）。
②教育管理研究成果獲省級三等獎、市級二等獎及以上的主要獲得者（以獎狀排名為准）。
③曾獲市（地）級及以上優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、教壇新秀等稱號者。
④在教育改革、支援邊遠貧困地區教育工作以及熱愛關心學生、為人師表等方面做出突出成績的。
⑤大專畢業從事中小學校教育管理工作十五年及以上，大專以下從事中小學校教育管理工作二十年及以上的。
3、中小學校教育管理的高級專業技術資格仍由省中等職業學校教師高級專業技術資格評審委員會負責評審；中級專業技術資格由市教育管理中級專業技術資格評審委員會負責評審；初級專業技術資格由各縣（市、區）負責評審。
（十四）為了提高專業技術資格的評審質量，各級評委會辦公室應積極引入論文答辯、面試、測評等評價的輔助手段。晉升高級專業技術資格的由市組織，中級及以下的由縣（市、區）組織。
（十五）根據省委、省政府《關於進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的實施意見》（浙委辦[2006]129號），未成年人校外活動場所中，從事教育教學工作的教師，納入中小學教師職務系列評審；從事校外教育研究、師資培訓、活動組織等工作的專業技術人員，可納入中小學校教育管理職務系列評審。
未成年人校外活動場所教師的專業技術資格評審要結合其工作特點進行，其組織的各類青少年校外活動可折算教學工作量；教學水平面試一般宜採用隨堂聽課的方式進行；擔任社團負責人和專職輔導員年限可視作班主任工作年限；由主管部門確認的宮際援助和流動少年宮活動可視作支教經歷。
（十六）根據省教育廳《關於進一步加強中等職業學校教師隊伍建設的若干意見》，從2010年開始，我省將開設中等職業學校實習指導教師專業技術資格評審。具體評審辦法另行通知。
（十七）根據浙人社發[2009]22號文件規定，對我省經批准奔赴災區參與抗震救災和支援青川縣災後恢復重建工作的專業技術人員，在晉升專業技術資格時可享受以下優惠政策：
1、在抗震救災中立功受獎和經批准奔赴災區參與抗震救災工作3個月以上的專業技術人員，3年內申報專業技術資格時可免予外語、計算機應用能力考試。
2、支援青川縣災後恢復重建工作3年以上的專業技術人員，參照援疆援藏幹部政策，可提前確認高一級專業技術資格。提前確認高一級專業技術資格的人員一般應具有大學專科以上學歷，擔任下一級職務滿2年。
（十八）從外省、中央部屬單位調入和軍隊轉業的專業技術人員，對其原取得的中級專業技術資格，需提供外省地市級人事部門、中央部屬單位和軍隊的公布資格文件、專業技術資格評審表、中級專業技術資格證書、調動有關證明，填寫《調入專業技術人員資格審定表》，經所在縣（市、區）人事勞動社會保障局或市級主管部門審核後，送市人事局確認，確認通過人員換發台州市中級專業技術資格證書；對其原取得的高級專業技術資格，需提供外省省級人事部門、中央部屬單位和軍隊的公布資格文件、專業技術資格評審表、高級專業技術資格證書、調動有關證明，填寫《調入專業技術人員資格審定表》，經市人事局審核後，送省人事廳確認，確認通過人員換發浙江省高級專業技術資格證書；對於確認材料不符合規定或者依據材料不充分、有疑義，確認有困難的，需提供擔任下一級專業技術職務以來有關材料，送相應的中、高級專業技術資格評審委員會評審後確認，各評委辦公室要將這部分對象按照確認的要求與其他申報對象分列評審，評審通過人員認可原專業技術資格，直接換發中級或高級專業技術資格證書。
（十九）根據省人事廳的要求，經評審獲得的高級專業技術資格一律使用新證書。申報高級專業技術資格的人員需填寫《浙江省具有高級專業技術資格人員情況信息表》（見附件4）並將照片貼在表上,由縣（市、區）集中裝袋送交。
根據市人事局的要求，經評審獲得的中、初級專業技術資格今年起一律使用新版本書，申報人員須在申報網上上傳本年度拍攝的免冠白底正面彩色證件照（jpg格式）。紙質照片一律不再接收。
三、報送材料要求(略)

（二）申報者個人報送的材料：
1、《評審材料清單》一份（附件1）；
2、《職務任職資格評審表》一式3份，《評審表》下載時要完整，不要缺頁，而且要有封底；
3、學歷證書、任職資格證書等復印件和任職期間聘任證書原件各一份；
4、現任職務評審表原件一份；
5、教師資格證書復印件一份；
6、任現職以來的考核材料原件一套（每學年一份考核表）；
7、計算機應用能力考核合格證書或計算機應用能力免試審核表一份；
8、普通話等級證書一份；
9、《外語考試合格證書》或《外語成績審定表》原件一份；
10、任現職以來有關著作、論文、研究報告、獎勵證書，其中：申報高級職務人員2篇送審論文須為原件，其他材料可以是復印件；
11、繼續教育材料，《繼續教育結業證書》一份、《學分通知卡》原件若干份（每學年平均48學分）；《科研素養與方法》培訓合格證書一份；
12、公開課材料。
13、《專業技術資格評審材料真實性保證書》一份（附件3）。
申報高一級專業技術資格人員所提供材料中的復印件，一律由各縣（市、區）教育局人事科校驗其原件後，在該復印件上簽上校驗人的姓名並蓋上人事科的公章方才有效。

（四）為了體現公平、公正，所有評審材料必須是在2009年8月31日前取得的，超過規定時間取得的評審材料不能作為評審依據。
附件3:
中高級專業技術資格申報具體條件

一、中學高級教師
1、工作量達到規定課時。
2、擔任班主任；或組織、輔導學生課外活動，並能勝任工作；或因工作需要兼任行政、團隊工作；或其他方面育人成績突出。
3、指導中、初級教師（含新教師）的教育教學工作，或承擔培養教師任務。
4、城區教師至少開過一次縣級及以上公開課（示範課、觀摩課），農村教師至少開過兩次鄉鎮級及以上公開課（示範課、觀摩課），或至少開過一次縣級及以上公開課（示範課、觀摩課），並提供材料。
5、任現職以來，至少提供兩篇能反映本人學術知識水平和業務能力的論文（經驗總結、教材、科研報告）。城區教師送審的2篇論文中,其中1篇必須在公開刊物上發表; 另一篇可在省、市級專業學術會議上交流（提交交流證書），或已獲優秀論文（課題）評選縣級二等獎以上。農村教師送審的2篇論文中，其中1篇或在公開刊物上發表，或在省、市級專業學術會議上交流（提交交流證書），或獲市級二等獎及以上；另1篇可以是已獲優秀論文（課題）評選市級三等獎或縣級二等獎以上，或在市級專業學術會議上交流（提交交流證書）。對於在農村學校任教滿20年，目前仍在農村學校任教的教師，只需提供1篇已獲優秀論文評選縣級以上獲獎的專業論文；其中，對於在我市36個貧困鄉鎮學校任教的教師，只需提供1篇在縣級教研會、學術會上交流的專業論文。論文內容與所教學科對口。兼任教師的行政人員至少有一篇所任教學科的專業論文。
二、中學一級教師
1、工作量達到規定課時。
2、擔任班主任；或組織、輔導學生課外活動，並能勝任工作；或因工作需要兼任行政、團隊工作的；或其他方面育人成績突出的。
3、指導初級教師（含新教師）的教育教學工作。
4、至少開過一次鄉、鎮級及以上公開課、示範課。
5、至少提供一篇能反映本人學術知識水平和業務能力的教育教學經驗總結在鄉鎮級以上教研會上交流，或在縣以上刊物上發表。
三、小學高級教師
1、工作量達到規定課時。
2、擔任班主任；或組織、輔導學生課外活動，並能勝任工作；或因工作需要兼任行政、團隊工作的；或其他方面育人成績突出的。
3、指導初級教師（含新教師）的教育教學工作。
4、至少開過一次鄉、鎮級及以上公開課、示範課。
5、能反映本人學術知識水平和業務能力的教育教學經驗總結在鄉鎮級以上教研會上交流，或在縣以上刊物上發表。
四、幼兒園高級教師
參照小學高級教師有關規定執行。
五、中專高級講師
1、工作量達到規定課時。
2、擔任過班主任，或承擔教育教學管理，或從事學生思想政治工作，或其他方面育人成績突出的。
3、擔任培養教師工作。
4、至少提供兩篇能反映本人學術知識水平和業務能力的論文（教育教學研究、科研報告、教材或著作）。論文內容應與所教學科對口（行政領導、班主任可有一篇是學校管理或學生思想政治工作方面的），並且已在公開刊物上發表（專著可以是即將出版的），或者已獲優秀論文評選市地級二等獎、省級三等獎以上，或者已在本系統省級及以上范圍內交流、推廣。
5、取得外語和計算機考試合格證書。
六、中專講師
1、工作量達到規定課時。
2、擔任過班主任兩年及以上（成人中專教師擔任兩期及以上），或承擔教育教學管理工作，或承擔輔導員工作。
3、指導教員、助理講師提高業務水平。
4、參加科學研究、技術開發、社會咨詢及教學研究。至少有兩篇能反映本人學術知識水平和業務能力的論文已在刊物上發表，或在校級教研會上交流。
5、外語和計算機考試合格證書。

『伍』 2019年中小學中高級職稱指標

每個省份地區都不一樣，而且要求也是不盡相同。我們在廣東省一個小城鎮，版最近兩年的高級的權指標都很少，有的學校甚至連續兩年都沒有中級和高級指標。這個和當地的政策以及學校本身已有的中高級人數有關，因為是按照比例來給指標的。

『陸』 小學教師評職稱共有多少個級別

小學教師的級別一般有小教三級、二級、一級、高級（相當於中級職稱）、特級（高級職稱）。

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。

2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會正式啟動本市中小學教師職稱改革工作。

這次改革打破了實施30年的中學、小學教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統一設置為中小學教師職稱系列，並在中小學(幼兒園)新設正高級教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價范圍。

(6)中小學職稱比例擴展閱讀

我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。

舊有的職稱設置:

小學系列主要分為:小學特級教師(小高高)、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

新規定下的職稱設置如下:

這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

『柒』 誰來說說各地中小學中高級職稱佔有多大比例

let people feel the subconscious

『捌』 事業單位高、中、初級職稱的結構比例是多少

專業技術高，中，初級崗位之間的結構比例全省總體控制比例為1：3：6。

高，中，初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例全省總體控制比例：二，三，四級崗位之間的比例為1：3：6，五，六，七級崗位之間的比例為2：4：4，八，九，十級崗位之間的比例為3：4：3十一，十二級崗位之間的比例為5：5。

事業單位應根據本單位承擔的主體職能和業務，確定專業技術主系列崗位和輔系列崗位，輔系列崗位的等級和比例原則上低於主系列崗位。

(8)中小學職稱比例擴展閱讀：

注意事項：

職稱是專業技術人員的專業技術水平和能力的等級稱號。是對專業技術人員(管理人員)的一種任職資格，不是職務。是從事專業技術和管理崗位的人員達到一定專業年限、取得一定工作業績後，經過考評授予的資格。

職稱也稱專業技術資格，是專業技術人員學術、技術水平的標志，代表著一個人的學識水平和工作實績，表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，同時也是對自身專業素質的一個被社會廣泛接受、認可的評價。

對個人來說，職稱與工資福利掛鉤，同時也與職務升遷掛鉤，是求職的敲門磚，同時也是聘任專業技術職務的依據。對資質企業來說，職稱是企業開業，資質等級評定，資質升級，資質年審的必須條件。

『玖』 中小學一級教師比中小學二級教師職稱差異是多少

一級教師是中級職稱，二級教師是初級職稱，工資待遇一級要高一些。

一級教師和二級教師職稱的區別：

1、具備學歷不同：

一級教師具備博士學位；或者具備碩士學位，二級教師具備碩士學位；見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷。

2、教齡時間不同：

一級教師在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷並在二級教師崗位任教4年以上；並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；並在小學二級教師崗位任教5年以上。

二級教師具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

3、能力不同：

一級教師具有正確教育學生的能力，能根據教學區學生的年齡特點和思想實際開展思想道德教育，具有豐富的班主任、輔導員工作經驗，能很好地完成任務。

二級教師熟練掌握教學原理和方法，能勝任班主任、輔導員的工作，具有較好的教育效果。

(9)中小學職稱比例擴展閱讀：

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教學質量高，獲得縣（市）級以上同行認可，獲一等獎或二等獎2次。

2、負責縣級以上教育行政部門、示範課程或觀察課程3次以上，並獲得好評。

3、市（部）級以上教育行政部門表彰。

4、發表有價值的教育教學研究論文3篇以上，素質教育成績顯著，在省級宣傳推廣，或因教學成果突出受到省級以上教育行政部門表揚。

違反規章制度申請晉升專業技術職務的，除符合上述條件外，還應參加評委會組織的專家答辯，經考核合格的，交評委會評議。各級評審委員會原則上不接受違反規則的聲明。

『拾』 為什麼要限制中小學教師職稱比例

因為底層領導妒忌教師漲工資